初中語(yǔ)文教學(xué)中板書(shū)運用策略論文
板書(shū)是教師完成教學(xué)活動(dòng)的基本技能之一，其不僅可有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，而且對激發(fā)學(xué)生思維、提升教學(xué)成效、落實(shí)教學(xué)目標等都有積極作用。但是，不斷涌現的新媒體設備被引進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)之后，很多教師忽略了板書(shū)在課堂教學(xué)中積極作用，不利于教學(xué)效果的提升。本文就板書(shū)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的正確運用提幾點(diǎn)建議。
一、課前精心設計板書(shū)
在多媒體技術(shù)被普遍應用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的當下，為了使板書(shū)的作用和多媒體教學(xué)優(yōu)勢同時(shí)發(fā)揮，這就需要教師在教學(xué)設計階段就好充分準備，以確保板書(shū)和多媒體的恰當應用，以期達到最好的教學(xué)成效。在完成教學(xué)設計的過(guò)程中，教師應做好以下幾點(diǎn)：
1.重視板書(shū)作用。針對一些習慣將多媒體教學(xué)作為唯一教學(xué)手段的教師，應重新審視板書(shū)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用，并通過(guò)不斷學(xué)習學(xué)會(huì )正確運用板書(shū)。
2.保持授課思路清晰。在備課中，初中語(yǔ)文教師應有清晰的授課思路，并依據本節課的詳細內容，設計好板書(shū)的展現形式，優(yōu)先選擇可清晰展現教學(xué)重點(diǎn)內容的形式，以期提升教學(xué)效果。
3.有針對性地設計板書(shū)。教師在備課時(shí)應全面分析本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及共性，并設計出與其學(xué)習特點(diǎn)相符的板書(shū)形式，使每一處板書(shū)都具有鮮明的針對性。
4.做足準備工作。在備課階段，初中語(yǔ)文教師還應依據板書(shū)需要，多方面搜集資料做足充分準備，盡量使設計出的板書(shū)形式生動(dòng)、內容豐富，重點(diǎn)鮮明。比如，人教版七年級下冊的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，我在課堂上是這樣設計的這樣的(如下圖)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)詞語(yǔ)，就將課文的主線(xiàn)清晰地羅列了出來(lái)，更易于讓學(xué)生對文章線(xiàn)索和內容有所把握。
二、恰當處理多媒體和板書(shū)的關(guān)系
多媒體具有內容豐富、直觀(guān)形象等優(yōu)點(diǎn)，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中也頗受師生們的喜愛(ài)，特別是年輕教師，有些已經(jīng)將多媒體作為了課堂教學(xué)的唯一手段，忽略了板書(shū)的積極作用。初中語(yǔ)文教學(xué)，不僅以知識教授為重點(diǎn)，更應注重對學(xué)生語(yǔ)言能力和情感價(jià)值觀(guān)的培養。這就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程都有師生間頻繁的交流互動(dòng)，而多媒體無(wú)法取代他們情感上的`溝通交流。所以，初中語(yǔ)文教師對多媒體的不足之處應有充分全面的了解，并恰當安排好教學(xué)活動(dòng)中多媒體和板書(shū)的關(guān)系，需要用多媒體展示的環(huán)節就選用多媒體來(lái)展現，需要板書(shū)發(fā)揮作用的環(huán)節應該設計合理的板書(shū)，不可一味夸大多媒體的作用而忽視了板書(shū)的積極作用。因此，只有將兩者合理結合運用，才能切實(shí)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效。比如，人教版八年級上冊中的《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，文中有很多重要的虛詞和實(shí)詞，都是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)目標要求學(xué)生能熟練掌握這些詞并可遷移運用。由于文言文枯燥的特點(diǎn)，想要激發(fā)學(xué)生對這些詞的學(xué)習積極性，教師可借助多媒體手段將文中的虛詞和重點(diǎn)實(shí)詞醒目標出，并借助恰當的板書(shū)形式展示課文的知識結構，提示學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應借助多媒體與板書(shū)的合理結合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。
三、注意板書(shū)運用的靈活性
初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有些情況很難提前預知，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應依據具體情況對已經(jīng)設計好的板書(shū)內容及形式做出適當調整，不必完全依照事先備好的方案一成不變地執行。板書(shū)在實(shí)際教學(xué)中會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果，與教師靈活應用板書(shū)的能力密切相關(guān)。為確保板書(shū)作用最大化發(fā)揮，教師在課堂教學(xué)中應始終保持清晰思路，恰當設計板書(shū)的表現形式，依據課堂教學(xué)具體內容確定好板書(shū)的最終形式。為展現板書(shū)的靈活性及更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，教師可借助彩筆以字體顏色的變化來(lái)突出重點(diǎn)。在板書(shū)字體的選擇上也不必拘泥于楷書(shū)，可依據教學(xué)需要靈活選用隸屬、行書(shū)等字體。多種顏色、多種字體的巧妙應用，不僅可彰顯板書(shū)的趣味性，還能很好地突出教學(xué)內容的主次問(wèn)題。另一方面，板書(shū)的內容也是靈活而豐富的，這樣學(xué)生在分清學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，還掌握了許多相關(guān)知識�？傊�，將多媒體技術(shù)應用于初中語(yǔ)文教學(xué)，固然有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)，但板書(shū)在教學(xué)中的積極作用也不可忽略。只有將多媒體教學(xué)與板書(shū)巧妙結合運用，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并展示給學(xué)生豐富而生動(dòng)的知識，最終使初中語(yǔ)文教學(xué)成效實(shí)現最優(yōu)化。
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