語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)論文
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，教師應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統性和完整性。下面是小編為大家整理的，希望能夠幫助到你們。
一、人文特色
作為眾多學(xué)科中的一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文對于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于中職語(yǔ)文課程而言，其中包含著(zhù)豐富而深刻的人文內涵，這對于培養中職學(xué)生的素質(zhì)和人文精神具有重要的意義。其具有的人文特色主要從以下三個(gè)層面上表現：
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的情感
作文語(yǔ)文教學(xué)中一項非常重要的因素，文學(xué)是學(xué)生進(jìn)行情感表達的工具。中職語(yǔ)文教學(xué)在一定層面上也是對學(xué)生進(jìn)行的情感教育，在這一過(guò)程中，學(xué)生的智力得到了全面施展，學(xué)生的求知欲望也得到了很大程度上的激發(fā)。對學(xué)生進(jìn)行情感上的培養在一定程度上實(shí)現了對于課程教育中人文精神的挖掘和滲透，使語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的審美性和功能性得到了很好的體現。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生的審美情趣
在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)大綱中明確指出，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程要注重學(xué)生審美情趣的培養，對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。中職學(xué)生大多接觸到的學(xué)科都是一些應用性較強的學(xué)科，這些學(xué)科大多是對技術(shù)的指導，缺乏一定的趣味性，顯得枯燥而乏味。通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，能夠使學(xué)生的審美情趣得到很大程度的提升，這在一方面減輕了學(xué)生的課堂壓力，在另一方面也豐富了學(xué)生的精神世界，使學(xué)生朝著(zhù)正常的心理方向進(jìn)行發(fā)展和延伸。
�。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展
語(yǔ)文學(xué)科中包含著(zhù)很多的人文主義色彩，這可以促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展和精神世界的延伸。對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的整體綜合素質(zhì)相比于一般的高中院校學(xué)生而言普遍偏低，這也造成了他們在生活中更容易產(chǎn)生一些負面的情緒，對他們進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)的教育可以幫助他們更好地恢復自信，促進(jìn)心智的發(fā)展和完善，使他們更容易從生活中的.低谷中走出來(lái)。
二、應用特色
這主要體現在語(yǔ)文課程的工具性上，與一般普通高中的語(yǔ)文課程更偏重于學(xué)術(shù)性不同，中職的語(yǔ)文教學(xué)更側重于應用價(jià)值。中職語(yǔ)文課程教學(xué)作為一門(mén)文化基礎課程，需要突出一定的實(shí)用價(jià)值，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)需求。中職學(xué)校培養的學(xué)生需要具備高中文化的程度，同時(shí)還需要掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，未來(lái)的發(fā)展、就業(yè)方向是技術(shù)工人或是一些初、中級的管理人才。這就使得教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)能夠突出它的實(shí)用性，以此來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。對于，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中需要掌握以下這些能力：
�。ㄒ唬⿷梦牡膶�(xiě)作能力
這主要包括日常的應用文和學(xué)生日后就業(yè)的崗位專(zhuān)業(yè)文書(shū)。在培養學(xué)生應用文的寫(xiě)作能力時(shí)，教師要側重文章的語(yǔ)句通順、結構完整、條理清晰、中心明確、格式正確等。此外，教師還需要鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作速度，使學(xué)生掌握對文書(shū)進(jìn)行修改的有效方法。應用文可以涉及到很多個(gè)內容，教師可以根據中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，側重對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作的鍛煉：對于機電、化工、電子、建筑等專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以側重培養學(xué)生對說(shuō)明書(shū)、工作計劃和規章制度等應用文的寫(xiě)作能力；對于財經(jīng)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，教師可以側重培養學(xué)生的合同書(shū)、文字廣告、工作計劃、調查報告等應用文的寫(xiě)作能力。對于中職學(xué)生而言，應用文的寫(xiě)作應該保證實(shí)用性和文字的流暢和通順，這對于學(xué)生日后就業(yè)工作具有非常重要的作用。
�。ǘ┱Z(yǔ)言表達能力
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間往往很少有機會(huì )參與社會(huì )的活動(dòng)，提供給他們進(jìn)行語(yǔ)言表達的機會(huì )就非常少，因此在中職的語(yǔ)文教學(xué)課程中，教師要加強培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。在中職語(yǔ)文的課程標準中規定學(xué)生要能使用普通話(huà)進(jìn)行清晰的表述，用詞需要得體，做到言之有物、表達清楚和態(tài)度大方等，這對于學(xué)生在日后工作過(guò)程中更好地符合職業(yè)要求具有關(guān)鍵的作用。
�。ㄈ╅喿x能力
培養中職學(xué)生的閱讀能力可以提高學(xué)生對于事物的分析能力，增加學(xué)生的知識寬度，對于學(xué)生在日后的工作中更好地解決實(shí)際問(wèn)題、依據產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)正確地操作設備、更好地領(lǐng)會(huì )上級領(lǐng)導精神等都具有很重要的作用。
三、生活特色
不同于一般高中語(yǔ)文教學(xué)中單純地從教材中提取語(yǔ)文知識，中職的語(yǔ)文教學(xué)工作需要從工作和生活中出發(fā)，在專(zhuān)業(yè)和生活的學(xué)習中學(xué)習語(yǔ)文，將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，這就需要教師能夠注重專(zhuān)業(yè)知識、語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活的有機結合，將語(yǔ)文教學(xué)融入到生活和工作中。這要求學(xué)生能夠結合學(xué)到的語(yǔ)文知識，對專(zhuān)業(yè)和生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行感悟和摸索，這可以實(shí)現中職語(yǔ)文教學(xué)從知識向能力的有效過(guò)渡和結合。
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