試析就業(yè)壓力下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)教育與引導論文

　　論文摘要:本文分析了當代大學(xué)生就業(yè)的現狀和就業(yè)價(jià)值取向，并結合當前形勢，提出改變就業(yè)價(jià)值觀(guān)成為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)健，并給出加強大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育的引導策略。

　　論文關(guān)鍵詞:就業(yè)壓力 大學(xué)生就業(yè) 價(jià)值觀(guān)

　　2009年應屆畢業(yè)生達611萬(wàn)，畢業(yè)人數創(chuàng )歷史新高，加之受到金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴峻。在新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注，教育部將應屆畢業(yè)生就亞納入2009年工作要點(diǎn)，人力資源和社會(huì )保障部會(huì )同教育部等部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)“2009年就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)”，這一系列的舉措都將有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。就此我們對當前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，要實(shí)現大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)，就要引導畢業(yè)生主動(dòng)地樹(shù)立符合當前就業(yè)形勢、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的新的就業(yè)價(jià)值觀(guān)。

　　一、就業(yè)壓力形勢下的大學(xué)生就業(yè)現狀分析

　　1.就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)心理壓力大

　　2007年畢業(yè)生為478.97萬(wàn)人，2008年畢業(yè)生559萬(wàn)人，2009年應屆畢業(yè)生611萬(wàn)，加上未就業(yè)的往屆生，畢業(yè)生就業(yè)壓力很大。受金融危機的影響，部分企業(yè)裁員也給畢業(yè)生心理增加了就業(yè)壓力。據某華網(wǎng)最新進(jìn)行的2009年大學(xué)生就業(yè)形勢調查問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò )調查顯示，91.05%的人認為當前就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)難，5.33%的人認為就業(yè)形勢正常，而只有1.59%的人認為就業(yè)形勢較妖

　　2.就業(yè)供求仍有矛質(zhì)，形勢依然嚴峻

　　高校的擴招使我國高等學(xué)校由精英教育模式進(jìn)人到大眾化教育模式，2002年以后就業(yè)率逐年增加，但是增長(cháng)幅度緩慢，整體就業(yè)率只有76.25%。雖然我國經(jīng)濟受金融危機的影響增長(cháng)速度放慢，但是還是處在快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位1000萬(wàn)個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才分缺乏，但是在當前就業(yè)形勢下一些企業(yè)仍然找不到合適的人術(shù)作為受過(guò)高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，相對于每年的社會(huì )用工需求，與社會(huì )的其他就業(yè)群體相比而言，大學(xué)生具有一定的竟爭優(yōu)勢，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題應該不存在。但每年卻有25%左右的大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)，這其中大學(xué)生自身的就業(yè)觀(guān)念應該是主要原因之一。

　　二、目前就業(yè)壓力下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向和存在問(wèn)題分析

　　1.大學(xué)生就業(yè)單位范圍擴大，但國家機關(guān)和事業(yè)單位仍然是首選

　　據某華網(wǎng)調查顯示當前畢業(yè)生在就業(yè)單位的選擇中，國有企業(yè)、政府部門(mén)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的選擇的比例分別為24.16%,19.93%.16.33%,14.29%，選擇合資企業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)的人數最久所占比例分別為12.84%和7.35%。另一份網(wǎng)絡(luò )調查顯示選擇就業(yè)單位無(wú)所謂、國家單位、事業(yè)單位的比例分別是37.27%.20.86%.19.3009年國家公務(wù)員報名通過(guò)審核的人數超過(guò)了105萬(wàn)人，各職位平均競爭比例為78:1，為歷年來(lái)公務(wù)員考試報名人數最多的一次。以上數據顯示選擇穩定的國家機關(guān)或者事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生就業(yè)的首選，但是我們可以欣慰地看到畢業(yè)生就業(yè)面已經(jīng)慢慢地擴大。

　　2.大學(xué)生就業(yè)地區范圍擴大，但經(jīng)濟發(fā)達地區仍為大學(xué)生首選

　　據某華網(wǎng)調查顯示，對于在校生來(lái)說(shuō)，26.6%學(xué)生認為最理想的工作地點(diǎn)為北京，36.7%選擇上海，24.2%選擇廣州，12.5%選擇中小城市和基層。另一份網(wǎng)絡(luò )調查畢業(yè)生是否愿意到中小城市或西部發(fā)展，66.91%選擇是，而只有33.09%的人選擇否。經(jīng)濟發(fā)達地區尤其北京、上海等大城市讓剛走上社會(huì )的萃萃學(xué)子對其充滿(mǎn)了向往和期待。但是由于就業(yè)壓力的影響，一些畢業(yè)生不再把這些地區當作找工作的必須地，而是轉向了中小城市和西部地區。

　　3.先就業(yè)，后擇業(yè)已成為大學(xué)生主流的擇業(yè)觀(guān)

　　據某華網(wǎng)調查顯示，畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)念中選擇先就業(yè)后擇業(yè)的高達57.47%，而選擇一步到位有固定收人的只有29.68%,不就業(yè)繼續深造和自主創(chuàng )業(yè)分別為5.49%和7.36%。但是部分畢業(yè)生職業(yè)規劃缺乏，使大學(xué)生的就業(yè)難度增大，同時(shí)也影響畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，且在就業(yè)選擇中易盲目而行�，F在許多大學(xué)生在找工作的時(shí)候都遵循著(zhù)先就業(yè)后擇業(yè)的指導原則，部分畢業(yè)生并沒(méi)有準確理解什么是先就業(yè)后擇業(yè)，而是盲目就業(yè)，即使找到工作，也是從興趣出發(fā)，往往對所面對的行業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)估計不準，工作中會(huì )明顯缺少責任感，導致最后跳槽。由此可引起的問(wèn)題是用人單位擔心為別人培養人術(shù)在招聘大學(xué)生時(shí)可能更趨于保銀。

　　4.大學(xué)生就業(yè)注重能力的發(fā)展

　　調查顯示，畢業(yè)生就業(yè)注重個(gè)人發(fā)展空間和公司發(fā)展前景分別占30.53%和27.09%，薪水和公司重視人才程度分別占18.45%和18.04%。大學(xué)生就業(yè)更注重就業(yè)后知識和能力的提高，這是畢業(yè)生就業(yè)后的愿景，他們也更加重視單位對自身技能的培養，希望得到學(xué)習深造、專(zhuān)業(yè)培訓和發(fā)展的機會(huì )，創(chuàng )造適合自己早日成才的環(huán)境。自由競爭的環(huán)境可以使大學(xué)生為自己選擇更好的環(huán)境，部分畢業(yè)生就業(yè)期望值依然居高不下，但過(guò)高的期望值也給畢業(yè)生帶來(lái)更多的失落。就業(yè)中過(guò)多的挫折，會(huì )造成人才的失衡和浪費，也使畢業(yè)生官己為順利擇業(yè)設置了障礙。

　　5.大學(xué)生就業(yè)行為存在一定盲目性

　　部分大學(xué)生缺乏社會(huì )實(shí)踐鍛煉，獨立性不強，容易接受暗示，在困難和矛盾面前不知所措，不敢果斷地作出選擇和決定，在壓力下覺(jué)得還是從眾有把握。因而放棄目標、計劃和興趣愛(ài)好，甚至放棄了自己在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢方面，盲目地以眾人的選擇來(lái)作為自己的擇業(yè)標準，很少從實(shí)際出發(fā)，認真地分析主、客觀(guān)條件，做出合適的擇業(yè)選擇。就業(yè)價(jià)值觀(guān)模糊導致畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有明確的'職業(yè)規劃，最終導致就業(yè)行為的盲目性。

　　三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)教育與引導策略

　　在當前就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題是影響其就業(yè)的最根本原因。畢業(yè)生就業(yè)已不再是單方面的問(wèn)題，它還會(huì )帶來(lái)許多其他社會(huì )問(wèn)題。通過(guò)教育和引導，讓大學(xué)生樹(shù)立起適應就業(yè)形勢和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的就業(yè)價(jià)值觀(guān)對幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現充分就業(yè)具有重要的意義。

　　1.引導大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)態(tài)度

　　企業(yè)認為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現象。與高等教育大眾化的發(fā)展階段相適應，大學(xué)生應該樹(shù)立起大學(xué)生也是普通勞動(dòng)者的理念，抱著(zhù)大眾化教育時(shí)代的思維方式和觀(guān)念尋找工作崗位，進(jìn)人就業(yè)市場(chǎng)。當前就業(yè)形勢嚴峻是大學(xué)生所不能改變的，只有調整自己的就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，調整好就業(yè)心態(tài)，從而擴大自己的就業(yè)選擇面。

　　2.引導大學(xué)生提前做好職業(yè)規劃

　　職業(yè)規劃模糊與準備不足在一定程度上影響就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系。從近幾年國內各大城市舉辦的大型人才交流會(huì )上看，大多數畢業(yè)生參加人才交流會(huì )就像趕集一樣，沒(méi)目標、沒(méi)準備，靠碰運氣，有意向沒(méi)信心，有信心卻準備不足，導致就業(yè)失敗。為解決這一問(wèn)題，建議大學(xué)生在職業(yè)規劃中對個(gè)人職業(yè)愿景要有充分認識，在對企業(yè)用人需求足夠了解的基礎上結合自己的專(zhuān)業(yè)水平、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)、管理能力、個(gè)人需求等方面，對就業(yè)目標有更明確的認識。如果不清楚個(gè)人的職業(yè)愿景，或對企業(yè)的用人缺乏了解，就不會(huì )做出合理的職業(yè)選擇，也就難以真正適應企業(yè)的需要，即使已經(jīng)就業(yè)，也會(huì )形成很高的流動(dòng)率，成為一種“隱性失業(yè)”。

　　3.引導大學(xué)生樹(shù)立從基層做起的理念

　　由與經(jīng)濟發(fā)展迅速。我國基層特別是西部地區、廣大農村還存在人才匾乏的現狀，蘊藏著(zhù)較大的就業(yè)空間，大學(xué)生在基層還有廣闊的市場(chǎng)。政府為推動(dòng)基層、西部發(fā)展，制定了許多鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。到基層去，從基層做起，是大學(xué)生正確處理個(gè)人追求同國家與社會(huì )需要關(guān)系的一個(gè)最佳結合點(diǎn)。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，實(shí)現全面建設小康社會(huì )宏偉目標迫切需要廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農村去就業(yè)。高校畢業(yè)生在基層、在西部、在廣大農村可以獲得施展才華的廣闊舞臺，大學(xué)生這種優(yōu)秀的人力資源可以得到充分利用。因此，廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農村就業(yè)，對于構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，加快我國全面建設小康社會(huì )的步伐，且對于大學(xué)生自己人生價(jià)值的實(shí)現都具有十分重要的意義。

　　4.引導大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)因為缺乏資金的支持而使創(chuàng )業(yè)熱情不高。創(chuàng )業(yè)給畢業(yè)生提出了更高的要求，其中包括企業(yè)管理、商業(yè)規劃、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等，畢業(yè)生要創(chuàng )業(yè)必須做好充分的準備。一是注重企業(yè)管理知識的學(xué)習和積累，主動(dòng)學(xué)習帳務(wù)財務(wù)、金融、稅收及相關(guān)法律知識，培養良好的管理才能。二是培養良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)、自信心、堅強的意志，調節狀態(tài)，善于調控情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。三是培養良好的文化素質(zhì)，包括思想道德、專(zhuān)業(yè)技能、人文知識和思維方式等。

　　5.引導大學(xué)生注重職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力

　　大學(xué)生除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外要努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)，讓自己具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，能發(fā)揮創(chuàng )新意識，做到隨機應變;大學(xué)生要加強社會(huì )實(shí)際，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力;要培養良好的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì);還要注重職業(yè)能力的培養，如人際關(guān)系的處理能力、信息的處理能力、技術(shù)的運用能力等。