探究線(xiàn)性代數多媒體教學(xué)論文
[論文摘要]隨著(zhù)計算杌的普及與應用，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂，而且在現代教學(xué)中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。本文分析了線(xiàn)性代數多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與不足，并根據多年從事線(xiàn)性代數教學(xué)的經(jīng)驗，給出了如何將多媒體技術(shù)運用于線(xiàn)性代數教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
[論文關(guān)鍵詞]線(xiàn)性代數 多媒體教學(xué) 傳統教學(xué)
線(xiàn)性代數是理工類(lèi)、經(jīng)管類(lèi)數學(xué)課程最重要的基礎課之一，其基本內容是講授向量空間和矩陣的理論。線(xiàn)性代數在數學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)和技術(shù)學(xué)科中有著(zhù)各種重要應用，因而它在各種代數分支中占居首要地位。在計算機廣泛應用的今天，計算機圖形學(xué)、計算機輔助設計、密碼學(xué)、虛擬現實(shí)等技術(shù)無(wú)不以線(xiàn)性代數為其理論和算法基礎的一部分。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，各種實(shí)際問(wèn)題在大多數情況下可以線(xiàn)性化，而由于計算機的發(fā)展，線(xiàn)性化了的問(wèn)題又可以計算出來(lái)，線(xiàn)性代數正是解決這些問(wèn)題的有力工具。線(xiàn)性代數對于培養學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力、空間直觀(guān)和想象能力具有重要的作用，但普遍被學(xué)生認為是比較困難的一門(mén)課程，主要的困難是太抽象。多媒體作為一種現代的教育技術(shù)，在很多方面顯示出其優(yōu)越性，如何將多媒體技術(shù)與傳統的教學(xué)手段良好的結合并應用于線(xiàn)性代數的教學(xué)中，是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。
一、線(xiàn)性代數多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1．擴大課堂容量，提高教學(xué)效率
教學(xué)內容多，課時(shí)少一直是很多高等學(xué)校線(xiàn)性代數課程的一個(gè)重要矛盾。我們都知道線(xiàn)性代數課堂教學(xué)的特點(diǎn)是板書(shū)量大，費時(shí)，費力，而用多媒體教學(xué)一些重要的定義、定理作成課件直接播放，節省了教師的板書(shū)時(shí)間，同時(shí)增加了更多的講解和補充其他內容的時(shí)間，可以在短時(shí)間內向學(xué)生提供更多更有效的信息，有效節省了師生的時(shí)間和精力，提高了課堂的學(xué)習效率。
2．活躍課堂氣氛，增強學(xué)習興趣
傳統教學(xué)中都是教師在講臺上講解，學(xué)生面對黑板這樣單一的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式，可以形象直觀(guān)的展現一些問(wèn)題的求解過(guò)程。另外，利用多媒體還可以增加數學(xué)史，數學(xué)家軼事等內容，拓展學(xué)生的知識面，從而提高了學(xué)生的注意力，降低了傳統授課方式的枯燥感，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)能力培養
線(xiàn)性代數是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，而傳統的教學(xué)模式教學(xué)效果差，不利于學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的大規模普及，使得數學(xué)實(shí)驗和數學(xué)模型進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節，運用線(xiàn)性代數中的矩陣、線(xiàn)性方程組等內容建立投入產(chǎn)出模型、Leslie人口模型等數學(xué)模型，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為培養創(chuàng )新型人才奠定基礎。
二、線(xiàn)性代數多媒體教學(xué)的不足
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的日益現代化，多媒體教學(xué)已成為現代課堂教學(xué)的主要教學(xué)手段之一，其教學(xué)手段的直觀(guān)性，教學(xué)內容的豐富性，使其具有廣闊的應用前景。但多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，必然會(huì )存在著(zhù)一定的不足，尤其在線(xiàn)性代數這門(mén)具有高度邏輯性和嚴密推理性的學(xué)科的'教學(xué)中。例如，節奏快，不利于保持學(xué)生思維的連續性，不利于學(xué)生記筆記；糾錯，應變能力差，不利于教師臨場(chǎng)的即興發(fā)揮；過(guò)多色彩動(dòng)畫(huà)、音效使學(xué)生眼花繚亂，分散學(xué)生注意力；不利于教師和學(xué)生良好的互動(dòng)。"
三、線(xiàn)性代數多媒體教學(xué)的思考
線(xiàn)性代數教學(xué)中需要多媒體技術(shù)，但如何合理的將多媒體技術(shù)應用于線(xiàn)性代數課程的教學(xué)，是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。下面結合本人多年線(xiàn)性代數課程的教學(xué)經(jīng)驗，對于多媒體技術(shù)在線(xiàn)性代數課程中的運用給出一些建設性的建議。
1．雖然多媒體教學(xué)相對于傳統的教學(xué)模式有很多的優(yōu)勢，但并不是所有的教學(xué)內容都適合運用多媒體教學(xué)，尤其對于線(xiàn)性代數這門(mén)具有很強邏輯性的學(xué)科。這就需要教師認真備課，鉆研教材，根據教學(xué)內容有選擇的選用多媒體教學(xué)。當然，傳統的教學(xué)模式也有其優(yōu)勢所在，課堂上將傳統的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)良好的結合，做到優(yōu)勢互補，以期達到最好的教學(xué)效果。
2．色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)是多媒體教學(xué)的一大特色，也是最容易吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣的一大亮點(diǎn)，但這些元素的運用不宜過(guò)多，否則將會(huì )適得其反。因此，教師在制作課件時(shí)應該注意，色彩要鮮明，但不要太花哨，聲音和動(dòng)畫(huà)的運用不要太頻繁，以免分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生對教學(xué)內容的理解。而且要充分利用這些優(yōu)勢，例如，對于一些重要的內容要用特殊的顏色加以強調，以加深學(xué)生的印象，加強學(xué)生的記憶；對于一些概念之間的聯(lián)系可以采用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行演示，使其更直觀(guān)、形象，易于學(xué)生理解。
3．在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)一定要注意教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，把握課堂節奏，不要只顧點(diǎn)擊鼠標，照本宣科，讓學(xué)生感覺(jué)是在聽(tīng)報告，而忽略了學(xué)生的理鷦和接受情況。課堂上，要多提問(wèn)，適當的做練習并走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的掌握情況，以便及時(shí)調整課堂教學(xué)進(jìn)度，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，影響教學(xué)質(zhì)量。
4．對于已經(jīng)講授完的課件可以傳到校園網(wǎng)上，供學(xué)生瀏覽和下載，便于學(xué)生溫習和記筆記。另外，對于一些習題，思考題也可以在網(wǎng)上給出簡(jiǎn)要的解題思路，供學(xué)生參考和借鑒。
四、結束語(yǔ)
多媒體教學(xué)作為現代化教學(xué)的一種手段在優(yōu)化教學(xué)效果中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，恰當地選擇運用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，提高學(xué)生的洞察力，有效地實(shí)施素質(zhì)教育。當然，多媒體也有其局限性，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，其作用將會(huì )更大，其局限性也將逐步減小.
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