船舶靜力學(xué)重修班課程教學(xué)的論文
1重修班教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1課堂內容過(guò)分側重造船方面的知識，理論性過(guò)強
該�！按办o力學(xué)”課程教材選用《船舶原理》（上冊），教材側重講授船舶性能的基本理論，追求理論的完整性和嚴密性；公式的推導繁雜，涉及到的數學(xué)、工程力學(xué)和流體力學(xué)等基礎理論知識很多，對船舶設計中的航海性能的分析較少，這些都很不適合航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養目標。這點(diǎn)問(wèn)題無(wú)論在初修班還是重修班均存在。
1.2課堂到課率、學(xué)習積極性和課堂參與度較低
重修班的學(xué)生均為第二次參加“船舶靜力學(xué)”的課堂學(xué)習，對于課程內容和重難點(diǎn)已有一定的了解，再次學(xué)習課程內容感覺(jué)到很乏味，缺少新鮮感，造成學(xué)習積極性和課堂參與度不高，甚至出現很?chē)乐氐娜闭n現象。
1.3作業(yè)自主思考較少，抄襲現象嚴重
對于重修班同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺課造成對知識點(diǎn)掌握不到位，無(wú)法做到真正的理解，在完成課后作業(yè)時(shí)就感覺(jué)到吃力，進(jìn)而只能通過(guò)抄襲來(lái)完成課后作業(yè)。怎樣使船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地掌握“船舶靜力學(xué)”的課程內容，更好地與培養目標相適應，作者通過(guò)這幾年的授課，提出一些對于重修班教學(xué)方法的幾點(diǎn)想法。
2“船舶靜力學(xué)”重修班教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議
為適應船舶工業(yè)發(fā)展對人才多元化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，該�！按办o力學(xué)”的教學(xué)方法可分別采用講授、案例、復習以及模塊專(zhuān)題相結合，配套的教學(xué)手段采用多媒體教案，交互性、啟發(fā)性的教學(xué)案例，體現教學(xué)相長(cháng)的'教學(xué)原則。
2.1復習型和模塊專(zhuān)題型教學(xué)方法
鑒于重修班學(xué)生對課程內容已有一定的了解，采用復習型和模塊專(zhuān)題型教學(xué)方法，目的是幫助學(xué)生對各性能模塊進(jìn)行歸納總結，進(jìn)而提煉問(wèn)題，得出解決問(wèn)題的思路和方法。如采用討論加歸納的方式對課程內容進(jìn)行復習。
2.2問(wèn)題實(shí)例教學(xué)法
采用問(wèn)題實(shí)例教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，采用參與性的教學(xué)，目的是做到理論與實(shí)踐結合，幫助學(xué)生鞏固，加深理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的基本概念，基本方法，基本計算及其技能。案例教學(xué)的運作階段主要包括4個(gè)環(huán)節:給出實(shí)例描述、提出問(wèn)題；分析問(wèn)題，形成初步解決方案；課堂討論予以解決；點(diǎn)評總結解決方法。如“裝卸液體載荷”的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題實(shí)例教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，要求學(xué)生能總結出解決這一類(lèi)問(wèn)題的一般思路，并能從中牢記計算公式，使學(xué)生對問(wèn)題的解決有深層次的理解。
2.3分組討論式教學(xué)
考慮到學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的缺乏，可結合上述提到的實(shí)例教學(xué)法，將學(xué)生進(jìn)行分組，對上述實(shí)例舉一反三，衍生出多個(gè)問(wèn)題，在各個(gè)小組內執行討論式教學(xué)，將討論結果形成解決問(wèn)題的思路進(jìn)行交流。通過(guò)這種方法激勵學(xué)生的團隊協(xié)助和合作能力，鼓勵刺激更多學(xué)生參與討論參與學(xué)習。
3結語(yǔ)
通過(guò)本課程的教學(xué)，不僅要使學(xué)生熟悉船舶性能的基本內容，概念，原理，而且要熟悉對總體設計的影響，學(xué)會(huì )利用原理知識對船舶性能進(jìn)行分析，尤其通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具備運用流體力學(xué)基本理論，基本方法分析和解決船舶航行性能相關(guān)問(wèn)題的能力。如果我們能在講授船舶性能基本原理的基礎上，結合一些典型實(shí)例介紹具體的經(jīng)驗教訓，將培養學(xué)生具有處理各種航海性能問(wèn)題的實(shí)際工作能力作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分顯示這門(mén)課程的實(shí)用性，“船舶靜力學(xué)”就會(huì )變?yōu)橐婚T(mén)能夠引起學(xué)生濃厚興趣的課程。
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