三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃（精選12篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 1
一、教材分析
本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統一概念，整合教學(xué)內容，進(jìn)行單元和課題設計。全冊共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。
“常見(jiàn)材料”是全冊的引入單元，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料�！奥暋�、“光”、“電”、“磁”四個(gè)單元分別以?xún)和罱?jīng)驗為線(xiàn)索，“聲”單元引導學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲物體、自制樂(lè )器等探究活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題、制定計劃、實(shí)驗制作探究能力�！肮狻眴卧龑W(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線(xiàn)通過(guò)、光沿直線(xiàn)傳播、光的傳播線(xiàn)路可以改變等性質(zhì)，培養學(xué)生探究客觀(guān)事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應用，使學(xué)生知道有些材料易導電，有些材料不宜導電，培養學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè )于合作與交流的科學(xué)態(tài)度�！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程�！靶畔⑴c通訊”是全冊書(shū)的綜合單元，引導學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息技術(shù)的發(fā)展，了解生光電磁的應用引起信息技術(shù)飛速發(fā)展科學(xué)事實(shí)。
二、本冊總目標
通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：
能用感覺(jué)器官或借助工具感知事物性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的.性質(zhì)和功能；能根據自己以有的生活經(jīng)驗對實(shí)驗結果進(jìn)行預測，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，并對實(shí)驗結果做出科學(xué)的解釋。
能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完探究任務(wù)，能體驗到討論與交流的好處；能體驗到大膽想象的樂(lè )趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對自己“作品”的評價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散現象；知道按導電性能可分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、以及異極相吸的規律；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多方便；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強光對人類(lèi)的危害；能理解電和磁的應用對人類(lèi)生活方式的改變。
三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟；培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力；培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。
五、課時(shí)安排
�。�、身邊的材料……１課時(shí)
�。�、塑料……2課時(shí)
�。�、傾聽(tīng)聲音……2課時(shí)
�。�、物體傳聲……２課時(shí)
�。�、自制小樂(lè )器……２課時(shí)
�。�、聲音與生活……２課時(shí)
�。�、光的傳播護……２課時(shí)
�。�、透明與不透明……2課時(shí)
�。�、鏡子……２課時(shí)
1０、七色光……２課時(shí)
1１、電在我家中……２課時(shí)
1２、讓燈亮起來(lái)……２課時(shí)
1３、導體和絕緣體……２課時(shí)
1４、磁鐵的力量……２課時(shí)
1５、制作小磁針……２課時(shí)
1６、磁的應用工……２課時(shí)
1７、傳遞信息……２課時(shí)
18、信息的發(fā)展……2課時(shí)
19、暢想通信……1課時(shí)
共計３６課時(shí)，機動(dòng)五課時(shí)。
六、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習認真成績(jì)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習不用功，成績(jì)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習能力。
七、教學(xué)改革的基本設想
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 2
一、教材分析：
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如，在教學(xué)內容中設計了“觀(guān)察大樹(shù)”和“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“游戲的科學(xué)”、“太陽(yáng)與實(shí)踐”、“點(diǎn)的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動(dòng)物王國”、等五個(gè)單元。
第一單元主要引導學(xué)生從生活中有關(guān)里的現象進(jìn)行探究，體驗科學(xué)探究，體驗成功的樂(lè )趣。第二單元主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量的資料對太陽(yáng)的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察，設計實(shí)驗等手段揭開(kāi)雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手，引導學(xué)生涉獵神秘和新奇的`生命領(lǐng)域人體。第五單元以學(xué)生對常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的人是為基礎，層層展開(kāi)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程。體驗探究夠成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)生分析：
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。
2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
5、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
三、教學(xué)要求與評價(jià)：
1、教師能夠和學(xué)生一起準備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。
2、通過(guò)親歷種植、培養辣椒的活動(dòng)，認識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(cháng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡(jiǎn)單規律。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
本學(xué)年我任教的是301、302班的科學(xué)。三年級科學(xué)是新開(kāi)課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應，一方面學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，養成了解決一些問(wèn)題的方法和技能，另一方面則維持了對科學(xué)的好奇與興趣。但是也存在部分學(xué)生空有興趣，對科學(xué)知識學(xué)習卻積極性不夠。特別是1班，潛質(zhì)生人數較多，需要采取一些針對性措施。因三年級學(xué)生第一次接觸這門(mén)課程，所以較多家長(cháng)還不是很理解，溝通比較困難，也得不到家長(cháng)的重視，也是一個(gè)問(wèn)題。本學(xué)期養蠶和種鳳仙花等實(shí)驗活動(dòng)繼續時(shí)間較長(cháng)，需要家長(cháng)配合堅持，所以做好溝通工作也很重要。
二、教學(xué)內容及目標
教科版《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的'教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如，在教學(xué)內容中設計了“觀(guān)察大樹(shù)”和“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“植物的生長(cháng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元。
植物的一生：以引領(lǐng)學(xué)生種植鳳仙花的過(guò)程中，觀(guān)察各種綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長(cháng)”、“營(yíng)養生長(cháng)”、“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)指導學(xué)生研究植物的重要器官：根、莖、葉的功能，初步認識植物都有維持其生存的結構和功能是緊密聯(lián)系的。
動(dòng)物的生命周期單：指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及人的生長(cháng)過(guò)程中，認識什么是生命周期。
溫度與水的變化：以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)、和凝結過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。
磁鐵：將在學(xué)生已有的知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵的兩極磁力最強，磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸，同極相排斥的性質(zhì)。并通過(guò)制作指南針和學(xué)習用指南針確定方向等活動(dòng)，了解磁鐵的性質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本學(xué)期有部分典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計有一定難度，需要培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，從而形成較強的科學(xué)探究能力。而植物與動(dòng)物兩個(gè)單元保證學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)植物生命周期的全部也是一大難點(diǎn)。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 4
一、指導思想：
面向全體學(xué)生，體現學(xué)生在科學(xué)學(xué)習中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現有經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：男生對科學(xué)的學(xué)習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識積累，平時(shí)注意對各類(lèi)事物的觀(guān)察，表現出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分學(xué)生在課堂上表現出對科學(xué)的學(xué)習興趣，但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習聯(lián)系；部分學(xué)生對大自然、對科學(xué)陌然，無(wú)法適應。
3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現出對科學(xué)學(xué)習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習強大內驅力和學(xué)習動(dòng)力。
三、教學(xué)目標：
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書(shū)籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、知道收集證據可以有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法。能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物、動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，珍愛(ài)動(dòng)植物的`生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì )與大自然和諧相處。
3、知道在探究過(guò)程中，要對收集到的證據進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
四、教學(xué)措施：
1、堅持理論與實(shí)踐相結合的教育教學(xué)方式，加強現代科學(xué)知識、現代科學(xué)理論的學(xué)習，鉆研科學(xué)課程標準、科學(xué)教材和教法學(xué)法。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的'保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
三年級現有學(xué)生12個(gè)，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，影響了一些教學(xué)。
四、教材分析：
�。ㄒ唬�、
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。在這一冊中共安排了“常見(jiàn)材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”、“信息與通信”等六個(gè)單元。
從內容上看主要有:
1、注意滲透技術(shù)的內容。
2、注重突出科學(xué)/技術(shù)/社會(huì )/環(huán)境的聯(lián)系。
3、注重與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。
4、采用多種方式實(shí)現教材的彈性和開(kāi)放性。
5、教材呈現的方式注重啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習。
6、注重版式設計的新穎和實(shí)用。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內容
一、1、身邊的材料
二、2、塑料
三、3、傾聽(tīng)聲音
四、4、物體傳聲
五、5、自制小樂(lè )器
六、6、聲音與生活
七、7、光的傳播
八、8、透明與不透明
九、9、鏡子
十、10、七色光
十一、11、電在我家中
十二、12、讓燈亮起來(lái)
十三、13、導體和絕緣體
十四、14、磁鐵的力量
十五、15、制作小磁針
十六、16、磁的應用
十七、17、傳遞信息
十八、18、通信的發(fā)展
十九、19、暢想通信
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 6
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。
《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出�？茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力，從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對材料特性的.描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：
我所帶的三年級學(xué)生數為6人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò )平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室正在修建中，實(shí)驗活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )手段學(xué)習科學(xué)，吸收班級精英參加“勉縣實(shí)驗小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開(kāi)科學(xué)交流研討活動(dòng)，從而擴展到班級科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，積極參與各級各類(lèi)科學(xué)只是競賽活動(dòng)，爭取優(yōu)異成績(jì)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究
情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養科學(xué)游戲
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)角色扮演
家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
八、主要導學(xué)方法：
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
九、教學(xué)進(jìn)度安排表：
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三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 7
一、指導思想：
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使同學(xué)：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、著(zhù)重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開(kāi)始的兩個(gè)多星期，我不只僅在課堂教學(xué)中注意觀(guān)察同學(xué)各方面的表示，還經(jīng)常利用課前和課余觀(guān)察同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。經(jīng)過(guò)兩周的了解，我發(fā)現大局部同學(xué)的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因為現在的科學(xué)學(xué)習與以往的常識學(xué)習有許多實(shí)質(zhì)的區別，特別是注重同學(xué)的探究活動(dòng)的培養是以往忽略的，所以怎樣引導同學(xué)開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓練重點(diǎn)。
2、已有知識、經(jīng)驗：同學(xué)的課外知識儲藏非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識。但總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)以前的觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的次數比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習跟其它科目的合作學(xué)習也有許多區別，課堂中小組合作中同學(xué)還是很混亂，也有少數同學(xué)沒(méi)有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必需強調的。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小同學(xué)的'的生活，強調用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r：
本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自身”、“水”、“我們周?chē)馁Y料”和“食物”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內容和課時(shí)情況：
第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹(shù)（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。
第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪(fǎng)小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和蝗蟲(chóng)（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀(guān)察研究（1課時(shí)）。
第三單元“我們自身”共6課時(shí)，具體包括：觀(guān)察我們的身體（1課時(shí)），我們在生長(cháng)（1課時(shí)），猜猜我是誰(shuí)（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇妙的指紋（1課時(shí)），運用感官（1課時(shí)）。
第四單元“水”共4課時(shí)，具體包括：一杯水的觀(guān)察（1課時(shí)），水是什么形狀（1課時(shí)），各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。
第五單元“紙”共4課時(shí)，具體包括：紙的觀(guān)察（1課時(shí)），我來(lái)造一張紙（1課時(shí)），不同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車(chē)（1課時(shí)）。
第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，具體包括：稻谷的觀(guān)察（1課時(shí)），大米的觀(guān)察（1課時(shí)），米飯的觀(guān)察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充沛運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教材簡(jiǎn)析
這門(mén)學(xué)科依據全日制務(wù)教育科學(xué)課程標準的要求，為著(zhù)眼于學(xué)生科學(xué)素養的逐步形成，把知識與能力為一體。全面體現課程標準，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展為一體，全面體現課程目標，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好和認識規律，由金及遠，由易到難，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復雜逐步加深學(xué)習內容，逐步開(kāi)放學(xué)生的空間，促進(jìn)學(xué)生自主的多樣化地學(xué)習。
本冊學(xué)科共分理處22課，共分四部分：
第一部分（1—7）生活中的食物
第二部分（8—14）飲用水
第三部分（15—18）身邊的玩具
第四部分（19—22）家養小動(dòng)物
二、教學(xué)目標：
知識與能力
本冊通過(guò)科學(xué)的學(xué)習著(zhù)眼于學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，著(zhù)眼與學(xué)生科學(xué)素養的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現科學(xué)課程改革的精神，全面推行和強化素質(zhì)教育，培養學(xué)生的探究創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，增強社會(huì )責任感，真實(shí)地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會(huì )責任感，真實(shí)地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的.關(guān)系。
過(guò)程與方法
1、用感官觀(guān)察不同種類(lèi)的動(dòng)植物，比較總結它們的相同與不同。
2、探索各種材料的物理性質(zhì)。
3、對液體，固體和氣體進(jìn)行系統的比較，觀(guān)察。比較認識水，空氣，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè )于交流的學(xué)習態(tài)度。
2、形成尊重事實(shí)，重視證據的科學(xué)態(tài)度。
3、形成珍愛(ài)生命，保證生態(tài)的意識。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
通過(guò)教學(xué)進(jìn)行細致的觀(guān)察和研究性地使用發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，針對問(wèn)題作出假設，設計研究方案，再進(jìn)行實(shí)驗，再進(jìn)行實(shí)驗，分析研究結果，得出結論最后應用于生產(chǎn)生活實(shí)際。
四、班級現狀分析
三（1）班共有人，有80%的學(xué)生科學(xué)觀(guān)察方法，觀(guān)察能力實(shí)際操作能力，推理能力，歸納能力都比較強，有20%的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，比較吃力，方法欠佳還需教師和同學(xué)進(jìn)行輔導幫助。
五、教研專(zhuān)題
科學(xué)探究能力的培養
六、教學(xué)進(jìn)度表
單元
課題
節次
合計
時(shí)間
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 9
一、班級學(xué)生情況分析
上學(xué)期學(xué)習情況
學(xué)生人數：132
平均分：90.5
優(yōu)秀率：76.5%
及格率：95.7%
知識及能力情況
作為三年級的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)生對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧不夠好。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，學(xué)科認識尚沒(méi)有形成。因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要繼續加強學(xué)生科學(xué)實(shí)驗探究以及操作能力，同時(shí)對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
學(xué)習態(tài)度及行為習慣情況
學(xué)生對科學(xué)小制作、小實(shí)驗、與生活密切相關(guān)的科學(xué)知識比較感興趣，熱愛(ài)相關(guān)的科學(xué)拓展學(xué)習。是展開(kāi)科學(xué)系的的契機。經(jīng)過(guò)學(xué)習和培養，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習習慣與模式有了進(jìn)一步的改善提高。
學(xué)習困難生情況
個(gè)別學(xué)生對于實(shí)驗課的紀律自我約束有待改進(jìn)，本學(xué)期繼續明確目標與標準，培養良好科學(xué)學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標要求
科學(xué)探究
1.體驗科學(xué)探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；
2.能運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象做假設性解釋?zhuān)荒苡酶鞣N感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察的事物的形態(tài)特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.意識到科學(xué)探究要尊重證據，不迷信權威；
2.愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果；
3.認識到科學(xué)技術(shù)對生活產(chǎn)生的影響，意識到要關(guān)注新科技、新發(fā)明，樂(lè )于將學(xué)到的科學(xué)知識應用到實(shí)踐和生活中，并力爭發(fā)展創(chuàng )新，改善生活。
科學(xué)知識
探究植物的花、種子和果實(shí)的特點(diǎn)，了解植物繁殖的過(guò)程。
2.探究天人工材料和自然材料的特點(diǎn)與作用。
3.研究太陽(yáng)、太陽(yáng)與影子、太陽(yáng)與生物、太陽(yáng)能利用等方面的相關(guān)知識。
4.認識溶解的特點(diǎn)、作用，了解加快溶解的知識。
5.知道人體消化器官器官，了解其作用與保健。
6.認識人體的呼吸器官，知道如何保護呼吸系統。
三、教材分析
本冊書(shū)23課。從知識方面可以分為七個(gè)方面：
1、太陽(yáng)與影子：（包括1-3課），玩一玩有趣的手影游戲，找出影子產(chǎn)生的`原因；做一個(gè)日晷模型來(lái)計時(shí)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。
2、混合與分離：（包括4-5課），以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。
3、生活中的材料 （7-10）
4、植物的繁殖（11-14）
5、常見(jiàn)的力（包括15、16、17課），認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識彈力、摩擦力等各種探究活動(dòng)，逐步推進(jìn)以“學(xué)生對常見(jiàn)的力的認知”為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察，分析等探究活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，用事實(shí)證明科學(xué)就在我們身邊。
6、消化與吸收（18-20）
7、設計與發(fā)明（21-23）
四、主要教學(xué)措施
1.充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺及指導把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
6.悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
7.充分運用現代教育技術(shù)。
8.組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
六、“空中課堂”的教學(xué)安排
略
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)內容
全冊包括“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“我們周?chē)牟牧希垼薄笆澄铮罪埡偷矸郏?個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。1至5單元主要涉及了《標準》內容中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分，第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的事物來(lái)引發(fā)一系列的學(xué)習活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 科學(xué)探究
1、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解。
2、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養。
�。�1） 通過(guò)觀(guān)察如何提出問(wèn)題。
�。�2） 如何通過(guò)比較認識事物。
�。�3） 如何進(jìn)行猜測并驗證結果。
�。�4） 如何根據觀(guān)察到的現象形成結論。
3、用寫(xiě)觀(guān)察記錄、撰寫(xiě)報告的方式來(lái)表達探究結果，通過(guò)表達與交流、總結與交流、總結與反思來(lái)發(fā)展的科學(xué)判斷能力。
�。ǘ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的`興趣，建立學(xué)習科學(xué)課的信心。
2、使每個(gè)學(xué)生都能在觀(guān)察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗。
3、積極地把學(xué)生學(xué)習科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。
(三)科學(xué)知識
1、獲取大樹(shù)、葉子的一些知識。
2、對蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所認識、構建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認識。
3、初步了解基人身體的各部分及功能。
4、認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義。
5、認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。
6、認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì )變藍這一檢測方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有系統地開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 11
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元： 大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、植物油等;圖片或剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的`資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、其他各種式樣、不同用途的溫度計;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
(1)、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì ))實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
(3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
(4)、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
三年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃 12
一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)方法，本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規律。
另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙、土壤來(lái)組織的.，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調動(dòng)出來(lái)，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，對植物完成一個(gè)階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過(guò)程、方法、手段和表現形式。指引觀(guān)測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。
第五單元《觀(guān)察與測量》，觀(guān)察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個(gè)方法結合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對學(xué)生訓練，為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
三、教學(xué)目標
1．觀(guān)察能力：
培養學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀(guān)察的方法，觀(guān)察物體的形態(tài)構造和變化，以培養學(xué)生的觀(guān)察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀(guān)察的方法來(lái)觀(guān)察物體。
2．實(shí)驗能力：
繼續學(xué)習實(shí)驗操作的方法，培養學(xué)生自己設計實(shí)驗，并學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作技能。
3．通過(guò)栽種植物活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
5．通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)，培養學(xué)生認真細致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
6、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，改善生活。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
土壤與生命、固體和液體、難點(diǎn)：植物的一生、關(guān)心天氣
五、教學(xué)措施：
1、現場(chǎng)考察：
科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗：
科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
3、養殖種植：
通過(guò)種植花，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：
游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周教學(xué)內容第一單元：
1、我們周?chē)耐寥?/p>
2、了解土壤
3、肥沃的土壤、4、土壤的保護
第二單元：1、果實(shí)和種子2、根和莖3、葉和花
4、植物和我們
第三單元：1、認識固體2、把固體放到水里、3、認識液體4、把液體倒進(jìn)水里去
5、使沉在水里的物體浮起來(lái)
第四單元：1、今天天氣怎么樣、2、氣溫是多少3、雨下得有多大4、今天刮什么風(fēng)、5、氣候與季節
第五單元：1、觀(guān)察
2、測量第十六——期末復習。十七周4 / 4
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