人的差別在于業(yè)余時(shí)間勵志教育
所謂“業(yè)余時(shí)間”這個(gè)概念，關(guān)鍵還是在于“業(yè)”這個(gè)字，業(yè)余時(shí)間是為兩個(gè)業(yè)服務(wù)的，一個(gè)是事業(yè)，一個(gè)是家業(yè)。業(yè)余時(shí)間不僅影響甚至決定了人的差別，實(shí)質(zhì)上更是影響和決定了人的快樂(lè )的程度和長(cháng)度。但愿我們在處理業(yè)余時(shí)間上，都能成為專(zhuān)家，把它真正變成生活里最大的亮點(diǎn)。
業(yè)余時(shí)間對不少人來(lái)說(shuō)幾乎是這樣定義的：打牌、跳舞、閑扯、看電視；逛街、看碟、聽(tīng)小曲……總得來(lái)說(shuō)：身心浮躁，接受誘惑，享受無(wú)聊。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這至少包含這樣兩層意思：一是人的學(xué)習是終身性的，遠不是學(xué)�；蛘邌挝焕铽@得的那么一些，業(yè)余時(shí)間要繼續為自己的發(fā)展服務(wù)。二是強調業(yè)余時(shí)間要有效利用，要更好地協(xié)調工作、家庭、生活之間的關(guān)系。
有這么一個(gè)故事，說(shuō)的是大學(xué)畢業(yè)離校時(shí)，老師問(wèn)學(xué)生，“畢業(yè)第一年每月能讀一本書(shū)的同學(xué)請舉手”，幾乎所有的同學(xué)都舉了手。當問(wèn)到“那么畢業(yè)第十年誰(shuí)還能一年讀一本書(shū)？”時(shí)，幾乎所有學(xué)生都笑起來(lái)了，認為一年還不能讀一本書(shū)是難以想像的事。然而，后來(lái)的事實(shí)告訴我們，畢業(yè)第一年每月讀一本書(shū)的學(xué)生還不到一半，畢業(yè)第十年時(shí)，一年讀一本書(shū)的幾乎是鳳毛鱗角了。我們身邊的'同學(xué)也是，辛辛苦苦來(lái)新東方上培訓班，學(xué)習期間在業(yè)余時(shí)間復習課堂的內容差不多也就一半，等課程結束以后半年或者一年以后再重新復習培訓內容的人真實(shí)鳳毛麟角了。身邊的新老師也是這樣，有的是所有的時(shí)間都在備課，上廁所的時(shí)候都在想如何設置課堂的亮點(diǎn)，而有一些卻是三分熱度，不能堅持下來(lái)。
所以，一定要把學(xué)習、看書(shū)當作終身的事情來(lái)做。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，也許讀書(shū)不一定能改變人生的起點(diǎn)，但一定能改變人生的終點(diǎn)；也許讀書(shū)不一定能改變人生的長(cháng)度，但一定能改變人生的寬度和厚度。但是這個(gè)過(guò)程是孤獨的，當別人在休閑的時(shí)候，你卻把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書(shū)上，獨守孤燈，苦心思考。但這也是厚積而薄發(fā)的過(guò)程，心無(wú)旁騖地奔向自己的目標，耕耘終將會(huì )獲得更多的回報。
人的差別在于業(yè)余時(shí)間，第二層意思就是除了學(xué)習和工作之外，也要利用業(yè)余時(shí)間好好地陪伴家里人，減少應酬，獲得更多的天倫之樂(lè )。剛畢業(yè)的時(shí)候，隔三岔五地老有同學(xué)聚會(huì )，把家里人卻都撂在一旁�，F在，這樣的聚會(huì )越來(lái)越少了，網(wǎng)絡(luò )上的同學(xué)錄也越來(lái)越荒蕪了，唯一的內容就是時(shí)不時(shí)地有人把自己的結婚照和新鮮出爐的孩子照片放上來(lái)。前后所發(fā)生的轉變似乎在說(shuō)明，大家都開(kāi)始個(gè)忙個(gè)的了，各自苦心為戰，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的工作和家庭。學(xué)生時(shí)代那些呼朋喚友、酒肉穿腸的歲月已經(jīng)徹底過(guò)去了，取而代之的是對自己事業(yè)與家庭全身心地關(guān)注。說(shuō)到頭，工作也是為生活服務(wù)的，說(shuō)高一點(diǎn)，是為國家、社會(huì )、企業(yè)，也就是大家的生活服務(wù)；說(shuō)低一些，也是為自己的小家---父母、愛(ài)人、后代服務(wù)，讓大家在不錯的物質(zhì)生活之外，更能享受到充實(shí)的天倫之樂(lè )。
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