歌頌老師的朗誦詩(shī)文-朗誦稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的歌頌老師的朗誦詩(shī)文-朗誦稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歌頌老師的朗誦詩(shī)文-朗誦稿1

　　春天就這樣悄悄地來(lái)了

　　悄悄地逼近村莊

　　作為山頂的村莊

　　微風(fēng)沒(méi)有停歇

　　搖動(dòng)著(zhù)寨腳稀疏的芭蕉葉

　　一只山鷹在半山腰懸停

　　村莊在翅膀之上

　　寧靜而祥和

　　我靜靜走過(guò)寨子里的巷道

　　作為陌生人臉上帶著(zhù)熟悉的哈尼族的微笑

　　午后的.光景

　　巷道里塞滿(mǎn)了陽(yáng)光

　　溫暖的陽(yáng)光

　　我細數著(zhù)陽(yáng)光里的腳印

　　哪一雙是趙老師曾輕輕留下的

　　上面是否還留有詩(shī)歌的氣息

　　二十年前的陽(yáng)光或月光里

　　趙老師曾靜靜走過(guò)

　　聽(tīng)著(zhù)幾聲犬吠

　　揣摩幾個(gè)句子

　　讓詩(shī)歌盛開(kāi)在樸素的村莊里

　　春風(fēng)里我靜靜站在寨子

　　邊上已經(jīng)干涸了的梯田邊

　　一個(gè)佝僂的影子牽著(zhù)一串串蹄印

　　這就是趙老師曾教過(guò)書(shū)的村莊

　　一個(gè)叫克曼的哈尼族寨子

　　天就像二十年沒(méi)有變過(guò)似得藍

　　那棵上了年紀的大樹(shù)

　　二十年沒(méi)有變過(guò)似的年輕

　　老人和小孩

　　在村莊里默默地歡迎著(zhù)春天

歌頌老師的朗誦詩(shī)文-朗誦稿2

　　老師

　　我把孩子交給你了

　　從他六歲開(kāi)始

　　你教他學(xué)文化

　　如今

　　他的知識

　　已經(jīng)超出大學(xué)

　　即將攀登新的`高峰

　　謝謝你老師

　　在他六歲前

　　是我的孩子

　　在他六歲后

　　他屬于自己

　　是你們

　　帶領(lǐng)他在知識的海洋里遨游

　　是你們

　　帶領(lǐng)他強健身體

　　你們甘愿伏下身子

　　做他們的孺子牛

　　你們的手拉著(zhù)他們

　　跟隨你們的腳步

　　攀登

　　老師

　　你們辛苦了

歌頌老師的朗誦詩(shī)文-朗誦稿3

　　老師我想對你說(shuō)

　　您辛苦了

　　課堂上

　　我們坐著(zhù)您站著(zhù)

　　您的汗水

　　澆灌我們成長(cháng)

　　課間時(shí)

　　我們玩耍著(zhù)您守護著(zhù)

　　怕我們碰著(zhù)傷著(zhù)

　　呵護我們成長(cháng)

　　放學(xué)時(shí)

　　您送我們到校門(mén)

　　目送著(zhù)遙望著(zhù)

　　眼中寫(xiě)滿(mǎn)惦記和關(guān)愛(ài)

　　夜深人靜時(shí)

　　我們熟睡著(zhù)

　　您在批作業(yè)背教案

　　老師您辛苦了

　　有人把您比做蠟燭

　　有人說(shuō)您是園丁

　　在我的`心里您就是媽媽

　　我想深情的呼喚你

　　老師媽媽

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