初中物理教師教學(xué)的智慧性組織論文
【摘要】物理知識并非是傳統觀(guān)念中的枯燥和脫離實(shí)際，事實(shí)上物理知識是與科學(xué)技術(shù)，社會(huì )生活密切相關(guān)的。因此，在初中物理課堂當中教師可以通過(guò)對現代科技新技術(shù)、新成就、新潮流的利用，讓學(xué)生真正了解到物理知識的實(shí)用價(jià)值，以此來(lái)培養學(xué)生對于物理的興趣和學(xué)習積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
【關(guān)鍵詞】初中物理；教師教學(xué)；智慧性組織
為了讓學(xué)生在物理教學(xué)中自由學(xué)習和體驗，教師還需要有一流的教學(xué)技巧，不僅要做到放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，而且還有效控制學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和節奏�；谝陨显�，本文以初中物理教師關(guān)于物理教學(xué)的智慧性組織探討為話(huà)題，對初中物理教師關(guān)于物理教學(xué)的智慧性組織做出一些闡述和談?wù)�，提出幾點(diǎn)思考和探索意見(jiàn)，希望可以為我國物理教學(xué)發(fā)展做出一點(diǎn)幫助和貢獻。
一、初中物理課堂給學(xué)生保留學(xué)習時(shí)間
給學(xué)生留一定時(shí)間的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗或觀(guān)察，才能做到質(zhì)量和效率的教學(xué)。1.初中物理課堂應該給學(xué)生思考的時(shí)間給學(xué)生時(shí)間思考和觀(guān)察。在初中物理課堂當中，需要仔細全面觀(guān)察各種物理現象。觀(guān)察和掌握物理實(shí)踐當中的知識和技能，以此實(shí)現學(xué)生自身對物理知識和理論加深記憶和提高，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累讓物理的學(xué)習變得簡(jiǎn)單易懂。要知道，如果學(xué)生思考的時(shí)間不充足，學(xué)生在實(shí)踐當中則會(huì )缺乏注意力，過(guò)于追求效率，從而保質(zhì)不保量，影響教學(xué)效率。正因如此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須給學(xué)生足夠的觀(guān)察時(shí)間，讓學(xué)生細致全面的觀(guān)察，充分感受每一個(gè)物理知識細節，以保證正確而全面的理解和掌握。物理概念和學(xué)習規律都是建立在學(xué)生一定的理解和經(jīng)驗上的，只有通過(guò)自己的思想和總結才能真正理解和掌握物理知識，所以教師必須注意到，一味的知識灌輸是無(wú)法達到好的教學(xué)效果的。2.初中物理課堂應該給學(xué)生牢固記憶時(shí)間在課堂上給學(xué)生一個(gè)牢固的記憶。初中生接受新鮮事物的能力較強，但同時(shí)也由于記憶的東西也越來(lái)越多，初中物理的基礎知識容易忘記，也就失去了學(xué)生學(xué)習和探索的意義。有些學(xué)生對知識的理解是狹隘的，單純的將做題和做實(shí)驗視為學(xué)習，這樣的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)是片面的，沒(méi)有注意到梳理和記憶知識。即便在課堂上取得了短暫的學(xué)習成果，也只會(huì )由于時(shí)間的流逝而將不牢固的知識給忘記。因此，學(xué)生必須對所學(xué)知識進(jìn)行一定的復習和對以往知識的梳理，為今后的物理深入學(xué)習奠定良好學(xué)習基礎。因此，教師必須在課堂中給學(xué)生一個(gè)牢固知識的記憶時(shí)間。例如，在學(xué)習“力學(xué)”的相關(guān)知識中，教師要結合學(xué)生的日常生活進(jìn)行學(xué)習引導。教師：“我們能夠正常的生活在地球上你們知道是受的什么力嗎？”學(xué)生：“萬(wàn)有引力和重力�！睂τ诖祟�(lèi)學(xué)生容易接受的事實(shí)情況教師應該加深學(xué)生對知識的記憶，增強學(xué)生對力學(xué)知識點(diǎn)的理解。在畫(huà)力的示意圖時(shí)，更加能夠體現出日常生活與力學(xué)知識之間的關(guān)系。告知學(xué)生“力的作用是相互的”，然后舉出生活中的實(shí)例：“比如兩位同學(xué)相互擊掌，你用的力越大，另一位學(xué)生的手掌受到的力也就越大，同樣的作用在你手上的力也會(huì )增加�！倍铱梢宰寣W(xué)生之間相互實(shí)驗，也能夠增強學(xué)生對力學(xué)知識的理解。另外，對于摩擦力的認識，可指出“在騎自行車(chē)時(shí)如何停下”的問(wèn)題，大多數學(xué)生都指導是依靠車(chē)閘，進(jìn)而教師可引導學(xué)生認識車(chē)閘的原理，即是利用與地面之間的摩擦力來(lái)實(shí)現。通過(guò)加深學(xué)生對物理知識的'記憶，讓學(xué)生將初中物理與實(shí)際生活相互練習，提升學(xué)生的學(xué)習興趣以及能力。
二、豐富初中物理課堂內容
如今的初中學(xué)生年齡階段大都處于12-15歲左右，屬于00后，伴隨著(zhù)新世紀的鐘聲出生，是時(shí)代的潮流趨勢和新世紀熏陶下的孩子。他們往往思想超前，對高科技很青睞。面對現代化互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師也應該跟隨時(shí)代變化與時(shí)俱進(jìn)，貼合當下的初中學(xué)生的特點(diǎn)。將教學(xué)方法多樣化，在教學(xué)當中運用現代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，為當今新時(shí)代教育提供了機會(huì )，但同時(shí)也對在職的教師提出了挑戰。如今傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當下的教育環(huán)境。新形勢的緊逼下，教師也必須提高自己的科學(xué)素養和教學(xué)技能，提高科學(xué)技術(shù)水平，特別是加強教學(xué)和使用一些常用的教學(xué)軟件。物理教師必須認識到信息技術(shù)的重要性和改革性，利于物理教師知識水平的提升，同時(shí)也可促進(jìn)教育模式的改變和轉變。因此，我們應該加強為信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應用，為教師提供專(zhuān)業(yè)的知識教育培訓，讓他們學(xué)習專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)知識，懂得用信息技術(shù)為課堂增加活力，營(yíng)造良好氛圍，借此來(lái)達到提升教育成果的目標。例如，在讓學(xué)生認識“短路的危害”時(shí)，可在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻和圖片，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，引導學(xué)生自主發(fā)現短路出現的原因，對于學(xué)生的日常生活能力來(lái)說(shuō)也具有提升的作用。綜上所述，本文在關(guān)于初中物理教師教學(xué)的智慧性組織討論中，結合自身經(jīng)驗提出幾點(diǎn)課堂教學(xué)策略及豐富課堂內容方式，為進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，則還需要積極探索新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)教師成長(cháng)。
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