中專(zhuān)生心理健康教育教學(xué)的論文

　　一、教師要具有良好的教育心理學(xué)基礎知識

　　作為中專(zhuān)教師，不僅僅要具有不同于其他教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，更重要的還要具有超強的心理素質(zhì)和健康的心理水平，能夠觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生的心理規律，總結學(xué)生的各種心理表現，在完善的教育心理學(xué)基礎理論的指導下，指導學(xué)生養成良好的心理品質(zhì)，培養學(xué)生積極向上、樂(lè )觀(guān)健康的人格。中專(zhuān)教師不僅要解答學(xué)生的文化知識方面的疑問(wèn)，幫助學(xué)生在文化知識方面取得成績(jì)，還要及時(shí)發(fā)現和掌握學(xué)生的各種心理狀態(tài)，尋找學(xué)生的心理活動(dòng)規律，結合學(xué)生的`實(shí)際表現，及時(shí)給與學(xué)生正確的引導，避免學(xué)生出現不必要的錯誤。中專(zhuān)學(xué)生不同于普通高中學(xué)生，存在著(zhù)各種復雜的情況，如果不能正確處理與同學(xué)、父母、教師之間的關(guān)系，很容易就會(huì )出現焦慮癥、恐懼癥等問(wèn)題。教師只有掌握了教育心理學(xué)的基礎知識，正確運用到教學(xué)和生活中去，恰當的引導學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習和生活，就能夠擔當起中專(zhuān)生心理健康的引導者和維護者，確保學(xué)生身心健康的發(fā)展。

　　二、正確進(jìn)行中專(zhuān)生的心理健康教育教學(xué)工作

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造輕松愉快的課堂氛圍，正確引導學(xué)生學(xué)習

　　大部分中專(zhuān)學(xué)生并沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，課堂學(xué)習缺乏興趣，缺乏明確的學(xué)習目標，這也就導致了大部分中專(zhuān)學(xué)生在課上學(xué)生的時(shí)候不能夠集中注意力，進(jìn)而導致中專(zhuān)生學(xué)習效率低下。因此，教師在課上就要恰當的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍學(xué)習。這就需要教師首先要保持一個(gè)良好的教育心態(tài)，用積極向上、健康樂(lè )觀(guān)的教學(xué)態(tài)度去引導學(xué)生，去感染學(xué)生；其次就是要在教學(xué)方式方法上面下功夫，例如用生動(dòng)形象的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，用多媒體教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，在課堂教學(xué)中引入競賽教學(xué)方法，讓學(xué)生們在相互比拼中獲得知識，等等。

　�。ǘ�）課下與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，培養良好師生關(guān)系

　　當前大部分中專(zhuān)學(xué)生由于正處于叛逆期不能很好的處理自己與老師、同學(xué)以及父母之間的關(guān)系，這就需要教師在課下及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律。教師要了解并且理解中專(zhuān)學(xué)生的現實(shí)情況，他們獨自出來(lái)讀書(shū)，不能陪伴在父母身邊，叛逆的性格與同樣具有叛逆性格的同學(xué)很難相處，這就使得他們在學(xué)習上和生活上都需要得到更多的關(guān)心和愛(ài)護。所以，教師在了解到學(xué)生這種現實(shí)情況之后，要及時(shí)與學(xué)生盡快溝通交流，了解學(xué)生存在的現實(shí)困難，認真細心的傾聽(tīng)學(xué)生遇到的各種煩惱和問(wèn)題，然后正確運用教育心理學(xué)的知識理論幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)自身努力克服困難，走上正確的學(xué)習生活道路，取得學(xué)生的信任，進(jìn)而建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還要適當的給予學(xué)生鼓勵和支持，讓學(xué)生不斷建立自信，逐步培養自身樂(lè )觀(guān)、健康、向上的性格，縮短師生之間的距離。