幼兒文明禮儀知識

　　幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個(gè)方面,小編特地為大家整理了幼兒文明禮儀知識，僅供參考!

　　(一)起居禮儀

　　1.按時(shí)作息。睡前要向父母道聲“晚安”，有順序地脫鞋解衣，并擺放整齊。如果夜間起來(lái)上洗手間，要盡量輕手輕腳，以防打擾家人休息。如果大人需要早休息，不要糾纏他們陪伴自己。

　　2.早晨起床，穿衣、疊被、理床，迅速而有條理。如果父母或家人未起床，要輕手輕腳，不吵醒他們。如果父母或家人已經(jīng)起床，要主動(dòng)向他們問(wèn)“早安”。

　　(二)交往禮儀

　　5.對父母長(cháng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱(chēng)，要用準確的稱(chēng)呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

　　6.與家人交往常用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等禮貌話(huà)語(yǔ)。出門(mén)要主動(dòng)向家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)，回家要主動(dòng)和家長(cháng)打招呼。

　　7.如外出不能按時(shí)回家，應該及時(shí)給家人打電話(huà)說(shuō)明原因，以免家人著(zhù)急。

　　8.要誠懇接受長(cháng)輩的教育和指導。和家人有不同意見(jiàn)時(shí)，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。

　　9.到家人房間先輕聲敲門(mén)，經(jīng)同意后再進(jìn)入;不亂翻家人的東西。

　　(三)待客禮儀

　　10.家里來(lái)客人時(shí)，要先問(wèn)清來(lái)訪(fǎng)人身份，如果出于安全考慮或父母交待不能開(kāi)門(mén)，應說(shuō)明原因并致歉。

　　11.客人進(jìn)門(mén)后，不要冷落客人，要以主人的身份主動(dòng)親切地向客人打招呼并請客人入座;客人入座后，應準備茶水或飲料，雙手遞送。

　　12.如果客人與父母談事情，應該主動(dòng)回避;在家讀書(shū)、看電視、游戲等，盡量小聲，以免打擾他們的談話(huà)。

　　13.客人在家時(shí)，自己確實(shí)有事不能陪伴或暫時(shí)離開(kāi)，應該主動(dòng)向客人打招呼并說(shuō)明原因。

　　14.客人告辭時(shí)，要等客人起身后再隨家人相送，并主動(dòng)同客人說(shuō)再見(jiàn)。

　　15.客人離開(kāi)時(shí)，應該禮貌目送，不要立刻大聲關(guān)門(mén)。

　　16.同學(xué)、朋友來(lái)訪(fǎng)，要熱情迎接，并主動(dòng)向家人介紹;和同學(xué)、朋友在家活動(dòng)應該盡量安靜，以免影響家人。家里吃飯時(shí)，應該熱情邀請一同用餐;若同學(xué)、朋友來(lái)前已經(jīng)用餐，不要冷落他們，應該先將同學(xué)或朋友安排好，自己再和家人一起用餐。同學(xué)、朋友告辭離開(kāi)時(shí)，應該主動(dòng)相送，并歡迎他們下次來(lái)訪(fǎng)。

　　17.接聽(tīng)電話(huà)要熱情，說(shuō)話(huà)時(shí)音量要適中。當聽(tīng)到電話(huà)鈴響(一般不應超過(guò)三聲)，便要拿起話(huà)筒，用普通話(huà)說(shuō)“您好”;接話(huà)完畢，應謙恭地問(wèn)一下對方 “請問(wèn)您還有什么事情嗎?”;通話(huà)結束時(shí)應該說(shuō)“再見(jiàn)”，并輕輕掛斷電話(huà)，切忌魯莽地將電話(huà)“咔噠”一聲掛斷。在一般情況下，接電話(huà)者應讓對方先掛機。

　　幼兒文明禮儀知識

　　針對現在幼兒大多是獨生子女，多數家庭嬌生慣養孩子和一些不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，導致很多幼兒產(chǎn)生了很多不良的文明禮貌行為，根據幼兒可塑性大的生理特點(diǎn)及幼兒良好文明禮貌行為習慣培養的重要性，幼兒教師要結合自身幼兒教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗，通過(guò)日常教學(xué)、生活、游戲及家園教育來(lái)改正其不良文明禮貌行為和培養其良好的文明禮貌習慣，使其健康成長(cháng)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格�！边@就是說(shuō)，良好的習慣是可以通過(guò)教育來(lái)實(shí)現的。從兒童生理特點(diǎn)來(lái)講，幼兒時(shí)期的可塑性很大，是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習慣的培養”。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期，使孩子形成良好的行為習慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。當前，早期教育已引起社會(huì )各界的廣泛重視，但人們對早期教育的理解往往是片面的。有的父母只注重子女智力的早期開(kāi)發(fā)，而忽視其他方面，特別是文明禮貌行為習慣的培養，加上有些幼兒園及幼兒教師對此也不夠重視，從而使幼兒文明禮貌行為習慣的培養成了幼兒教育工作中的薄弱環(huán)節。在幼兒教育中有這么一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。幼兒教師和家長(cháng)應該根據幼兒自身的特點(diǎn)，積極開(kāi)展幼兒良好習慣的培養，特別要加強其文明禮貌行為習慣的培養。

　　如何培養幼兒良好文明禮貌行為習慣要從下面的工作入手：

　　一、提高幼兒文明禮貌行為習慣培養的認識

　　文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，是一個(gè)人心靈程度的反映，也是社會(huì )文明進(jìn)步的一種標志，文明禮貌不僅反映了當今社會(huì )人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養水平，而當今的孩子都是家里的獨生女，是“小皇帝”、“小公主”，都以自我為中心，好勝心強，文明禮貌在他們身上都很難看到。

　　在倡導共建和諧社會(huì )的今天,文明禮貌教育已成為精神文明建設的重要一環(huán)。教育部《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》明確要求，文明禮貌教育應該從娃娃抓起，“根據幼兒年齡特點(diǎn)，在日常生活中對幼兒從小進(jìn)行禮貌教育，通過(guò)游戲、主題活動(dòng)等形式培養幼兒良好的文明禮貌習慣�！�

　　英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣�！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習慣，心理學(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老�！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先�決于他的習慣，因此社會(huì )、學(xué)校、教師和家長(cháng)要認識到幼兒文明禮貌教育的重要性，應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。

　　二、目前幼兒文明禮貌行為習慣存在的問(wèn)題及表現

　　現在幼兒獨生子女居多，存在的問(wèn)題也多。通過(guò)幼兒園工作總結和調查，幼兒在文明禮貌行為方面主要存在的問(wèn)題有：自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、打架斗毆帶攻擊性行為、隨地吐痰、亂扔垃圾、不愛(ài)護環(huán)境（破壞花草及公共環(huán)境）、不愛(ài)勞動(dòng)、、使用不文明言語(yǔ)、挑食挑穿、愛(ài)睡懶覺(jué)、沒(méi)有尊老愛(ài)幼的禮貌習慣等。主要表現在幼兒園班級中往往以他（她）為中心，在活動(dòng)時(shí)也不會(huì )顧及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友發(fā)生分歧時(shí)，會(huì )動(dòng)手動(dòng)腳或出口辱罵小朋友，有事還會(huì )有攻擊性行為，征服其他小朋友聽(tīng)自己的領(lǐng)導；見(jiàn)到老師、長(cháng)輩不打招呼或使用不良稱(chēng)呼等。

　　三、幼兒良好文明禮貌行為習慣培養措施

　　幼兒的良好文明禮貌的行為習慣培養是多方面的，不僅需要社會(huì )提供幼兒適合幼兒生活的文明環(huán)境氛圍，更需要社會(huì )全體自律及監督幼兒接觸不良文明禮貌行為及環(huán)境，同時(shí)需要家長(cháng)和教師以身作則，潛移默化的細心教育，幼兒教師的在幼兒平時(shí)的生活和教學(xué)中要正確引導、合理教育和積極培養。具體措施如下：

　　(一) 營(yíng)造良好的文明環(huán)境氛圍

　　社會(huì )是復雜多變的，存在著(zhù)很多不良文明行為，幼兒認識能力有限、模仿性強、控制力差，容易受外界環(huán)境的影響，養成不良的文明禮貌的行為習慣，所以要給幼兒營(yíng)造良好的文明環(huán)境氛圍，使其健康的成長(cháng)。

　　1、家長(cháng)要以身作則，做一個(gè)講文明、講禮貌的家長(cháng)，給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習榜樣，營(yíng)造一個(gè)良好的文明家庭氛圍。

　　2、家長(cháng)要做好孩子良好文明禮貌行為習慣的監督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴格要求孩子的言行舉止，做到不姑息、不包容，孩子犯錯幫助其改正，有進(jìn)步就積極獎勵。

　　3、學(xué)校要多開(kāi)展“文明新風(fēng)”活動(dòng)。貫徹幼兒園“平安、健康、文明、和諧”主題精神。例如開(kāi)展 “建和諧社會(huì )，樹(shù)文明新風(fēng)”的校風(fēng)活動(dòng)月，結合校風(fēng)活動(dòng)月，開(kāi)展了一系列“我是文明小天使”的活動(dòng)。在教室里張貼了許多文明禮貌用語(yǔ)的卡片，如“請”、“你好”、“早上好”、“再見(jiàn)”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習，每天念一念，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中。及時(shí)表?yè)P在文明禮貌方面做得好的小朋友，比如：早上入園能大聲向老師問(wèn)好，在幼兒園里以及家里講文明、有禮貌的孩子，會(huì )獎勵他一顆“亮晶晶”，連續得到5顆“亮晶晶”的小朋友就能當“文明小天使”。老師會(huì )將“文明小天使”的名字寫(xiě)在家園聯(lián)系欄里，讓全班的的小朋友向他（她）學(xué)習。孩子們的積極性被調動(dòng)了起來(lái)，處處以“文明在我行動(dòng)中”要求自己，爭做“文明小天使”。經(jīng)過(guò)活動(dòng)開(kāi)展會(huì )使班規和常規有很大改善。

　　(二)、將文明禮貌教育滲透到幼兒生活各環(huán)節中

　　文明禮貌教育不僅局限于教學(xué)活動(dòng)中，還應滲透到幼兒的一日生活中。如：晨間區角活動(dòng)，讓幼兒自由選擇區域，并引導幼兒相互合作；在語(yǔ)言角“我來(lái)講”中，引導幼兒注重基本的禮節，講故事的幼兒首先應向大家問(wèn)好，然后介紹故事名字，而聽(tīng)故事的幼兒要求安靜傾聽(tīng)，不隨意打斷別人講話(huà)，聽(tīng)完故事后要鼓掌歡迎。在進(jìn)餐時(shí)要求幼兒禮貌用語(yǔ)，“老師請添飯”“老師請添湯”；如洗杯子時(shí)，引導孩子們排隊等候，等到前面一個(gè)小朋友洗完了第二個(gè)再去洗，改變了以前洗杯子時(shí)混亂的局面。小朋友一起進(jìn)餐，要說(shuō)“大家請”才開(kāi)始用餐。遇到小朋友過(guò)生日吃蛋糕，所有的小朋友都會(huì )主動(dòng)向過(guò)生日的人送祝福，說(shuō)些“謝謝你的蛋糕”之類(lèi)的話(huà)。早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說(shuō)“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”??就是這樣通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)文明禮貌的人，漸漸地讓幼兒知道與人交往要使用禮貌語(yǔ)言。

　　(三)、教師要以身作則，做好榜樣力量

　　老師是幼兒的第一模仿對象，老師的一言一行都將影響著(zhù)幼兒的行為，因此，老師更應注重自己的言行，以身作則，潛意識地教育引導幼兒。葉圣陶在《習慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的能力，必須把書(shū)本打開(kāi)，認認真真的去讀；要有文明禮貌行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶�！� 由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì )產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要

　　求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng )設一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。例如：早上入園時(shí)主動(dòng)跟幼兒?jiǎn)?wèn)好，那么幼兒一定會(huì )說(shuō)“老師好！”，我們不小心撞到了孩子，就會(huì )蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時(shí)候，就會(huì )悄聲的說(shuō)“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時(shí)候，就會(huì )對孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”要放下教師以往居高臨下的位置，走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的學(xué)習了各種禮貌用語(yǔ)。只要老師抓住身邊的教育契機，從一點(diǎn)一滴抓起，那么，我相信，一份耕耘一分收獲，我們一定會(huì )在成功的喜悅中享受甘甜。

　　(四)在游戲中滲透文明禮貌行為

　　愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周?chē)�世界的一種積極活動(dòng)。教育學(xué)家杜威認為：“游戲有其巨大的教育價(jià)值。兒童首先是通過(guò)游戲來(lái)認識世界的�！闭f(shuō)明游戲在幼兒生活中的重大作用，所以幼兒教師要利用游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現文明禮貌教育。如創(chuàng )造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語(yǔ)次數的多少為小動(dòng)物增加果子數量，從而評選出文明之星。也可以設計“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行為”、“你會(huì )怎么做”等多種游戲向幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。讓孩子們正確分辨文明行為和不文明行為，讓孩子們在游戲中自然而然受到教育。

　　(五)做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)和老師共同培養孩子

　　家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來(lái)說(shuō)，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習慣養成的過(guò)程中占十分重要的地位。

　　幼兒良好行為習慣的形成，離不開(kāi)教師的引導，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶。道理很簡(jiǎn)單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長(cháng)不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補充的。孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。為此，幼兒可以定期邀請專(zhuān)家來(lái)園為全園家長(cháng)做家教指導和培訓，要求家長(cháng)要采用恰當的教育方法，精心呵護和引導幼兒，既不嬌縱又不束縛，并在良好的文明禮貌行為習慣養成中作到循序漸進(jìn)。

　　為了使家園教育同步，我們注重引導家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng )設和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng )設優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)整潔，愛(ài)護物品，生活有規律等良好行為習慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。以此來(lái)鞏固良好行為習慣。同時(shí)，幼兒園可以多為家長(cháng)和孩子創(chuàng )設各種親子活動(dòng)，給家長(cháng)和孩子提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機會(huì )，可以每個(gè)月都開(kāi)展一次親子活動(dòng)，內容豐富多彩：有教學(xué)成果展示、教具學(xué)具設計使用展示、親子樂(lè )園、文藝匯報演出、家長(cháng)經(jīng)驗交流等。

　　我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世。荀子認為，沒(méi)有禮貌，人就不能生存，事業(yè)就不能成功，國家就不能安定。漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。文明禮貌是公共生活中人與人之間相互關(guān)系的行為準則和道德規范。它能使社會(huì )和諧而有序，從而維護著(zhù)社會(huì )的正常發(fā)展。文明的語(yǔ)言、禮貌的舉止能夠體現一個(gè)人的內涵和修養，也有助于一個(gè)人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功。德國著(zhù)名文學(xué)家歌德說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子�！钡拇_，人們總是根據你的言談舉止評價(jià)你。因為，禮貌是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙，只有擁有他才會(huì )有幸福的快樂(lè )。隨著(zhù)我國國際化的加速，講文明、懂禮貌這種美德更是應當得到大力弘揚，它是提高自身競爭力的前提。我們都希望把孩子培養成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，擁有健康的人生，快樂(lè )的生活，我們的社會(huì )才能進(jìn)步，國家才有希望。所以，我們應該從培養幼兒良好文明禮貌行為習慣開(kāi)始，強化孩子的文明禮貌教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財富！

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