教學(xué)探討計算機基礎論文
1計算機基礎實(shí)驗教學(xué)
由于課堂教學(xué)中，學(xué)生只看到了課程內容的效果，而對其具體操作不清楚或記不住，因此在實(shí)驗中，即使課堂上講過(guò)很多遍的操作，他仍然不會(huì )，所以很多人會(huì )問(wèn)許多同樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)老師還要當著(zhù)學(xué)生的面，親自一步一步操作給他看。另外，大學(xué)教學(xué)不同于中小學(xué)教學(xué)，老師課堂上講述的內容和實(shí)驗內容不是一一對應的，需要學(xué)生課后根據實(shí)驗內容提煉總結，才能掌握，而現在大學(xué)生很少有課后看書(shū)學(xué)習的習慣，其它課程的作業(yè)可能會(huì )去做，但計算機基礎的實(shí)驗很少有人想到多去計算機上練習練習，大部分同學(xué)都是應付，其根本原因是現在計算機太普及了，很多孩子上網(wǎng)、聊天、打游戲很熟練，但對計算機基礎教學(xué)內容聽(tīng)不懂，認為沒(méi)有用，不愿聽(tīng)課，上機第一件事就是打開(kāi)QQ，不會(huì )的問(wèn)題不去思考、查書(shū)，就是上百度搜，搜完后復制、粘貼，不往腦子里記，更沒(méi)有意識到計算機知識與技術(shù)對解決自己專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題，以及將來(lái)的學(xué)習、工作、日常生活、休閑娛樂(lè )等方面會(huì )有多大的幫助。不知道學(xué)習計算機基礎知識是社會(huì )發(fā)展的需要，也是必然的發(fā)展趨勢。
2教學(xué)改革措施
2．1更新課堂教學(xué)模式
將傳統的以教師為中心的教學(xué)模式轉變成以學(xué)生為中心、教師起積極引導、面向實(shí)用的教學(xué)模式。在計算機基礎教學(xué)過(guò)程中，利用問(wèn)題和任務(wù)來(lái)驅動(dòng)教學(xué)。教師可以將教學(xué)內容做成問(wèn)題，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自行討論，再隨機提問(wèn)各組，既可以活躍課堂的氣氛，又可以促進(jìn)全體學(xué)生積極思考，最后由教師給出答案，對同類(lèi)計算機基礎知識點(diǎn)做出歸納總結。這種方法既能解決學(xué)生個(gè)體水平差異的問(wèn)題，帶動(dòng)基礎較好學(xué)生的學(xué)習積極性，又能為基礎較差的學(xué)生起到一個(gè)緩沖作用，激發(fā)他們對上機操作的興趣，提高實(shí)際應用能力。另外，在每次課堂教學(xué)結束前，將下一次課堂教學(xué)內容公布給大家，讓同學(xué)們提前去練習，尋找答案，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，提前肯花時(shí)間在研究計算機操作上，提升學(xué)生對計算機的應用能力。
2．2實(shí)驗教學(xué)改革
實(shí)驗教學(xué)可分為兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是對上次課堂教學(xué)內容的練習，第二環(huán)節是下次課堂內容的練習和查找。在實(shí)驗中，充分發(fā)揮小組作用，每個(gè)人的問(wèn)題先自己想辦法解決，自己解決不了的在小組中詢(xún)問(wèn)，小組中也不能解決的，再問(wèn)老師，這時(shí)候老師的講解，就不是一對一，而是一對多。這樣做，既培養了學(xué)生獨立思考的能力，也培養了同學(xué)之間的協(xié)作能力、共同探討問(wèn)題的能力和相互學(xué)習能力，同時(shí)也促進(jìn)大家積極向學(xué)，不甘落后。另外，計算機基礎作為實(shí)踐性較強的學(xué)科，學(xué)校應加大機房和硬件設備的投入以保證計算機基礎教學(xué)工作的正常運行。同時(shí)學(xué)校應主動(dòng)創(chuàng )造多元化的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，可以建立師生互動(dòng)性的教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以直接在網(wǎng)上提交作業(yè)，教師批改作業(yè)和答疑解難。
2．3考核方式改革
考核是檢查學(xué)生掌握計算機基礎知識的手段�？己说腵重心放在實(shí)際應用能力上，促使學(xué)生重視基礎應用能力的掌握。因此建議考教分離，采用機試形式，即建立網(wǎng)絡(luò )平臺，因在平臺上由題庫隨機出題，同時(shí)考試，且每個(gè)學(xué)生的題目不同，所以每個(gè)學(xué)生必須自己掌握操作，獨立完成。這就避免了相互復制粘貼、作弊等，保證了考試的公平、合理。雖然考核方式只是促進(jìn)計算機基礎教學(xué)的一種手段，但對促進(jìn)學(xué)生掌握計算機基礎知識、培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力還是非常重要的，也有助于學(xué)生綜合能力的提高，增強應用能力。
3結語(yǔ)
總之，計算機基礎教學(xué)需要在多方面做出改革。教師應在教學(xué)模式、教學(xué)手段和考核模式改變的基礎上，通過(guò)加深對學(xué)生學(xué)習需求的了解，科學(xué)地、有針對性地組織教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平，所謂教學(xué)水平的提高，不僅是講解能力的提高，更重要的是引導水平的提高，即在課堂上怎樣引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、自主研究，提高計算機應用能力，把學(xué)生培養成計算機應用型人才。
【教學(xué)探討計算機基礎論文】相關(guān)文章：
教學(xué)資源與計算機基礎論文07-27
高校教學(xué)計算機基礎論文07-28
高職計算機應用基礎教學(xué)論文03-29
關(guān)于分層教學(xué)計算機基礎的論文07-27
中職計算機基礎教學(xué)探索論文08-04
高職計算機基礎教學(xué)研究論文07-28
探析實(shí)踐教學(xué)計算機基礎的杰出論文07-27
關(guān)于微課教學(xué)計算機基礎的論文07-28
辦公軟件教學(xué)下計算機基礎論文07-28