教師節朗誦稿(薦)

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的語(yǔ)言修養，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？下面是小編整理的教師節朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師節朗誦稿 篇1

　�。�甲）在無(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。

　�。ㄒ遥┰跓o(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。

　�。ū�）我是一名教師，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

　�。ǘ。┯腥苏f(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻是賓語(yǔ)

　�。╝）也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方。

　�。╞）而我要說(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！

　�。╟）我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷，也不曾走遍祖國的大好河山，更沒(méi)有生花妙筆賦予我創(chuàng )作的靈感，我只是千萬(wàn)教師中的一員。

　�。╠）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿(mǎn)腔的熱情和對收獲的期盼

　�。╡）初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。

　�。╢）我是一名老師，三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

　�。╣）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

　�。╤）滴滴汗水中，把教書(shū)育人的'天職謹記；滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。

　�。ㄈ�體男教師）因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生，微笑著(zhù)寫(xiě)下希望擦去功利

　�。ㄈ�體女教師）因為執著(zhù)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

　�。ū�）如果我可以是火種，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)孩子心靈的空間

　�。╥）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì )讓真情開(kāi)遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。

　�。╦）親愛(ài)的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？

　�。╨）親愛(ài)的孩子們，你可否記得運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們助威的吶喊？

　�。╝）親愛(ài)的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著(zhù)你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？

　�。ê希┻@里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(cháng)的足跡。

　�。ㄈ�體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍天翱翔!

　�。ㄈ�體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!

　�。ê希┪覀�，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著(zhù)最初的承諾，時(shí)刻在履行著(zhù)一個(gè)普通教師的職責！

　�。ù扌＃┞�(tīng)吧，一陣陣書(shū)聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕

　�。�甲）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節、挺立、生長(cháng)

　�。ㄈ�體男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著(zhù)殷殷的希望

　�。ㄈ�體女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著(zhù)歲月的榮光

　�。ê希┕怅幦绨遵x過(guò)隙，我們在這里撒下汗水，收獲希望。

　　教師節朗誦稿 篇2

　　您辛苦了！老師！有人把教師比做紅燭，燃燒著(zhù)自己，明亮了別人。

　　在教師節到來(lái)之際，眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無(wú)窮。

　　是你們——人民教師，默默奉獻著(zhù)智慧的年華，培養造就出一代又一代，國家棟梁和社會(huì )主義接班人。

　　你們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。

　　欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開(kāi)智慧花”，跨世紀人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明，一直都是那么絢麗，令人稱(chēng)頌。

　　教育是人類(lèi)社會(huì )永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。您辛苦了！

　　老師！我在此向您致以崇高的敬意！教師節詩(shī)歌教師節詩(shī)朗誦

　　多少年季節輪回，多少個(gè)春夏秋冬，你是紅燭燃燒著(zhù)亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著(zhù)智慧的火種。就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著(zhù)早春的歌聲。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(cháng)明，你在漫漫的長(cháng)夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛(ài)縮短著(zhù)心與心的路程。你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，你是那向導引人走出科學(xué)的迷宮。��！光榮的教師，辛勤的園��！

　　桃李芬芳是你的歡樂(lè )，默默奉獻無(wú)私的心靈。��！光榮的教師，辛勤的園��！

　　桃李芬芳是你的歡樂(lè )，默默奉獻無(wú)私的心靈。

　　老師，辛苦了

　　是誰(shuí)——

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)——

　　把調皮的'我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長(cháng)。

　　在金秋時(shí)節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無(wú)么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！

　　教師節朗誦稿 篇3

　　為什么今天到處都是慶祝的氣氛呢？為什么學(xué)校里到處都掛滿(mǎn)了紅色和彩色的裝飾呢？為什么學(xué)生們個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心呢？為什么老師們個(gè)個(gè)都那么歡樂(lè )呢？噢，原來(lái)今天是教師節，我們在全國各地都能感受到尊師重教的氛圍，我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的愛(ài)和祝福向老師們致以熱烈的祝賀。

　　老師們就像人民的園丁，他們是學(xué)生們的榜樣。他們對自己的事業(yè)孜孜不倦地追求，對學(xué)生們充滿(mǎn)了真摯的愛(ài)。他們用自己的汗水為祖國的花朵們開(kāi)辟了一片美麗的花園，用智慧迎來(lái)了一個(gè)尊重知識的'時(shí)代。

　　老師們?yōu)榻逃�事業(yè)付出了心血和汗水，他們理應受到慶祝和表彰。那些認為知識有罪、對教育不屑的陳舊思想，早已經(jīng)被我們拋到九霄云外。我們不再有“教書(shū)匠”的嘆息，也不再有“孩子王”的悲哀，因為這些陳腐的觀(guān)念已經(jīng)被歷史淘汰。

　　沒(méi)有園丁的澆灌，大地上哪會(huì )有多彩的世界呢？沒(méi)有老師的辛勞，我們怎能夠暢游知識的海洋呢？沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們光明的未來(lái)；沒(méi)有老師的栽培，就沒(méi)有德智體全面發(fā)展的一代。

　　上課時(shí)，老師們給我們講授著(zhù)莎士比亞和杜甫李白；下課后，他們和我們談?wù)撜嬲�的追求和美的色彩。我們記得老師備課時(shí)的認真態(tài)度，忘不了他們談心時(shí)的真誠心懷。

　　老師們的大腦是知識的湖泊，他們的心靈是愛(ài)的大海，他們的眼睛是明亮的燈塔，他們的銀發(fā)被粉筆染白。老師們一生清貧，卻始終對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)；他們兩袖清風(fēng)，正是他們造就著(zhù)祖國富強的未來(lái)。

　　今天，我沒(méi)有優(yōu)美的詩(shī)句，只能請你們聽(tīng)聽(tīng)我心的自白。請接受我們節日的祝賀，也請接受我們衷心的愛(ài)戴！

　　教師節朗誦稿 篇4

　　世界上最美麗的職業(yè)之一。她叫；教師

　　親愛(ài)的老師，您無(wú)私的奉獻以最美好的愿景呈現，您的`一切努力最終成為每個(gè)學(xué)生求知的愿望。

　　四季如詩(shī)，微風(fēng)不干，歌聲低吟，山川在霧中流淌，景色盡收眼底。

　　又是一個(gè)教師節。今天我想對你說(shuō)；老師，你是最美的。祝你教師節快樂(lè )！

　　我想收獲一縷秋風(fēng)，但你給了我整個(gè)春天。

　　我想收集一團波浪，但你給了我整個(gè)海洋。

　　我想摘一片綠葉，但你給了我整個(gè)森林。

　　我想吻一片雪花，但你給了我整個(gè)銀色的世界。

　　你在最高點(diǎn)上是美麗的，你也給了學(xué)生們最美麗的時(shí)刻，

　　讓你因為難忘的美麗而獲得永恒。

　　絢爛的黎明和漸行漸遠的背影在我心中永遠是一幅老畫(huà)！

　　教師節朗誦稿 篇5

　　《七絕師恩難忘》原文

　　相逢一見(jiàn)太匆匆，校內繁花幾度紅。

　　厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

　　《七絕師恩難忘》譯文

　　與老師的相逢如同一面之緣，實(shí)在是太匆忙了，校園內的`繁華幾度開(kāi)放，而我卻沒(méi)有再回去探望老師。

　　但老師們對于我的教育和恩情我將永遠寄于心中，對于老師的感恩我將永世不忘。

　　教師節朗誦稿 篇6

教給我們豐富的學(xué)問(wèn)《不老的紅顏》

　　是您！教師！

　　紅顏在青春的地平線(xiàn)擦過(guò)，您用辛勤的汗水，培育了春日剛破土的嫩苗。沒(méi)有人留意時(shí)間正悄然無(wú)息的流淌。是誰(shuí)白發(fā)便蒼老的能夠彰顯歲月消逝的臉，把淘氣的我們

　　任歲月無(wú)情的撕扯，你心熱如初，一如既往。教育成能愛(ài)惜關(guān)心別人的人你努力去完成你的使命，您的任務(wù)，是您！教師！

　　用自我的'一生把我們照亮。您的關(guān)懷就似乎和煦的春風(fēng)教師，您辛苦了，

　　溫和了我們的心靈。你把最完善的青春獻給你的事業(yè)，是誰(shuí)你把最寶貴的時(shí)間獻給你的學(xué)生。把幼小的我們即使手握一團正茂的荊棘，培育成成熟懂事的少年苦痛只會(huì )讓你投入更多的感情。是您！教師！

　　此時(shí)此刻，我們只想大喊一聲，您的愛(ài)惜讓我們健康成長(cháng)。教師，您辛苦了。在金秋時(shí)節結下碩果。

　　教師節朗誦稿 篇7

尊敬的領(lǐng)導：大家好!

　　58年前，我出身在xxxx南部山區——xxxx鄉一個(gè)農民的家庭，因為生活環(huán)境，父母知道的也真的不多，但他們用艱辛的付出為我人生奠基，因而我還算幸運。尤其是年近四十年的教育生涯，厚愛(ài)我的領(lǐng)導為咱點(diǎn)津，親愛(ài)的同事們因材施教“讓頑石點(diǎn)頭，能點(diǎn)石成金”的教育藝術(shù)和人格魅力，感染著(zhù)我，耳濡目染，天天成長(cháng)，年年進(jìn)步。今天，我情不自禁，用“高、活、新、變”四字謳歌我的同事們——相助我成長(cháng)親人們的育人藝術(shù)和人格魅力，并由衷地道一聲：“謝謝了，親人!”

　　高，即立點(diǎn)高。同事們站在唯物辯證的哲學(xué)高度、站在全局的高度和未來(lái)的高度看問(wèn)題，巧育人。他們高屋建瓴，辯證施教，明白班上的孩子有共性，也有個(gè)性。他們從平常的觀(guān)言察色和家庭訪(fǎng)問(wèn)中得知孩子的特殊類(lèi)型：有由隔代家長(cháng)監護型，有離異單親監護型，有由父母托管于親鄰好友監護型。家長(cháng)的心態(tài)也千差萬(wàn)別：有的望子成龍，盼女成鳳;有的任其發(fā)展;有的出于無(wú)奈，送子入學(xué)如“應卯”，孩子進(jìn)了校門(mén)，則一了百了。孩子的心理也千姿百態(tài)：有積極上進(jìn)的，有隨機應變的，有輕視學(xué)習的，有入學(xué)圖個(gè)“童樂(lè )”的，有被迫代家長(cháng)完成任務(wù)的。教師既從孩子今天的興趣愛(ài)好，又著(zhù)眼于祖國的今天和未來(lái)，方法靈活多變：多渠道家訪(fǎng)，宣傳學(xué)校和教師，密切師長(cháng)關(guān)系，贏(yíng)得家長(cháng)理解與合作;動(dòng)之以情，給學(xué)生講名人趣事，讓學(xué)生演小品;訂班規強化班級文化;講課時(shí)或抑揚頓挫作暗示;或在講清一個(gè)知識點(diǎn)后抽學(xué)生解答，據其正確指數，或握手、微笑、引領(lǐng)鼓掌、送紅五星等不同方式肯定優(yōu)秀者。從中正面引領(lǐng)，人文而藝術(shù)，孩子折服，親師信道，整合課堂，提高效率。

　　活，即對因材施教的教學(xué)原則理解深，對教育對象看得透，對教學(xué)原則運用活。其眼光具有穿透力，識材知心，慧眼識金。其方法隨機應變，應時(shí)而變，科學(xué)引領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)。眾所周知，外公、外婆、爺爺、奶奶加父母同疼一個(gè)孩子的“四·二·一”綜合癥，單親獨子家庭，哪家都認為自己的孩子棒、出息大等都是不可否認的社會(huì )現象。我身邊的同事們審時(shí)度事，笑迎挑戰，學(xué)習他人的方法，總結自己的經(jīng)驗，建構自己的育人技能框架。一問(wèn)題多方案：(1)面對孩子共性有上策，如小孩子任性，愛(ài)斗嘴，便引領(lǐng)孩子“貼心融情徒手操”，師生合作，口念“同在一個(gè)班，但卻不了解，從今往后，請你多包涵”等四句話(huà)，同時(shí)按語(yǔ)意而演變動(dòng)作。(2)復習階段學(xué)生容易疲倦，利用課前三分鐘呼“全班起立”!學(xué)生齊聲高喊“行，行，行，我真行!棒，棒，棒，我真棒”，讓學(xué)生心理亢奮，煥發(fā)精神。(3)上課二十五分鐘后，有時(shí)學(xué)生出現困倦狀態(tài)，則站在講臺示范引領(lǐng)做“蛋鳥(niǎo)人神”徒手操�？谀钔�謠：“胸前抱一蛋，孵出一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)前站一人，鳥(niǎo)飛人精神�！边吥钸呇菔菊Z(yǔ)意。他們關(guān)注學(xué)生身心健康和學(xué)習興趣，激發(fā)上進(jìn)心，著(zhù)眼長(cháng)遠。

　　新，即理念新，感悟新，思路新，方法新。他們的育人理念新：不吝惜贊美孩子，讓孩子在贊美聲中快樂(lè )成長(cháng)。他們深?lèi)?ài)孩子，精心呵護孩子，明白好孩子是夸出來(lái)的。他們博學(xué)多才，見(jiàn)多識廣。胸中自有雄兵百萬(wàn)，何懼前方萬(wàn)水千山。思路新：在面對孩子的共性有上策的同時(shí)，發(fā)現孩子的'個(gè)性后又有絕招，逢山開(kāi)道，見(jiàn)河架橋，水來(lái)土擋，火來(lái)水淹。如小孩子矛盾時(shí)，便引領(lǐng)孩子結伴而行，做貼心融情的徒手操;小孩子困倦時(shí)，引領(lǐng)孩子做單刀直入的心理亢奮徒手操;小孩子畏難時(shí)，引領(lǐng)孩子擺眾口齊呼的“大方陣”。而對“怪才”支“奇招”。某班的志益(化名)同學(xué)，會(huì )觀(guān)察善總結，總把老師當大朋友，把平時(shí)忍到發(fā)怒的老師比喻為“火山”，把注重養成教育的老師比喻為“大�！�。志益同學(xué)好勝，總想做“頭兒”，就給孩子主持班會(huì )隊會(huì )和競選大隊委的機會(huì )，并作培訓，讓孩子把精力、智慧、時(shí)間、才藝發(fā)揮到極致。志益同學(xué)當上節目主持人，當選為大隊委，其才能得到展示，表現欲得到滿(mǎn)足，孩子高興，家長(cháng)滿(mǎn)意。面對志益精力充沛，很難靜靜，則向家長(cháng)建議讓孩子學(xué)拉丁舞，因勢利導，孩子饒有興趣，只要有空，或是津津樂(lè )道地向伙伴介紹拉丁舞，或擠時(shí)間練拉丁舞。因志益技藝出眾，多次參加重慶市少兒拉丁舞比賽，屢屢?jiàn)Z冠，孩子父母嘖嘖稱(chēng)贊：這老師堪稱(chēng)“伯樂(lè )”。

　　“變”。面對日新月異的社會(huì )進(jìn)步和千差萬(wàn)別的學(xué)生及其家長(cháng)，靜觀(guān)默察，條分縷析，順理成章，變怪為奇，變劣為優(yōu)，變頑為乖，變壓力為動(dòng)力，變困難為契機。從復雜多變的教學(xué)生活中探出一條受孩子歡迎、促事業(yè)發(fā)展的育人之路。以全班學(xué)生的大朋友、各位家長(cháng)的好伙伴等雙重角色出現育人舞臺，彰顯海納百川的廣闊胸懷和不同凡響的育人智慧。唯物辯證的哲學(xué)思想貫穿一個(gè)個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現在一個(gè)個(gè)育人細節。他們既承認不同年齡階段的心理特征，又不忽視養成教育，而加以科學(xué)引領(lǐng)，我把它濃縮為一個(gè)“變”字。

　　“教師節xx年，我們一路同行”，有您領(lǐng)導的厚愛(ài)和同事的幫助，風(fēng)雨兼程，撐過(guò)了酸甜苦辣的歲月。我有過(guò)機關(guān)、學(xué)校、農村、城鎮、中學(xué)、小學(xué)、中心校、村校的工作經(jīng)歷和感受;先后擔任中學(xué)、小學(xué)教學(xué)教師、鎮級語(yǔ)文教研員工作，曾在《四川教育》、《教育周報》、《少年先鋒報》、《xxxx經(jīng)濟論壇》等省市級和國家級教育刊物上發(fā)表多篇論文，與人合著(zhù)《帥鄉校園文化》等多冊讀物正式出版，曾有《破三疑，亮三燈》等幾十教學(xué)篇論文分別獲國家級、省市級獎，我被聘為小學(xué)高級教師，曾獲xxxx區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號。從成長(cháng)中，我理解教師這個(gè)職業(yè)：成長(cháng)著(zhù)自己和孩子，奉?lèi)?ài)于社會(huì )和他人;我認識到教育是“與人共存，催人成熟的事業(yè)，是太陽(yáng)下最崇高和偉大的光輝事業(yè)。我能有今天，我擁有的一切源于黨的關(guān)懷，人民的培養，領(lǐng)導們的厚愛(ài)，同事的幫助，您們就是我的親人，更是恩人。在此，我深鞠一躬，再道一聲：“謝謝了，親人!”

　　教師節朗誦稿 篇8

　　雖然，此刻有一些學(xué)者說(shuō)：

　　“不能把教師比作蠟燭，也不要說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�

　　可是，我們認為，教師，您是最早托起太陽(yáng)的人。

　　每一天早晨，您都敲響起床的鐘聲，在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)。

　　教師，您是最遲送走前一夜的人，您不顧白天授課的.辛苦，晚上還要拖著(zhù)疲倦的身子備課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)。

　　隨著(zhù)您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)，變成了斑白。

　　您蘋(píng)果一樣紅潤的臉，爬上了一道道皺紋。

　　您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫生……

　　祖國建設各行各業(yè)的能手。

　　您為此感到自豪，而您從未滿(mǎn)足過(guò)。

　　教師節朗誦稿 篇9

　�。ㄅ�）老師，在工作中，我有壓力，總覺(jué)得做得不夠好；在生活中，我會(huì )迷失，會(huì )突然在喧鬧的城市中找不到自我。

　�。�男）教育外的世界的確精彩，但埋首于教學(xué)，傾心于學(xué)生，就會(huì )發(fā)現這片領(lǐng)域的風(fēng)情。教師，是一個(gè)不能用金錢(qián)和數字來(lái)估量的職業(yè)。當我們心系顆顆童心，情系祖國未來(lái)的時(shí)候，我們會(huì )收獲別樣的精彩。

　�。ㄅ�）是啊，一個(gè)人不能沒(méi)有追求，沒(méi)有追求，生命就沒(méi)有光彩�？涓缸啡�，追出的是與日月同輝的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探求，流不去的是一代偉人無(wú)限的輝煌。而教師的追求是什么呢？

　�。�男）青春無(wú)悔，誓言有聲——攜起手來(lái)，用我們的青春和熱血鑄造共和國的師魂！

　�。ㄅ�）讓我們做真的種子，善的信使，美的旗幟，讓我們的天空清純明凈，讓我們的學(xué)生至健至善，讓我們的明天輝煌燦爛！

　�。�男）是啊，有一種人生平凡而美麗，那就是教師；

　�。ㄅ�）有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂！

　�。�男）教育是一條漫漫長(cháng)路，我們在這條路上思索、前行，追尋理想的境界。

　�。ㄅ�）教育是一條滔滔長(cháng)河，我們在這條河中搏擊、暢游，探求文化的航跡。

　�。�齊）教育是一幅長(cháng)長(cháng)畫(huà)卷，我們在這幅畫(huà)卷上描畫(huà)、書(shū)寫(xiě)，彰顯生命的異彩。

　�。�齊）教育，我們永遠的'追求與夢(mèng)想！

　　(女)老師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里可以流淌出知識的溪流�？墒抢蠋熡趾沃故窃趥鞑ブ�識，更需要播撒下愛(ài)的種子。一句充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)就能讓火山爆發(fā)，讓瀑布飛流。

　　(齊)讓我們說(shuō)(女)你的回答很有創(chuàng )意，請再響亮地說(shuō)一遍。

　　(齊)讓我們說(shuō)(男)你的問(wèn)題提得很有質(zhì)量，看來(lái)你善于思考。

　　(齊)讓我們說(shuō)(女)聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們的朗朗書(shū)聲是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音!

　　(齊)讓我們用心說(shuō)出愛(ài)的語(yǔ)言，將一個(gè)又一個(gè)四十五分鐘，變成(男)知識的接力站，(女)自信的起跑線(xiàn)，(男)理想的鼓風(fēng)口，(齊)人生的新臺階。

　　教師節朗誦稿 篇10

　　金風(fēng)送笑聲，丹桂花香飄揚。

　　今天是老師的節日，又一次來(lái)臨。

　　老師為我們的成長(cháng)，付出了無(wú)數辛勞。

　　老師的關(guān)懷與愛(ài)撫，我們永遠不會(huì )忘記。

　　親愛(ài)的老師，您好！

　　老師就像一支紅燭，照亮別人卻自己燃燒。

　　老師就像一位園丁，培育出桃李遍布天南地北。

　　教師是一項高尚的事業(yè)。

　　老師給予我們希望的陽(yáng)光和智慧的'光輝。

　　老師引領(lǐng)我們走上陽(yáng)光明媚的人生道路。

　　老師期望我們成為新時(shí)代的太陽(yáng)。

　　老師的話(huà)語(yǔ)像春雨一樣滋潤著(zhù)我的心。

　　老師用知識的雨露滋養我們的成長(cháng)。

　　溫和的春雨，就是老師對我們的關(guān)懷。

　　老師的身教就像春雨悄無(wú)聲息地滋潤著(zhù)一切。

　　老師愿意扮演綠葉的角色，將我們托舉成鮮花。

　　老師就是一片綠葉，默默地貢獻著(zhù)。

　　綠葉的顏色象征著(zhù)老師永不衰老的青春。

　　當我們如花朵一般綻放時(shí)，永遠不會(huì )忘記綠葉的恩惠。

　　老師就像一棵大樹(shù)，頭頂藍天，腳踏大地，默默為社會(huì )做貢獻。

　　老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春光。

　　老師播撒希望的種子，將我們培育成茂盛的森林。

　　小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，永遠不會(huì )忘記園丁的培養恩情。

　　是的，老師的熱情如太陽(yáng)般溫暖，老師的教導如春雨般滋潤，老師的風(fēng)范如綠葉般青春永駐，老師的事業(yè)如大樹(shù)般偉大，我們的老師真是太棒了！

　　教師節朗誦稿 篇11

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運；

　　一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。祝各位老師節日快樂(lè )！有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方。

　　而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”

　　是的，教師是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火種，豈能到達成功的彼岸？教師是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？教師是伯樂(lè )，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？教師是春蠶，不是無(wú)私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？如果沒(méi)有文學(xué)家，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴；如果沒(méi)有畫(huà)家，人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界；如果沒(méi)有教師，那么，一個(gè)民族、一個(gè)國家文明的太陽(yáng)將日落西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

　　是我們教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì )主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個(gè)性、敢于創(chuàng )新的世紀英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。

　　最小的主任是班主任，教師從事著(zhù)最弱小者的工作，卻鑄造著(zhù)最偉大的夢(mèng)想！“師德表天地，素心育英才”，這就是人民教師的情懷，集平凡與偉大于一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的`態(tài)度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李。

　　讓未來(lái)之光永駐，希望之樹(shù)長(cháng)青；

　　讓鮮花遍地開(kāi)放；

　　讓綠樹(shù)擴展年輪；

　　這就是跨世紀人才培育者的心聲：這就是創(chuàng )造性人才締造者的追求。

　　光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！

　　教師節朗誦稿 篇12

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好：

　　又是一年長(cháng)空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年雨雪霜風(fēng)，又是一年桃李飄香�？|縷醉人的秋風(fēng)，又一次送來(lái)了我們自己的節日。在這里預祝各位領(lǐng)導、我朝夕相處的兄弟姐妹、以及親愛(ài)的同學(xué)們，節日愉快！并真誠地祝愿大家能把今天的快樂(lè )延伸到今后的學(xué)習工作中，以良好的心態(tài)過(guò)好今后的每一天，品味今后的每一天，充實(shí)今后的每一天，直至美麗我們的一生。

　　今天我們一起，快樂(lè )著(zhù)我們的快樂(lè )，幸福著(zhù)我們的幸福！風(fēng)雨同舟，我們已牽手走過(guò)了兩千多個(gè)日日夜夜。雖說(shuō)步履匆匆，卻不敢有半點(diǎn)懈怠，有半點(diǎn)自足，用一顆顆無(wú)私的愛(ài)心，為年輕的實(shí)驗中學(xué)譜寫(xiě)了一篇篇動(dòng)人的樂(lè )章……

　　七年來(lái)，中考成績(jì)在全縣遙遙領(lǐng)先，省級優(yōu)質(zhì)課非我們莫屬，各科的競賽選手幾乎全成了實(shí)驗中學(xué)代表隊，我們的學(xué)校也因此獲得了100多個(gè)獎項。

　　記得去年春天，我帶領(lǐng)獲得全省第三名的韓曉萌到北京參加中央電視臺希望英語(yǔ)大賽。望著(zhù)報到處那一個(gè)個(gè)護照，我的心里陡然生出了幾許忐忑不安。我們土生土長(cháng)的農村孩子，能和這些“海歸派”相提并論嗎？沒(méi)想到的是，當我拿出我們那土的掉渣的戶(hù)口本，竟讓報名處的老師大吃一驚：“你們來(lái)自縣級中學(xué)？”原來(lái)我們的學(xué)生是全國唯一一個(gè)縣級選手！我滿(mǎn)懷信心地告訴曉萌：“看到他們眼中的敬佩了嗎？我們既然能憑著(zhù)實(shí)力，從青島來(lái)到北京，就是要見(jiàn)識一下拿著(zhù)洋文護照的選手到底有多么厲害！別害怕！勇敢地走上去，你身后，有媽媽?zhuān)�有老師，還有我們的實(shí)驗中學(xué)為你吶喊助威！”當曉萌以全國26名的成績(jì)結束比賽，很多人帶著(zhù)懷疑來(lái)驗證我們的身份時(shí)，我和曉萌大聲地告訴他們：“我們來(lái)自山東博興實(shí)驗中學(xué)，我們的校長(cháng)叫周奎齊！”

　　工作在實(shí)驗中學(xué)，我們自豪；生活在實(shí)驗中學(xué)，我們驕傲！因為是實(shí)驗中學(xué)的老師，不論走到哪里，我們說(shuō)話(huà)有底氣！校園的整潔美麗，領(lǐng)導的高瞻遠矚，老師們的愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生們花季雨季的青蔥歲月，都讓我深深迷醉�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水 / 因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！币驗槲覀儗�實(shí)驗中學(xué)的愛(ài)由心底萌發(fā)，從肺腑涌出。任憑歲月更迭世事滄桑， 任憑青春流逝憔悴紅顏， 我和我的同事們會(huì )固守心中的這份情愫，我的學(xué)校我的愛(ài)。

　　“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)描述教師的生活。在實(shí)驗中學(xué)，且不說(shuō)辦學(xué)理念超前、管理有方、日理萬(wàn)機的決策者們，且不說(shuō)廢寢忘食、夜以繼日、為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成才出謀劃策的中層領(lǐng)導，單看看這些埋頭苦干、任勞任怨、勤勤懇懇、不計個(gè)人得失的老師們，他們從早到晚，忽略了孩子，忽略了家庭，甚至忽略了自己，為了學(xué)校，為了學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)一顆顆無(wú)私的愛(ài)心。

　　有人說(shuō)，老師是園丁，間苗澆水，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(cháng)。是啊，我們沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著(zhù)粉筆發(fā)出的旋律，學(xué)生學(xué)會(huì )了用靈魂去歌唱，用真誠去追求自己的理想。當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著(zhù)講臺，放飛著(zhù)希望。

　　有人說(shuō)，老師是火炬，燃燒自己，義不容辭，把黑暗照亮。是啊，當花紅柳綠，鶯飛草長(cháng)，我們依然固守清貧，培育桃李芬芳；盡管我們也會(huì )兩鬢成霜，年輕的心卻從未改變模樣；盡管我們已咽喉紅腫，靜脈曲張，可是卻不聲不響；盡管我們也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內心的憂(yōu)傷卻從不寫(xiě)在臉上；盡管我們也會(huì )當爹做娘，三尺講臺卻仍然是我們的主戰場(chǎng)。

　　有人說(shuō)，老師是蠟燭，蠟炬成灰，無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。是啊，因為我們知道，選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想和榮譽(yù)與學(xué)生一起成長(cháng)，學(xué)生是幸福的，我們就是快樂(lè )的；學(xué)生是進(jìn)步的`，我們就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

　　今天早晨，收到了幾個(gè)賀卡，有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的：輕輕的一聲問(wèn)候，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好？老師，注意身體！媽媽?zhuān)瑸榱宋覀�，保重自己…�?聽(tīng)到這樣的問(wèn)候，您感動(dòng)嗎？您還覺(jué)得累嗎？兄弟姐妹們，為自己自豪吧！我們不是演員，卻有固定的忠實(shí)的觀(guān)眾；我們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品；我們不是偉人，但我們的身上凝聚著(zhù)學(xué)生滾燙的目光。

　　愛(ài)我們的工作，愛(ài)我們的學(xué)生吧！當教師雖苦雖累，但卻有他人體味不到的快樂(lè )和歡欣。如果失去的歲月可以重來(lái)，青春的年華可以再次度過(guò)，我依然可以毫不猶豫的選擇教師這個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。誠然，“筆墨繞身，口舌生涯�！蔽覀儧](méi)有豐功，沒(méi)有偉績(jì)，我們不可能像歌星那樣一夜之間名揚五湖；我知道，我永遠都得那么平凡，平凡得像一片綠葉，一株小草，一杯淡茶，但我相信，只要我們愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心不老，我們人生的枝頭一定會(huì )年年盛開(kāi)萬(wàn)紫千紅的桃李花。

　　教師節朗誦稿 篇13

　　獻給老師的贊歌

　　男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠方？

　　女：是誰(shuí)用知識的火焰把我們的心靈照亮？

　　男：是誰(shuí)創(chuàng )造著(zhù)祖國新的輝煌？

　　女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？

　　合：是您，就是您！我們最敬愛(ài)的——老師！

　　男：九月的陽(yáng)光，播撒下愛(ài)與希望

　　女：九月的芬芳，傳來(lái)了愛(ài)的回響

　　合：九月，屬于您的節日。讓所有學(xué)子的祝福，匯集成如潮的歌聲：

　　敬愛(ài)的老師，您，辛苦了！

　　男：一支粉筆，寫(xiě)下您無(wú)聲的歲月；

　　女：一根教鞭，揮灑您青春的心雨；

　　男：一塊黑板，拓展您無(wú)限的向往；

　　女：一盞孤燈，放射您激情的生命。

　　合：加減乘除，算不盡您付出的汗水；詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的恩情。男：一身純白的衣裝，襯托出您高貴的品格！

　　女：一道慈祥的目光，點(diǎn)燃我們心中的理想！

　　男：一次次親切的鼓勵，督促我們健康成長(cháng)！

　　女：一次次善意的`批評，擦去我們心中的迷�！�…

　　男合：感謝您啊，老師！是您讓我們成為自信的人，讓我們知道學(xué)習是一種快樂(lè )和責任！

　　女合：感謝您啊，老師！是您帶我們領(lǐng)略知識的美景，讓我們學(xué)會(huì )了胸懷坦蕩，給我們勇氣去開(kāi)創(chuàng )輝煌！

　　男合：感謝您啊，老師！是您讓我們明白要在失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明

　　女合：感謝您啊，老師！是您讓我們明白生活能像紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深廣，像天空一樣遼闊。

　　合：衷心地感謝您呀，老師，是您，點(diǎn)亮了我們心中的燭光，昭示了我們未來(lái)的希望！

　　男：您將夢(mèng)想放入我的手中，迷茫的心從此飛翔。

　　女：您把自信注入我的心田，生命的歌聲從此嘹亮。

　　男：您身在課堂，成就卻在祖國的四面八方

　　女：您工作在今朝，卻鑄造著(zhù)祖國明天的輝煌

　　合：您就是那斗轉星移、傳承歷史的脊梁！

　　男：你們勇敢，敢拼敢搏，不怕失敗

　　女：你們負責，勇闖題海，何懼風(fēng)浪

　　男：你們務(wù)實(shí)，揮灑激情，放飛夢(mèng)想

　　女：你們奉獻，不求富貴，無(wú)怨無(wú)悔

　　男：沒(méi)有驚天動(dòng)地的創(chuàng )舉，只有腳踏實(shí)地的耕耘

　　女：你們用務(wù)實(shí)和奮斗收獲著(zhù)似錦的繁華

　　男：你們的努力改變了一批批學(xué)子的命運

　　女：你們用自己的良知詮釋著(zhù)作為人師的責任

　　合：河水悠悠，說(shuō)不盡師愛(ài)綿綿

　　讓我們把祝福，匯成樂(lè )章，共同祝愿老師們，永遠幸福、健康！

　　女：在這第三十二的教師節來(lái)臨之際，讓我們再次衷心的對全體老師道一聲：老師祝你們節日快樂(lè )！

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