海南省物流管理論文

　　引導語(yǔ)：物流管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常多人選擇的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，那么有關(guān)物流管理論文哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　摘要：進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，國家對于高職院校的發(fā)展的關(guān)注日益加強，物流管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性并存的科目，對于學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展有著(zhù)重要的意義，校企合作作為一項對于學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)和企業(yè)發(fā)展都有著(zhù)促進(jìn)作用的重要策略，一直是我國積極推行的重要方針，然而在校企合作過(guò)程中一直存在著(zhù)多種多樣的問(wèn)題，為此，結合實(shí)際，論述高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題并提出優(yōu)化的策略。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;物流管理;校企合作

　　引言

　　物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)服務(wù)型的專(zhuān)業(yè)，當今的中國社會(huì )正在發(fā)生著(zhù)產(chǎn)業(yè)的轉變，物流管理專(zhuān)業(yè)擁有著(zhù)良好的發(fā)展前景，然而現今的中國社會(huì )正在高速的發(fā)展中，現今的高職院校中的物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的技術(shù)水平，并不符合企業(yè)和社會(huì )對其的要求，這是因為物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，高職院校中的純理論教學(xué)并不能使學(xué)生在社會(huì )上立足，因此國家大力的推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)的校企合作，讓高職院校的物流管理的學(xué)生們能夠將所學(xué)的理論與實(shí)踐相互結合，從而提升自己專(zhuān)業(yè)水平，使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后加快自身進(jìn)入企業(yè)工作的步伐。在進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，國家對于高職院校的發(fā)展的關(guān)注日益加強，物流管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性并存的科目，對于學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。

　　1高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作存在的問(wèn)題探究

　　高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，取得了很好的成績(jì)，但也存在一些不足，通過(guò)分析和總結，校企合作中存在一些問(wèn)題。

　　1.1校企合作理念不同

　　很多的高職院校對于校企合作的實(shí)施并沒(méi)有深刻的認識，只是流于表面，校方只是為了應對評估的要求，沒(méi)有對企業(yè)進(jìn)行考察對于企業(yè)的公司文化毫不了解，就與之簽訂了合作的合同，而這些合同可以說(shuō)是“空頭支票”沒(méi)有任何可以參考的意義，也沒(méi)操作性，校方在選擇簽訂合作合同的時(shí)候沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)，完全不注重企業(yè)的質(zhì)量，只注重數量，簽訂了一大堆的毫無(wú)意義的合同，對于學(xué)生的物流管理的學(xué)習毫無(wú)意義。

　　企業(yè)在校企合作的方面，沒(méi)有太多的興趣，只是單方面的把學(xué)校里的學(xué)生當成勞動(dòng)力，沒(méi)有合作的意識，對于他們來(lái)說(shuō)簽訂合同不是為了合作，只是為了給企業(yè)補充員工，他們需要的是畢業(yè)生，而不是實(shí)習生，對于學(xué)校提出關(guān)于學(xué)生實(shí)習崗位的問(wèn)題，避而不談，他們認為學(xué)校的實(shí)習生在實(shí)習期過(guò)后并不能留在企業(yè)工作，與學(xué)校簽訂實(shí)習合同是為他人做嫁衣的行為。

　　1.2校企合作目標不同

　　高職院校和企業(yè)兩者有著(zhù)本質(zhì)的不同，學(xué)校是一個(gè)培養人才的地方注重的社會(huì )效益，而企業(yè)是一個(gè)生產(chǎn)利益的地方，注重的是經(jīng)濟效益，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們需要的是勞動(dòng)力，不是實(shí)習生，實(shí)習生在企業(yè)工作時(shí)間短，是不能給他們產(chǎn)生經(jīng)濟效益的，所以很多企業(yè)都排斥接受實(shí)習生，高職院校作為培養人才的搖籃對于產(chǎn)生經(jīng)濟效益沒(méi)有企業(yè)那么大的需求，雙方在合作尚未開(kāi)始的時(shí)候就已經(jīng)有著(zhù)不同的目標，因此在合作當然是磕磕絆絆，難以產(chǎn)生良好的化學(xué)反應。

　　1.3校企合作之后的資源難以平衡

　　在實(shí)際的校企合作的過(guò)程中資源的平衡分配是最難以處理的，中職院校和企業(yè)在合作中學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)地就是第一個(gè)難以解決的問(wèn)題，物流管理課程是理論和實(shí)踐緊密相結合的課程，因此在學(xué)習的過(guò)程中，需要實(shí)踐產(chǎn)地和實(shí)訓基地，這些場(chǎng)地的建設往往需要大筆的資金，中職院校難以負擔，只能依靠企業(yè)提供，但是對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們要考慮自身的經(jīng)營(yíng)，所以在這個(gè)問(wèn)題上通常有很多的分歧。在學(xué)生的教育上也是一個(gè)問(wèn)題，物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)，而中職院校的教師們沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，只懂理論教學(xué)，這方面又要依靠企業(yè)的員工來(lái)教學(xué)，但是企業(yè)員工也要保證工作的效率，因此這個(gè)方面又是難以平衡的問(wèn)題。

　　1.4校企合作取法管理機制

　　校企合作之后的學(xué)生等于擁有了兩個(gè)身份，學(xué)生和企業(yè)的員工，這樣在管理上就會(huì )出現很多的問(wèn)題，校企合作想要穩定的發(fā)展，良好的運行，一個(gè)完善的管理機制絕對要建立起來(lái)，要保障管理機制下的學(xué)生要早企業(yè)的物理管理實(shí)訓和學(xué)校的物流管理學(xué)習都能夠共同的進(jìn)步，達到校企合作對于學(xué)生更好的學(xué)習物流管理的目的，從而保障學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展。

　　1.5校企合作缺乏政策的支持

　　雖然我國的教育部門(mén)在校企合作政策的推行方面不遺余力，但是現階段的政策只是指導性的政策，實(shí)質(zhì)的關(guān)于校企合作的推行政策并沒(méi)有頒步，地方的教育部門(mén)沒(méi)有很好的措施來(lái)在指揮校企合作項目的完成，沒(méi)有完善政策進(jìn)行監督與推行，合作過(guò)程中問(wèn)題難以解決，特別是對于校企合作中的學(xué)校的支持政策和企業(yè)的優(yōu)惠政策這些校企合作的核心問(wèn)題政策。

　　2高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作的優(yōu)化策略探究

　　針對高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作存在的一些問(wèn)題，需要對校企合作中出現問(wèn)題進(jìn)行研究和總結，有針對性的提高相應的優(yōu)化策略，進(jìn)一步推動(dòng)校企業(yè)合作向縱深處發(fā)展，也為學(xué)生提高其職業(yè)技能奠定良好的基礎，使其更好的適應社會(huì )對物流管理專(zhuān)業(yè)人才的需求。

　　2.1優(yōu)化合作方式，實(shí)現合作共贏(yíng)

　　合作講究的是優(yōu)勢互補，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)高職院校能夠為企業(yè)帶來(lái)很多的幫助，企業(yè)要充分的抓住校企合作的機會(huì )，完善企業(yè)自身的問(wèn)題，在合作中企業(yè)可以利用高職院校的專(zhuān)業(yè)的教師團隊給物流企業(yè)的基礎員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的理論培訓，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)的教師團隊就是物流企業(yè)運行中的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，企業(yè)運行中出現的問(wèn)題可以讓專(zhuān)業(yè)的物流管理教師們出謀劃策提供建議，物流企業(yè)完全可以將物流管理的學(xué)生帶入企業(yè)的工作崗位為企業(yè)創(chuàng )造經(jīng)濟的價(jià)值，通過(guò)以上互惠互利合作的方式，高職院校的物流管理的學(xué)生和教師的實(shí)踐水平有了提高，企業(yè)基層員工的能力有了提升，企業(yè)也有了短期的勞動(dòng)力。

　　2.2校企雙方合理的分配資源，共同建立實(shí)訓的平臺

　　校企雙方在實(shí)訓基地的建立上，可以讓企業(yè)出資建立，相對的物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可通過(guò)企業(yè)建立的實(shí)訓基地為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟的收益，校企雙方的合作可以在高職院校的校園里大規模的宣傳，使高職院校的物流管理的學(xué)生們了解到與校方合作的企業(yè)，等于為企業(yè)進(jìn)行了一次良好的企業(yè)宣傳，學(xué)生在畢業(yè)之后尋找工作的時(shí)候，首先考慮的便是與校方合作的企業(yè)，等于免費的為企業(yè)打了一次招聘的廣告，而且在企業(yè)建立的實(shí)訓基地內進(jìn)行過(guò)實(shí)訓的物流管理的學(xué)生們對于企業(yè)文化和企業(yè)的工作內容了如指掌，他們畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)工作，就不用經(jīng)歷新人這個(gè)過(guò)程，直接就能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟收益。

　　2.3建立長(cháng)期的合作機制，轉變?yōu)榭沙掷m的發(fā)展

　　校企雙方的合作不應該是一次性的，長(cháng)期的合作可以為雙方帶來(lái)好處，高職院校通過(guò)長(cháng)期合作的方式，在物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養方面，做到了理論與實(shí)際相互結合，做到了知行合一，推進(jìn)了課程的改革，優(yōu)化了人才的培養方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)帶來(lái)了源源不斷的勞動(dòng)力，為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展打下了良好的基礎，雙方在合作中找到了共贏(yíng)點(diǎn)，這樣就可以推進(jìn)校企合作的可持續的發(fā)展，為社會(huì )中的就業(yè)問(wèn)題，提供了一個(gè)良好的解決方案。

　　2.4推行有利于校企合作的政策，建立法律的監督和保護

　　高職院校與社會(huì )企業(yè)的合作不僅僅只是學(xué)校和企業(yè)兩方面都獲益，對于地方政府來(lái)說(shuō)，校企合作，可以拉動(dòng)地方經(jīng)濟的增長(cháng)，解決就業(yè)問(wèn)題，從而使許多的社會(huì )問(wèn)題從根源上得到了解決，政府應當大力的支持，在政策上給予優(yōu)待，例如給企業(yè)進(jìn)行補貼，給學(xué)校的招生宣傳等等，在校企合作上地方政府應當出臺法律進(jìn)行監督和保護，維護校企合作的進(jìn)行，保障校企合作不被破壞，也要對校企合作進(jìn)行監督，是它不會(huì )成為有心人的斂財方式。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)和企業(yè)合作雖然存在著(zhù)種種的問(wèn)題，但通過(guò)相關(guān)的優(yōu)化與解決后，可以使從校企合作關(guān)系更加緊密，從而實(shí)現對物流管理人才培養的總體目標。校企合作對于物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于企業(yè)，對于高職院校，甚至對于地方政府都有莫大的好處，因此校企之間的合作應該大力推行，通過(guò)尋找雙方的共贏(yíng)點(diǎn)，可以真正的將高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生送進(jìn)企業(yè)中學(xué)習成長(cháng)。

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