淺談建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設論文
建筑電氣設計是一個(gè)構思表達、再構思表達、反復推敲、不斷深入發(fā)展和進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程。下面是小編為你帶來(lái)的淺談建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設論文 ，歡迎閱讀。
摘要：本文從建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景、專(zhuān)業(yè)建設基礎及目標、專(zhuān)業(yè)建設的思路和設想、專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題及解決措施四個(gè)方面分析了新專(zhuān)業(yè)建設的過(guò)程和經(jīng)驗，對高職院校的新專(zhuān)業(yè)建設有一定的指導作用。
關(guān)鍵詞：建筑電氣;專(zhuān)業(yè)建設;課程;教學(xué)
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，是關(guān)系到民生民計的重點(diǎn)行業(yè)。20世紀九十年代以來(lái)，信息技術(shù)與現代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，智能建筑不斷涌現，為建筑電氣工程技術(shù)的應用開(kāi)辟了新的發(fā)展空間，建筑電氣已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內涵豐富的新行業(yè)，同時(shí)，也就促進(jìn)了社會(huì )對建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
一、 建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景
筆者通過(guò)對廣東、黑龍江、遼寧、浙江、四川等省市建筑設計單位、建筑施工企業(yè)、監理公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及物業(yè)公司等78家企業(yè)的調查，結果顯示：對建筑電氣類(lèi)本科生、專(zhuān)科生、中專(zhuān)生的用人比例為1：6：3。由此可見(jiàn)，高職院校畢業(yè)生仍是建筑電氣行業(yè)的需求主流。被調查單位認為高職高專(zhuān)類(lèi)人才的知識、能力、素質(zhì)符合他們的要求，因而更傾向于使用高職高專(zhuān)類(lèi)人才。
廣東省高職高專(zhuān)院校共有71所，目前只有廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校開(kāi)設了本專(zhuān)業(yè)，年招生人數僅三百多人。即使縱觀(guān)全國高職高專(zhuān)院校，建筑電氣工程技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是非常稀少，因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)將極大的有利于推動(dòng)廣東乃至全國的現代化智能型建筑的發(fā)展。
二、專(zhuān)業(yè)建設目標
1. 專(zhuān)業(yè)建設基礎。
緊密依托建筑設備專(zhuān)業(yè)群中的建筑設備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)(廣東省省級示范專(zhuān)業(yè))和樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)(廣東省重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè))，在師資隊伍、實(shí)踐條件、教學(xué)成果和教學(xué)資源上實(shí)現最大程度的共享，保障本專(zhuān)業(yè)的教育要求。
2. 專(zhuān)業(yè)建設目標。
依托建筑行業(yè)，形成突出職業(yè)崗位核心能力，適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才培養課程體系;建設成一個(gè)集教學(xué)、培訓、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)一體的技術(shù)中心和公共技術(shù)服務(wù)平臺;深化校企合作，建立工學(xué)結合的有效運行機制;建立一支特色鮮明、專(zhuān)業(yè)結構合理的“雙師型”師資隊伍，努力通過(guò)三年的努力，將本專(zhuān)業(yè)建設成為院級示范專(zhuān)業(yè)。
3. 人才培養目標。
培養面向建筑電氣施工、設計、管理第一線(xiàn)，從事建筑供配電系統、建筑照明系統及建筑電氣控制系統的施工、設計、調試、運行、管理與維護等工作，具備建筑電氣系統施工能力;建筑電氣設計能力、建筑電氣施工組織與管理能力;建筑電氣系統調試與運行能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。注重培養學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，遵紀守法意識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，具有良好的學(xué)習能力、交流溝通和團隊協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力。
本專(zhuān)業(yè)的'主要就業(yè)崗位是建筑電氣施工管理崗位、建筑電氣設計崗位;拓展就業(yè)崗位是建筑電氣系統調試運行、建筑電氣造價(jià)、建筑電氣設備銷(xiāo)售、物業(yè)管理維護、樓宇智能化設施安裝等崗位。
三、專(zhuān)業(yè)建設的思路和設想
在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，注意與本專(zhuān)業(yè)所在專(zhuān)業(yè)群相關(guān)專(zhuān)業(yè)核心就業(yè)崗位的交叉平行關(guān)系，并兼顧專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源的共享。
在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，本專(zhuān)業(yè)始終將與行業(yè)、企業(yè)、用人單位之間的溝通與合作放在首位，定期進(jìn)行人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)情況的調研，主動(dòng)適應區域經(jīng)濟需求、主動(dòng)適應行業(yè)企業(yè)人才需求，根據調研反饋結果及時(shí)調整人才培養方案和課程體系和內容，主動(dòng)適應產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)企業(yè)調研，最主要的是為以后的專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展指明了方向，取得了一些建設思路和專(zhuān)業(yè)建設設想。
(1)從用人單位方面的需求來(lái)看，在校期間要加強學(xué)生對基本知識和技能的掌握，打好基本功。對建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，尤其要加強設計能力。公司對畢業(yè)生的要求不僅僅是學(xué)生的成績(jì)或者學(xué)生掌握了什么樣的技術(shù)，更看重的是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的責任心、可塑性。尤其需要學(xué)生有良好的溝通能力以及吃苦耐勞的精神。
(2)專(zhuān)業(yè)定位一定要依托行業(yè)和區域經(jīng)濟的發(fā)展，建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)不能只定位于施工管理崗位，還應看到行業(yè)對建筑電氣專(zhuān)業(yè)設計人才有很大需求，同時(shí)要注意與建筑設備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在定位上的區別。
(3)從專(zhuān)業(yè)建設方面來(lái)看，通過(guò)企業(yè)調研，課程設置上要不斷優(yōu)化，教學(xué)手段不斷改進(jìn)。通過(guò)校內實(shí)訓室和校外實(shí)訓基地的建設和使用，努力提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是實(shí)踐教學(xué)的水平。
(4)通過(guò)企業(yè)調研明確企業(yè)用人要求，以課程體系改革為著(zhù)力點(diǎn)，不斷調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，以教學(xué)方法與手段改革為動(dòng)力，不斷提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。
(5)課程改革要有自己的思路和特點(diǎn)，不能照搬別人或者單純去學(xué)習某一種模式，傳統的但是很好的教學(xué)和培養模式甚至可以保留。如：建筑電氣專(zhuān)業(yè)可以適當保留課程設計和畢業(yè)設計。
(6)健全制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，落實(shí)制度，加強師資隊伍建設。通過(guò)下企業(yè)鍛煉教師實(shí)踐能力。鼓勵教師在不影響教學(xué)的條件下，利用業(yè)余時(shí)間參與工程設計、施工、驗收及咨詢(xún)，這樣不但可以為社會(huì )服務(wù)，也大大提高教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平。
(7)積極貫徹素質(zhì)教育，重視職業(yè)指導與學(xué)風(fēng)建設。通過(guò)深化常規管理、狠抓考試紀律等途徑深化班風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題、解決措施和建議
1. 師資隊伍方面。
高職院校建筑電氣工程技術(shù)的教學(xué)改革，主體是學(xué)生，關(guān)鍵在教師。當前絕大部分教師學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)精，從學(xué)校到學(xué)校，參與工程實(shí)踐的機會(huì )少。教師參加科研和生產(chǎn)工作的機會(huì )很少。為此需要想盡各種辦法，采取各種措施提升教師全面的工程素養：通過(guò)校內校外導師指導、赴設計施工單位鍛煉等措施，解決青年教師特別是課程設計、實(shí)訓、實(shí)踐指導教師工程素養提升的問(wèn)題，還可以通過(guò)引進(jìn)具有豐富的設計和施工經(jīng)驗、具有較大行業(yè)影響的教授級高級工程師來(lái)完善師資隊伍。 另外，盡管專(zhuān)業(yè)課教師基本上都是“雙師型”，但是“雙師”并非意味教師的技能就很強。應該鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，允許專(zhuān)業(yè)課教師到中小企業(yè)做兼職鍛煉，必要的時(shí)候可以脫產(chǎn)，支持教師參加建筑電氣執業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)項培訓，這樣既有利于專(zhuān)業(yè)課教師積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高實(shí)訓課的教學(xué)水平。同時(shí)也能夠與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習創(chuàng )造條件。專(zhuān)業(yè)課教師應該既有理論知識又有實(shí)踐經(jīng)驗，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
2. 實(shí)踐教學(xué)方面。
隨著(zhù)本專(zhuān)業(yè)和建筑設備專(zhuān)業(yè)群招生規模的擴大，客觀(guān)上造成了個(gè)別實(shí)訓場(chǎng)地、工位的緊張，為了解決這一矛盾，可以采用課后增加實(shí)訓課時(shí)的方法和添置移動(dòng)式實(shí)訓操作板的方式給予有效解決，相信隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)建設的進(jìn)一步深入，以上問(wèn)題和矛盾會(huì )迎刃而解。
3. 頂崗實(shí)習與畢業(yè)設計方面。
鑒于目前校內實(shí)踐條件及師資隊伍有限，目前本專(zhuān)業(yè)實(shí)行“2+1”人才培養模式。盡管頂崗實(shí)習有相應的管理機制，但由于頂崗實(shí)習學(xué)生比較分散，部分學(xué)生頂崗的崗位離學(xué)校的距離很遠，有的甚至在外省，還是給管理和考核帶來(lái)了一定的困難，在這方面還要花大力氣進(jìn)行研究和探索，總結出一套更行之有效的管理辦法。
同時(shí)，頂崗實(shí)習對畢業(yè)設計造成極大沖擊。學(xué)生在頂崗實(shí)習期間，加強培養的是側重于施工方面的能力，學(xué)生設計能力還有待提高，才能更好地和主要就業(yè)崗位中的建筑電氣設計崗位相吻合。為此，隨著(zhù)校內實(shí)踐條件的改善和師資隊伍的不斷完善，可考慮將“2+1”培養模式改成“2.5+0.5”培養模式，在校內增加一學(xué)期的畢業(yè)設計加強設計能力;或者開(kāi)展學(xué)生結合實(shí)習完成畢業(yè)設計的嘗試，如學(xué)生結合實(shí)習項目完成施工組織設計、監理方案和細則等作為畢業(yè)設計，可能也是目前解決這一問(wèn)題的有效途徑之一。
參考文獻：
[1]郭顯林，李忠峴.對高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設的探析[J].高教研究，2012，(3).
[2]季建華，錢(qián)海燕.高職教育專(zhuān)業(yè)建設幾點(diǎn)思考[J].語(yǔ)數外學(xué)習，2012，(3).
[3]全國高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì ).高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育標準和培養方案及主干課程教學(xué)大綱[D]，2005.
[4]何波，馮增喜，于軍琪.建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)建設與實(shí)踐[J].長(cháng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版)，2011，(3)
【淺談建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設論文】相關(guān)文章：
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自薦書(shū)05-16
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷范文參考11-18
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)求職自薦信04-20
建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝04-20
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)個(gè)人實(shí)習報告（通用5篇）05-12
建筑工程技術(shù)實(shí)習總結04-28
有關(guān)建設工程技術(shù)咨詢(xún)合同02-18
建筑工程技術(shù)實(shí)習簡(jiǎn)歷范文11-19