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幼師師德師風(fēng)論文
大家都知道學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎教育的基礎，直接關(guān)系到一個(gè)國家的國民素質(zhì)，所以一個(gè)老師的師德很重要，我們看看下面的幼師師德師風(fēng)論文吧！
幼師師德師風(fēng)論文
摘 要：德育課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，擔負著(zhù)對幼師學(xué)生職業(yè)精神培養的重擔。為了達到預期的德育教學(xué)目標，教師需要更新教育教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。筆者在教學(xué)中，就德育課開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：幼師；德育課；開(kāi)放式教學(xué)
幼師學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，他們的培養關(guān)系到未來(lái)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，幼兒教師的素質(zhì)也越來(lái)越受到各界的關(guān)注。德育課作為進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育的途徑，承載著(zhù)教育幼師學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好師德的重任。因此，德育課在幼師學(xué)生的課程中有著(zhù)非常重要的地位。幼師德育課教師應當改變傳統教學(xué)模式，堅持貫徹開(kāi)放式的教育理念，積極進(jìn)行德育課開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐與探索，切實(shí)提高德育課的教學(xué)實(shí)效。
一、德育課開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施辦法
1.開(kāi)放式的教學(xué)內容。學(xué)生的學(xué)習內容應當是開(kāi)放的、現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的。教學(xué)內容要向學(xué)生的生活、向社會(huì )生活和現實(shí)世界延伸。教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活與自己的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行必要的加工和整合，選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的材料，引導學(xué)生以積極的主人翁態(tài)度投入到學(xué)習中去，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，教師還應以教材為點(diǎn)、生活為面、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，在運用好教材資源的基礎上，選擇與學(xué)生生活、社會(huì )現實(shí)密切相關(guān)的情境和問(wèn)題，及時(shí)將鮮活的社會(huì )信息引入課堂，以豐富和補充現有教材的不足，真正體現與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)品質(zhì)。
2.開(kāi)放式的教學(xué)空間。課堂教學(xué)具有一定的封閉性。為此，教師可以根據實(shí)際需要，打破課堂時(shí)空限制，引導學(xué)生從課堂中走到課堂外。教師可以布置一些開(kāi)放式的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)討論、小組學(xué)習的形式完成，將教學(xué)延伸到課堂之外。同時(shí)，教師還可結合一些重要主題開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐表明，開(kāi)放的教學(xué)空間有助于培養學(xué)生開(kāi)闊的視野和靈活的思維。
3.開(kāi)放式的教學(xué)手段。傳統教學(xué)手段是一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，而現代信息技術(shù)的發(fā)展使德育課的教學(xué)手段得以豐富。多媒體教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、電視、錄音、錄像等多種教學(xué)手段的綜合運用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、進(jìn)行自主學(xué)習探索等方面有不可替代的作用�，F代化教學(xué)手段的引入，必將提高德育課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4.開(kāi)放式的評價(jià)方式。在很多中職學(xué)校，德育課的評估體系和其他科目是一樣的，僅局限于以考查知識為主的紙筆測試，拘泥于書(shū)本上的知識和內容，對于形成的思想品德和價(jià)值觀(guān)則不夠重視。采取單一的筆試方法來(lái)判定學(xué)生思想品德分數的高低，學(xué)生可能為應付這樣的考試而采取相應的“高效”的學(xué)習方法，重知識輕能力，重考試輕實(shí)踐。筆者認為，對于現行的德育課評價(jià)，應該由學(xué)生自我評價(jià)、教師評價(jià)及知識評價(jià)等幾個(gè)方面共同組成。尤其是組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與自我評價(jià)，讓學(xué)生自己公正、公開(kāi)、客觀(guān)地評價(jià)自己，他們可以檢討自己的過(guò)失和缺點(diǎn)，認識自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，從而達到進(jìn)一步明確目標、增強信心、提高判斷是非能力的目的。這樣的評價(jià)體系能全面地反映學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，從而達到促使學(xué)生自覺(jué)地提高自身思想品德修養的最終目的。
二、開(kāi)展德育課開(kāi)放式教學(xué)的幾點(diǎn)策略
1.創(chuàng )設生活化的教學(xué)環(huán)境。目前，幼師德育課所教授的內容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì )生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，這也為德育課堂的開(kāi)放提供了有利的條件。如：在“職業(yè)生涯規劃”教學(xué)中，教師可創(chuàng )設求職、就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展等情境，引導學(xué)生將個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與遠大的社會(huì )主義夢(mèng)想有機結合起來(lái)，認真思考個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值之間的內在聯(lián)系，教師還可通過(guò)多媒體教學(xué)手段，引入生動(dòng)的案例，使學(xué)生明確如何提高自身的職業(yè)素養。
2.開(kāi)展豐富的`實(shí)踐活動(dòng)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)是使幼師德育課成為聯(lián)系學(xué)生與社會(huì )生活橋梁的有效手段。在開(kāi)放式的教學(xué)模式中，教師要采取各種措施，使學(xué)生將生硬的理論同真實(shí)的人生有機結合起來(lái)。如：在講授“哲學(xué)與人生”時(shí)，教師可引導學(xué)生將困擾他們的一些人生問(wèn)題列舉出來(lái)，讓學(xué)生利用所學(xué)習的理論知識對問(wèn)題進(jìn)行分析，最終得出有效的解決策略。同時(shí)，還可以將這些問(wèn)題的相關(guān)研究結果通過(guò)主題演講、小論文等形式進(jìn)行呈現。另外，教師還可以組織辯論賽等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充分地鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
3.暢通師生交流的渠道。幼師德育課堂的時(shí)空極為有限，教師可以借助現代信息技術(shù)手段，暢通與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的多種渠道，如通過(guò)BBS與學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式討論，通過(guò)QQ和E-mail與學(xué)生暢談人生和夢(mèng)想，解決學(xué)生的困惑和疑問(wèn)。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠通過(guò)這種方式進(jìn)行更為充分的交流合作，共同完成教師所布置的學(xué)習任務(wù)，共同提高和進(jìn)步。
開(kāi)放式教學(xué)與傳統教學(xué)相比較，更注重學(xué)生在知識形成中的主體作用。在教學(xué)中，教師不僅要充分尊重學(xué)生的主體地位，而且要積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著(zhù)多種信息渠道的開(kāi)通，課堂教學(xué)不再沉悶、呆板，不同層次水平的學(xué)生都能自我展示，各盡其能，相互啟迪，各有收獲。所以，只有實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中接受思想教育，受到健康情感的熏陶。
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