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播音主持專(zhuān)業(yè)在新媒體語(yǔ)境下的發(fā)展論文
摘要：隨著(zhù)新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持在順應時(shí)代的發(fā)展下也做出了新的改變。為促進(jìn)播音主持行業(yè)的可持續發(fā)展，本文在新媒體語(yǔ)境下，對播音主持未來(lái)的發(fā)展做了相關(guān)研究�；�(dòng)性、參與性強，開(kāi)放的傳播方式，小眾化是新媒體語(yǔ)境的主要傳播特點(diǎn)。為解決新媒體語(yǔ)境下播音主持專(zhuān)業(yè)人才中出現的問(wèn)題，老師應該提高學(xué)生的人文思想境界，加強對學(xué)生綜合能力的培養。
關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持；挑戰
隨著(zhù)新媒體的變革，廣播電視事業(yè)面臨著(zhù)新的突破。廣播電視事業(yè)的一個(gè)重要組成部分是播音主持，這個(gè)行業(yè)的人才需求量逐漸增加，對人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求也更為嚴格。各大高校的播音主持專(zhuān)業(yè)在培養社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才方面扮演者重要角色。面對著(zhù)新的形勢，應對原有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，培養出適應社會(huì )需求的人才。
1.新媒體的特點(diǎn)
新媒體是指當下萬(wàn)物皆媒體的一種環(huán)境，它涵蓋了所有數字化的媒體模式，包括所有數字化的傳統媒體、網(wǎng)絡(luò )媒體、移動(dòng)端媒體、數字電視、數字報刊雜志等等。新媒體是一個(gè)寬泛的概念，利用數字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、衛星等渠道，以及電腦手機等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè )服務(wù)的傳播形態(tài)。傳統的看片模式逐漸被新媒體的傳播改變，以前特定的節目放送以及被時(shí)間地點(diǎn)限制的傳播方式也被打破。在新媒體的發(fā)展下，用戶(hù)可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)觀(guān)看自己喜歡的節目。在競爭更為復雜的新媒體時(shí)代，互動(dòng)性與參與性強也是新媒體傳播的主要特征，其中最主要的是互動(dòng)性。伴隨著(zhù)新媒體的發(fā)展，直播會(huì )成為大部分內容的傳播方式。與此同時(shí)，平民也具有話(huà)語(yǔ)權，成為具有獨立觀(guān)點(diǎn)的主體，平民也將稱(chēng)為新媒體傳播的重要組成部分。這些對播音主持專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)既是機遇又是挑戰，他們要更好的提高自己的現場(chǎng)發(fā)揮能力以及整體把握能力，良好的綜合能力和素質(zhì)也是播音主持專(zhuān)業(yè)的人才需要具備的。
2.播音主持專(zhuān)業(yè)的現狀
播音主持專(zhuān)業(yè)近年來(lái)蓬勃發(fā)展，從最初藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校逐漸發(fā)展成為現如今的綜合性大學(xué)，各大高校對此專(zhuān)業(yè)的招生人數逐年增加，成為最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。各大高校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)雖然相同，但在培養方法和培養方向等方面卻千差萬(wàn)別。有些學(xué)校注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的培養，力爭學(xué)生達到更高的專(zhuān)業(yè)水平；另一些學(xué)校則注重對學(xué)生綜合能力的培養，使學(xué)生能夠在各方面綜合發(fā)展。多元化是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向呈現的趨勢，畢業(yè)生可以到電視臺、廣播臺等尋找工作，尤其是在新媒體時(shí)代，各個(gè)網(wǎng)絡(luò )直播平臺對播音主持專(zhuān)業(yè)方面的人才需求量特別大。
3.人才培養中遇到的挑戰
播音主持專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)藝術(shù)性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，門(mén)檻比較低，隨著(zhù)很多高校招生人數的增加，出現學(xué)生質(zhì)量比較低的現象。其次，因為招生人數的增加，學(xué)校的師資力量薄弱，會(huì )出現向社會(huì )人士招聘老師的現象，社會(huì )人士雖然擁有較長(cháng)的工作經(jīng)驗以及較高的工作能力，但不具備教學(xué)經(jīng)驗，可能會(huì )出現教學(xué)質(zhì)量比較低，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的現象。最后，大多數老師只關(guān)心理論知識，不注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，導致學(xué)生的能力單一，畢業(yè)后很難適應社會(huì )的需求。
4.在新媒體語(yǔ)境下對播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養
4.1人才培養與社會(huì )需求相結合
當前學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的知識與社會(huì )需求脫節，導致就業(yè)形勢嚴峻。面對著(zhù)就業(yè)難與人才匱乏的沖突，各大高校播音主持專(zhuān)業(yè)的培養方向應結合社會(huì )的需求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)。緊密結合行業(yè)的實(shí)際情況，培養出具適應社會(huì )需求的具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人才，緩解就業(yè)壓力大與人才匱乏相沖突的現狀。隨著(zhù)新媒體時(shí)代的到來(lái)，與傳統媒體對人才需求的主要區別是，播音主持專(zhuān)業(yè)隊人才的需求逐漸傾向于復合型與標簽化。老師們應該面對行業(yè)的要求，培養社會(huì )需要的復合型與標簽化人才。
4.2新聞意識的培養
新聞工作者能否敏銳識別和準確判斷客觀(guān)事物所蘊含的新聞價(jià)值能力的關(guān)鍵是具備敏感的新聞意識。在人們對新聞產(chǎn)品日益求新求快的時(shí)代，要想在稍縱即逝的各種新聞以及具備新聞價(jià)值的事件中，敏銳地挖掘出具有經(jīng)濟價(jià)值或社會(huì )價(jià)值的選題，就必須提高新聞工作者對新聞的敏感性。新聞工作者只有具備了高度新聞敏感性才能搶占先機，創(chuàng )作出受觀(guān)眾喜愛(ài)的新聞產(chǎn)品，不斷地提高創(chuàng )新能力，保持在市場(chǎng)競爭中的優(yōu)勢。新聞意識是對新聞事件的各項關(guān)系的判斷及對新聞傳播實(shí)踐的整體把握。注重對新聞工作者新聞意識的培養，能在新聞事件中從不同的方向和層面發(fā)現更多的新聞價(jià)值。
4.3注重個(gè)性培養
學(xué)校應該注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養，既要考慮人才的通識性也要重視學(xué)生的個(gè)體差異。隨著(zhù)新媒體的快速發(fā)展，社會(huì )對人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也要根據自己的興趣愛(ài)好，培養出屬于自己的主持方式，在社會(huì )的激烈競爭中脫穎而出。主持風(fēng)格獨特、特色鮮明對于傳播的小眾化趨勢而言是節目贏(yíng)得觀(guān)眾喜愛(ài)的重要因素。一名優(yōu)秀的節目主持人，應該在具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力的基礎上，創(chuàng )造出屬于自己的風(fēng)格。形象特征、語(yǔ)言風(fēng)格、學(xué)識修養和創(chuàng )新精神是主持人的個(gè)性化發(fā)展離不開(kāi)的四個(gè)重要因素。因此，老師要在教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生展現自己的個(gè)性，注重學(xué)生的參與體驗，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生獨特的主持風(fēng)格。
結束語(yǔ)：
本文首先對播音主持專(zhuān)業(yè)的特征及現狀進(jìn)行研究，其次分析了目前播音主持行業(yè)中存在的挑戰，對播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養提出更高的要求�？偠灾�，各大高校的播音主持專(zhuān)業(yè)應密切關(guān)注新媒體的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握其基本特征和今后的發(fā)展走向，及時(shí)轉變教學(xué)思想，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，為適應新媒體發(fā)展對人才知識技能的新需要，以培養出適應新形勢需要的傳媒從業(yè)者。
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