【合集】環(huán)保論文
在日常學(xué)習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家收集的環(huán)保論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
環(huán)保論文1
謹防“空調病”
在國內醫學(xué)界,空調病的存在已經(jīng)被承認.據專(zhuān)家解釋,空調病多發(fā)于中央全封閉式空調的環(huán)境中,家庭用空調病也較為常見(jiàn).空調病的引起是因為房間密閉性強、空氣流通性差、風(fēng)量小等，使房間的濕度和溫度條件成為致病因子的溫床，導致霉菌、細菌、病毒等多種微生物大量繁衍寄生在寢室、地毯、窗簾上。人們在這樣的環(huán)境中，一是容易感染微生物引發(fā)的疾��；二是溫度設定太低，與室內溫差大，一進(jìn)一出容易感冒。癥狀為易著(zhù)涼、頭昏、呼吸不通暢。
為防止空調病，專(zhuān)家提醒家用空調用戶(hù)不要24小時(shí)開(kāi)空調，不要全天候關(guān)閉窗戶(hù)，調節的溫度和室外溫度差不要超過(guò)7度，地毯、床單、沙發(fā)罩要經(jīng)常清洗。人類(lèi)健康與環(huán)境極限
對于一些水域來(lái)說(shuō)，其環(huán)境容量已非常有限，大自然中有害污染物的日益積累正威脅著(zhù)人類(lèi)的健康�？諝庵谢剂先紵a(chǎn)生的各種污染物已成為導致呼吸道疾病、癌癥和血管心臟的主要因素之一。在英國，每年一萬(wàn)多例的早亡與空氣中的微粒有關(guān)�？諝庵械奈⒘Ｍ鶎е潞粑兰膊∨c血管心臟病。
工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生一些足以分裂荷爾蒙的化學(xué)品，這往往導致農業(yè)產(chǎn)量的下降。除此之外，重金屬和有機化學(xué)品也是導致兒童智力發(fā)展緩慢的主要原因。
室內花草使人神清氣爽在室內養花養草能給人們帶來(lái)上佳心情，從而保持健康�；ú菽茉谑覂仍斐闪己玫男夂�。在用鋼筋水泥預制板蓋成的現代化大樓時(shí)空氣濕度要大低于正常標準，與沙漠內相差無(wú)幾。而一種叫莎草的植物能創(chuàng )造出奇跡，將沙漠變綠洲。莎草喜水，因此應把盆栽莎草置于深水槽中。各種房間均適宜擺放喜水花草，它們能使室內空氣處于極佳狀態(tài)。許多適于室內養植的花草具有殺菌功能。如果房間里擺放一些盆栽柑桔、迷迭香、香桃木、吊蘭等，空氣中的細菌和微生物就會(huì )大大減少。天門(mén)冬能消除室內也常有的重金屬微粒。人在窒悶的房間里感覺(jué)憋悶自不待言，原因不是室內氧氣不足，而是負離子奇缺。當室內有電視機或電腦開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，負氧離子會(huì )迅速減少。有許多可以室內養殖的花草能產(chǎn)生負氧離子，使室內空氣清新，呼吸輕松。這些花草就是柏木、側柏和柳杉。庭院內栽植此類(lèi)植物同樣具有殺菌性能。
如果室內面積太小，不宜于栽植側柏或柳杉，不妨換換種類(lèi)，養植一些形小抵矮的植物，如仙人掌之類(lèi)。目前，西方盛行在陽(yáng)臺上養植云杉和其他低矮的針葉樹(shù)，它們能讓室內充滿(mǎn)著(zhù)使人感覺(jué)神清氣爽的樹(shù)香。人體內毒素知多少現代科學(xué)研究表明，人體內的有毒有害物質(zhì)多達1000多種，其中人體呼吸氣體排泄的有毒物質(zhì)有149種，尿液中的有毒物質(zhì)達229種，大便中有毒物質(zhì)有796種，汗液中有151種，通過(guò)表皮排除的有271種。另外，還有腸道氣體的排泄物和人體細菌感染的氣體和液體等。
人體之毒的來(lái)源分為外來(lái)之毒和內生之毒：來(lái)源于外界對人體有不利影響的物質(zhì)，統稱(chēng)為外來(lái)之毒，如自然界的6氣：風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火，6氣太過(guò)或不及，就成為6淫之邪侵害人體，以及中醫講的戾氣、雜氣等�，F代醫學(xué)的病源微生物如細菌、病毒等，常常侵襲人體而致病，工業(yè)廢氣、大氣污染、農藥、化肥對食品的污染，化學(xué)食品的毒副作用，噪音、電磁波、超聲波等超高頻率對人體的干擾等。
人體內生之毒是指標機體在正常的新陳代謝過(guò)程中產(chǎn)生的各種廢物，由于機體代謝障礙，本來(lái)正常的生理性物質(zhì)，亦可轉化為對機體不利的因素而成為毒。
人體內排出的有毒物質(zhì)稱(chēng)之為“人味毒”，這些物質(zhì)主要含有二氧化碳、一氧化碳、苯、甲烷、醛、硫化氫、醋酸、氮氧化物、胺、甲醇、氧化乙烯、丁烷、丁二烯、甲基乙酮等。實(shí)驗證明，“人味毒”隨二氧化碳增加而相應增加，如果空間廣闊，且人員不太多，這種“人味毒”在空氣中的濃度不會(huì )太高，或許不會(huì )構成對人體健康的危害；但如果空間一旦變得狹小，而人又密集成堆，“人味毒”在人群聚集空間的濃度就會(huì )增加很多，這時(shí)就會(huì )對人體健康產(chǎn)生威脅，如果你在這樣一個(gè)空間停留時(shí)間稍長(cháng)，就會(huì )感到胸悶、氣促、頭暈目眩、頭疼心煩。夏季十分擁擠的車(chē)船，人口稠密的大都市和冬季密封的住房等處，常會(huì )有一種撲鼻難聞的異味，這就是“人味毒”污染空氣所致。因此，人在路途或在家中，應經(jīng)常開(kāi)門(mén)啟窗，保持空氣流通。
園林城市建設與市民健康人類(lèi)在生息繁衍的.過(guò)程中，歷來(lái)十分重視“擇地而居”，故民間選宅有“負陰抱陽(yáng)”、“枕山面水”、左水右道“、前池后丘”之說(shuō)；在城址選擇上還強調“其基闊大”、“地基貴高”。這說(shuō)明古人早就懂得居住的自然環(huán)境條件對人類(lèi)的生存健康有直接影響�，F代社會(huì )的迅猛發(fā)展，使城市規模越來(lái)越大，功能越來(lái)越強，人口越來(lái)越多，負擔越來(lái)越重，污染越來(lái)越甚。因此，一個(gè)不容回避的問(wèn)題：人類(lèi)創(chuàng )造的人工環(huán)境--城市環(huán)境對人類(lèi)生存健康的影響，就越來(lái)越突出地擺在了世人的面前。我國的城市環(huán)境也十分嚴峻。據國家環(huán)�？偩肿钚碌慕y計資料：城市空氣質(zhì)量仍處在較重的污染水平，二氧化硫、氮氧化物、總懸浮顆粒物年平均值分別66、45、291（微克/立方米），上述的污染物分別50%、36.2%。72%的城市超過(guò)國家二級標準；絳塵量平均值15.3噸/平方公里。月。在監測142條城市河段中，絕大多數受到不同程度的污染；在統計114個(gè)城市地下水水質(zhì)中，多數受到點(diǎn)源和棉源污染，一些指標超標。多數城市噪聲處在中等污染水平，在監測49個(gè)城市道路中，聲級70分貝的占54.4%；在統計區域噪聲43個(gè)城市中，聲級55分貝的占77%；全國城市各類(lèi)功能區噪聲普遍超標。垃圾圍城現象十分突出。
上述數據表明，我們的城市居民生活在各種不同程度污染夾擊之中，其身心健康不可避免地會(huì )受到一定影響。國際上的調查表明，百歲老人主要不是來(lái)自生活、醫療條件優(yōu)越的大中城市，而是幾乎百分之百的來(lái)自城市化水平較低的地區。著(zhù)顯然是與生活的環(huán)境質(zhì)量有關(guān)。
國家建設部鑒于我國城市環(huán)境狀況，于1992年在全國開(kāi)展了創(chuàng )建“國家園林城市“的活動(dòng)，其目的就是要以城市為中心，從綜合角度出發(fā)，提高城市綠化水平，改善城市環(huán)境質(zhì)量。其實(shí)，城市園林化建設起源于英國。19世紀末20世紀初,英國城市工業(yè)迅速發(fā)展，規模積聚擴大，污染日益加重。英國為此Garden City(花園城市)的理論。其宗旨是限制城市規模，保留城區周?chē)G地，保護城市環(huán)境。很明顯，園林城市建設是隨著(zhù)人居環(huán)境城市化、社會(huì )生產(chǎn)工業(yè)化和城市環(huán)境嚴重污染的情況而提出來(lái)的。創(chuàng )建園林園林城市，是一項為保障經(jīng)濟持續發(fā)展和人們健康生活而創(chuàng )造良好環(huán)境的千秋大業(yè)。6年的創(chuàng )建活動(dòng)，有力地改善了城市環(huán)境，已有12個(gè)環(huán)境質(zhì)量較高的城市獲得“國家園林城市”的稱(chēng)號。隨著(zhù)創(chuàng )建活動(dòng)的深入，我們的城市一定會(huì )成為空氣清新、水質(zhì)良好、環(huán)境優(yōu)美的樂(lè )園。飄塵對人體健康的影響顆粒物污染是城市大氣污染中的一個(gè)突出問(wèn)題。顆粒物按粒徑可分為降塵和飄塵：降塵是指大氣中粒徑大于10微米的固體顆粒物，由于重力作用容易沉降，在空氣中停留時(shí)間較短，在呼吸作用中又可被有效地阻留在上呼吸道上，因而對人體危害較��；飄塵是指大氣中粒徑10微米的固體顆粒物，能在空氣中長(cháng)時(shí)間懸浮，易隨呼吸侵入人體的肺部組織，因而對人體健康危害較大。飄塵對人體健康的危害主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬╋h塵能長(cháng)驅直入侵蝕肺泡，稱(chēng)為“可吸入微�！痹谖氲娘h塵中，一部分隨呼吸排除體外，一部分沉積在肺泡上，沉積率隨微粒的直徑減小而增加，其中1微米左右的微粒80%沉積于肺泡上，且沉積時(shí)間也最長(cháng)，可達數年之久。大量飄塵在肺泡上沉積下來(lái)，可引起肺組織的慢性纖維化，使肺泡的切換機能下降，導致肺心病、心血管病等一系列病變。
�。ǘ┐髿怙h塵還是多種污染物的“載體”和“催化劑”。它吸附的物質(zhì)極為復雜，其中可能含有：
�。�1）各種有機化合物。研究表明，大氣中的有機污染物絕大多數吸附在大氣顆粒上，特別是一些有致癌作用的多環(huán)芳烴幾乎全部吸附在5微米的小顆粒上。拒上海市對其大氣顆粒物中有機物的監測，結果共檢出300多種有機物，其中78種多環(huán)芳烴，16種含氧雜環(huán)化合物，有不少可能具有強烈的致癌、致畸、致突變的作用。
�。�2）難容的各種金屬化合物幾放射性物質(zhì)。這些物質(zhì)侵入肺部組織后，可引起各種金屬中毒或放射性污染的疾病。
�。�3）硫酸鹽及硝酸鹽。其主要是硫的氧化物同水或金屬化合物作用而成的。如空氣中的二氧化硫常常被飄塵吸附，飄塵中的金屬可將二氧化硫催化氧化，在與水作用形成硫酸霧，起毒性比二氧化硫10倍。這樣的微粒吸入肺部后，則會(huì )引起肺水腫和肺硬化導致死亡。如著(zhù)名的倫敦煙霧事件就是由于當時(shí)空氣中的高濃度的二氧化硫和飄塵協(xié)同作用造成的，一周內4000人死亡。
�。ㄈ╋h塵還能散射和吸收陽(yáng)光，降低能見(jiàn)度。如城市接受的陽(yáng)光輻射平均比鄉村15棗20%，且主要是波長(cháng)小于0.5微米的紫外線(xiàn)部分。城市兒童所受的紫外線(xiàn)照射量減少，防礙了兒童體內D的合成，于是腸道吸收鈣、磷的機能衰退，使鈣代謝處于負平衡狀態(tài)，造成骨骼鈣化不全，成為佝僂并的起因，導致小兒軟骨病。
�。ㄋ模╋h塵進(jìn)入人體呼吸系統后，其中有毒有害物質(zhì)能很快被肺泡吸收并由血液送至全身，不經(jīng)過(guò)肝臟的轉化就起作用，因此對人體健康危害最大。
綜上所述，飄塵是多種污染物的集合體，是一種十分危險的污染物，因而應加強飄塵污染的防治，同時(shí)盡快建立城市環(huán)境空氣質(zhì)量預報制度，使市民在空氣污染嚴重時(shí)，及時(shí)采取必要的個(gè)人防護措施。
環(huán)保論文2
地球母親供給我們充足的氧氣、水分與食品，她是一個(gè)關(guān)心兒女、愛(ài)護兒女的好母親。然而，你看工廠(chǎng)里的廢氣與污水隨意排放，一片片森林遭到亂砍亂伐，城市里的垃圾散發(fā)著(zhù)臭氣……
如果有一天，地球母親問(wèn)道：“孩子，我給了你藍天、碧水、茂密的森林與肥沃的原野，你是如何生活的？我讓天上的飛禽、地上的走獸、水里的魚(yú)蝦與你為伴，你是怎樣與他們?yōu)猷彽�？�?/p>
我想，除了嘆息與沉默，我們還能說(shuō)什么？我們能告訴她天已不再蔚藍，水已不再清澈，森林與原野已不復存在嗎？我們能告訴她由于亂捕亂殺，我們已經(jīng)孑孑自立嗎？
現在，環(huán)境形勢十分嚴峻。環(huán)境保護對我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題，政府也早已提出了明確的治理目標。作為現實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但是我們完全可以從小事做起，從我做起。顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任將落在我們新一代的肩上。同學(xué)們，當看到未關(guān)的水龍頭在滴水時(shí)，你是不是能夠隨手關(guān)上呢？當電池用完后，你能否分類(lèi)收藏處理而不隨手扔掉呢？當購物時(shí)你能否自覺(jué)不使用超薄塑料袋？……
一件件小事雖然都很不起眼，但是卻體現了你強烈的環(huán)保意識，高尚的道德品質(zhì)與良好的心理素質(zhì)。
再來(lái)看看我們的校園，我們的校園真的很美，無(wú)愧于“全國綠色學(xué)�！边@一稱(chēng)號。你看，校園里五彩繽紛，百花爭艷，誘人的花香在校園中肆意彌漫，一排排樹(shù)木也都積極向上生長(cháng)，一片欣欣向榮。你聽(tīng)，歡快的小鳥(niǎo)正在枝頭高唱贊曲熱情謳歌，我們的.校園，它的樂(lè )園；每一處的音律都充滿(mǎn)著(zhù)新的希望，那既是往事留下的一點(diǎn)一滴的精彩，也是勇往直前的號角聲。
然而，在我們的身邊，在我們的校園，也有一些不和諧的因素：每天早晨起床后，細心的同學(xué)就會(huì )發(fā)現，校園里一次性餐具、方便面盒隨處可見(jiàn)，少數同學(xué)廢紙亂扔亂丟。盡管垃圾箱近在眼前，我們卻偏偏吝惜自己的腳步。同學(xué)們都希望自己成為一個(gè)有氣質(zhì)、有修養的人，但是這些習慣卻阻斷了我們邁向高尚情操的步伐。我們都是一中學(xué)子，我們都應該熱愛(ài)我們的校園。那么就讓我們攜起手來(lái)，把環(huán)保當作自己的天職，共同建造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的和諧校園吧！
我相信：只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為校園，也為大家留下一片碧水藍天！
保護環(huán)境，我們的天職！讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球，手挽手，肩并肩，心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛環(huán)境，捍衛校園，捍衛我們美好的家園！
朋友們，我們還在猶豫什么？Let’s go from now on！
環(huán)保論文3
摘 要： 隨著(zhù)人們健康、環(huán)保意識的強化，對建筑材料國家制定了最低標準，對環(huán)境的污染和人體的輻射都要滿(mǎn)足標準，并且各項指標都要達到要求�，F在建筑材料生產(chǎn)方給消費者提供建材的安全、健康、環(huán)保標準和檢驗結果。大量使用無(wú)公害、無(wú)污染、無(wú)放射性環(huán)保型的建筑材料，有利于人體健康和環(huán)境保護，是環(huán)保型建筑發(fā)展的必然趨勢。
關(guān)鍵詞： 環(huán)保型 建筑材料 選用 注意事項
1.淺談傳統建筑材料的污染
傳統的建筑材料大都是由化工材料合成的，那些化學(xué)材料有的本身含有有毒物質(zhì)，不斷向室內空氣中揮發(fā)有毒成分，給人體帶來(lái)異味或者輻射，所釋放的各種氣體如氨、甲醛、苯、氡等，影響人體的健康。封閉的室內環(huán)境由于溫度、濕度較大，有些材料會(huì )為真菌和細菌生長(cháng)提供養料，對人體的危害更大。板材內含超標的甲醛，甲醛主要來(lái)自于制作復合板材所使用的脲醛樹(shù)脂膠，具有強度高、不易開(kāi)膠的特點(diǎn)，是目前生產(chǎn)各種復合板材普遍使用的黏合劑，會(huì )形成游離甲醛氣體，釋放到空氣中，而甲醛為高毒性物質(zhì)。
房屋裝修使用的油漆、涂料、防水等材料，以及各種油漆涂料的添加劑和稀釋劑含有有害物質(zhì)苯。石材類(lèi)裝修材料如花崗巖、大理石、石膏、瓷磚等，含有一種叫做氡的有害物質(zhì)。氡是世界衛生組織公布的19種環(huán)境致癌物之一，它是僅次于吸煙的第二個(gè)肺癌致病因。水泥更是固體粉塵，含有有害物質(zhì)氨，它是一種無(wú)色、有強烈刺激性氣味的氣體。采用建筑材料，主要注意材料的各項環(huán)保指標達標。
2.環(huán)保型建筑材料
2.1遵循國家的環(huán)保法規
“民用建筑工程室內環(huán)境污染控制規范”于20xx年1月1日正式實(shí)施。室內裝修引起的環(huán)境污染問(wèn)題引起全國關(guān)注。國家質(zhì)量監督局等部門(mén)宣布了“室內裝飾裝修材料人造板及其制品中有害物質(zhì)限量”等一系列環(huán)保法規的實(shí)施，應加大執行力度。應在環(huán)境管理中使用已認證的材料;用豐富多彩的石頭降低設計，多采用優(yōu)質(zhì)環(huán)保聚酯漆硝基漆，減少或消除空氣流通不暢的室內使用一些醇酸樹(shù)脂涂料。當然，不同的建筑類(lèi)型有不同的設計標準，但都應遵守健康無(wú)害的普遍原則。
2.2環(huán)保型建筑材料的分類(lèi)
2.2.1低毒低排放型建筑材料
這種材料被加工或合成等技術(shù)手段控制的積累和緩慢釋放的.有毒有害物質(zhì)，微毒，因為不會(huì )構成危害人類(lèi)健康的裝飾材料，大受歡迎。例如，無(wú)甲醛膠合板，目前國內生產(chǎn)的大多數膠合板所用的木材膠粘劑基本上是脲醛樹(shù)脂。脲醛樹(shù)脂是尿素甲醛+聚合而成的，為家居裝飾帶來(lái)了極大的污染。事實(shí)上，甲醛要持續緩慢釋放3至15年時(shí)間，嚴重威脅人們的健康。
2.2.2抗菌、除臭建筑材料
達到殺菌或抑制微生物的生長(cháng)和繁殖，進(jìn)而達到長(cháng)期的健康和安全的目的�？咕牧暇哂行l生自潔功能，是可與抗菌產(chǎn)品壽命同步的產(chǎn)品。目前，抗菌材料及制品已廣泛應用于發(fā)達國家，而中國才剛剛起步，如抗菌玻璃、釉面抗菌、抗菌衛生陶瓷及其他抗菌產(chǎn)品的新的消費熱潮正在形成。
2.2.3綠色建筑材料
目前遵循綠色環(huán)保的產(chǎn)品已經(jīng)在如火如荼地發(fā)展。例如，北京特普利裝飾材料開(kāi)發(fā)的環(huán)保紙基壁紙和布基墻紙具有裝飾效果好、透氣性好、施工方便、附著(zhù)力強、裂紋等特點(diǎn)。被火燃燒，產(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣不會(huì )對人體有害。目前，這一綠色墻紙已被用于北京飯店、王府飯店、上�；▓@酒店、廣州東方賓館等多個(gè)高檔次酒店。綠色的人造木材和非木材人造板綠色發(fā)展也是非�？斓�，如以小麥秸稈為原料的裝飾板，具有輕巧、耐用、防蛀、防水性能好、無(wú)游離甲醛污染等特點(diǎn)，可以被廣泛應用于裝飾天花板、墻壁、地板等場(chǎng)合。
3.選用環(huán)保型建筑裝飾材料注意事項
一般情況下，大多數建筑裝飾材料是安全和無(wú)害的無(wú)機材料，如傳統的裝飾材料龍骨及配件、普通型材、地磚、玻璃等，以及有機物質(zhì)在人體內的一些化學(xué)成分有一定的危害，大多為多環(huán)芳香烴，如苯、苯酚、蒽、醛和其衍生物，有強烈刺激性氣味，會(huì )導致各種生理和心理人類(lèi)疾病。
3.1選擇墻面裝飾材料
家居墻面裝飾領(lǐng)域盡可能不要使用木板，光滑的墻壁可以刷一下，原來(lái)的水性涂料還可以選擇新一代環(huán)保型無(wú)污染PVC墻紙，甚至采用天然面料，如棉、麻、天然蠶絲墻紙作為襯底。
3.2地面材料的選擇
選擇面更廣的地板，如地磚、天然石材、木地板、地毯等。磚通常不污染，但是大面積的房間與天然石材，應該使用試驗片材中不包含放射性元素的。選擇強化木地板或地毯，應該仔細查看相應的產(chǎn)品說(shuō)明。使用木地板時(shí)，應選擇較低排放量的有機板膠。
3.3頂面材料的選擇
臥室層高一般不高，原來(lái)光滑的面團刷或環(huán)保型水性涂料壁紙后不能做吊頂。如果局部或整體吊頂，建議用輕鋼龍骨紙面石膏板、硅鈣板、埃特金的替代材料，如木龍骨板膠合板。
3.4軟裝飾材料的選擇
窗簾、床罩、枕套、沙發(fā)等軟裝飾材料，最好選擇棉布，并注意染料應無(wú)異味，具有穩定性，且不會(huì )褪色。
3.5木制品涂裝材料的選擇
木器涂料是最常用的油漆類(lèi)型，不過(guò)，也有一些國內企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)保型涂料，如雅爵，愛(ài)的牌裝修漆，鴿牌金屬漆，不使用苯稀釋劑，少刺激性氣味，易揮發(fā)快，深受用戶(hù)的歡迎。
4.結語(yǔ)
環(huán)保建筑材料不僅對環(huán)境資源和節能減排有非常重要的作用，而且對人體健康有著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此，要重視環(huán)保裝飾材料的選擇，為人們營(yíng)造良好的生活和工作環(huán)境。
參考文獻：
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環(huán)保論文4
【摘 要】
環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境的污染和破壞將直接影響人們的健康和經(jīng)濟發(fā)展。作為跨世紀的兒童，環(huán)保意識和環(huán)保行為是必須具備的基礎素質(zhì)，植樹(shù)造林、節約資源、拒絕野味等等，都是為人類(lèi)生態(tài)環(huán)境作貢獻的一種表現。在幼兒園里開(kāi)展環(huán)保教育，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識，灌輸環(huán)保知識，鼓勵他們積極參與環(huán)境保護，是時(shí)代賦予幼兒教師的使命和責任。
【關(guān)鍵詞】
教育；幼兒； 環(huán)保
環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所。因此，我們作為教師的應該以幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)為依據，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。為此，我們應該創(chuàng )設怎樣的環(huán)保教育給幼兒呢？本文就如何對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育而談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
一、 在教育教學(xué)及日常生活中滲透環(huán)保教育。
在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識通過(guò)幼兒喜歡的故事、兒歌、手工制作（如：《可愛(ài)的動(dòng)物》、《美麗的樹(shù)葉》、《水變干凈了》）等活動(dòng)或者在教學(xué)活動(dòng)中，用談話(huà)的形式讓孩子們各抒己見(jiàn)，討論應該怎樣保護環(huán)境。如：在開(kāi)展節約用水的系列教育活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀(guān)看投影，知道了水有什么作用，了解了水的來(lái)源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節約用水和保護水源的重要性。并通過(guò)學(xué)習 “小水管哭了”這首兒歌，讓孩子們知道浪費水是可恥的，萌發(fā)了幼兒要節約用水的意識。這次活動(dòng)之后，孩子們不再像以前那樣浪費水了，并且在家里還能提醒大人注意節約用水，學(xué)會(huì )了水的反復利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來(lái)拖地板或者沖廁所等。在日常生活中，我和孩子們一起收集一些無(wú)毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線(xiàn)、蛋撻蓋、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋等等。在有趣的制作中，孩子們用自己的小手將這些廢品制作成一些手工作品，變廢為寶。通過(guò)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)的各種不同形式進(jìn)行布置教室環(huán)境，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動(dòng)、直觀(guān)、有趣的環(huán)境教育。在這些“環(huán)保制作”的活動(dòng)中，孩子們認識了“可回收標志”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，從而產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性地進(jìn)行裝飾，不但美化了我們的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也起到了向家長(cháng)宣傳盡量減少污染的作用。
二、 走進(jìn)大自然，運用有利的自然環(huán)境進(jìn)行環(huán)保教育。
大自然生機勃勃的景象是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，而幼兒對大自然的認識是以熱愛(ài)大自然為基礎的，愛(ài)得越強烈，認識就越深刻，所以在環(huán)保教育中要注意激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護環(huán)境的情感和愿望。例如：我們幼兒園每年春游和秋游都組織幼兒外出游玩，并借此機會(huì )帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然。在幼兒游玩的同時(shí)給他們講解，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，了解大自然的奧秘，認識周?chē)h(huán)境，以及環(huán)境與人、動(dòng)物、植物之間的密切關(guān)系，從而喚起幼兒對大自然的熱愛(ài)，培養對動(dòng)物、花草樹(shù)木的愛(ài)心。在每次春游或秋游前，我總是要囑咐孩子在自己的小背包里放上一只塑料袋，這只塑料袋既要讓孩子放進(jìn)自己吃下來(lái)的瓜皮果殼，又要讓孩子放進(jìn)撿到的紙屑。幼兒通過(guò)觀(guān)察感受到了自然之美，從而也明白了這美麗、整潔的環(huán)境需要有人來(lái)維護。因此，要求幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木、不隨地吐痰、不隨地大小便、不亂扔垃圾，看到地上有垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)……這些孩子都能夠積極主動(dòng)地去執行，并逐漸養成了習慣。繼而，在與家人出來(lái)游玩時(shí)，也能充當小宣傳員，帶動(dòng)家人一起來(lái)維護整潔環(huán)境。
三、 結合環(huán)保紀念日開(kāi)展活動(dòng)
在環(huán)保紀念日，幼兒園的環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中，圍繞環(huán)保紀念日開(kāi)展寓教于樂(lè )的活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。例如：在3月12日植樹(shù)節，我們開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)綠色生命、保護綠色家園”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)的作用和砍伐樹(shù)木的嚴重后果；在4月22日地球日，開(kāi)展了地球的.“生日”這一活動(dòng)，讓幼兒了解地球的基本知識，認識地球只有一個(gè)，我們生活在地球上，愛(ài)護地球就是愛(ài)護自己。請幼兒欣賞美麗的風(fēng)光圖片，讓幼兒了解地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感；觀(guān)看“地球媽媽生病了”的錄像，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹(shù)木，工廠(chǎng)排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。我們還開(kāi)展“幼兒環(huán)保美術(shù)作品展覽”活動(dòng)，讓幼兒用繪畫(huà)、布置墻面等形式表達自己作為地球上的小主人。例如：我們環(huán)保組在布置墻飾“我們共創(chuàng )綠色家園”時(shí)，請幼兒用自己的彩筆繪出藍天、白云、人物、可愛(ài)的動(dòng)物、植物等共同裝飾墻面，不僅培養了幼兒的動(dòng)手能力，更是讓幼兒體會(huì )到環(huán)境的美。通過(guò)多樣的活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起，保護環(huán)境，保護地球。這些使幼兒的道德認識、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。
四、幼兒園教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合。
幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護教育必須取得家長(cháng)的支持，讓家長(cháng)了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長(cháng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養成良好的環(huán)保習慣。為了使我們的環(huán)保教育收到更好的效果，我給每個(gè)家長(cháng)分發(fā)了一份調查表，列舉了一系列有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，如：你是否吸煙（或常吸煙）？你是否亂丟棄廢物？你在家處理垃圾時(shí)，會(huì )給垃圾分類(lèi)嗎？你吃禁捕殺的動(dòng)物嗎？你知道如今存在哪些環(huán)境污染現象？你認為對孩子的環(huán)境教育應該有哪些內容？……我們老師還專(zhuān)門(mén)設計一些家長(cháng)共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標志；到小區公園統計樹(shù)木種類(lèi)等等。請家長(cháng)多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養熱愛(ài)大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強環(huán)保意識。通過(guò)這些活動(dòng)不僅讓家長(cháng)與老師、孩子有了進(jìn)一步的交流和溝通，更重要的是，通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習榜樣，意識到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)�，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點(diǎn)力量。
幼兒是祖國的未來(lái)，人類(lèi)的希望。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育、鼓勵孩子做個(gè)環(huán)保小衛士是我們幼兒教師的職責。這是一個(gè)光榮、任重而道遠的使命，我們要堅持長(cháng)期開(kāi)展下去，保護我們共同的家園，為明天的地球營(yíng)造一份美麗、一份純凈。使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。
環(huán)保論文5
摘要：隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，在建筑工程中，在國際領(lǐng)域里環(huán)保節能技術(shù)被廣泛應用，環(huán)保節能技術(shù)的實(shí)現狀況也是建筑工程資源持續發(fā)展的重要標志。環(huán)保節能技術(shù)難點(diǎn)在于應用，如何將國際先進(jìn)的節能環(huán)保技術(shù)引入國內，結合國內特色的建筑工程加以應用成為了當前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢。通過(guò)對環(huán)保節能技術(shù)在建筑工程中的應用研究，早日實(shí)現這一目標。
關(guān)鍵詞：環(huán)保節能；建筑工程；應用研究
環(huán)保節能措施在建筑工程中的應用在國際上受到廣泛關(guān)注，越來(lái)越多的建筑行業(yè)在施工的過(guò)程中都會(huì )考慮將相應的環(huán)保節能措施應用到自己的項目中。這樣的有機結合不僅僅是對環(huán)境的一種保護，同時(shí)還能在促進(jìn)建筑工程朝向新領(lǐng)域的發(fā)展。
1建筑工程中主流的環(huán)保節能技術(shù)
1.1應用地源熱泵技術(shù)
隨著(zhù)人類(lèi)生活水平的不斷提高，在人類(lèi)住宅建筑中供暖與空調已經(jīng)成為主流的配置。然而作為我國舊式的供暖裝置———燃煤鍋爐在應用上有很大的弊端，一方面是對能源的利用率過(guò)低，另一方面是對環(huán)境有很大的破壞。地源熱泵同樣作為供暖與空調的技術(shù)將燃煤鍋爐取代。而地源熱泵工作的主要原理是應用了地表層內存儲的大量能量對室溫展開(kāi)調節，室外的溫度在早晚的變化比較大，但在地表以下的`土壤卻不存在這種情況，無(wú)論寒冷的冬季還是炎熱的夏季，地溫始終保持在某一溫度。由于夏季的普遍高溫，建筑物就會(huì )將剩下的熱量排出建筑外，多余的熱量會(huì )被地表吸收，因此能夠維持建筑物內溫度的穩定，起到了調節的作用。
1.2應用太陽(yáng)能技術(shù)
太陽(yáng)能作為一種新能源,它與常規能源相比有很大的優(yōu)勢。它是人類(lèi)可以利用的最豐富的能源�？梢跃偷亻_(kāi)發(fā)利用不存在運輸問(wèn)題尤其對交通不發(fā)達的農村、海島和邊遠地區更具有利用的價(jià)值。太陽(yáng)能是一種潔凈的能源。在開(kāi)發(fā)利用時(shí)都不會(huì )產(chǎn)生常規能源使用過(guò)后的垃圾，更不能對生態(tài)環(huán)境造成某種危害。人類(lèi)只利用太陽(yáng)能有三大技術(shù)領(lǐng)域,即光熱轉換、光店轉換和光化轉換,此外,還有儲能技術(shù)，太陽(yáng)光電轉換，主要是各種規格類(lèi)型的太陽(yáng)電池板和供電系統。太陽(yáng)電池是把太陽(yáng)光直接轉換成電能的一種器。太陽(yáng)電池的應用范圍很廣，太陽(yáng)光熱轉換技術(shù)的產(chǎn)品最多。如熱水器、開(kāi)水器、干燥器、采暖和制冷、溫室與太陽(yáng)房。從應用產(chǎn)品上看，太陽(yáng)能技術(shù)廣泛的應用到建筑工程中來(lái)，對建筑工程的節能環(huán)保方面都有很大幫助。
1.3應用風(fēng)能技術(shù)
風(fēng)能同樣是一種自然能源，其最大的特點(diǎn)就是能夠循環(huán)應用。風(fēng)能作為自然能源同樣具有環(huán)保的特點(diǎn)，風(fēng)無(wú)形的存在我們世界的每個(gè)角落，他不僅不會(huì )產(chǎn)生資源廢物也不會(huì )因自身的使用而破壞環(huán)境生態(tài)平衡。一般來(lái)說(shuō)，對風(fēng)能的運用主要是進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電，在相關(guān)的風(fēng)能發(fā)電機的幫助下，將風(fēng)能轉換為電能，并輸送到各個(gè)用電單位，在建筑工程施工中或建筑本身的用電來(lái)講都是極有用處的清潔電源。
2建筑工程中環(huán)保節能技術(shù)的具體應用
2.1建筑施工過(guò)程中能源的節約與地面技術(shù)的應用
施工的具體方案十分重要，從施工的細節到施工資源的安排使用都需要做十足的準備。對施工方案的反復優(yōu)化無(wú)論是施工前期還是施工過(guò)程中都需要做到的，從施工選用的建筑材料到人員的安排都要做到合理利用，對一些鋪張浪費的現象及時(shí)叫停，就是對建設施工的良好管理。節能技術(shù)在施工過(guò)程中的主要應用主要體現在地面節能技術(shù)的大面積使用，這項技術(shù)的順利應用依賴(lài)于地面的整體構造需要有一定的抗壓功能，這樣對保溫材料就能進(jìn)行有效保護，防治保溫材料因意外踩踏而損壞。同時(shí)地面技術(shù)還能保證地面做到保濕防潮，這也是該技術(shù)被廣泛應用的一個(gè)原因。在施工過(guò)程中也要做好地面防水工作，針對資源浪費的預防能有效環(huán)保能。
2.2建筑施工過(guò)程中屋頂節能技術(shù)的應用
太陽(yáng)能熱水器被作為環(huán)保電器受到廣大用戶(hù)的青睞，一般將太陽(yáng)能熱水器安裝在用戶(hù)住宅房頂的位置。房頂是接受太陽(yáng)照射面積對大的區域，同樣也是接收太陽(yáng)照射時(shí)長(cháng)最長(cháng)的區域。所以說(shuō)房頂是太陽(yáng)能電器的安裝最理想的位置，然而有些建筑工程在設計層面上，為了追求建筑的美觀(guān)，將房頂設計成尖端房頂，這對太陽(yáng)能熱水器的安裝帶來(lái)很大的不便，因此要慎重選擇房頂的造型設計�；炷两ㄖ姆宽敱噩F象并不好，頂樓用戶(hù)會(huì )深受其害，通常都會(huì )在房頂安裝保溫層來(lái)實(shí)現隔熱保溫的目的，而且還能夠人與自然地關(guān)系更好的拉近。所以說(shuō)屋頂技術(shù)對用戶(hù)體驗來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的技術(shù)。
2.3節能技術(shù)與園林綠化實(shí)現建筑工程的節能環(huán)保
建筑設計人員如果在建筑物朝向方面認真設計能夠有效減少建筑工程中的照明消耗問(wèn)題，設計人員要通過(guò)對建筑物所在地的氣候條件進(jìn)行分析，在利用科學(xué)的計算方法的情況下對建筑物窗口的尺寸做詳盡設計，設計效果好就能夠起到照明節能的作用。通過(guò)對日照光照射的有效分析降低電燈的使用情況。與此原理相似的還有建筑物周邊的綠化設計，建筑物周邊綠化設計如果合理更可以有效的降低用戶(hù)在空調等大功率電器上的使用頻率，與此同時(shí)，建筑單位要注重建筑外墻綠化技術(shù)的推廣。建筑外墻綠化能夠有效的實(shí)現隔熱與保溫的效果，有效的節能手段對建筑物起到積極作用。在過(guò)去的幾十年里，為了大力發(fā)展經(jīng)濟，人類(lèi)以犧牲自然環(huán)境為代價(jià)飛速發(fā)展，自然環(huán)境的破壞比比皆是，尤其是近幾年里人類(lèi)逐漸受到了大自然的報復，終于開(kāi)始意識到環(huán)境的重要性。節能環(huán)保成為近幾年人類(lèi)發(fā)展的口號，各行各業(yè)、方方面面都在進(jìn)行環(huán)保節能的探索，建筑工程與環(huán)保節能技術(shù)的結合有著(zhù)深遠的意義�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了建筑工程技術(shù)的向前發(fā)展，降低能源的消耗與浪費已經(jīng)成為當前建筑行業(yè)共同的標桿，環(huán)保節能技術(shù)的創(chuàng )新與引進(jìn)也逐漸受到建筑行業(yè)的追捧，在二者的結合方面仍需要很長(cháng)的時(shí)間相互磨合。建筑工程如果能夠將節能環(huán)保技術(shù)完美應用，不僅僅是建筑工程低能源方面的一大進(jìn)步，同時(shí)也是也會(huì )建筑工程經(jīng)濟的發(fā)展的福音。所以說(shuō)完善研究與學(xué)習，結合實(shí)際情況具體分析，在節能技術(shù)的反復嘗試與實(shí)踐的過(guò)程中，更快更好的促進(jìn)節能措施的發(fā)展，為我們賴(lài)以生存的環(huán)境貢獻一份力，為我們的子孫后代營(yíng)造一個(gè)美好的明天。
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環(huán)保論文6
一、環(huán)境成本核算
�。ㄒ唬┉h(huán)境成本概念環(huán)境成本又稱(chēng)為綠色成本，這一概念在《環(huán)境會(huì )計和財務(wù)報告的立場(chǎng)公告》中得到重新的定義，指本著(zhù)對環(huán)境負責的原則，為管理企業(yè)活動(dòng)對環(huán)境造成的影響而被要求采取的措施成本，以及因企業(yè)執行環(huán)境目標和要求所付出的其他成本。例如：有些國家實(shí)施的環(huán)境稅、環(huán)境保護基金的征收和對超標準排污企業(yè)征收的排污費等，均屬于國家運用經(jīng)濟調節手段而發(fā)生的企業(yè)費用。此外，企業(yè)與企業(yè)之間通過(guò)市場(chǎng)交易等行為而發(fā)生的環(huán)境成本費用，如“排污權市場(chǎng)交易制度”，從而發(fā)生環(huán)境成本費用或環(huán)境保護收益。
�。ǘ┉h(huán)境成本分類(lèi)企業(yè)環(huán)境成本主要有以下三種分類(lèi)方法：第一種是按照功能進(jìn)行分類(lèi)，主要有懲罰成本、符合行政管理成本、廢品管理成本、能源成本、補救成本和資本成本。這種分類(lèi)方法與目前我國存在的成本辨識方法沒(méi)有本質(zhì)的區別，只有準確把握了環(huán)境成本的基本信息，企業(yè)才能夠正確處理環(huán)境問(wèn)題。；第二種是按照成本組織框架進(jìn)行分類(lèi)，主要從常規成本、隱藏成本、意外成本和次有形成本四個(gè)方面進(jìn)行分類(lèi)；第三種成本分類(lèi)方法是在成本可見(jiàn)度的基礎上進(jìn)行劃分的，按照低可見(jiàn)度、最低可見(jiàn)度和高可見(jiàn)度進(jìn)行劃分。這三種環(huán)境成本分類(lèi)方法都可以為成本的估算提供一個(gè)良好的組織框架。
二、電力企業(yè)環(huán)保風(fēng)險控制現狀
現今，我國電力企業(yè)的環(huán)保風(fēng)險控制工作處于半空白狀態(tài)，很多企業(yè)環(huán)保成本控制處于半空白狀態(tài)，一方面是相關(guān)法律法規不健全，相關(guān)會(huì )計核算不健全；另一方面是長(cháng)期承擔了政府部門(mén)一些保供電、供暖，穩定社會(huì )發(fā)展的責任，導致了環(huán)保意識的漠視。隨之人們環(huán)保意識的不斷提高，大多數發(fā)電企業(yè)，不斷改進(jìn)環(huán)保措施，例如華能東方電廠(chǎng)為降低廢氣物排放對環(huán)境造成的污染，有效仰制揚塵，設計并采用全封閉圓形煤倉，同時(shí)采用無(wú)油點(diǎn)火技術(shù)，節約了大量燃油；采用的工業(yè)用水閉式循環(huán)，耗水量比國家電力行業(yè)標準低每千瓦時(shí)0。041千克；采用的低氮燃燒器，建設高效靜電除塵器，除塵效率不小于99。6%；實(shí)現了粉塵、灰渣干排放、灰場(chǎng)零排放。
三、環(huán)境會(huì )計
解決電力企業(yè)環(huán)保風(fēng)險控制問(wèn)題的方法是設立環(huán)境會(huì )計，環(huán)境會(huì )計是生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展矛盾的產(chǎn)物。隨著(zhù)迅猛的社會(huì )發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，企業(yè)開(kāi)始重視環(huán)境保護對企業(yè)發(fā)展的意義，環(huán)境會(huì )計應運而生。在傳統會(huì )計中，環(huán)境因素沒(méi)有所有權，無(wú)法成為會(huì )計核算的內容，環(huán)境成本不能進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)運營(yíng)的成本控制計劃，這導致了電力企業(yè)沒(méi)有將環(huán)境成本計入經(jīng)營(yíng)成本。然而現在政府和民眾日益重視環(huán)境保護，將環(huán)境成本計入運營(yíng)成本不僅僅是企業(yè)的責任心問(wèn)題，也成為了企業(yè)實(shí)實(shí)在在的環(huán)保風(fēng)險控制內容。
�。ㄒ唬┉h(huán)境會(huì )計研究的必要性隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境的破壞成為企業(yè)高速發(fā)展的代價(jià)，近幾年環(huán)境問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的問(wèn)題。國際組織也在環(huán)境問(wèn)題上進(jìn)行了深刻的關(guān)注和研究。每年都會(huì )有世界環(huán)境日和相關(guān)的環(huán)境保護節日。我國也將環(huán)境保護列入到國民經(jīng)濟發(fā)展的決策中。會(huì )計是一種最早的計量工具之一，各行各業(yè)都發(fā)揮了巨大的作用，但是在環(huán)境處理方面的研究還不太成熟。環(huán)境會(huì )計可以綜合計量環(huán)境成本和環(huán)境負債問(wèn)題，為我國的環(huán)境保護問(wèn)題做出貢獻。
�。ǘ┉h(huán)境會(huì )計的理論基礎環(huán)境會(huì )計和傳統會(huì )計有很大不同，因此，環(huán)境會(huì )計需要在理論上有所突破。環(huán)境會(huì )計作為環(huán)境污染、資源開(kāi)發(fā)和利用等方面的一種重要評估手段，在環(huán)境保護問(wèn)題上發(fā)揮了巨大的作用。環(huán)境會(huì )計就是以?xún)r(jià)值的形式，通過(guò)會(huì )計的相關(guān)計算形式，綜合反應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境污染之間的關(guān)系。在企業(yè)中加入會(huì )計核算，可以有效評估企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對環(huán)境的影響，為企業(yè)的決策者提供相關(guān)發(fā)展的理論和方法。
四、對環(huán)境成本管理的建議
�。ㄒ唬┲贫ê屯菩邢嚓P(guān)環(huán)境政策環(huán)境保護應該成為企業(yè)發(fā)展中不可忽視的要素，為了促進(jìn)電力企業(yè)的健康、高效發(fā)展，電力企業(yè)應該將環(huán)境政策納入到企業(yè)決策的重點(diǎn)考慮范圍中，一旦在企業(yè)中實(shí)施環(huán)境保護的政策，將會(huì )對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)產(chǎn)生一定的影響，在一定程度上改變了電力企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的方向。企業(yè)還應該將環(huán)境成本的管理作為企業(yè)整體成本管理的.重要內容，環(huán)境成本的主要內容有環(huán)境保護政策、環(huán)境監督政策、信息反饋公開(kāi)政策等。我國目前以在環(huán)境保護問(wèn)題上制定了相關(guān)的戰略政策，但是相應的環(huán)境保護機制仍然不太成熟，仍需進(jìn)一步的研究和創(chuàng )新。除此之外，我國政府還應該對企業(yè)采取環(huán)境收益和補償機制，讓保護環(huán)境的企業(yè)切實(shí)受到利益，不僅可以有效改善企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中環(huán)境的狀況，而且還有利于企業(yè)之間形成良性的競爭。
�。ǘ┲贫ǹ茖W(xué)的環(huán)境成本管理方法我國企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，要深刻貫徹國家倡導的可持續發(fā)展的號召。實(shí)現資源和環(huán)境的可持續發(fā)展，首先就要對自然資源進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)和利用。保護生態(tài)環(huán)境免受破壞，企業(yè)制定科學(xué)的環(huán)境成本管理方法是實(shí)現環(huán)境改善的基礎。目前我國大多數企業(yè)在環(huán)境成本管理的過(guò)程中采用的是先污染后處理的措施，這種事后補救的措施不僅對環(huán)境產(chǎn)生了破壞，而且還不能預先掌握環(huán)境成本的控制。企業(yè)在環(huán)境成本的管理中應該倡導循環(huán)的經(jīng)濟模式，將企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)同發(fā)展，進(jìn)行全面高效的處理模式。只有這樣達到廢物利用和環(huán)境保護的目標。
�。ㄈ┘訌妼﹄娏ζ髽I(yè)環(huán)境會(huì )計的監督工作許多企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中只關(guān)注發(fā)展的經(jīng)濟效益，忽視了環(huán)境保護的問(wèn)題，不能對環(huán)境資源承擔起相應的責任。因此政府和社會(huì )就應該發(fā)揮監督管理的作用，制定相應的行政監管措施，對污染較為嚴重的企業(yè)進(jìn)行環(huán)境信息問(wèn)題的公示，讓社會(huì )和群眾共同發(fā)揮對企業(yè)環(huán)境污染的監督工作。還應該為相關(guān)企業(yè)統一建立排放污染物的指標，完善環(huán)境審核機制，定期對污染較為嚴重的企業(yè)進(jìn)行抽查監督，對企業(yè)的環(huán)境保護數據進(jìn)行統一的規范。不僅如此，還要加大對污染嚴重企業(yè)的獎懲制度，相關(guān)的審計部門(mén)根據環(huán)境保護的相關(guān)法規和制度，對企業(yè)的環(huán)境會(huì )計信息進(jìn)行審查，加強對電力企業(yè)環(huán)境會(huì )計問(wèn)題的有效監督，為電力企業(yè)的環(huán)境保護風(fēng)險控制提供強有力的約束。
五、結語(yǔ)
根據上文可以認為，設立環(huán)境會(huì )計，建立健全環(huán)境會(huì )計相關(guān)制度是進(jìn)行電力企業(yè)環(huán)保風(fēng)險控制的有效方法。目前我國電力企業(yè)環(huán)境會(huì )計還處于起步的階段，沒(méi)有建立統一規范的體系制度，需要得到進(jìn)一步的完善。企業(yè)在實(shí)施環(huán)境會(huì )計時(shí)，可以從基本的成本管理開(kāi)始，逐步過(guò)渡到環(huán)境成本和環(huán)境保護收益。采用定性分析的方法對環(huán)境成本進(jìn)行適當的量化，有效做好環(huán)境評估工作，還要在環(huán)境管理體系的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，將環(huán)境成本的控制納入成本控制體系中，為企業(yè)的健康穩定發(fā)展做出貢獻。
環(huán)保論文7
摘要：
高�；瘜W(xué)教學(xué)中涉及到很多化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)藥品，化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)所從事的行業(yè)中也涉及到大量的化學(xué)物品和實(shí)踐工作，而化工行業(yè)的生產(chǎn)中會(huì )產(chǎn)生大量的廢棄物或者污染物，這些廢棄物以及污染物的排放極易對人類(lèi)生存的環(huán)境造成嚴重的污染，進(jìn)而影響到人類(lèi)的身體健康和生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。所以在高�；瘜W(xué)教育中必須要向學(xué)生滲透環(huán)保意識，使學(xué)生在以后的工作和生活中能夠成為綠色環(huán)保的踐行者。因此主要對高�；瘜W(xué)教育中環(huán)保意識的提升策略進(jìn)行具體的分析。
關(guān)鍵詞：
高�；瘜W(xué)教育；環(huán)保意識；滲透；策略
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中涉及到很多的實(shí)驗教學(xué)內容，同時(shí)也是現代工業(yè)的基礎�；瘜W(xué)工業(yè)的發(fā)展使人們的生活更加先進(jìn)、便捷，但是也為人們的生存環(huán)境帶來(lái)極大的威脅，其生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量廢棄物和污染物嚴重影響著(zhù)人們的生存環(huán)境。因此我們需要適當的放緩化學(xué)工業(yè)發(fā)展的腳步，將環(huán)境保護融入到化學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生們的環(huán)保意識，強化學(xué)生們的生態(tài)理念。
1化學(xué)課堂教學(xué)中融入環(huán)保教育
課堂教學(xué)是高�；瘜W(xué)教學(xué)的主要方式，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習化學(xué)知識的主要形式，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中，需要能夠幫助學(xué)生學(xué)習好基礎知識以及應用知識，還需要能夠引導學(xué)生將化學(xué)與環(huán)境保護進(jìn)行有效的結合，使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的基礎上也能夠關(guān)注到化學(xué)生產(chǎn)對環(huán)境的影響，包括對周?chē)h(huán)境的污染程度等。在高校的化學(xué)教材中存在很多的閱讀材料，這些材料是對化學(xué)知識的延伸，不僅能夠拓展學(xué)生們的視野，同時(shí)也能夠將化學(xué)與生態(tài)環(huán)境進(jìn)行有效的結合。比如在學(xué)習關(guān)于氮元素的相關(guān)知識時(shí)，就可以通過(guò)其在戰爭中的應用以及對環(huán)境的污染等方面知識的閱讀，來(lái)將化學(xué)知識與環(huán)境保護進(jìn)行有效的結合，從而看到化學(xué)的工業(yè)介質(zhì)以及化學(xué)污染對環(huán)境的危害等，幫助學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識。比如在學(xué)習有機化學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據有機化肥工業(yè)的相關(guān)內容，為學(xué)生設置研討課，要求學(xué)生自行設計有機化肥廠(chǎng)的地址、需要注意的問(wèn)題等，要求通過(guò)學(xué)生的設計既要能夠保證化肥廠(chǎng)的效益，同時(shí)也能夠做到對環(huán)境的保護。
2通過(guò)化學(xué)實(shí)驗強化學(xué)生的環(huán)保意識
化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)是重點(diǎn)的'組成部分，特別是在高校的化學(xué)教學(xué)中，需要通過(guò)大量的實(shí)驗來(lái)對相關(guān)的化學(xué)知識進(jìn)行驗證以及理化性質(zhì)的分析，通過(guò)對實(shí)驗的操作和現象的觀(guān)察，有利于學(xué)生更好的了解化學(xué)反應情況以及實(shí)驗操作能力，為培養實(shí)踐型人才奠定基礎。高校的化學(xué)實(shí)驗室中具有大量的實(shí)驗藥品和儀器，使用的頻率也比較高，但是同時(shí)其中也存在一些不完善的地方，比如化學(xué)藥品的無(wú)公害處理，有毒有害氣體的收集裝備等都不夠完善，容易對實(shí)驗室中的人員造成身體上的損傷。因此教師可以以此為基礎，通過(guò)對實(shí)驗的改進(jìn)和創(chuàng )新來(lái)提升學(xué)生們的環(huán)保意識。比如對于一些產(chǎn)生大量廢氣物的實(shí)驗，教師可以通過(guò)引導學(xué)生減少藥品用量的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗，進(jìn)而提升學(xué)生的環(huán)保意識。同時(shí)對于能夠生成有害氣體的實(shí)驗，教師可以引導學(xué)生根據氣體的性質(zhì)，研究氣體收集裝置來(lái)減少氣體的污染。此外，在化學(xué)實(shí)驗中還可以采用真實(shí)與模擬結合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如對于一些危害性比較大的化學(xué)實(shí)驗，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)實(shí)驗器材和裝置，然后通過(guò)虛擬實(shí)驗的方式用多媒體的形式進(jìn)行播放，這樣學(xué)生既能夠觀(guān)察到實(shí)驗程序以及現象，同時(shí)避免了環(huán)境的污染。對于有條件的高校還可以開(kāi)發(fā)出模擬軟件，使學(xué)生通過(guò)計算機的操作來(lái)完成實(shí)驗，體現真實(shí)實(shí)驗的過(guò)程。
3通過(guò)社會(huì )實(shí)踐鼓勵環(huán)保行為
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐能夠使學(xué)生將學(xué)校學(xué)到的知識應用到社會(huì )的工作中，這樣能夠培養學(xué)生的實(shí)踐能力、應用能力等綜合能力。在傳統的高�；瘜W(xué)教學(xué)中，都是通過(guò)理論與實(shí)驗結合的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式使得與社會(huì )實(shí)踐分離，不利于學(xué)生科學(xué)精神的培養，無(wú)法幫助學(xué)生在生活中感知化學(xué)，更不利于學(xué)生的環(huán)保意識培養。所以在高校的化學(xué)教學(xué)中，還需要能夠注重學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好的應用化學(xué)知識的同時(shí)，也能夠直觀(guān)的看到環(huán)境的污染情況，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念。比如，教師可以組織學(xué)生到一些化工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中要重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察和分析在生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的廢物和污染物，以及這些物質(zhì)的處理方式等，同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些被污染的河流附近進(jìn)行調查，使學(xué)生認識到化學(xué)污染對環(huán)境的影響。通過(guò)這種方式能夠使學(xué)生直觀(guān)的看到化學(xué)生產(chǎn)中對環(huán)境造成的影響，使學(xué)生在認識到化學(xué)價(jià)值的同時(shí)也能夠認識到其對環(huán)境的污染，并鼓勵學(xué)生能夠根據化學(xué)生產(chǎn)或者環(huán)境的具體污染情況，設計一些能夠保護環(huán)境、減少污染或者修復環(huán)境的相關(guān)實(shí)驗設計，使學(xué)生在以后的工作中也能夠有意識的將環(huán)保作為生產(chǎn)的第一考慮要素，能夠科學(xué)的設計化學(xué)反應和化學(xué)生產(chǎn)。
4結束語(yǔ)
綜上所述，高�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)是培養化工行業(yè)的理論研究人才以及技術(shù)生產(chǎn)人才的主要途徑，隨著(zhù)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，其創(chuàng )造出很多的新型材料、物質(zhì)等，為人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了新的生機，但是同時(shí)也對環(huán)境造成了嚴重污染，威脅著(zhù)人們的生存環(huán)境，甚至殃及子孫后代，所以在當前高校的化學(xué)人才培養中，需要能夠滲透環(huán)保意識，使培養的人才不僅具有較高的知識基礎和技能，同時(shí)還能夠具有理性的化學(xué)研究思路，保證化學(xué)工業(yè)能夠健康、可持續發(fā)展。
參考文獻
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環(huán)保論文8
有人說(shuō)：呵護綠水青山，要摒棄“看客”心態(tài)，我們都應是像色環(huán)保的踐行者。這句話(huà)是我國近年高速發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境每況愈下所形成的理念，呼吁人們要保護環(huán)境，謹記綠水青山就是金山銀山。
隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境被污染的問(wèn)題也逐漸突顯出來(lái)，工廠(chǎng)里大量排棄的廢水、廢渣、廢氣由于處理得不妥當，直接且嚴重的污染了水源、土壤、空氣等等，如今，保護環(huán)境迫在眉睫。國家下令閉關(guān)了不少污染嚴重的工廠(chǎng)，又發(fā)出了綠色環(huán)保的呼吁，不少工廠(chǎng)紛紛響應號召，喊少工廠(chǎng)的‘三廢’垃圾，做綠色環(huán)保的踐行者，共同維護綠色環(huán)境。
上到國家、工廠(chǎng)，下到家庭、個(gè)人都應積極保護環(huán)境，有的`人認為：反正世上的人那么多，自己一個(gè)人丟垃圾也影響不了環(huán)境�？墒�，如果人人都這么想，那么我們將生活在垃壞場(chǎng)中痛苦渡日，正所謂，勿從善小而不為，久以惡小而為之，所從我們應樹(shù)立環(huán)保意識，從我做起、從小事做起，做綠色環(huán)保的踐行者，提高人民的文明素質(zhì)。
在全球保護環(huán)境的風(fēng)潮如日中天時(shí)，居然有人頂風(fēng)作案，為了自己的利益去污染環(huán)境。最可惡的就是將廢水注入地下河，他自以為的聰明絕頂、金滿(mǎn)盆缽卻讓數從萬(wàn)計的生靈背負上了惡果，對環(huán)境造成了不可逆轉的傷害，為了治理，更是花費了天價(jià)，獲得的效果卻甚微。這些人，就像是世界的蛀蟲(chóng)，非但沒(méi)有保護環(huán)境，反而被蠅頭小利迷了眼，為了金錢(qián)不擇手段，對于這類(lèi)人，必須嚴懲不貸!
企業(yè)工廠(chǎng)在發(fā)展中必須堅持社會(huì )效益在前，經(jīng)濟效益在后的規定，不做危害社會(huì )、危害環(huán)境的事;而對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們更要嚴于律已，不亂趣扔垃圾，積極投身于綠色環(huán)保中，為建設美麗國家貢獻出自己的綿薄之力，做綠色環(huán)保的踐行者。
保護綠色環(huán)境，從我做起，從小事做起，從現在做起不是掛在嘴邊就行，我們要做綠色環(huán)保的踐行者。
環(huán)保論文9
人們生活水平的提高也在很大程度上促進(jìn)了建筑裝修行業(yè)的興起，而建筑業(yè)的興起于發(fā)展程度的高低也在很大程度上反映了經(jīng)濟發(fā)展的速度和城市化的進(jìn)程。
1、綠色環(huán)保裝飾材料在未來(lái)對于大型商場(chǎng)等建筑施工過(guò)程中的應用
綠色環(huán)保材料在建筑裝修施工中的應用不僅僅體現在涂料和玻璃上，還有很多更是使用的材料還未投入使用。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種綠色環(huán)保材料在對于建筑裝修過(guò)程中的應用也會(huì )越來(lái)越廣泛。在未來(lái)，各種綠色環(huán)保型的地板、石頭、玻璃燈材料也會(huì )不斷被發(fā)明病投入使用。綠色、節能、環(huán)保的理念將在建筑裝修的過(guò)程中體現得越來(lái)越明顯。比如在未來(lái)，可能會(huì )生產(chǎn)出可以感知外界溫度的玻璃，并且還可以對室內的溫度進(jìn)行智能調節。
2、在建筑裝修過(guò)程中使用綠色環(huán)保裝飾材料所要注意的方面
眾所周知，要打造一個(gè)綠色環(huán)保的裝修環(huán)境決非易事，在使用綠色裝修材料對大型商場(chǎng)等建筑進(jìn)行裝修的過(guò)程中海油很多應該注意的地方。對于在建筑裝修中使用各種綠色環(huán)保裝修材料商不應該過(guò)于隨意，而是要遵循適量的原則。這種綠色環(huán)保材料價(jià)格相對較高，應用也相對較少，因此在使用的過(guò)程中要根據具體情況而定。
2．1在將綠色環(huán)保裝修材料投入使用的過(guò)程中要注意保持裝修施工現場(chǎng)的干凈整潔在使用綠色環(huán)保裝修材料對于大型商場(chǎng)等建筑進(jìn)行裝修的過(guò)程中，要注意保持施工現場(chǎng)的干凈整潔。這樣做一方面可以減少因施工現場(chǎng)的混亂而對整體裝修情況造成較為不利的影響，另一方面還可以減少因施工現場(chǎng)混亂而造成的安全隱患。很多情況下，由于沒(méi)有對施工現場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)的清理，有可能會(huì )導致建筑裝修施工現場(chǎng)整體的混亂。此外，由于沒(méi)有對建筑裝飾施工現場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)的清理，有可能會(huì )影響后期裝修施工的進(jìn)程，甚至會(huì )在一定程度上影響建筑裝修的施工質(zhì)量。
2．2要注意在選用綠色環(huán)保裝修材料的過(guò)程中盡量選擇顏色相近的裝修材料很多時(shí)候，將綠色環(huán)保的裝修材料用于裝修的過(guò)程中都會(huì )產(chǎn)生一些裝修材料顏色分布不均的問(wèn)題，這種問(wèn)題很大程度上都是由于前期準備不足所導致。因此，在前期準備的過(guò)程中，必須要對用于裝修的產(chǎn)品進(jìn)行精心的挑選。為了保障工程裝修后的效果，可以再選擇裝修產(chǎn)品的過(guò)程中，對用于裝修的綠色環(huán)保的產(chǎn)品的顏色進(jìn)行組接，在材料材質(zhì)上盡量選擇同一種材質(zhì)的產(chǎn)品，在顏色上也選擇顏色相近的產(chǎn)品加以組裝，以此來(lái)保證用以建筑裝修的綠色環(huán)保產(chǎn)品在顏色上相一致。
2．3在建筑裝修的過(guò)程中要選擇一些質(zhì)量過(guò)關(guān)的綠色環(huán)保裝修產(chǎn)品對于整體的建筑裝修工程而言，綠色環(huán)保裝修產(chǎn)品的質(zhì)量的的選擇也顯得十分重要。為了預防在施工后期由于產(chǎn)品質(zhì)量而產(chǎn)生的一系列問(wèn)題的產(chǎn)生，在將綠色環(huán)保產(chǎn)品用于裝修之前，就應該就這些綠色環(huán)保產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行嚴格的挑選，要盡量選擇一些質(zhì)量過(guò)關(guān)的產(chǎn)品，減少在裝修后期由于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而產(chǎn)生的不利影響。在目前的裝修市場(chǎng)上，很多裝修材料都是以次充好，其質(zhì)量都達不到要求，不僅不能達到質(zhì)量過(guò)關(guān)的材料所有的效果，甚至在很大程度上比普通的裝修材料所含的有害物質(zhì)都多。在這種情況下，更加要求綠色環(huán)保裝修產(chǎn)品在質(zhì)量上能達到一定的`要求。與此同時(shí)，對于這類(lèi)綠色環(huán)保裝修產(chǎn)品，還要求其具備良好的售后服務(wù)，能夠直接與生產(chǎn)廠(chǎng)家進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，解決其在使用過(guò)程中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。
3、結語(yǔ)
人們生活水平的提高也在很大程度上促進(jìn)了建筑裝修行業(yè)的興起，而建筑業(yè)的興起于發(fā)展程度的高低也在很大程度上反映了經(jīng)濟發(fā)展的速度和城市化的進(jìn)程。當然，要想這類(lèi)行業(yè)或者更為長(cháng)遠的發(fā)展，也需要相關(guān)人員一起努力，尋求出更適合其發(fā)展的路徑，解決其在發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。相信在相關(guān)人員的共同努力下，綠色環(huán)保裝飾材料在各類(lèi)建筑的裝修過(guò)程中將有越來(lái)越多的應用，各類(lèi)綠色環(huán)保裝修材料在未來(lái)也會(huì )有著(zhù)更好的發(fā)展。
環(huán)保論文10
【摘要】在生態(tài)環(huán)境日益惡化的今天，從幼兒時(shí)期開(kāi)始培育人類(lèi)的環(huán)保意識對我們綠色家園的建設日顯重要，而幼兒園和家庭這兩者作為幼兒成長(cháng)的主要環(huán)境，對幼兒環(huán)保意識的培養起著(zhù)主導性的作用。本文從實(shí)踐出發(fā)，總結研究出家園合力培養幼兒環(huán)保意識的途徑和方法。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育;環(huán)保意識;實(shí)踐研究
一、幼兒環(huán)保意識培養的意義
如何將低碳生活、綠色環(huán)保、熱愛(ài)自然的環(huán)保意識深入到涉世未深的幼兒心中，是一個(gè)嚴肅又不失益處的問(wèn)題。放眼國際，許多歐美國家人們的環(huán)保意識有很多都是從小教育出來(lái)的。筆者在深入研究國外孩子環(huán)保意識教育時(shí)發(fā)現，有從科學(xué)理論的角度來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的，也有從生活細節入手循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導的，還有從創(chuàng )意制作著(zhù)手樹(shù)立少兒環(huán)保觀(guān)念的，更有甚者從主題活動(dòng)和比賽出發(fā)開(kāi)啟幼兒的智慧之門(mén)，將目光放遠以樹(shù)立長(cháng)久的環(huán)保意識。
二、理論與實(shí)踐相結合：以理服人
所謂“動(dòng)之以情，曉之以理”，在注重科學(xué)教育的今天，在幼兒環(huán)保意識培養模式中，應當克服家長(cháng)情緒化、偏激化的教育方式，以“理”為主要的培養途徑。
首先，幼兒環(huán)保意識應結合科學(xué)理論與生活實(shí)踐，從理入手進(jìn)行培養。我們可以一邊倡導無(wú)紙化的信息技術(shù)從而挽救植被，一邊以生動(dòng)活潑的形式給幼兒傳輸簡(jiǎn)單的環(huán)境保護常識，通過(guò)傳授溫室效應是怎么形成的'、臭氧層是怎么變小的、藍藻是怎樣吞噬水域的等等一系列的演示，將科學(xué)的環(huán)保理念傳授給幼兒，從理入手培養幼兒的環(huán)保意識。
其次，我們也可以參考廣州市番禺區石樓鎮中心幼兒園圍繞“海鷗島”進(jìn)行幼兒環(huán)保意識培養的經(jīng)驗，從而組織幼兒參觀(guān)蘇州當地博物館，并了解太湖水污染治理史�！白x史使人明智”，在幼兒受到歷史變遷帶來(lái)的震撼的同時(shí)，他們也會(huì )發(fā)自?xún)刃牡卣湎Ш途S護美麗的綠色家園。在參觀(guān)后可以開(kāi)展“我心中的太湖”繪畫(huà)展，通過(guò)發(fā)揮幼兒充分的想象力來(lái)描繪出其心目中太湖的景象，從而建立一個(gè)宣傳展并以此而進(jìn)行環(huán)保意識的反饋與傳播。
三、親近自然之旅：以情動(dòng)人
幼兒環(huán)保意識應創(chuàng )造幼兒親近自然的機會(huì )，以情動(dòng)人進(jìn)行引導。從筆者的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結出了一系列可行的主題活動(dòng)模式和人文環(huán)保情操培養模式。所謂的主題活動(dòng)模式，首當其沖的莫過(guò)于小朋友與小動(dòng)物之間的互動(dòng)，國外早有關(guān)于領(lǐng)養寵物分組活動(dòng)教學(xué)實(shí)例，如領(lǐng)養小烏龜并記錄觀(guān)察其習性，分組輪流照顧，從而建立人與自然之間的親密、和諧的關(guān)系。同時(shí)，可以在百花爭奇斗艷、柳樹(shù)吐新芽、嫩草換新裝的時(shí)候開(kāi)展育花植樹(shù)活動(dòng)，在這一環(huán)節中，家長(cháng)應與幼兒園密切配合以一個(gè)溫馨的家庭氛圍為支撐讓幼兒在樂(lè )趣和幸福中獲得生態(tài)保護的實(shí)踐經(jīng)驗，將事半功倍。另外，開(kāi)展一次動(dòng)植物園之行也是非常有效的，動(dòng)物園千奇百怪的動(dòng)物可以擴展幼兒的眼界，并且將有利于幼兒認識自然。
四、拓展幼兒思維：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )造力
鼠目寸光、以解一時(shí)之需的教育模式已經(jīng)落伍并將退出我國幼兒教育的舞臺，取代它的將是更具有前瞻性、長(cháng)遠性的培養模式，而這一模式最大的特點(diǎn)莫過(guò)于針對幼兒思維的拓展，充分開(kāi)啟其創(chuàng )造力。
1.親子活動(dòng)之電子賀卡制作，在充分了解了植被的作用，以及紙張浪費對植被的破壞之后，幼師、家長(cháng)均可以引導幼兒制作電子賀卡，將電子賀卡發(fā)放給親朋好友，在領(lǐng)略感恩的同時(shí)，也互相倡導無(wú)紙化、信息化的生活模式。
2.變廢為寶美化家庭和教室的活動(dòng)，首先給幼兒演示幾個(gè)變廢為寶的成功案例，激發(fā)其制作興趣和動(dòng)手欲，然后在幼師和家長(cháng)的陪同下，制作一系列的變廢為寶家裝材料，如將廢報紙留下來(lái)擦玻璃、廢舊衣物用來(lái)制作卡通碗墊、杯墊和坐墊等等。
3.引導幼兒自主創(chuàng )建生態(tài)環(huán)境參與綠色環(huán)境的創(chuàng )設，家長(cháng)可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊紙活動(dòng)，幼師還可對幼兒進(jìn)行具有針對性的“限塑”法律法規及相關(guān)政策的簡(jiǎn)化教育等，并組織制作個(gè)性環(huán)保袋，從而推廣“限塑”等等。
五、提高幼師與家長(cháng)相應環(huán)保意識培養能力
目前幼兒教師和家長(cháng)環(huán)保知識欠缺是幼兒環(huán)保意識培養中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題�！皩⒂麥缰�，必先學(xué)之”，要解決幼兒環(huán)保意識培養問(wèn)題，還得先解決幼師與家長(cháng)環(huán)保知識欠缺的問(wèn)題。結合之前筆者倡導的“理論與實(shí)踐相結合：以理服人”，“理”之所出必為師之口、長(cháng)之手，所以膚淺的蜻蜓點(diǎn)水式的告誡和引導起不了真正的教育作用。因此我們應當立足目前存在的困難和條件，積極倡導幼師自學(xué)和定期開(kāi)展必要的環(huán)保知識培訓相結合，完善幼師必要的環(huán)保知識體系，從軟件方面著(zhù)手提高幼兒園和家長(cháng)的教育能力，從而實(shí)現幼兒良好環(huán)保意識的真正建立。
六、制定家園合力培養幼兒環(huán)保意識的具體方案
如前所述，幼兒園和家庭分別是幼兒成長(cháng)和學(xué)習的兩個(gè)最主要的環(huán)境，所以?xún)烧叨季哂型鹊淖饔�，在培養幼兒環(huán)保意識的時(shí)候，缺失了其中的任何一方，幼兒環(huán)保意識培養都將成為空談，甚至將有悖于培養幼兒良好的性格特征。因此，制定家園同步培養模式至關(guān)重要。在前面筆者談到的一系列的主題活動(dòng)和方法途徑中，都需要家庭與幼兒園、家長(cháng)與幼師統一協(xié)調，一起制定具體的培養方案。
參考文獻：
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環(huán)保論文11
一、要想從地理教學(xué)培養學(xué)生的環(huán)保意識，必須從相關(guān)規章制度中找到依據，從地理知識中找到環(huán)境保護的實(shí)例，增強學(xué)生對環(huán)保的正確認識
地理即是地理學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是研究地球表面的地理環(huán)境中各種既然現象和人文現象，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科，其中也包括了自然環(huán)境和人文環(huán)境，而環(huán)境從廣義上而言是指圍繞人類(lèi)生存空間及其中可以影響到人類(lèi)生活發(fā)展的各種自然因素，而環(huán)境保護就是為了維護人類(lèi)生存環(huán)境而存在的。由此可見(jiàn)，地理所涵蓋知識領(lǐng)域遠遠超過(guò)環(huán)境保護所涉及的區域，地理所能提供給環(huán)境保護更多自然界的規律，能為環(huán)境保護做出必要保障。早在1972年6月6日，在瑞典首都都斯德哥爾摩召開(kāi)所的聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議上通過(guò)了《人類(lèi)環(huán)境宣言》更是把那天定做世界環(huán)境日，并且每年都有一個(gè)環(huán)境日的主題。
從1974年的環(huán)境主題是“只有一個(gè)地球，”到2001年的“世間萬(wàn)物，生命之網(wǎng)”等等，都處處有著(zhù)地理的身影。我國更是把環(huán)境保護直接列入成一項基本國策，從此，環(huán)保也就成了地理內容的外在反饋，地理是環(huán)保的立足之根本。有了相關(guān)條款法規，地理教學(xué)對環(huán)境保護的意義更為重大，培養學(xué)生在地理教學(xué)中的環(huán)保意識也更為順暢，開(kāi)闊，增強學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的正確認識。
二、充分利用地理教學(xué)內容中所涉及的環(huán)境內容，聯(lián)系生活中的相關(guān)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生們對地理在環(huán)境保護中的應用產(chǎn)生熱愛(ài)與興趣，加深地理知識對環(huán)保的影響
現有的高中教科知識中有著(zhù)大量篇幅的關(guān)于環(huán)境保護的內容，比如，從四川盆地的地理環(huán)境，在環(huán)境保護方面，那些關(guān)于山體滑坡，泥石流，地震災害的相關(guān)環(huán)節環(huán)境保護就應該更為加強防范，比如北方的干燥氣候，當抗擊干旱天氣，南方的水澇汛期，當及時(shí)疏流下引，國家大手筆的三峽工程，南水北調，這些都是得益于地理知識的基礎上做出對人類(lèi)環(huán)境保護和發(fā)展的有效而實(shí)用的措施。地理教學(xué)內容告訴我們地理包容萬(wàn)象，富含有很多環(huán)境及與環(huán)境保護相關(guān)的知識內容，并且與我們的生活有著(zhù)直接或間接的關(guān)系。學(xué)校開(kāi)設地理學(xué)科不但是為了像學(xué)生宣導相關(guān)的地理與環(huán)境知識內容，更是為了讓學(xué)生們通過(guò)地理教學(xué)內容，融會(huì )貫通的吸收寶貴的地理歷史實(shí)例，養成自己的獨特見(jiàn)解，為自己也是為大家為國家為整個(gè)自然環(huán)境保護事業(yè)出一份力。
三、將地理教學(xué)內容應用到環(huán)境保護中，讓學(xué)生運用所學(xué)地理知識來(lái)實(shí)踐環(huán)保行為，讓環(huán)保意識培養落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中，加深地理與環(huán)保的協(xié)作，加強地理知識對環(huán)保的影響作用
有道是：“實(shí)踐出真知”“只有經(jīng)過(guò)事實(shí)考驗過(guò)的理論才是真正有用的知識”，同樣的道理，要想通過(guò)地理教學(xué)做好環(huán)境保護的，就必須要讓學(xué)生通過(guò)自己在課堂上對地理知識的學(xué)習吸收和掌握，應用到環(huán)境實(shí)處，只有通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，才能真正做到讓播種在學(xué)生們的腦中地理知識內容生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。自然環(huán)境為人們提供必要的.生活條件，社會(huì )環(huán)境是人們發(fā)展的必要過(guò)程，人們生活在整個(gè)地理大環(huán)境中，那些關(guān)于環(huán)境保護的措施，其實(shí)就是人們每天每人生活中堅持做的每一件小事，就像當前新聞事件發(fā)生在日本水澇一樣，盡管城市被水淹，可是呈現在大家面前的卻是一處處透明清澈如游泳池的境地，相比之下，我們國內，卻是到處漂浮著(zhù)垃圾，渾濁不堪，惡臭不已，稍不注意就引發(fā)相關(guān)疫情，這一切強烈的對比都是源于日本早在建國初就制定了對垃圾的分類(lèi)，以及對地理環(huán)境的極度干凈，在日本，亂扔紙屑是違法的，可恥的，不但要罰款，還要清掃大街，引發(fā)嚴重后果的，還會(huì )有牢獄之災，更會(huì )被驅逐出族等，看似苛刻的舉措卻是為國家的環(huán)境做出了最基本而重要的貢獻。
當前對環(huán)境保護的大社會(huì )氛圍越發(fā)和諧化，法律化了，嚴峻的環(huán)境情況下，對環(huán)境保護的更是正規，科學(xué)化，作為祖國未來(lái)棟梁的高中生而言，只有好好的認真學(xué)習掌握好與環(huán)境內容相關(guān)的地理知識，才能讓環(huán)境保護落在實(shí)處，才能改善我們的生活環(huán)境，生存空間，才能讓那“節能減排，你我同行”，“保護環(huán)境，就是保護我們自己”“環(huán)境保護，人人有責”等環(huán)�？谔柌恢皇且患埧照�。讓學(xué)生們在從環(huán)境中，生活上，課堂中，學(xué)習上等方面通過(guò)引導、實(shí)踐、反思、總結等一系列行為，確保意義深遠的環(huán)保意識成為學(xué)生的一種理念，一種習性，一個(gè)如影隨形的必需品，為偉大的環(huán)保事業(yè)做出自己應盡的義務(wù)。
環(huán)保論文12
一、問(wèn)題的提出：
環(huán)境權是公益訴訟的理論基礎嗎？ 關(guān)于環(huán)境公益訴訟的理論基礎，有學(xué)人認為：“環(huán)境權作為一種新的、正在發(fā)展的法律權利理論，是環(huán)境立法和執法、環(huán)境管理和訴訟的基礎，也是環(huán)境法制建設的基本保證�！保�1］相同觀(guān)點(diǎn)的人還有很多。這從一些論文的題目就可以看得出來(lái)，如《論環(huán)境權的司法救濟途徑———兼論我國環(huán)境公益訴訟制度的構建》［2］《環(huán)境權的司法救濟———論我國環(huán)境公益訴訟制度的建立》［3］《環(huán)境權與環(huán)境公益訴訟內在關(guān)系初探》［4］等。這些論文對環(huán)境權與環(huán)境公益訴訟之間關(guān)系的認識基本一致。更有人明確提出：“環(huán)境權是環(huán)境訴訟的理論基礎，環(huán)境權理論包含環(huán)境權受到侵害時(shí)公民或公眾可以提起訴訟的內容。環(huán)境權理論與環(huán)境公益訴訟有內在的必然的聯(lián)系：環(huán)境權與環(huán)境公益訴訟是互動(dòng)的關(guān)系，環(huán)境權理論是環(huán)境公益訴訟的理論基礎，環(huán)境公益訴訟是環(huán)境權的制度保障，實(shí)施環(huán)境公益訴訟是環(huán)境權的內在要求�！保�5］
付健先生在作為國家社科基金課題之系列論文之一的文章中也認為“有權提起環(huán)境公益訴訟是環(huán)境權從理論到實(shí)踐的重要標志”。他對這個(gè)判斷的更完整的表達是：“當環(huán)境權益遭受侵害或有受到侵害之虞時(shí)，一般認為，在諸多的救濟途徑中，獲得環(huán)境訴訟資格，有權提起環(huán)境訴訟，是環(huán)境權從理論到實(shí)踐，從依法保障到法律實(shí)施的基本標志�！保�2］同樣也是把環(huán)境公益訴訟的基礎放在環(huán)境權論之上。
這些論文幾乎是異口同聲地把環(huán)境權當成環(huán)境公益訴訟的理論基礎，說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)在學(xué)界具有一定的影響力。
但是，目前學(xué)界的這種“共識”是否真的“正確”，環(huán)境公益訴訟真的可以建立在環(huán)境權理論基礎之上嗎？筆者深感疑問(wèn)！
二、兩種“公益”：
必須辨明的理論前提 隨著(zhù)研究的加深，人們已經(jīng)注意到，學(xué)界和實(shí)務(wù)界所為之傾心的公益的界限其實(shí)一直沒(méi)有劃清。在籠統的公益概念下，實(shí)際上存在兩種不同的利益，一種是分屬于多個(gè)人的利益，一種是不可為個(gè)人分割的公共利益。只有后者才是真正的公益，前者的本質(zhì)是私益，即使其權利主體可能數量巨大。中華環(huán)保聯(lián)合會(huì )設立的“環(huán)境公益訴訟立法調研項目”取得的重大收獲之一，就是把人們話(huà)語(yǔ)中籠統的公益區分為公益和私益。這在呂霞博士的論文里有比較系統的闡述：
公益從主體的構成來(lái)看可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是集體利益（簡(jiǎn)稱(chēng)集體公益），一類(lèi)是多個(gè)人的利益（簡(jiǎn)稱(chēng)多人公益）。前者是一種整體利益，它之所以稱(chēng)為公益，是因為它是多數人組成的集體的利益，是這個(gè)集體的不可分割的.整體利益，是參與到這個(gè)整體中的人們的共享利益。這種公益的主體是享有某種利益的那個(gè)集體。它之所以叫做公，是相對于組成這個(gè)集體（也可以叫做共同體）的成員的私而言的�！嗳斯媸嵌鄠�(gè)人的利益，這種利益分屬于多個(gè)人中的各個(gè)人。它之所以稱(chēng)為公益，是因為它是多個(gè)人的利益。這里的公是“一人為私兩人為公”意義上的概念，是多的概念。這種公益的主體是多個(gè)人，不是一個(gè)單一的主體�！w公益和多人公益都存在“多”，獨立的多個(gè)人和構成集體的多個(gè)成員。但這兩種公益在利益與主體的聯(lián)系上卻有明顯的不同。集體公益是不可在多個(gè)人之間分割的真正的共享利益。國家利益對于這個(gè)國家的公民來(lái)說(shuō)是公益，這種利益不可以在公民之間分割，只能由公民們共享，就像海外華僑享受中國強大給他們帶來(lái)的榮耀那樣。如果分割了，這種公益就不存在了。蘇聯(lián)各加盟共和國分割了強大的蘇聯(lián)這份公益，蘇聯(lián)便不復存在，蘇聯(lián)對于各加盟共和國來(lái)說(shuō)所具有的公益也就消滅了。作為多個(gè)人利益的公益是多個(gè)人的利益，是分屬于多個(gè)人中的個(gè)人的利益。它，準確地說(shuō)是它們，本來(lái)就是多個(gè)主體的個(gè)人利益，它們只能由這個(gè)多數人中的個(gè)體來(lái)享有。如果把它們合并起來(lái)，不允許各個(gè)個(gè)體享有，那就是對這個(gè)人權利的侵犯，從而也就是對這種“公益”的侵犯。［6］
非常清楚，人們過(guò)去對環(huán)境公益訴訟的熱情大多來(lái)自對環(huán)境和其他涉及眾多受害者的環(huán)境侵權事件的緊迫性的認識。所謂“不特定多數人的利益”的說(shuō)法就是對這種熱情所反映的認識對象的準確概括。因為有多個(gè)人的利益受到同一行為的侵害，或者受到來(lái)自同樣原因的侵害，而這多個(gè)人又不是典型的民事訴訟主體，至少司法機關(guān)不把他們當成典型的民事訴訟主體，所以便出現了這些個(gè)體（常常也表現為群體）告狀無(wú)門(mén)的狀況，所以這類(lèi)受害者中的成員便挺身而出，或其他主持公道的學(xué)者仗義執言，要求建立便利不特定多數人通過(guò)訴訟實(shí)現或維護自身權益的制度。
這種要求是正當的，它對推動(dòng)我國訴訟制度的完善具有積極的作用，因為我國的民事訴訟制度在立法和法律實(shí)施兩個(gè)環(huán)節中，尤其是在法律實(shí)施這個(gè)環(huán)節上確實(shí)存在對處理等不利的情況。但這種要求所欲維護的那分屬于多個(gè)人的利益與公益畢竟有所不同。在人們未能對多人利益和集體利益相區分的情況下，所謂環(huán)境公益訴訟的理論基礎問(wèn)題實(shí)際上是以公益為基礎的論說(shuō)和以私益為依據的論說(shuō)的雜糅，或者在以公益為基礎的論說(shuō)和以私益為依據的論說(shuō)之間游移。所謂環(huán)境權說(shuō)在很大程度上就是以遭受環(huán)境侵害的多個(gè)人中的個(gè)體為依據而萌生的對環(huán)境公益訴訟的一種權利解說(shuō)。前引付建先生的論文所使用的“環(huán)境權益”的概念就向我們透露了這樣的信息。
當明確了環(huán)境公益和環(huán)境私益之間的區別之后，人們發(fā)現，其實(shí)環(huán)境權這一屬于個(gè)人權利的假說(shuō)，無(wú)法成為環(huán)境公益訴訟的理論基礎，無(wú)法給環(huán)境公益訴訟提供理論支持；人們也會(huì )注意到西方環(huán)境公益訴訟發(fā)達國家的法官們拒絕采納環(huán)境權理論是有理由的。
三、私權不等于公益：
公益訴訟拒絕環(huán)境權論的根本原因，環(huán)境公益訴訟是為環(huán)境公益而為的訴訟，這種訴訟所欲實(shí)現或維護的利益是一定集體（或稱(chēng)“人類(lèi)”）的不可分割的共同利益。這種利益與學(xué)者所闡述的作為私權利的環(huán)境權之間無(wú)法形成理論基礎與制度形式之間的關(guān)系。也就是說(shuō)，環(huán)境公益訴訟無(wú)法把自己的基礎建立在一種私權利的基礎上。以下面兩個(gè)典型的環(huán)境公益訴訟為例：
案例一：吉林石化雙苯廠(chǎng)松花江苯污染案。20xx年11月13日，位于吉林省吉林市的中國石油天然氣股份有限公司吉林石化分公司雙苯廠(chǎng)（101廠(chǎng)）的苯胺車(chē)間發(fā)生劇烈爆炸并引起大火，導致含有苯和硝基苯的大量污水繞過(guò)專(zhuān)用污水處理通道直接進(jìn)入松花江。大量含苯和硝基苯的污水排入松花江，形成長(cháng)達8公里的污染帶，造成江水中硝基苯和苯嚴重超標。20xx年12月7日，一份以鱘鰉魚(yú)、松花江等原告的名義出具的起訴書(shū)遞交到黑龍江省高級人民法院。
案例二：美國“塞拉俱樂(lè )部”訴美國陸軍工程兵團西部通道項目環(huán)境影響案。20世紀70年代末，美國聯(lián)邦政府和紐約州政府等擬沿紐約市曼哈頓西邊的哈德遜河建設一條長(cháng)4.2英里的高速公路，工程稱(chēng)為西部通道（westway）。該工程需要填平哈德遜河沿岸約200英畝的水面。按照美國《國家環(huán)境政策法》的規定，實(shí)施該項目需要進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)，而按照美國《清潔水法》的規定，對將會(huì )導致或促成水域明顯惡化的項目不得授予土地填筑許可。在實(shí)施環(huán)境影響評價(jià)的過(guò)程中發(fā)現，擬填筑河道的水中生活著(zhù)條文石斑魚(yú)及其他水生生物。按照一些專(zhuān)家的看法以及環(huán)評報告的最初結論，悲觀(guān)的估計是，“westway”項目的實(shí)施將對條文石斑魚(yú)產(chǎn)生嚴重影響，包括導致該種群數量明顯減少，甚至威脅到該種群的繁衍；樂(lè )觀(guān)的估計是，土地填筑很可能會(huì )導致條文石斑魚(yú)未來(lái)種群發(fā)生“不可測量的退化”。但負責審批這個(gè)項目的美國陸軍工程兵團無(wú)視該工程將會(huì )產(chǎn)生的不利影響，強行授予“westway”項目土地填筑許可證。哈德遜漁民協(xié)會(huì )、清潔空氣組織等為阻止該工程而對美國陸軍工程兵團、美國聯(lián)邦高速公路管理局和紐約州交通局等提起訴訟。最終，被告放棄了“westway”項目。
這兩個(gè)案例，一個(gè)發(fā)生在中國，一個(gè)發(fā)生在美國；一個(gè)主要以自然物為原告，一個(gè)以社會(huì )團體為原告；一個(gè)有勝訴判決，一個(gè)未越過(guò)立案程序進(jìn)入審理階段，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即訴訟所欲實(shí)現的利益，或者更確切地說(shuō)是訴訟行為實(shí)際上維護的利益，都是公共利益。鱘鰉魚(yú)、條文石斑魚(yú)也好，松花江、太陽(yáng)島也罷，都是公共利益。鱘鰉魚(yú)屬于《瀕危野生動(dòng)植物物種國際貿易公約》附錄二所列野生動(dòng)物物種，1993年被我國林業(yè)部核準為我國國家保護的瀕危野生動(dòng)物物種，是黑龍江省特有保護品種，入選“中國生物多樣性保護和行動(dòng)計劃”中國優(yōu)先保護物種名錄。流入松花江的含苯和硝基苯的污染物導致了鱘鰉魚(yú)的大量死亡，沉淀在江底的硝基苯會(huì )對鱘鰉魚(yú)的生存環(huán)境造成破壞，蓄積在鱘鰉魚(yú)所捕食的其他生物體內的苯和硝基苯會(huì )因鱘鰉魚(yú)的捕食而富集在鱘鰉魚(yú)體內，最終造成鱘鰉魚(yú)死亡，這種狀態(tài)的持續將導致鱘鰉魚(yú)滅絕。這是一種什么利益？這是屬于所有中國人的利益，是全人類(lèi)的利益，但卻不是可以在具體的中國人如哈爾濱的某個(gè)市民、北京大學(xué)的某個(gè)碩士生或博士生、同意受理或拒絕受理該案的張姓或李姓法官之間進(jìn)行分割的利益。不管是條文石斑魚(yú)種群數量明顯減少、種群繁衍受威脅，還是該物種發(fā)生“不可測量的退化”，都不是具體的美國公民的利益損失所能與之同日而語(yǔ)的。
在這兩個(gè)案例中，以及其他許多成功的環(huán)境公益訴訟案件中，原告都沒(méi)有使用什么環(huán)境權作為起訴的理由，沒(méi)有以實(shí)現自己的所謂環(huán)境權為訴訟的目的。在吉林石化雙苯廠(chǎng)松花江苯污染案中，起訴書(shū)列舉了作為自然人的原告四到原告九的所謂“損害”。然而，那些所謂損害即使在起訴書(shū)的撰寫(xiě)者自己內心深處也不是借以構成爭訟的主要起訴理由。首先，起訴書(shū)所列的主要原告第一是鱘鰉魚(yú)、第二是松花江，第三是太陽(yáng)島，所有的自然人原告都被置于末尾（也就是無(wú)關(guān)緊要）。其次，起訴書(shū)所列的表現在第一到第三原告身上的“損害”都是具體的、明確的，甚至是有科學(xué)根據的。再次，起訴書(shū)所列訴訟請求都是針對表現在非自然人原告身上的損害的，它們都不以原告四到原告九的所謂“損害”及其所謂權利為成立的條件。在這則起訴書(shū)中，原告四到原告九的所謂“損害”只有一個(gè)微不足道的作用，那就是證明原告四到原告九這幾個(gè)自然人的訴訟主體資格。起訴書(shū)對這一作用作了明確的表達：“毫無(wú)疑問(wèn)，我們的觀(guān)賞利益受到了侵害。觀(guān)賞利益毫無(wú)疑問(wèn)是一種合法權益，屬于民事權益的一種。既然我們的合法民事權益受到了侵害，那么當然有權提起民事訴訟，要求侵權人承擔恢復原狀的責任�！保�7］
環(huán)保論文13
進(jìn)入了21世紀，環(huán)境已經(jīng)成為人們關(guān)心的話(huà)題，環(huán)境保護日益深入人心。小學(xué)教育是教育的基礎階段，是人一生發(fā)展的奠基階段，今日的教育是為了將來(lái)人類(lèi)持續、健康、快速、穩定的發(fā)展。因此，小學(xué)階段必須要使學(xué)生具備可持續發(fā)展的意識與能力，儲備可持續發(fā)展的潛能。針對孩子們的心理特點(diǎn)，我將課內外教育教學(xué)活動(dòng)有機結合起來(lái)，找準教學(xué)中的環(huán)保題材，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識，形成環(huán)保能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到滲透環(huán)保內容，增加環(huán)保知識，提出環(huán)保問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習文化知識的同時(shí)提高了環(huán)保意識。
1、利用課文，擴展思維
例如在《翠鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，上課前幾天，我布置預習課文，讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、羽毛，查找鳥(niǎo)類(lèi)滅絕的速度與種類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)滅絕的原因等資料。課堂上讓同學(xué)們交換自己的資料，通過(guò)對資料的整理歸類(lèi)，讓孩子們感受到鳥(niǎo)類(lèi)的弱小、無(wú)助，從而激發(fā)起學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情。同時(shí)讓孩子們知道明確了人類(lèi)與鳥(niǎo)、人類(lèi)與自然、自然與鳥(niǎo)之間的關(guān)系，才能更好的愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
在講解“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗寒西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這首詩(shī)時(shí)，除了講解詩(shī)中那美麗的風(fēng)景外，還提出“為什么現在我們的身邊就見(jiàn)不到那么美麗的風(fēng)景呢？”這樣的問(wèn)題，讓同學(xué)們觀(guān)察我們身邊周?chē)h(huán)境的變化，思考帶來(lái)這些變化的原因。
2、鼓勵親近自然，激活思維
要想讓學(xué)生保護環(huán)境首先要讓學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，把大自然作為重要的`實(shí)踐課堂無(wú)疑是最好的途徑之一。我鼓勵同學(xué)們游覽森林公園、自然風(fēng)景區，讓他們觀(guān)察花草樹(shù)木的生長(cháng)、四季的變化、動(dòng)物、昆蟲(chóng)與小鳥(niǎo)，充分感受大自然的美麗，激發(fā)出同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)。同時(shí)鍛煉了孩子的觀(guān)察能力，寫(xiě)作能力。
3、爭當環(huán)保衛士，增加鍛煉機會(huì )
形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)一直是同學(xué)們最喜歡參與的。我抓住植樹(shù)節、愛(ài)鳥(niǎo)日、環(huán)境日、土地日、世界糧食日等重要紀念日進(jìn)行主題教育，如：召開(kāi)主題班隊會(huì )、普及環(huán)保知識、參加學(xué)校與社區的環(huán)境清理、制作環(huán)保宣傳畫(huà)……讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。同學(xué)們還充分利用班內的墻報、黑板報這些宣傳陣地，定期介紹環(huán)保小知識，及時(shí)表?yè)P環(huán)�；顒�(dòng)中的好人好事，形成濃烈的環(huán)保氛圍，使同學(xué)間相互進(jìn)行正面影響，積極帶動(dòng)落后，落后趕超積極，集體帶動(dòng)個(gè)人，個(gè)人促進(jìn)集體，逐漸使自覺(jué)環(huán)保成為學(xué)生的集體行為，樹(shù)立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的新風(fēng)尚。
培養具有主體精神的環(huán)保人，使每一個(gè)人都能成為保護環(huán)境、建設環(huán)境的真正主體，是當代教育工作者應當承擔的歷史責任。學(xué)生是環(huán)保的主體，強調學(xué)生積極主動(dòng)的參與環(huán)�；顒�(dòng)，重在發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性。在語(yǔ)文滲透環(huán)保教育活動(dòng)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，大家都明白了這樣一個(gè)道理：我們人類(lèi)是污染的受害者，但每個(gè)人又可能是污染的制造者。因此，我們有保護環(huán)境的責任與義務(wù)。保護環(huán)境必須從小事做起，從現在做起！
一個(gè)人都能成為保護環(huán)境、協(xié)調環(huán)境、建設環(huán)境的真正主人，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人我鼓勵學(xué)生將學(xué)到的環(huán)保知識運用到生活中，帶動(dòng)家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調家長(cháng)與學(xué)生的積極性，組成以學(xué)校為中心的家庭、社區環(huán)保網(wǎng)。
環(huán)保論文14
古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜乳汁哺育了無(wú)數代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人�？墒�，現在人類(lèi)為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類(lèi)只有一個(gè)地球；而地球正面臨著(zhù)嚴峻的環(huán)境危機�！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝娏液袈�。
據我收集到的一份報告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開(kāi)發(fā)利用自然的資源這五大類(lèi)�！币粋�(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們如惡魔般無(wú)情地吞噬著(zhù)人類(lèi)的生命。它威脅著(zhù)生態(tài)平衡，危害著(zhù)人體健康，制約著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境意識，地球村將成為美好的樂(lè )園”。未來(lái)天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動(dòng)�！彪m然我現在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環(huán)境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會(huì )給人類(lèi)應有的.回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(cháng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴 曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了可愛(ài)的家園，大自然的報復讓人類(lèi)尷尬啞然。梅水溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有自然，便沒(méi)有人 類(lèi)，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會(huì )破壞生態(tài)系統，咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會(huì )給人留后路，98洪水、20xx年的沙塵暴，其實(shí)，這就是大自然向人類(lèi)發(fā)出的警示。
真不敢想象，我們如果再這樣繼續下去，這個(gè)世界將會(huì )是一幅怎樣的慘景呢？地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類(lèi)將在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時(shí)我們只能說(shuō)，人類(lèi)曾經(jīng)屬于過(guò)地球，但地球將永遠不會(huì )再屬于人類(lèi)了。 顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛資源、捍衛環(huán)境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！
環(huán)保論文15
1環(huán)境保護教育的必要性
作為環(huán)保事業(yè)發(fā)展的重要力量,志愿者全體成為了中國環(huán)保事業(yè)發(fā)展的先行者,但是由于其人員的構成單一性,并且志愿者自身對于環(huán)保方面的素質(zhì)也不是非常的強,這就是的環(huán)保事業(yè)發(fā)展不是非常的順暢。初中階段的學(xué)生正是出于性格和價(jià)值觀(guān)發(fā)展的重要時(shí)期,十分容易受到外界環(huán)境的影響。教師需要認識到青少年對于環(huán)境保護的重要作用,教師需要引導學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)念,鼓勵學(xué)生積極的參與到環(huán)境保護的相關(guān)活動(dòng)之中,幫助學(xué)生實(shí)現環(huán)境保護意識的不斷強化。
2初中生物教學(xué)中環(huán)保意識的培養方式分析
2.1通過(guò)環(huán)境問(wèn)題的了解來(lái)激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感
從目前的發(fā)展情況來(lái)看,世界各國都已經(jīng)認識到了環(huán)境對于人類(lèi)生存的重要作用,但是在實(shí)際的生活之中卻仍然存在非常多的破壞環(huán)境的行為。從我國的環(huán)境意識來(lái)看,受到唯心主義觀(guān)念的影響使得很多人認為,人類(lèi)是地球的主導者,這樣的觀(guān)念引導之下使得環(huán)境多次受到人類(lèi)的.破壞。生物作為一門(mén)與環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)科,教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)多媒體短片的播放來(lái)讓學(xué)生認識到環(huán)境破壞而造成的不良效果,實(shí)現學(xué)生環(huán)保意識的喚醒。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結合自身所處的環(huán)境來(lái),從點(diǎn)滴做起,通過(guò)正確的引導讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護的意識和環(huán)境保護的責任感。例如,在初中生物的教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)人類(lèi)自身原因而導致環(huán)境污染的講述來(lái)提高學(xué)生對于環(huán)境污染的透徹了解,實(shí)現環(huán)境保護意識以及責任性的加強。
2.2通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)來(lái)實(shí)現環(huán)境保護理念的滲透
在初中生物教學(xué)過(guò)程中,教師需要認識到環(huán)境保護觀(guān)念的滲透對于學(xué)生發(fā)展的重要作用,因此在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生在日常的生活之中形成良好的學(xué)習習慣和思維觀(guān)念,通過(guò)傳統的教學(xué)方式的轉變來(lái)實(shí)現學(xué)生意識的引導與啟發(fā)。教師在教學(xué)的過(guò)程中還應該積極的運用現代化的教學(xué)工具來(lái)實(shí)現教學(xué)內容的形象化與具體化,實(shí)現學(xué)生感性認識的不斷提高。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生積極的參與到社會(huì )實(shí)踐之中,通過(guò)實(shí)踐成果的課堂展示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習熱情,最終實(shí)現課堂學(xué)習效率的不斷提高。例如,教師可以針對水資源的使用課題,鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行走訪(fǎng)調查,通過(guò)走訪(fǎng)調查的方式來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力,實(shí)現學(xué)生環(huán)保意識的不斷增強,對于不合理的水資源利用也具有更加明確的認識。之后教師還可以借助生活中水資源污染和浪費的例子來(lái)鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行討論,活躍課堂的學(xué)習氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2.3通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鼓勵來(lái)實(shí)現環(huán)境保護意識的實(shí)際性轉化
在初中生物的教學(xué)過(guò)程中,教師不僅需要在理念上不斷的滲透環(huán)保意識,教師還需要鼓勵學(xué)生積極的實(shí)踐來(lái)實(shí)現學(xué)生實(shí)踐能力上的培養,讓學(xué)生能夠在日常的生活中自覺(jué)的進(jìn)行環(huán)境的保護�？梢酝ㄟ^(guò)環(huán)保知識的講座的開(kāi)展增強學(xué)生的環(huán)保意識,學(xué)�？梢匝堃恍┰诃h(huán)保領(lǐng)域擁有建樹(shù)和心得的專(zhuān)家或者是教師來(lái)進(jìn)行環(huán)保方賣(mài)弄的教育,諸如,針對環(huán)境的污染與治理方面,學(xué)�？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)題的講座,進(jìn)而通過(guò)正確的積極向上的引導來(lái)讓學(xué)生實(shí)現所學(xué)習的知識與環(huán)保內容的有機結合,最終實(shí)現生活中一些環(huán)境問(wèn)題的解決。通過(guò)科普活動(dòng)的組織來(lái)實(shí)現薛恒在環(huán)保意識上的提高。教師可以契合現在環(huán)境保護的節日,諸如,地球日、植樹(shù)節等等,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)�；顒�(dòng)的參與來(lái)實(shí)現環(huán)境保護理念的宣傳,同時(shí)還可以利用黑板報以及校報等方式來(lái)實(shí)現環(huán)境保護宣傳的感染力的提高,最終實(shí)現學(xué)生環(huán)境保護意識的不斷增強。
3結語(yǔ)
總而言之,初中生物的教學(xué)對于學(xué)生環(huán)保意識的提高具有十分重要的作用,這就能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)對環(huán)境進(jìn)行保護,通過(guò)環(huán)境的優(yōu)化意識來(lái)融入到學(xué)生的思想之中,最終實(shí)現污染問(wèn)題的解決。隨著(zhù)素質(zhì)教育觀(guān)念的不斷深入,使得對于學(xué)生的培養具有更加嚴格的要求。由于生物學(xué)科在教學(xué)的過(guò)程中存在一定的特殊性,因此在環(huán)境的教育過(guò)程中具有其他學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。作為人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的重要前提,教師需要將環(huán)境保護的理念貫穿在教學(xué)之中,通過(guò)不斷的落實(shí)來(lái)實(shí)現人與自然、社會(huì )與自然的和諧相處。
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