高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)模式改革論文

　　摘要：體育是高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要組成部分，在素質(zhì)教育和終身體育背景下，推動(dòng)高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)改革是必然選擇。以往普通高校體育教學(xué)中，傳統教學(xué)理念和教學(xué)模式較為陳舊，難以滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要，所以應該與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)模式改革。本文就普通高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)進(jìn)行分析，從多種角度來(lái)推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng )新，發(fā)揮多元化教學(xué)模式優(yōu)勢，以求切實(shí)提升教學(xué)有效性。

　　關(guān)鍵詞：普通高校；體育專(zhuān)業(yè)；理論課程

　　一、參與式行學(xué)研教學(xué)模式概述

　　參與式行學(xué)研教學(xué)模式作為一種新式教學(xué)模式，主要是為學(xué)生營(yíng)造參與式、開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)對學(xué)生體育行為的干預，切實(shí)提升學(xué)生的體育學(xué)習效果。參與式行學(xué)研教學(xué)模式主要將參與式行動(dòng)研究和行動(dòng)學(xué)習和行動(dòng)研究整合在一起，在公正、平等環(huán)境中自主學(xué)習、團隊合作與協(xié)同探究方式來(lái)解決復雜問(wèn)題，加深對復雜問(wèn)題的深入理解和認知，逐漸形成通識概念。通過(guò)行動(dòng)、參與和協(xié)同學(xué)習，可以在探究和活動(dòng)中學(xué)習知識，獲得豐富的情感體驗。

　　二、參與式行學(xué)研教學(xué)模式的應用

　　參與式行學(xué)研教學(xué)模式較為前沿，在信息時(shí)代背景下，創(chuàng )新性、創(chuàng )造性和思維邏輯等多方面創(chuàng )新思維方式。以往解決問(wèn)題方法局限性較大，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，新問(wèn)題的不用涌現迫切的需要新的理論指導實(shí)踐。參與式行學(xué)研作為一種民主性和開(kāi)放性的教學(xué)模式，個(gè)體意愿、興趣和信念均可以得到不同程度上的發(fā)展，個(gè)體努力程度和發(fā)展幅度得到客觀(guān)評價(jià)。相較于傳統教學(xué)模式，參與式行學(xué)研教學(xué)模式更加注重教育者和受教育者共同學(xué)習和研究。通過(guò)參與式行學(xué)研，可以切實(shí)提升學(xué)習效率，改變傳統教學(xué)模式局限性，加深知識的理解和記憶，逐漸形成完善的體育專(zhuān)業(yè)理論。參與式行學(xué)研教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中應用，逐漸形成了一套行之有效的專(zhuān)業(yè)理論體系。但是，面對高等教育環(huán)境和行政管理制度的制約，傳統的教學(xué)模式和思維方式極大的制約了新式教學(xué)方法的應用。

　　三、普通高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng )新

　　1.精修必修課

　　高校體育專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中，應該精選必修課，適當的減少必修課比例，對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養培養具有重要促進(jìn)作用。所以，應該提高必修課的設置，必修課的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例隨之增加。但是，伴隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展中，課程內容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展需求，極大的制約了學(xué)生學(xué)習和發(fā)展。所以，必修課設置中，應該以學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展理念著(zhù)手解決，選擇必修課，從專(zhuān)業(yè)基礎平臺、通識教育平臺和學(xué)科基礎平臺著(zhù)手設置，適當精簡(jiǎn)必修課比例。

　　2.創(chuàng )新教學(xué)方法

　　高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)改革中，應該進(jìn)一步創(chuàng )新教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，推行開(kāi)放式比教學(xué)和探究式教學(xué)方法，拓寬體育課程教學(xué)時(shí)間和空間，在教師的指導下?tīng)I造生動(dòng)、形象的學(xué)習氛圍，對于新時(shí)期的普通高校體育課程教學(xué)提出了更高的要求。推行探究式、參與式教學(xué)模式，在師生之間建立密切關(guān)系，打破傳統的`教學(xué)模式，以求改善傳統理論課程教學(xué)的不足，為多種教學(xué)方法應用提供了廣闊的時(shí)間和空間。通過(guò)對學(xué)習者的學(xué)習行為調節時(shí)間，建立和諧的學(xué)習伙伴關(guān)系，促使學(xué)習共同體之間形成良性互動(dòng)。學(xué)習者行為方式在滿(mǎn)足目標時(shí)，學(xué)習伙伴和學(xué)習者并未發(fā)生不同程度上的轉變，如果學(xué)習者行為方式和學(xué)習伙伴目標沖突時(shí)，通過(guò)改變學(xué)習者行為方式，可以更好的滿(mǎn)足學(xué)習需要。如果學(xué)習者行為方式和學(xué)習伙伴目標均需要調整，則為創(chuàng )造性學(xué)習。通過(guò)創(chuàng )造性學(xué)習，有助于促進(jìn)學(xué)習伙伴目標進(jìn)化，改變學(xué)習者行為方式，實(shí)現學(xué)習伙伴和學(xué)習者的創(chuàng )新。與此同時(shí)，通過(guò)參與式行學(xué)研模式的應用，可以建立QQ，將課程教學(xué)進(jìn)入大范圍傳輸和共享，將專(zhuān)題研究?jì)热菰谌罕姽蚕�，根據學(xué)習時(shí)間自由學(xué)習。在QQ群、微信群中教師可以與學(xué)生溝通，針對各種問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，為學(xué)生答疑解惑，這種授課方式更為高效、可靠，打破時(shí)間和空間的限制，即便不在課堂上提供指導，仍然可以有效提升教學(xué)有效性和便捷性，促使受教育者從中獲益。

　　3.豐富教學(xué)內容

　　高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)內容選擇方面，應該根據人才培養方向和實(shí)際需求，針對性的推動(dòng)理論內容創(chuàng )新，突出體育人才培養任務(wù)目標，滿(mǎn)足地方體育人才培養需求。結合體育學(xué)院社會(huì )體育管理，實(shí)現教學(xué)內容有機整合，推行專(zhuān)題式教學(xué)方案，合理優(yōu)化授課學(xué)時(shí)，加強社會(huì )體育管理和俱樂(lè )部管理重點(diǎn)內容的學(xué)習。在此基礎上，結合區域俱樂(lè )部經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況，將前沿的研究成果應用其中，對于其中的問(wèn)題針對性研究和分析，提出切實(shí)可行的措施。

　　四、結論

　　綜上所述，普通高校體育專(zhuān)業(yè)理論課程改革持續深化背景下，應該充分結合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，創(chuàng )新教學(xué)方法和教學(xué)內容，推行多元化教學(xué)模式，借助現代化技術(shù)手段提升教學(xué)效果，促使學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，可以養成終身體育運動(dòng)習慣，培養更多高素質(zhì)的體育專(zhuān)業(yè)人才。

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