維修電工實(shí)訓教學(xué)探討論文
職業(yè)院校如何搞好理論與實(shí)踐相結合的實(shí)訓教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問(wèn)題。下面結合我在維修電工實(shí)訓教學(xué)工作中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、實(shí)訓教學(xué)的組織過(guò)程
維修電工實(shí)訓教學(xué)的組織過(guò)程一般分為兩個(gè)階段：一是維修電工實(shí)訓室教學(xué)，二是院校實(shí)習工廠(chǎng)教學(xué)。
�。ㄒ唬┚S修電工實(shí)訓室教學(xué)
這是學(xué)生練習基本操作的階段，是維修電工實(shí)訓教學(xué)的最初形式，是學(xué)生從文化理論課堂教學(xué)走向實(shí)訓的第一步。在與理論課堂教學(xué)近似的環(huán)境下，教師直接指導每一個(gè)學(xué)生練好獨立操作的基本功。在這一教學(xué)階段，應做好四個(gè)環(huán)節：備課、授課、作業(yè)和考核。
1、備課
備課是提高實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)目的，然后，在教學(xué)大綱和學(xué)期授課計劃的基礎上編寫(xiě)教案。教案編寫(xiě)中應突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意復習已學(xué)過(guò)的知識。備課時(shí)要注意：
�。�1）根據實(shí)訓課的要求，教師對課題內容有關(guān)的材料、資料、線(xiàn)路圖等進(jìn)行分析、研究，以理論知識為指導，層次分明。
�。�2）依據課題內容，購買(mǎi)、挑選合格的電工材料，以保證實(shí)訓的順利進(jìn)行，確保設備和學(xué)生的安全。
�。�3）需要教師做演示操作時(shí)，一定要按國家技術(shù)標準，規范、準確無(wú)誤地進(jìn)行演示。
�。�4）依據學(xué)生的素質(zhì)和往屆學(xué)生的實(shí)訓情況，預測可能出現的問(wèn)題，做到心中有數，確定指導要點(diǎn)和對象。
2、授課
授課是教師面對學(xué)生傳授技能的過(guò)程。實(shí)訓室教學(xué)這一階段為學(xué)生入門(mén)階段，教師在向全體學(xué)生進(jìn)行講授時(shí)，應詳細、耐心地分析實(shí)訓任務(wù)、線(xiàn)路圖、結構圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個(gè)課題包括幾個(gè)內容，比較復雜，一般應做到邊講解邊做示范操作，直到學(xué)生聽(tīng)明白，看明白為止。為了讓學(xué)生能及時(shí)掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學(xué)生試做一下。
學(xué)生試做時(shí)，教師在旁邊邊講解，邊指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分應注意的問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行操作的過(guò)程中，要巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。如果發(fā)現的問(wèn)題是全體學(xué)生的共性問(wèn)題，教師應記錄下來(lái)，進(jìn)行集體指導，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的方法�？傊處熢谶M(jìn)行巡回指導時(shí)，應做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作業(yè)
課題實(shí)訓結束后，學(xué)生完成作業(yè)，是對實(shí)訓再認識的過(guò)程。學(xué)生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書(shū)籍或章節，寫(xiě)出課題實(shí)訓報告為主，以總結的方式，寫(xiě)出實(shí)訓內容、工藝要求、實(shí)訓步驟和注意事項等。
也可將下一步的實(shí)訓課題提交學(xué)生思考，要求學(xué)生把實(shí)訓有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題，用文字形式寫(xiě)出。使學(xué)生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養自學(xué)能力和創(chuàng )造精神。
4、考核
考核是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學(xué)生掌握知識、技術(shù)和技巧的情況，然后，根據學(xué)生存在的問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)訓教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
考核主要包括應知、應會(huì )兩個(gè)方面。
應知考核主要是檢驗實(shí)際技能操作工藝的基本知識，可以通過(guò)口試和筆試的方法考核。應會(huì )考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度�？己嗽囶}要緊密結合實(shí)際，使學(xué)生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求，從而培養學(xué)生獨立運用知識的能力。
(二)院校實(shí)習工廠(chǎng)教學(xué)
這是完成典型設備的安裝、調試及維修階段，是學(xué)生走向實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的開(kāi)始。為了順利完成這一過(guò)程應做到以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)行安全教育
實(shí)習工廠(chǎng)教學(xué)不同于實(shí)訓室教學(xué)，各種設備幾乎都在帶電工作。如果學(xué)生亂摸亂動(dòng)可能造成設備事故或人身事故。因此，教師對學(xué)生要進(jìn)行必要的安全教育。
2、組織管理要嚴密
由于生產(chǎn)場(chǎng)地的限制，不可能每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)工位，每個(gè)學(xué)生的崗位也在不斷變化，要使學(xué)生得到全面的實(shí)際訓練機會(huì )，教師要根據實(shí)訓的要求將學(xué)生分成幾個(gè)小組，實(shí)行定期輪換。
3、組織教學(xué)要嚴謹
這一階段的實(shí)訓教學(xué)是從典型設備簡(jiǎn)單的維修開(kāi)始。教師首先在典型設備上設置人為故障。讓學(xué)生觀(guān)察故障現象，指導學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線(xiàn)路導線(xiàn)，并監護學(xué)生的人身安全和設備安全。
當學(xué)生的技能熟練到一定程度后，可讓學(xué)生對這些典型設備進(jìn)行線(xiàn)路的安裝與調試。最后，把學(xué)生分配到學(xué)院實(shí)習工廠(chǎng)的維修部門(mén)，讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實(shí)際維修，進(jìn)一步鍛煉技能、技巧，從而培養學(xué)生適應實(shí)際工作環(huán)境的能力。
二、實(shí)訓教學(xué)方法
實(shí)訓教學(xué)方法是由實(shí)訓內容所決定的，它又為實(shí)訓教學(xué)內容服務(wù)，以培養學(xué)生的操作技能為目的。實(shí)訓教學(xué)的方法有以下幾種： (一)示范操作法
指導初學(xué)者或實(shí)訓中帶有共性問(wèn)題的時(shí)候，采用此法。教師進(jìn)行示范操作應注意以下幾點(diǎn)：
1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學(xué)生看不清楚演示的內容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是將操作過(guò)程分為幾個(gè)步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重復演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解，要作重復演示。
4、重點(diǎn)演示。對關(guān)鍵操作要重點(diǎn)演示。
5、邊演示邊講解。在演示時(shí)，要講清楚操作的意義、特點(diǎn)、步驟和注意事項，并指導學(xué)生觀(guān)察示范過(guò)程。講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)練、恰當。
6、教師應按國家技術(shù)標準進(jìn)行正確演示，指導學(xué)生防止和矯正不正確的操作。
7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學(xué)生來(lái)演示，并檢查學(xué)生演示是否合乎要求，學(xué)生是否基本掌握示范內容。
8、盡可能采用實(shí)物演示，采用模型或教具演示可能會(huì )帶來(lái)失真，與實(shí)際操作有差別。
(二)練習操作法
根據維修電工實(shí)訓教學(xué)的要求，學(xué)生對基本操作、基本線(xiàn)路要進(jìn)行多次、反復、自覺(jué)地練習，使知識轉化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
1、部分練習。將主要的操作預先抽出一部分或劃分為幾個(gè)部分練習。
2、工序練習。是由各種操作配合而形成，目的'是使學(xué)生掌握一個(gè)完整的電器或線(xiàn)路。
3、復合練習。培養學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線(xiàn)路的技術(shù)要求；根據所控制的電動(dòng)機選擇電器；選用或設計簡(jiǎn)單的控制線(xiàn)路；根據原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。
4、獨立練習。在以上幾種練習的基礎上，要求學(xué)生能單獨操作，并在規定時(shí)間內完成操作任務(wù)，學(xué)會(huì )防止和消除故障，做到節約材料(如線(xiàn)材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動(dòng)效率，保證工作質(zhì)量。
(三)參觀(guān)法
參觀(guān)法是根據教學(xué)目的、教學(xué)內容要求組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行觀(guān)察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)過(guò)的知識的一種教學(xué)方法，可以彌補實(shí)訓教室或學(xué)院實(shí)習工廠(chǎng)設備不足的缺陷。
(四)討論法
討論法是學(xué)生根據教師提出的問(wèn)題，或者是實(shí)訓過(guò)程遇到的疑難問(wèn)題，相互交換意見(jiàn)，互相啟發(fā)補充，弄清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對知識的理解。通過(guò)討論，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用討論法應注意兩點(diǎn)：
1、教師在實(shí)訓過(guò)程中，針對出現的典型事例，應及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)分析討論，找出癥結所在，吸取經(jīng)驗教訓，以利于操作技術(shù)的提高。
2、實(shí)習結束后，教師加以指導，進(jìn)行小結討論，組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結果。
(五)電化教學(xué)法
教師在實(shí)訓教學(xué)中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進(jìn)行多媒體教學(xué)，使實(shí)訓教學(xué)變得生動(dòng)而有趣，同時(shí)擴大學(xué)生知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。
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