有關(guān)環(huán)保的小論文怎么寫(xiě)
追求環(huán)保是你我的心愿，參與環(huán)保是你我的責任。下面小編整理的有關(guān)環(huán)保的小論文，歡迎來(lái)參考！
三次工業(yè)革命的爆發(fā)，使生產(chǎn)力達到了前所未有的高度。工業(yè)的發(fā)展帶給人類(lèi)物質(zhì)文明的同時(shí)，又給人們帶來(lái)了諸多的環(huán)境問(wèn)題，如：工業(yè)三廢、光化學(xué)煙霧、溫室效應等等。人類(lèi)要生存，就必須保護好自然環(huán)境，所以保護環(huán)境是我國的一項基本國策。
化學(xué)作為一門(mén)龐大的知識體系，能用來(lái)解決人類(lèi)面臨的問(wèn)題，滿(mǎn)足社的需要，對人類(lèi)社會(huì )做出貢獻。它的成就已成為社會(huì )文明的標志，深刻的影響著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)的發(fā)展，人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)人的生存，而人的生存離不開(kāi)化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中應采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時(shí)，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護的知識，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
一、挖掘教材中的環(huán)保知識，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
九年級化學(xué)教材中，有很多涉及環(huán)保知識的內容，如何才能把這些內容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結合起來(lái)呢？關(guān)鍵抓住時(shí)機，適時(shí)地進(jìn)行教育。如：氧氣、水資源的利用和保護、二氧化碳、礦物燃料的燃燒、金屬的治煉、煤、石油的提煉等內容時(shí)，除了講授新課程標準要求的知識外，教學(xué)中更要強調環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中可適當補充一些內容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野。
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(cháng)、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。
2011年12月5日，《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》（二次征求意見(jiàn)稿）征求公眾意見(jiàn)截止，新標準擬于2016年全面實(shí)施。京津冀、長(cháng)三角、珠三角三大地區及九個(gè)城市群可能會(huì )被強制要求先行監測并公布PM2.5的數據。聯(lián)系近來(lái)倡導的“低碳生活”，“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節電節氣和回收三個(gè)環(huán)節來(lái)改變生活細節。告訴學(xué)生“低碳生活”并不難，只要平時(shí)多留心、多動(dòng)手就能實(shí)現。只要我們留心，就可以找到很多化學(xué)與環(huán)保的結合點(diǎn)，利用這些結合點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì )達到事半功倍的效果。
二、挖掘實(shí)驗中的環(huán)保知識，在實(shí)驗中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是最吸引學(xué)生的環(huán)節，也是學(xué)生接受、消化知識最好的途徑�；瘜W(xué)實(shí)驗中有的是有會(huì )產(chǎn)生有毒氣體，有的藥品具有腐蝕性如濃硫酸，氫氧化鈉等，如果將產(chǎn)物直接排放到環(huán)境中，就會(huì )對環(huán)境造成極大地破壞。學(xué)生在做中和反應的實(shí)驗時(shí)，剩余的藥品應該如何處理，能不能直接倒入下水道？如果這樣做會(huì )有什么后果，正確的做法是什么？這一系列的問(wèn)題的解決過(guò)程就是很好的環(huán)保教育。在實(shí)驗過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生感受到環(huán)保就在自己身邊。
三、利用網(wǎng)絡(luò )等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的'培養
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但還遠遠不能達到我們教育的目標。網(wǎng)絡(luò )現在已經(jīng)進(jìn)入很多家庭，學(xué)校也有學(xué)生機房，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以學(xué)習到很多書(shū)本上沒(méi)有的或講的不夠透徹的知識。此外，可通過(guò)黑板報、知識競賽、我為環(huán)保獻計策、環(huán)保專(zhuān)題講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。
總之，環(huán)境保護問(wèn)題是人類(lèi)面臨的三大問(wèn)題（人口、能源、環(huán)境）之一，因為環(huán)境是跟人類(lèi)生活有著(zhù)十分密切的關(guān)系，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類(lèi)能不能繼續生存下去的問(wèn)題。人類(lèi)正面臨有史以來(lái)最嚴重的環(huán)境危機，由于人口急劇的增加，資源的消耗日益擴大，人均耕地、淡水和礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少，人口與資源的矛盾越來(lái)越尖銳；環(huán)保問(wèn)題就成為經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的重要問(wèn)題之一。環(huán)境意識已成為當代人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標準。隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境，對人類(lèi)健康，社會(huì )發(fā)展的危害，越來(lái)越受到全社會(huì )的普遍關(guān)注，保護人類(lèi)的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識，為此，寓環(huán)境保護教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責任。
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