基于心理模型的語(yǔ)用推理假說(shuō)論文
一、 引言
矛盾修辭是指把兩個(gè)看似意思相互矛盾的詞語(yǔ)結合在一起，用來(lái)描述事物、表達觀(guān)點(diǎn)或說(shuō)明道理的一種修辭方式，其特點(diǎn)是通過(guò)將互相矛盾的詞匯巧妙地聯(lián)系在一起，來(lái)突出事物的特點(diǎn)，表達意味深長(cháng)的思想感情。
過(guò)去對矛盾修辭的研究主要集中在修辭、翻譯、語(yǔ)用、語(yǔ)義方面，如從修辭學(xué)角度分析矛盾修辭的定義、特征和分類(lèi)，從翻譯的角度討論矛盾修辭的翻譯和理解，這些都屬于描述性研究。隨著(zhù)認知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始從認知的角度對矛盾修辭進(jìn)行研究，如運用Fauconnier和Turner提出的概念整合理論進(jìn)行分析，把矛盾修辭分為表層-深層結構和并列結構，用概念整合理論構建一個(gè)心理空間信號輸入和合成的圖式。2007年徐盛桓提出"基于心理模型的語(yǔ)用推理"范式理論，該理論不僅可以很好地解釋轉喻、隱喻、雙關(guān)、謎語(yǔ)和腦筋急轉彎等技巧性話(huà)語(yǔ)，而且一些流行語(yǔ)和結構式的話(huà)語(yǔ)也可以通過(guò)這一理論得到合理解釋。
本文以"認知連續統"為原則，把"基于心理模型的常規推理"應用到矛盾修辭這一具體的語(yǔ)言表達方式中，希望可以就矛盾修辭理解機制給出一個(gè)合理的解釋。
二、 矛盾修辭格的語(yǔ)義特征及分類(lèi)
我們可以將矛盾修辭格用XY來(lái)表示，X是修飾語(yǔ)，Y是中心語(yǔ)，X和Y有直接的說(shuō)明和被說(shuō)明、修飾和被修飾的關(guān)系。X和Y在字面意思上存在沖突卻可以共存，這是因為X所描述的特征是Y表征對象的屬性。X之所以可以用來(lái)修飾Y并在深層統一于X,是因為和Y的自身屬性相關(guān)，Y自身屬性被表達主體所選擇。
從語(yǔ)義關(guān)系的角度可以把矛盾修辭分為兩大類(lèi)，即反義關(guān)系和準反義關(guān)系。反義關(guān)系中的X和Y是嚴格意義上的反義關(guān)系，如"雅"和"俗","大"和"小","老"和"童","聰明"和"愚蠢";準反義關(guān)系中的X和Y并不是嚴格意義上的反義關(guān)系，如特定語(yǔ)境下的"紅白喜事"中的"紅"和"白".從形式的角度可以把矛盾修辭劃分為緊縮型和松散型。緊縮型結構整齊，X和Y緊密相連，如"老小孩"和"小大人",松散型的X和Y中間間隔有其他詞項，如"鳥(niǎo)鳴山更幽"里的"鳴"和"幽".相比較而言，松散型的矛盾修辭搭配的隨意度更大，而緊縮型的矛盾修辭形式更緊湊，排列更整齊，在口語(yǔ)中更容易固化，使用的范圍更固定。本文擬以"老小孩"和"小大人"這類(lèi)緊縮型的矛盾修辭為研究對象，來(lái)解釋其運作機制。
三、 基于心理模型的語(yǔ)用推理假說(shuō)
"基于心理模型的語(yǔ)用推理"的成立建立在三個(gè)假設基礎之上：日常交際中的一切話(huà)語(yǔ)都是在意向性的指導下進(jìn)行的；所有的話(huà)語(yǔ)表達都是不完備的；話(huà)語(yǔ)表達的理解與生成離不開(kāi)常規關(guān)系。對于話(huà)語(yǔ)的理解和生成的基本觀(guān)點(diǎn)包括三點(diǎn)：基于常規關(guān)系的推理機制；人類(lèi)知識的類(lèi)層級結構；顯性-隱性和自主-依存分析框架。下面結合這三點(diǎn)與矛盾修辭理解機制相關(guān)的理論進(jìn)行概述。
�。ㄒ唬� 常規關(guān)系
就本體論而言，常規關(guān)系即事物自身或者事物與事物之間的關(guān)系，這種關(guān)系涵蓋有各個(gè)方面，如社會(huì )、文化、物理、化學(xué)等等，后來(lái)作為人們認知事物的新工具為語(yǔ)言表達所利用。在話(huà)語(yǔ)的理解中，常規關(guān)系體現為隱性表述的具體內容，對話(huà)語(yǔ)的顯性表述進(jìn)行補足或闡釋?zhuān)乖?huà)語(yǔ)得以理解為相對完備的表達，達到交際的目的。
就說(shuō)話(huà)人而言，各種修辭格的使用體現說(shuō)話(huà)人講話(huà)的一種效率原則，即盡可能用少量語(yǔ)言來(lái)表達，而聽(tīng)話(huà)人在理解話(huà)語(yǔ)時(shí)需要盡可能地擴展，其基礎就是常規關(guān)系。再如，人的整個(gè)生命期需要經(jīng)歷不同的成長(cháng)階段，它是客觀(guān)存在的，成長(cháng)的不同階段之間是相互聯(lián)系的，上下承接的，也是一種常規關(guān)系。
�。ǘ� 有關(guān)范疇的相鄰連續統
所謂范疇，即對世界各種事物現象描寫(xiě)時(shí)所涉及的類(lèi)別，它涉及到心理模型中"類(lèi)"的知識。分類(lèi)的發(fā)生，要建立在假設人腦中存在有依賴(lài)常規關(guān)系相互聯(lián)系的知識級。在具體的言語(yǔ)交際中，人們使用的并不是抽象的范疇本身，而是其具體意義。如，"樹(shù)"是人們熟悉的一個(gè)范疇，但它的抽象概念只存在于人大腦的認知中，并不是一個(gè)看得見(jiàn)的具體物體。在不同的語(yǔ)境中，"樹(shù)"的具體所指也不同。人們平時(shí)所說(shuō)的"種樹(shù)",是指整棵樹(shù)立在土壤里，"伐樹(shù)"是指把樹(shù)的樹(shù)干砍倒，"澆樹(shù)"是把水倒入樹(shù)的根部，"剪樹(shù)"是對樹(shù)的樹(shù)葉進(jìn)行修剪等等。這些動(dòng)賓短語(yǔ)中，都出現了同一個(gè)范疇"樹(shù)",但其顯性表述中所蘊含的隱性表述卻不相同。在我們的認知體系中，"樹(shù)"作為一個(gè)范疇可以被理解為一個(gè)領(lǐng)屬的相鄰連續統，其中，"樹(shù)"是統領(lǐng)成分，樹(shù)的構成部分，如，樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根等，是被統領(lǐng)成分，它們是分布在連續統上的點(diǎn)。在不同的語(yǔ)境中，顯性表述"樹(shù)"具體所指向的隱性表述就是對連續統上分布點(diǎn)的恰當截取。在話(huà)語(yǔ)交際中，描述一個(gè)事物或事件時(shí)，我們的認知注意力集中在對一個(gè)范疇里選擇一個(gè)恰當的定位，即所截取與具體語(yǔ)境相契合的'定位。見(jiàn)圖1.
�。ㄈ� 顯性-隱性工作框架
在語(yǔ)用學(xué)上，Grice以"原則"為思維模式的范式對日常話(huà)語(yǔ)進(jìn)行理解，徐盛桓特意避開(kāi)這一范式，認為語(yǔ)用理解是同日常一般話(huà)語(yǔ)沒(méi)有本質(zhì)區別的"認知連續統",并參照認知心理學(xué)的研究成果，提出了"基于心理模型"的語(yǔ)用推理假說(shuō)。本文主要研究的話(huà)語(yǔ)生成框架可用圖2來(lái)進(jìn)行表示。
該理論的基本內容為：說(shuō)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)表達是不完備的，是顯性表述，它是從大腦中要表達的相對完備的意思推衍出來(lái)的，說(shuō)話(huà)人的意向是相對完備的，屬于隱性表述，說(shuō)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)表達借助相鄰/相似關(guān)系，在意向的作用下，使話(huà)語(yǔ)成為相對完備的表達。
�。ㄋ模� 矛盾修辭與相鄰連續統
對于緊縮型矛盾修辭"老小孩",我們已經(jīng)假設其表達式為XY,其中兩個(gè)義項分別表示為X （老） 和Y （小孩），而說(shuō)話(huà)人想要表達的意思為Z:
具有小孩子某些特征的老人。在這個(gè)矛盾修辭格中，X和Y是顯性的，單純透過(guò)字面意思無(wú)法看出其意義，它們的表達是不完備的。為了被聽(tīng)話(huà)人所理解，成為相對完備的表達，還需要其他成分進(jìn)行補充。說(shuō)話(huà)人的意向性是隱性成分，可以通過(guò)相鄰連續統與不完備表達建立聯(lián)系，并對其進(jìn)行補充，實(shí)現由不完備到相對完備的轉化。
在"老小孩"中，所謂的相鄰連續統為何呢？就字面意思來(lái)看，X和Y相互映襯，即"老小孩"中的"老"和"小".每個(gè)人在年老時(shí)，回顧自己的一生都歷經(jīng)過(guò)這些階段，"老年人-中年人-青年人-少年-兒童-嬰幼兒",這些過(guò)程由時(shí)間聯(lián)系起來(lái)構成一個(gè)人的一生，即每個(gè)階段都是相互有聯(lián)系的過(guò)程中的一部分，不同階段之間是相鄰的關(guān)系。在話(huà)語(yǔ)表達中，大人包括青年人、中年人和老年人，小孩可以被用來(lái)指嬰幼兒、兒童和少年這些階段的孩子。"老人"和"小孩"之間存在著(zhù)自然聯(lián)系，它們是一種相鄰的關(guān)系。格式塔理論中，相鄰的事物總是傾向于被看成一個(gè)整體。在話(huà)語(yǔ)交際中，我們的認知注意力集中在根據具體語(yǔ)境選擇一個(gè)恰當的定位，"舉止幼稚"、"說(shuō)話(huà)孩子氣"等特點(diǎn)得以突出，因此，"老小孩"能夠被用來(lái)描述一個(gè)具有小孩子特征的老人�？梢杂脠D3表示。
四、 結語(yǔ)
在日常交際和文學(xué)作品中，矛盾修辭的使用俯拾皆是，說(shuō)話(huà)人用矛盾修辭來(lái)實(shí)現特定的交際目的，聽(tīng)話(huà)人根據語(yǔ)境可以成功獲取其內在涵義。
這一言語(yǔ)交際的背后隱藏著(zhù)認知機制的參與。本文以"基于心理模型的語(yǔ)用推理"假說(shuō)作為理論框架，在矛盾修辭的理解機制方面進(jìn)行嘗試研究，發(fā)現找出相關(guān)范疇的"相鄰連續統"及對隱性含義進(jìn)行恰當定位是理解緊縮型矛盾修辭的關(guān)鍵。隨著(zhù)認知語(yǔ)言學(xué)及心理學(xué)的發(fā)展，相信對于矛盾修辭理解機制的研究會(huì )更加科學(xué)可信。
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