初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高論文

　　新課程改革關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的改革。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師發(fā)現，語(yǔ)文是每個(gè)教育階段的基礎學(xué)科，和其他學(xué)科比較起來(lái)，學(xué)生花費在語(yǔ)文上的時(shí)間多，但是收效很低，學(xué)生各方面的綜合能力很難被挖掘出來(lái)。實(shí)踐證明，這是由初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率決定的，在傳統的教學(xué)模式中，教師常常會(huì )忽視“把學(xué)生作為主體”的教學(xué)目標和對學(xué)生各方面綜合能力的鍛煉。在《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》中我們發(fā)現，初中語(yǔ)文教育教學(xué)必須要把學(xué)生培養為新世紀的有用人才。為了讓學(xué)生適應新社會(huì )、新需求，獲得全面發(fā)展，初中語(yǔ)文教師必須要在課堂教學(xué)中科學(xué)設定語(yǔ)文教學(xué)目標、教學(xué)難重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行新式教育。這樣看來(lái)，語(yǔ)文教師如何通過(guò)自己的課堂教學(xué)，在知識與能力方面讓學(xué)生獲得很好的發(fā)展，就必須在正確樹(shù)立人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面下大力氣。下面我結合經(jīng)驗，試著(zhù)從以下幾點(diǎn)展開(kāi)分析。

　　一、教學(xué)過(guò)程要精心安排，提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　我們知道：興趣是一個(gè)人積極學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。中學(xué)生的記憶力和識別能力等都要優(yōu)于小學(xué)生，因為中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的邏輯分析能力、初步對常見(jiàn)問(wèn)題的理解能力，尤其對于初中生而言，他們對新生事物的探索思想有所增加，在探索的過(guò)程中，就會(huì )對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，在興趣的驅使下，學(xué)生就會(huì )加強對該學(xué)科的知識的探索。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認知能力、探索能力、創(chuàng )新能力都會(huì )得到鍛煉和提高，所以調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣就很容易。一位教育家說(shuō)過(guò)：只要有人要學(xué)習，教學(xué)就不會(huì )消失。初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣的，教師把學(xué)生的求知興趣激發(fā)起來(lái)以后，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習中去，語(yǔ)文課堂教學(xué)也就會(huì )活躍起來(lái)，在此基礎上，師生再一起主動(dòng)思考問(wèn)題，便會(huì )不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，積極地去挖掘新的知識。

　�。ㄒ唬┰O計新課的導入環(huán)節，吸引學(xué)生的注意力

　　我們都知道，注意力是我們都具有的一種意識，新知識的學(xué)習是離不開(kāi)注意力的。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行自己的課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要綜合一切教學(xué)手段去吸引學(xué)生的注意力，這有助于學(xué)生快速走入到學(xué)習中去，為講解課文、分析問(wèn)題打下堅實(shí)基礎。

　�。ǘ�）充分運用多媒體技術(shù)，創(chuàng )設教學(xué)情境

　　恰當運用多媒體技術(shù)到初中的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以使我們的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)增添活力，達到傳統教育模式所達不到的效果。比如，在教學(xué)劉禹錫的《陋室銘》時(shí)，語(yǔ)文教師可把“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭……”的內容制成幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，在課堂教學(xué)過(guò)程中根據講解的需要隨時(shí)用多媒體播放給大家。這樣的教育過(guò)程有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)一步感受到作者的心境和交往的人，從而使學(xué)生快速理解課文，進(jìn)一步達到理解文章的目的。

　　二、和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)建立學(xué)習小組

　　一節成功的語(yǔ)文課堂往往不能去看教師在授課過(guò)程中講課如何熟練和精彩，重要的是作為主體的學(xué)生在這節課中的學(xué)習是否投入、是否很輕松理解了課文的內涵與外延。教師的主要目的是引導，把引導學(xué)生科學(xué)地走入課堂教學(xué)作為一個(gè)目標去實(shí)施。這個(gè)過(guò)程很關(guān)鍵，要通過(guò)廣大師生的共同努力去完成。所以，科學(xué)地建立學(xué)習小組就為語(yǔ)文課堂教學(xué)的“教為主導，學(xué)為主體”的理想打下了堅實(shí)的基礎。學(xué)習小組的建立，人數不宜過(guò)多，以5~7人最為適宜，堅持做到每個(gè)小組內的同學(xué)學(xué)習的基礎要互補，學(xué)習習慣要有相似之處，這樣實(shí)施起來(lái)就會(huì )順理成章。

　�。ǘ�）師生共同合作探討

　　在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施合作探究學(xué)習很有必要，這種合作探究式是適合培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中建立合作意識的一個(gè)很好的方法，也可以盡最大可能去激發(fā)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中建立起積極主動(dòng)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極探討、互相幫助、互相交流，既充滿(mǎn)溫馨，又充滿(mǎn)競爭，小組成員之間通過(guò)互幫互助，既滿(mǎn)足了自己歸屬感的需要，又滿(mǎn)足了自己成就感的需要。如學(xué)生對課本有聲有色、聲淚俱下的表演，既更好地理解了課文內容，又培養了想象力與創(chuàng )造力。在實(shí)踐中獲取知識，在創(chuàng )新中收獲快樂(lè )，在探索中提高主體參與意識和能力，課堂氣氛和學(xué)習效果也會(huì )格外好，課堂效率自然而然就會(huì )得到提高�？傊�，作為教育者，我們一定要根據實(shí)際情況去分析教材，分析學(xué)生，分析每一節課具體要怎么去實(shí)施教學(xué)才會(huì )收效最大。一堂語(yǔ)文課，可以是一次師生互動(dòng)、情趣盎然、感人肺腑的知識盛宴，也可能只是一堂毫無(wú)互動(dòng)、索然無(wú)味、讓人窒息的“一言堂”。如果我們能夠抓住中學(xué)生進(jìn)取心強與自制力弱及好奇心重的心理特點(diǎn)，充分利用語(yǔ)文課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使他們樂(lè )在其中，并將課內知識延伸到課外廣闊空間，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)必將呈現出一片新景象！

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