又是一年燦爛的夏季，又是一年畢業(yè)季。以下是勵志網(wǎng)分享的關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦，希望大家喜歡。
篇一：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
六月來(lái)臨，高考也隨之將近�？勺罱奶鞖夂鲲L(fēng)忽雨，冷熱交加，反而讓那些即將奔赴人生中最重要的轉折點(diǎn)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是給原本就已經(jīng)焦爐換浮空的心情更添了一堵墻，上了一道鎖。
上自習課，我拿著(zhù)筆在紙上毫無(wú)意義的寫(xiě)字，腦袋里卻是想著(zhù)即將畢業(yè)的2013級，想著(zhù)他們的高考，想著(zhù)他們畢業(yè)以后可能會(huì )遇到的種種困難。忽然，一道靈光在腦海中飛速的閃過(guò)，我雙眼一瞇，拿著(zhù)筆畫(huà)動(dòng)著(zhù)的手也隨即停下了動(dòng)作，思緒立刻化作了一條奔騰不息的河流，努力地向那道靈光追去。冥思了好一會(huì )兒，我方才回過(guò)神來(lái)，然后翻開(kāi)筆記本，沒(méi)有絲毫的停頓，便將剛才的所想寫(xiě)了下來(lái)。
“三月飛花，六月流火。七八季澄江似練，九十月鵝雪杳期。夏炎冬凜，春寒秋蕭。引浩氣貫云霄，駕飛鶴以成詩(shī)，抱明月而長(cháng)醉。導豪情入四海，尋潛蛟以作畫(huà)，賞清風(fēng)而垂釣。調硯水，鋪濃墨，文若行行，筆如流水，婉轉于天涯，勾勒于海角。一曳紙，寫(xiě)寄幾許事?五行字，表示滿(mǎn)懷情。”
思緒停止，寫(xiě)好了，遂將筆放下，然后粗略的看了一遍，發(fā)現寫(xiě)出來(lái)的東西自己都不太明白。雖然是知道自己寫(xiě)的什么，可就是不知道為什么要寫(xiě)這些。這是自己所希望的人生嗎?還是只能算是一種不可實(shí)現的希冀?我都快被自己弄糊涂了。見(jiàn)下課尚早，我便將剛才寫(xiě)的東西拿給同桌。同桌也是閑來(lái)無(wú)事，伸手接過(guò)筆記本細看。
“這首詩(shī)寫(xiě)出了你對創(chuàng )作詩(shī)歌的豪情。其中，‘駕飛鶴以成詩(shī)，抱明月而長(cháng)醉’寫(xiě)得最好，體現了一種豪情美。‘文若行行，筆如流水’寫(xiě)出了創(chuàng )作的雅興。‘尋潛蛟以作畫(huà)’這句不錯，比較實(shí)質(zhì)。單‘賞清風(fēng)而垂釣’太顯得意念化，與前面不符合，影響全詩(shī)總體。所以，我建議改改�？偨Y：讀起來(lái)有種春風(fēng)拂面的感覺(jué)。”
我睜大了眼睛，有些艱難的將這般潦草的文字讀完。再仔細的將同桌的點(diǎn)評和我寫(xiě)的東西仔仔細細的看了一遍，然后轉過(guò)頭，看著(zhù)同桌，便是一陣哈哈大笑。同桌不解我此時(shí)的行為，有些迷茫的看著(zhù)我。我搖著(zhù)頭，且不去說(shuō)同桌在點(diǎn)評中寫(xiě)出的錯別字，且不去說(shuō)我寫(xiě)下的東西并不是詩(shī)，這不過(guò)只是一段話(huà)。但從我在寫(xiě)這段話(huà)的時(shí)候，思緒比動(dòng)筆的速度快了幾倍，所以就將“文若行云”錯寫(xiě)成了“文若行行”。接下來(lái)的情節便有些滑稽了。同桌就按著(zhù)我錯寫(xiě)的句子，破天荒地的大寫(xiě)點(diǎn)評，而且還是從各方各面去寫(xiě)的。甚至有的地方，我都沒(méi)有想到那么多，他都寫(xiě)出來(lái)了。
點(diǎn)評這件小事在我和同桌的打鬧中很快就過(guò)去了，并沒(méi)有讓平靜的生活起絲毫的波瀾。下午的時(shí)候，我又看見(jiàn)了高三的學(xué)生正在三五個(gè)一群的合影留念，看著(zhù)他們逐漸成熟的臉上泛起的笑容，我的心里頓時(shí)也是一陣輕松。每個(gè)人都是要長(cháng)大的，每個(gè)人再長(cháng)大間都會(huì )不經(jīng)意的失去一些東西，而后又會(huì )得到一些東西。
人生本就是矛盾的。畢業(yè)的季節本就如同悲秋的傷感，看著(zhù)朝夕相處了三年的同窗各自收拾行李，一朝間便已散落天涯。他們而定年輕，朝氣蓬勃，斗志昂揚。不管是前者還是后者，對于我的性子來(lái)說(shuō)，那種理由都有些牽可是，畢業(yè)如他們，現在對于未來(lái)定然是充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬，他們現在對未來(lái)的生活都有著(zhù)一種莫名的渴望。因為，強。就如同我寫(xiě)下的文字一般，那般慵懶，那般抒懷。不過(guò)我也清楚，那種意境，只能永久的存活在不現實(shí)之中。
篇二：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
畢業(yè)季致青春
——時(shí)光醉清風(fēng)，總有人會(huì )記得。
又是一年燦爛的夏季，又是一年畢業(yè)季。
耳邊是筷子兄弟的《老男孩》 ：……青春如同奔流的江河/一去不回來(lái)/不及道別/只剩下麻木的我沒(méi)有了當年的熱血……
熟悉的旋律縈繞在這個(gè)微醺的夏季，帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，因為離別，因為不舍……
鏡頭一：肆意的青春里，定格的是他們的笑容
五月的尾巴里，他們神采奕奕地穿上多年前翹楚盼望的學(xué)士服，戴上那方正的象征學(xué)士身份的帽子，留下大學(xué)時(shí)代歲月的銘記。
他們朝著(zhù)頭頂的那方天空拋擲著(zhù)喜悅，他們歡呼，他們奔跑，他們畢業(yè)了;他們肩并著(zhù)肩，簇手相擁，手掌相擊發(fā)出清脆的回聲，傳遞著(zhù)即將遠離前珍重的心意;他們駐足在校門(mén)口、文心湖畔、情人坡，回首的是一幕幕動(dòng)人的年少輕狂……
她們搖曳著(zhù)湖藍色的五四青年裝，婀娜著(zhù)曼妙的身姿，倚著(zhù)依依楊柳，淺淺而笑;她們用食指和中指的指尖相觸，拼接著(zhù)多角的星星，即使別離至少曾經(jīng)都是那顆美麗的星星不可或缺的一隅;她們揚著(zhù)音，沸騰著(zhù)倔強的青春，她們冒著(zhù)雨，在朦朧的煙雨中低吟著(zhù)溫婉的往昔……
不是所有的笑容都能綻放在明媚的晴天，可是就算是渲染著(zhù)煙雨的日子，他們依舊可以揚著(zhù)最美麗的微笑，給最后的離別，留下青春的驕傲與明媚。
鏡頭二：時(shí)光會(huì )記得，那些年一起的獨家記憶
陳小春深情地唱著(zhù)“我希望你 是我獨家的記憶 擺在心底”。
四年，似乎一眨眼便已經(jīng)走到了尾聲。為即將到來(lái)的未來(lái)，有人慌張，有人迷茫，有人期待滿(mǎn)滿(mǎn)，有人疲憊不堪，有人還是站在那里，一如曾經(jīng)的十八歲。在沒(méi)有防備的情況下，四年的大學(xué)生活悄然接近尾聲，同樣在沒(méi)有防備的情況下，有些人，有些事，有些風(fēng)景，悄悄地被珍藏成獨家的記憶。
有人會(huì )記得，班級的畢業(yè)酒會(huì )，醉酒的大家，笑著(zhù)，哭著(zhù)，鬧著(zhù)，有著(zhù)不舍，有著(zhù)不甘，泛著(zhù)淡淡的梔子花的憂(yōu)傷;
有人會(huì )記得，那年的自己，手中的籃球就像自己的夢(mèng)想，三分的弧度跌進(jìn)籃筐，快意著(zhù)青春的肆意瀟灑;
有人會(huì )想念，那年的他們，舞動(dòng)著(zhù)火紅色的身姿，盛放著(zhù)熱烈的青春，洋溢著(zhù)勝利的驕傲，因為他們是一個(gè)團隊;
有人不會(huì )忘記，曾經(jīng)的圖書(shū)館，那些考研日子里夾雜的自信與煎熬，不會(huì )忘記自己對自己說(shuō)要堅持，沒(méi)有理由放棄;
有人無(wú)法忘記，那些個(gè)日日夜夜，相伴四年的兄弟姐妹，也許拌嘴，也許吵鬧，但是最艱難的日子依舊相互陪伴。
走過(guò)那么長(cháng)的一段路，看見(jiàn)不同的人，不同的風(fēng)景，總有一些人，一些事是你獨家的記憶。時(shí)光川流不息，也許有一天，你已然滿(mǎn)頭華發(fā)，憶不起從前，但是時(shí)光會(huì )記得，那些年一起的獨家記憶。
鏡頭三：仰望未來(lái)，像向日葵那樣怒放著(zhù)生命
伸開(kāi)手掌，下意識地用不寬厚的手掌遮擋太陽(yáng)光，陽(yáng)光透過(guò)指縫，碎碎瀉瀉地散落在這個(gè)初夏的季節，就像散落的夢(mèng)想，化做碎落在地的心事。
青春肆意，神采飛揚的日子里總是難免有著(zhù)那么多的遺憾，卻是那么和諧得喝著(zhù)拍子，一起協(xié)奏著(zhù)明媚憂(yōu)傷的進(jìn)行曲。
有人自責四年的青春里有著(zhù)有太多的半途而廢，沒(méi)有讓優(yōu)秀成為一種習慣，做事情總是三分鐘熱度：有人失落玩命的考研，卻沒(méi)有好好地玩，沒(méi)有打過(guò)dota;有人后悔沒(méi)有讀萬(wàn)卷書(shū)，也沒(méi)有行萬(wàn)里路;有人懊惱很多想法沒(méi)能實(shí)現，只是想想而已，比如女朋友……
有缺失，有遺憾，才懂得彌足珍貴，這才是最美麗的青春吧。因為錯過(guò)，才懂得珍惜;因為缺失，才努力去爭取。
最近在人人和新浪微博里，一位叫做李瑜的學(xué)姐曬著(zhù)她的微幸福，分享著(zhù)四年來(lái)，無(wú)論是文心湖畔，亦或是操場(chǎng)上的國旗下，又或是安靜的圖書(shū)館，他們一起走過(guò)的，相伴的淚水與歡笑的曾經(jīng)，以及要一直走下去的決心。
是的，四年，總是會(huì )有坎坷，總是會(huì )有分分合合�？墒钦娴囊谝黄�，就要拿出向日葵不放棄陽(yáng)光的倔強與堅持，就像一個(gè)姐姐告訴我的，兩個(gè)人真的在一起，不會(huì )因為任何原因分開(kāi)，要對自己有信心，一個(gè)方向一起前行，要學(xué)會(huì )謙讓與包容。
愛(ài)情如是，友情如是，既然選擇了，那么就像向日葵選擇陽(yáng)光一樣，一直堅持下去。除卻這些，還有夢(mèng)想，你應該說(shuō)，只要向日葵不放棄陽(yáng)光，我便不放棄我的夢(mèng)想。
總有一天會(huì )明白，肆意的青春之外，我們都終將長(cháng)大，堅定勇敢地去挑起各自要肩負的職責與擔子
北愛(ài)里林夏說(shuō)成長(cháng)史被撕扯著(zhù)的，不得不成長(cháng)的成長(cháng)，那么在這個(gè)離別的主題曲里，堅定勇敢地開(kāi)始自己新的征程，就像那風(fēng)雨里日頭里，驕傲倔強的向日葵，盡情地怒放它的青春!
人不輕狂枉年少，在僅剩的青春里瘋狂吧。
篇三：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
往事在現實(shí)的世界里放肆的燃燒，我們就在這種回憶與面對的交界面淪入下一個(gè)輪回。
青春無(wú)悔，歲月為歌，我們畢業(yè)了。
畢業(yè)，一種悵惘與興奮的混合物，平鋪在你我面前，在過(guò)去和現在之間鍛造一架絕美的橋，吞噬著(zhù)來(lái)路和去路。在人生的行程中深深留下一轍叫回憶的車(chē)痕。
曾經(jīng)，我們擁有懵懂青春的權利，曾經(jīng)，我們雕刻錦時(shí)的信心，曾經(jīng)，我們把歡樂(lè )當作繽紛，曾經(jīng)，我們說(shuō)畢業(yè)遙在末日，曾經(jīng)的曾經(jīng)盛開(kāi)在心底卻凋零在手心，而我們的年輕和單純是恪守在那類(lèi)似童話(huà)時(shí)光中的固執和掩映在時(shí)光長(cháng)河中的背影。
一切還在昨天，一切卻早已走遠，我們就這樣，有著(zhù)不同的境遇，不同的傷痕。
很久以前，我認為畢業(yè)是個(gè)值得慶幸的時(shí)刻，是告別舊時(shí)光的憑證，是理想未來(lái)的序曲，可是當我真正觸摸到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現它就像這眼前的咖啡，開(kāi)始是苦，結束亦是苦，而只有當余燼其中的溫柔才能明白其中的浮浮沉沉，我們徘徊不前是因為流年沖刷不掉年輕的顏色，歲月不愿帶我們走。
偶然的邂逅是場(chǎng)夢(mèng)，而畢業(yè)是夢(mèng)醒時(shí)分，有些人在生命中出現了就立刻消失了，有些人出現了，停留了很久，最后也消失了。
莫文蔚在《盛夏的果實(shí)》中說(shuō)：起碼那些經(jīng)過(guò)屬于我。
暗輝的蒼穹，急速掠過(guò)的飛鳥(niǎo)，掩蓋不掉那群在夏初爆發(fā)的孩子，他們穿著(zhù)平時(shí)不敢穿的衣服，頂著(zhù)平時(shí)不敢做的發(fā)型，望穿眼簾，我看到他們那份無(wú)法壓抑的喜悅，尖叫聲，啤酒味，是他們的發(fā)泄方式，而我們?yōu)楹卧诮纸敲鏌o(wú)表情?憂(yōu)傷?為何憂(yōu)傷?快樂(lè )?為何快樂(lè )?重重的問(wèn)號是我們碎了一地的碎發(fā)。
也許許許多多年之后我們會(huì )明白許許多多年前的我們?yōu)楹芜x擇沉默，也許只有當我們不在期盼歲月為我們流逝時(shí)我們才能真正懷念那些曾經(jīng)的日子;哪個(gè)老師愛(ài)占用自習課?哪個(gè)女生最搞笑?哪一個(gè)春天我們結伴而行?哪一年我們相遇有很快分開(kāi)?那時(shí)我們會(huì )因為年少時(shí)的一個(gè)眼神、一句話(huà)而被自己擊倒在痛苦和懷念的雙韌劍上。
眼淚和微笑形成的空間任憑年華來(lái)去自由，此夜，聽(tīng)我的歌。
夢(mèng)魘也尋不回的記憶，沒(méi)有開(kāi)始，亦沒(méi)有結束，唯一能從腦海中翻出的是鋪天蓋地的熱浪和綠色，伴隨其出場(chǎng)和入場(chǎng)的一場(chǎng)場(chǎng)的奇跡悄然盛開(kāi)，所有以努力和拼搏而放逐的目標只是人性的一種美麗的表現形式，而處于暗昧模糊的狀態(tài)中，卻能在自戀和自毀中奔向彼岸，是我們畢業(yè)的資本。
朋友，一路走好，惜緣。
以蘇軾的一句話(huà)來(lái)結尾吧：不恨此花飛盡，恨西圓落紅難綴，曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在?一池萍碎，春色三分，二分塵土，一分流水，細看來(lái)，不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚。