審美能力的培養與音樂(lè )教學(xué)論文
一、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法
一般形態(tài)下，音樂(lè )課堂的主要教學(xué)模式就是老師在臺上唱一句，學(xué)生在臺下學(xué)唱一句，抑或老師打節拍指揮，學(xué)生在下面跟著(zhù)老師的指揮手勢來(lái)唱，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地去模擬音樂(lè )的發(fā)音。這么僵化的教學(xué)講授模式，只能使學(xué)生不斷地失去此中的樂(lè )趣。假設把一方傳輸，另一方被動(dòng)接受的模式，變化成為兩方能夠進(jìn)行互動(dòng)交流的模式，把學(xué)生變成老師，讓學(xué)生體驗當老師的感覺(jué)，這樣就會(huì )在心中得出平時(shí)不一樣的感覺(jué)，就會(huì )找到其中的差別，進(jìn)行自我學(xué)習和感受。音樂(lè )教育的要領(lǐng)要本著(zhù)兩方面發(fā)展、分析選拔、標新立異的主旨，深刻開(kāi)掘學(xué)生的藝術(shù)天賦，在個(gè)體對音樂(lè )的見(jiàn)解中凸顯課程的意義，為這些標新立異的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現自我價(jià)值的展示平臺。要給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )并重視實(shí)踐的重要性，改變重實(shí)踐、輕扮演的傳統狀況，增進(jìn)表演的課時(shí)，將講堂教學(xué)與舞臺魅力融合起來(lái)，為學(xué)生上舞臺，實(shí)現實(shí)踐，為學(xué)生的學(xué)習提供機會(huì )，促使學(xué)生們在實(shí)踐中得到發(fā)展，達到學(xué)生對音樂(lè )的磨練、個(gè)人唱功及表演能力的綜合性提高。
二、學(xué)生審美能力的培養
長(cháng)期以來(lái)，大家只重視音樂(lè )教育的外在價(jià)值，只重視知識技能的傳授與練習，而忽略了聯(lián)想、愿望、創(chuàng )造這些情感的因素。疏忽了音樂(lè )關(guān)于審美育人的目標以及對學(xué)生音樂(lè )興趣愛(ài)好的培育，從而致使音樂(lè )教育不但索然無(wú)味并且缺乏藝術(shù)性，致使學(xué)生對音樂(lè )課提不起任何樂(lè )趣。對于音樂(lè )教育要面向所有的人這一點(diǎn)，身為音樂(lè )教育的我們來(lái)說(shuō)是必須要明確和知道的.，教師這時(shí)的使命并不是讓自己的學(xué)生成為音樂(lè )家、藝術(shù)家，而是更多地應該為很多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們打好音樂(lè )基礎，幫助他們成為具有一定音樂(lè )才能的音樂(lè )文化藝術(shù)的喜愛(ài)者，并且讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中能夠享受到一種快樂(lè )的情緒，能夠對音樂(lè )發(fā)出一種由心而生的濃濃的喜愛(ài)之情，讓他們常常帶著(zhù)濃濃的喜愛(ài)走進(jìn)音樂(lè )課堂，讓學(xué)生堅持一種對音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)性并有愉悅的體會(huì )，從而使他們的審美才能在耳濡目染中得到提升。
三、音樂(lè )教育的一項基本使命是對學(xué)生審美才能的培養
音樂(lè )教育是對學(xué)生教育的重要內容之一，這是在音樂(lè )講授大綱上所提到的關(guān)于音樂(lè )對學(xué)生的影響。同其余的學(xué)科來(lái)比較，音樂(lè )教育教學(xué)中的美育要素，是獨一無(wú)二的。那么，這也就意味著(zhù)音樂(lè )教育在對學(xué)生的美育教學(xué)體驗中起到了一個(gè)關(guān)鍵性的點(diǎn)和關(guān)鍵性的作用。對于音樂(lè )的欣賞是音樂(lè )教育中一個(gè)重要的組成部分之一，它具有培養學(xué)生審美才能的作用，并且是唯一不可替代的一個(gè)功能。對于學(xué)生審美才能的培育，除了那些學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中所必須要掌握的藝術(shù)基礎知識以及了解藝術(shù)體現的方法和竅門(mén)外，并且對藝術(shù)欣賞類(lèi)的活動(dòng)還要大力鼓勵學(xué)生去參加，培育學(xué)生對美的追求，加深對美的了解。
四、音樂(lè )欣賞是培養學(xué)生審美才能的重要手段
人們只要對某事物產(chǎn)生快樂(lè )喜愛(ài)的情緒，就會(huì )樂(lè )此不疲地去學(xué)習。不斷激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的快樂(lè )和喜愛(ài)，才能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到音樂(lè )的魅力。只有培育和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能夠抓住其注意力，進(jìn)而提高其才能、思維才能和標新立異的才能。因此，對學(xué)生審美能力的培育，其最好的路徑、最有效的法子，便是舉行音樂(lè )欣賞講授。對于美的喜愛(ài)是人與生俱來(lái)的天性。在音樂(lè )演奏作品中，聲樂(lè )曲也罷、器樂(lè )曲也罷，這些都存在許多許多美的要素。就好像一曲《春江花月夜》的演奏，在音樂(lè )響起的一開(kāi)始，在不安靜的課堂氣氛中學(xué)生馬上就安靜了下來(lái)，那婉轉樸素的旋律，流轉多變的節奏，小河流水的演奏，就仿佛學(xué)生來(lái)到音樂(lè )景象中去了。由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)這種娛樂(lè )性的欣賞，學(xué)生的審美能力就得到了培養。
五、音樂(lè )欣賞是培育學(xué)生審美能力的最佳藝術(shù)活動(dòng)
音樂(lè )欣賞是孩子的聽(tīng)覺(jué)感知、感情體會(huì )、欲望遐想、創(chuàng )造性思維融為一體的音樂(lè )審美練習手段。這類(lèi)藝術(shù)手段，可以陶冶孩子的藝術(shù)音樂(lè )觀(guān)賞能力，培育學(xué)生對美的欣賞能力。學(xué)生用傾聽(tīng)的方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè )的欣賞，這里面只是需要學(xué)生具備一定的動(dòng)態(tài)感觸才能，大多數的學(xué)生都能夠做到這一點(diǎn)。然而，對音樂(lè )中的旋律節奏、調式速度、力度、曲式的聽(tīng)辯才華，很多學(xué)生都具備這一方面的能力了，這就需要學(xué)生從開(kāi)始一點(diǎn)一滴學(xué)起，從最初級的到最高級的，先要對音樂(lè )進(jìn)行自我賞識和感觸，然后才能夠激發(fā)出學(xué)生對音樂(lè )的熱情。
六、結束語(yǔ)
學(xué)生在參與理論驗證的機會(huì )非常少的情況下，很多的演出或比賽就會(huì )演變成突擊排演。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能擁有更多的機會(huì )，加強學(xué)生的實(shí)踐能力，如學(xué)校舉辦音樂(lè )角逐大賽、手藝大賽，等等，這樣做最主要的目的是為了讓學(xué)生能夠多方面地接觸社會(huì )，不斷地為以后的工作做好準備。舉辦活動(dòng)，還能夠為學(xué)生積累很多的演出經(jīng)驗，通過(guò)不同的專(zhuān)題和題材，使學(xué)生提高自己的思維能力，這為今后音樂(lè )的發(fā)展打下了牢固的基礎。
作者:李萍 單位:攀枝花市第二十四中小學(xué)校
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