關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的論文
摘 要： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要有規模,而且要有效率,也就是要實(shí)現在人力和物力方面以最少的投入獲得最多的產(chǎn)出。要做到這一點(diǎn)就必須要研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規律,按照客觀(guān)規律辦事,即小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要科學(xué)化、規律化、智慧化和效率化。為此,我們應注意以下幾點(diǎn):
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文
一、英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)人與人之間的情感交流，而交流需要一定的情景。
情境教學(xué)是有意識的心理活動(dòng)和無(wú)意識的心理活動(dòng)的統一，在認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要營(yíng)造一種開(kāi)放、和諧、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，從而使學(xué)生有意識地和無(wú)意識地接受教育輸入。語(yǔ)言學(xué)習是行為習慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，教師應始終體現以人為本的教育思想，讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)環(huán)境中，自然地不知不覺(jué)地吸取和操練，增強語(yǔ)感，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用外語(yǔ)交際的能力的決定因素是學(xué)習者自己。語(yǔ)言學(xué)習的最好方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)言的真諦，利用實(shí)際生活、直觀(guān)教具、肢體語(yǔ)言、英語(yǔ)錄音材料、多媒體等創(chuàng )設情境，這是學(xué)生最好的運用英語(yǔ)的方法，是學(xué)生在教師的引導幫助下一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)的。教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多地解釋。成功的英語(yǔ)教育教學(xué)的關(guān)鍵就在于學(xué)生為自己及教師為學(xué)生創(chuàng )造積極主動(dòng)、活潑有效的學(xué)習條件。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng )設情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情景中運用語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果。創(chuàng )建一種寬松愉快、和諧合作，具體、直觀(guān)、生動(dòng)、活潑的言語(yǔ)情景，是提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。在課堂中，我經(jīng)常利用多媒體設備突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，嘗試為學(xué)生創(chuàng )設多種多樣的語(yǔ)言情境，不斷變換教學(xué)方法和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)入角色，從而使情境教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，以提高課堂教學(xué)效率。
二、發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。
英語(yǔ)課堂教學(xué)將教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )英語(yǔ)，綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上，更主要的是使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運用英語(yǔ)的能力。在這里，語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語(yǔ)言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不應僅僅作為一門(mén)知識學(xué)習。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的前提條件，教學(xué)目標中行為的主體應該是學(xué)生，拓寬學(xué)生的國際視野，發(fā)揮英語(yǔ)科應有的優(yōu)勢。強調讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體完成任務(wù)上，這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習英語(yǔ)習慣，形成有效的學(xué)習策略。老師提前備好學(xué)生學(xué)情這堂課，認識到學(xué)生對學(xué)習的需求千差萬(wàn)別，在教學(xué)目標的制定上要充分考慮個(gè)體差異。同時(shí)，培養學(xué)以致用的意識和初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。不同的學(xué)生，學(xué)習能力是有差異的，所以，教學(xué)目標設置要體現層次性，依據英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行思維和交流討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力和學(xué)習責任感，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平。例如在講解must的用法時(shí)，我引導學(xué)生歸納：1.表示必須。表示現在或將來(lái)必須做的'事情，這種必須多出于義務(wù)、責任或強制命令。Soldiers must obey orders.軍人必須服從命令。2.mustn’t 禁止。Cars mustn’t be parked in front of the entrance. 車(chē)不能停在入口處。3.表示推測，用于肯定句，表示較肯定的推測。He must be at home now.他現在肯定在家。然后，must 與have to作比較。1.這兩個(gè)詞多用來(lái)表示必要性，但它們的內涵并不完全相同。must多用來(lái)表示說(shuō)話(huà)人主觀(guān)上認為的必要性，相當于feel it necessary to do...;have to 和have got to用來(lái)表示客觀(guān)上的必要性，可能是別人的要求、法律的要求、客觀(guān)情況所迫。試比較：I must stop smoking.我必須戒煙了。I have to stop smoking.我得戒煙了。2.否定形式mustn’t和don’t have to在意思上完全不同。mustn’t表示“千萬(wàn)不能”，是說(shuō)話(huà)人的強烈要求;don’t have to表示“不必”，相當于needn’t，自己客觀(guān)上沒(méi)有必要。You mustn’t tell Jack about it.你不能把這件事告訴Jack。You don’t have to tell Jack about it.你沒(méi)有必要把這件事告訴Jack。這樣從學(xué)生出發(fā)，站在學(xué)生的角度預設教學(xué)目標，完成教學(xué)計劃，強調學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習的語(yǔ)言完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和基本技能，獲得基本英語(yǔ)運用能力。
三、形成現代教育多媒體組合教學(xué)的各種模式，強化教學(xué)效果。
當代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園，現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)。多媒體組合教學(xué)就是使學(xué)生通過(guò)多種感官進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生活動(dòng)處于積極狀態(tài)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，從而提高教學(xué)效率。聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結合，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用，在進(jìn)行多媒體組合教學(xué)時(shí)，教師必須根據各種媒體所具備的特點(diǎn)不同，按教學(xué)要求靈活運用，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。多媒體教學(xué)與計算機輔助教學(xué)，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，在教學(xué)中恰當地運用各種現代教育媒體，可揚長(cháng)避短。用計算機創(chuàng )設的與現實(shí)生活相仿的情境形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現分層教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師恰當運用現代教育技術(shù)，有效地培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，能實(shí)現大容量、高密度的信息傳遞，結合教學(xué)內容，把高度抽象的知識直觀(guān)演示出來(lái)，突出的較強的刺激作用有助于學(xué)生理解，通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，引導學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。
通過(guò)教學(xué)中的這些嘗試，我的英語(yǔ)課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣空前濃厚。
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