市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革探索論文
摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的基礎性課程，也是實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有效載體。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，創(chuàng )業(yè)就業(yè)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷加大。在這樣的背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)行適當的改革，順應時(shí)代的發(fā)展潮流，加強對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位以及快速適應工作環(huán)境奠定良好的基礎。作為一名營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教師，筆者結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，針對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形勢下如何做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革工作談一談自己的心得體會(huì )。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教學(xué)改革
隨著(zhù)科技的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，萬(wàn)眾創(chuàng )新、大眾創(chuàng )業(yè)的理念逐漸深入人心，學(xué)界、業(yè)界都紛紛響應，社會(huì )活力也因此得到有效的激發(fā)，從而釋放出巨大的創(chuàng )造力。在這個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng )新、大眾創(chuàng )業(yè)的時(shí)代下，與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有著(zhù)緊密聯(lián)系的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)行相應的改革。營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教師要結合時(shí)代和社會(huì )對營(yíng)銷(xiāo)人才的需求從教學(xué)方式、教學(xué)內容等方面對教學(xué)方案進(jìn)行適當的調整，確保培養出來(lái)的學(xué)生是能夠有效適應創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境的應用型、復合型人才。
一、現階段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬┱n程設置缺乏合理性，教學(xué)內容相對滯后。就目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)情況來(lái)看，大多數學(xué)校依然采取教育計劃制度，教材版本相對滯后。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變、知識每天都在更新的社會(huì )市場(chǎng)環(huán)境下，這種老版本的教材內容明顯存在脫節情況，缺乏時(shí)代感。受現代資信影響，現在的學(xué)生喜歡一些新鮮的事物，也愿意去學(xué)習新生事物。這種與社會(huì )環(huán)境相互脫節的教學(xué)內容已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響。培養應用型人才是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)的主要目的，這也要求學(xué)生具備一定的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養。就目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程設置情況來(lái)看，更偏向于理論化，忽視對學(xué)生團隊合作能力、溝通能力和實(shí)踐能力的培養。這方面的內容比較少，甚至有些學(xué)校的課程設置基本上處于空白狀態(tài)，這對學(xué)生職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素養的培養極其不利。這種類(lèi)型的課程設置沒(méi)有與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養接軌，導致應用型人才培養要求無(wú)法得到有效的滿(mǎn)足。
�。ǘ⿲ι鐣�(huì )需求了解不夠，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。就目前實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，很多學(xué)校不夠了解社會(huì )對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的實(shí)際需求，導致很多學(xué)生畢業(yè)后對自己的職業(yè)生涯無(wú)法進(jìn)行明確定位。此外，由于對社會(huì )需求了解不夠，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)還存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，所以人才培養上存在系統性、實(shí)用性缺失問(wèn)題。其教學(xué)方式和教學(xué)內容難以培養出企業(yè)和社會(huì )需要的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才，這就會(huì )間接地導致社會(huì )需要的人才和學(xué)校培養出來(lái)的人才不能相互協(xié)調。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)受傳統教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)仍舊是主攻場(chǎng)所，學(xué)生難以掌握和理解實(shí)踐知識。相對于理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現需要借助一定的平臺或載體，比如社團、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)軟件、實(shí)驗室等。目前很多學(xué)校的實(shí)踐平臺對于教學(xué)需要還難以滿(mǎn)足，而企業(yè)實(shí)踐也僅僅局限于參觀(guān)，沒(méi)有真正發(fā)揮出實(shí)效性。在這樣的背景下，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力無(wú)法得到針對性的訓練和培養。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式單一化，考核體系不完善。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多授課教師本身就不具備創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，所以營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰經(jīng)驗匱乏。大多數教師掌握的營(yíng)銷(xiāo)知識也表現出一定的滯后性，無(wú)法有效對接企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰。就目前實(shí)際情況來(lái)看，很多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教師在教學(xué)中依然使用“灌輸式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，雖然這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生快速獲得營(yíng)銷(xiāo)知識，但是教學(xué)過(guò)程比較乏味、枯燥。雖然有部分教師會(huì )使用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等各種教學(xué)方式，但是很多時(shí)候都局限于情境和案例本身，不能組織學(xué)生展開(kāi)討論和思考，也難以提升學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。除此之外，考核體系不完善也是當前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。就目前情況來(lái)看，學(xué)校依然采取卷面考核方式，這種考核方式讓很多學(xué)生依賴(lài)考前突擊、強記考點(diǎn)知識去獲取高分，但是對學(xué)生能力的提升以及平時(shí)的知識積累有所忽視，這種考核方式不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的提升和個(gè)性的發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形勢下的改革策略
�。ㄒ唬┖侠碓O置課程，積極更新教學(xué)內容。
對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育而言，課程是主要的實(shí)現途徑。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形勢下，學(xué)校首先要針對課程內容進(jìn)行合理的設置，確保教學(xué)內容具有規范性、前沿性。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程是一門(mén)既具有較強實(shí)踐性同時(shí)也具有較強理論性的課程，所以在課程設置上要既要重理論又要重實(shí)踐。就筆者個(gè)人經(jīng)驗而言，可以從以下幾個(gè)方面加強對教學(xué)內容的改革：首先，教師在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教材的時(shí)候，盡量選擇最新版本的、融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)內容的教材；其次，教師應當加大課程資源的開(kāi)發(fā)力度。比如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中引入一些與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有關(guān)的最新?tīng)I銷(xiāo)案例、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)科前沿知識等，以此豐富教學(xué)內容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。又如，教師可以與校外部分企業(yè)合作，建立有效的合作機制，然后采取校企合作編寫(xiě)教材的方式，將各種各樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)案例加入到教材之中；最后，由于很多學(xué)生在畢業(yè)后都留在本地就業(yè)，習得的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識和技能最終要為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。所以，教師可以通過(guò)對當地企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)或者關(guān)注媒介等方式了解到當地的營(yíng)銷(xiāo)情況和營(yíng)銷(xiāo)新動(dòng)向，然后將一些本土化的教育內容融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生對當地的營(yíng)銷(xiāo)要求和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)有一個(gè)明確的了解[7]。需要注意的是，在課程設置上面不僅要重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)內容與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)內容的融合，還要確保理論知識教學(xué)內容與實(shí)踐教學(xué)內容保持在一個(gè)適當的比例范圍內。對于實(shí)踐教學(xué)內容，可以通過(guò)設置項目的實(shí)施、營(yíng)銷(xiāo)計劃擬定、目標市場(chǎng)的定位和選擇、市場(chǎng)調研等方式，確保學(xué)生的理論知識水平和實(shí)踐能力都能得到有效的提升。
�。ǘ┏浞至私馍鐣�(huì )需求，加強實(shí)踐教學(xué)力度。
由于網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟和電子商務(wù)的發(fā)展，社會(huì )對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才提出越來(lái)越高的要求，僅僅掌握理論知識的人才已經(jīng)難以受待見(jiàn)，在招聘人才的時(shí)候，企業(yè)往往會(huì )優(yōu)先考慮有一定工作能力且參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐的人才。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形勢下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)應當迎合當前社會(huì )對營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，再根據社會(huì )需求去調整教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)到的知識都是對自己今后就業(yè)創(chuàng )業(yè)有幫助的內容。作為一門(mén)應用型學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的根本目標應該是實(shí)踐應用。學(xué)校以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師要結合國家以及區域產(chǎn)業(yè)結構調整、產(chǎn)業(yè)規劃以及區域經(jīng)濟發(fā)展變化等對人才培養目標進(jìn)行調整。就目前情況來(lái)看，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的呼聲越來(lái)越高，社會(huì )對人才實(shí)踐能力要求也越來(lái)越高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不僅要在課程設置中增加實(shí)踐教學(xué)內容，教師還要在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)還要結合實(shí)際情況對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行強化，適當增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，通過(guò)校外實(shí)踐基地、校內實(shí)訓室、課堂等平臺，多方位、多層次開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。模擬實(shí)訓營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的開(kāi)展目的主要是增強學(xué)生的體驗和感性認識；開(kāi)展校內實(shí)踐教學(xué)，比如依附模擬軟件、建設營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓室等，目的`是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生構建良好的營(yíng)銷(xiāo)思維。除此之外，學(xué)校以及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教師還可以結合社會(huì )對人才的需求組織學(xué)生參加“創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)”項目比賽等一些創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽，通過(guò)這種方式對學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行鍛煉。校外實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)踐教學(xué)體系中一個(gè)不可忽視的內容，可以通過(guò)建立校外實(shí)訓基地、加強校企合作等方式展開(kāi)。通過(guò)校外實(shí)訓基地的訓練，可以讓學(xué)生對真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景有所了解，在實(shí)戰訓練中完成營(yíng)銷(xiāo)技能的學(xué)習和積累，這在一定程度上可以實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和職業(yè)素養的全面提升。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新課程教學(xué)方式，完善考核評價(jià)體系。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和理論性都非常強的學(xué)科，對授課教師的要求比較高，這一點(diǎn)筆者深有體會(huì )。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對于不同的教學(xué)內容，教師應當采取不同的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握和吸收。在實(shí)施教學(xué)之前，教師要明確教學(xué)目標并理清教學(xué)思路。就筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗而言，教師可以引導學(xué)生學(xué)習定價(jià)策略，在這個(gè)基礎上讓學(xué)生對于價(jià)格變動(dòng)的應對策略做到明確掌握；可以引導學(xué)生學(xué)習促銷(xiāo)策略，以此引導學(xué)生掌握促銷(xiāo)預算方式和促銷(xiāo)目標；可以引導學(xué)生對市場(chǎng)分析有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)預測效果以及基本方法有一個(gè)明確的把握。在理清教學(xué)思路之后，教師就要根據教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng )新。首先，教師必須要摒棄傳統的灌輸式教學(xué)模式，結合實(shí)際情況使用模擬實(shí)踐對抗式教學(xué)、分組研究性教學(xué)、視頻體驗式教學(xué)、情境創(chuàng )設式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演法、小組討論法、案例分析法等各種教學(xué)方式。除此之外，教師還要針對考核評價(jià)體系進(jìn)行完善，除了要看學(xué)生的卷面成績(jì)，教師還要以實(shí)現學(xué)生能力提升、讓學(xué)生注重平時(shí)知識積累為目的采取多元化考核方式。比如，教師可以將學(xué)生在課堂上參與創(chuàng )新教育活動(dòng)的積極程度和效果折合成學(xué)分，此外還可以使用實(shí)際操作、市場(chǎng)調查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、案例分析等各種不同的形式提升考試的靈活性和應用性，通過(guò)這種方式加強對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的考核。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，作為對市場(chǎng)規律進(jìn)行研究的一門(mén)學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)對學(xué)生今后的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)具有積極的作用。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形勢下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師必須要做好課程改革工作，以社會(huì )需求為切入點(diǎn)，針對教學(xué)內容、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新，以此提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為學(xué)生今后更好的創(chuàng )業(yè)和全面發(fā)展奠定良好的基礎。
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