大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（集合15篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式。
2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養成善于觀(guān)察小動(dòng)物的習慣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著(zhù)房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀(guān)察蝸牛
(1)用放大鏡觀(guān)察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀(guān)察會(huì )留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀(guān)察蝸牛的'身體。
(6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會(huì )怎樣?為什么掉不下來(lái)?
(7)讓幼兒自由的觀(guān)察，引導幼兒創(chuàng )造出更多的觀(guān)察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀(guān)察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì )留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛
鼓勵幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀(guān)察一下他們愛(ài)吃什么?
5、活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細觀(guān)察過(guò)。當談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對于老師而言也比較困惑，因為平時(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀(guān)察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣，對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
一、活動(dòng)目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進(jìn)骨骼生長(cháng)的方法。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、活動(dòng)準備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營(yíng)養；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的'骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、小結：骨頭長(cháng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
�。ㄈ┛碭光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
�。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長(cháng)
5、骨頭在長(cháng)，會(huì )有什么變化呢？（長(cháng)長(cháng)、合并、變硬）
�。ㄈ┳尮穷^長(cháng)得
1、怎樣讓骨頭長(cháng)得好？
2、如果骨頭受傷了，會(huì )有什么感覺(jué)？為什么會(huì )受傷？
3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運動(dòng)、坐得直、站得穩在幼兒帶來(lái)的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數學(xué)區"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì )慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì )下降。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。
2、通過(guò)比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。
物質(zhì)準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根(長(cháng)20厘米)。
小組一份：紙、廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。
彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。
1、教師導語(yǔ)：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時(shí)候，你仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么?
2、幼兒任選一個(gè)彈簧玩具玩。
3、教師提問(wèn)：你們在玩這些玩具的時(shí)候，發(fā)現了什么?
4、教師小結：這些玩具有的能一上一下的動(dòng)，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什么?原來(lái)是彈簧讓這些玩具動(dòng)了起來(lái)，找一找這些彈簧在什么地方?
二、認識圓柱螺旋彈簧。
教師提問(wèn)：我們來(lái)觀(guān)察一下，這些彈簧是什么樣子的?
教師小結：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的'彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè )趣。
三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。
四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。
1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。
教師提問(wèn)：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來(lái)做彈簧呢?
2)小棍上有一個(gè)小洞，你們想想是做什么用的?
2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應該把哪一頭戳到小小棍里?
3、幼兒制作，教師觀(guān)察幼兒制作情況。
五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。
1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么繞彈簧的?
你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友的彈簧制作的好?為什么?
2、教師小結：
(1)繞彈簧的時(shí)候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著(zhù)一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。
(2)要把鐵絲緊貼著(zhù)小棍，用點(diǎn)勁來(lái)繞。
(3)拔出小棍的時(shí)候，要輕輕的拔。
六、第二次制作，并和第一次制作的進(jìn)行比較。
七、用彈簧制作玩具。
1、介紹材料，講解制作方法。
教師：這里有紙、舊圖書(shū)、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫(huà)畫(huà)、折紙、也可以將舊書(shū)上的圖案剪下來(lái)。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛(ài)的玩具就制作好了。
2、制作彈簧玩具。
八、交流分享：
1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。
教師提問(wèn)：我們可以怎樣玩這個(gè)小彈簧玩具呢?
2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。
3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現彈簧玩具會(huì )自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來(lái)的樣子，體現了“玩中學(xué)”的教育理念。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1. 知道各種"動(dòng)物之最"，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2.能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗交流分享的樂(lè )趣;主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護小動(dòng)物的欲望。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
PPT課件、"動(dòng)物之最"表格
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。
(1)謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?
(2)提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(cháng)頸鹿，你們知道長(cháng)頸鹿究竟有多高嗎?
(3)長(cháng)頸鹿為什么長(cháng)得這么高呢?它長(cháng)這么高有什么好處嗎?
小結：長(cháng)頸鹿是動(dòng)物王國里面長(cháng)得最高的小動(dòng)物，它長(cháng)長(cháng)的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"。
1.提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(cháng)，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。
2.提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。
小結：我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達110公里，相當于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3.猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)4.提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它的頭小身子大，不會(huì )飛但是跑得很快。另外鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認識了解。
簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來(lái)好多的'動(dòng)物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數最多的獲勝。
五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。)
六、完成"動(dòng)物之最"表格。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進(jìn)一步培養。對教師現場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標
1 通過(guò)故事欣賞，感知、理解水的三態(tài)變化。
2 喜歡欣賞科學(xué)故事，能較長(cháng)時(shí)間地注意傾聽(tīng)。
活動(dòng)準備
已帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)實(shí)驗，幼兒對水的三態(tài)變化有了初步了解。
活動(dòng)材料
兒童故事 《我們是小水滴》
我們是小水滴，我們的家是大海。大海里有可愛(ài)的魚(yú)兒，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚，多美呀！
一天，我們在巖石上，睜大眼睛向四面張望。突然，空中飛一群大雁向我們招手：“小水滴，快上，跟我們一起旅行吧！”
“大雁姐姐，我們沒(méi)有翅膀，怎么飛上去呀？”
“你們去請太陽(yáng)公公幫幫忙！”大雁姐姐說(shuō)著(zhù)，急匆匆地飛走了。
第二天，太陽(yáng)公公剛起身，我們大伙說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀，請你幫個(gè)忙吧！”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑。
太陽(yáng)公公升起了，放出萬(wàn)道金光，照得我們睜不開(kāi)眼，渾身暖烘烘的。
不一會(huì )兒，我們的身體變輕了，慢慢地離開(kāi)了大海，向空中飛去。大家快樂(lè )地叫起：“我們長(cháng)翅膀啦，我們長(cháng)翅膀啦!”原來(lái)，我們都變成水蒸氣了。
我們飛呀，飛呀，向下一看，大海像一面藍色的鏡子。啊，我們飛得多高呀！我們有些膽小的弟弟妹妹心里害怕起來(lái)。忽然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，啊，風(fēng)爺爺和我們做伴兒了。
我們壯壯膽，繼續向北飛。大海不見(jiàn)了，在我們下面是一片無(wú)邊無(wú)際的大地。
飛呀，飛呀，我們覺(jué)得有點(diǎn)兒冷了，越來(lái)越冷了。我們三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。一會(huì )兒，都變成了一顆顆很小很小的小水點(diǎn)。風(fēng)爺爺帶著(zhù)我們在空中飄來(lái)飄去，人們把我們大伙兒叫做白云。
哎呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越累，越飛越慢，都有點(diǎn)兒飛不動(dòng)啦。過(guò)了好一會(huì )兒，我們想，到大地上去玩玩多好呀！風(fēng)爺爺好像猜透了我們的心思�！斑病衾惨粇”刮起冷風(fēng)。
這時(shí)，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團，又變成了小水滴，還來(lái)不及和我們告別，就落了下去。只聽(tīng)見(jiàn)大地上的小娃娃們歡呼起來(lái)：“下雨了！下雨了！”
冷風(fēng)越刮越緊，我們也冷得受不了啦。忽然，一個(gè)小伙伴驚叫起：“我變成小雪花啦！”大家你看看我，我看看你，可不是嗎，都穿上了白色的六角裙了，我們慢慢地從空中飄下，飄到一個(gè)山頂上，停了下，我們飛了那么久，都覺(jué)得累了，大家安安靜靜地躺在地上睡著(zhù)了。
我們一直睡到第二天清早，這天，太陽(yáng)公公高高地升起，我們大聲喊：“太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公，把我們帶回家去吧。我們想家了，想我們美麗的大海了�！�
太陽(yáng)公公說(shuō)：“好，現在天氣漸漸變暖了，我就帶你們回家去�！碧�(yáng)公公放出了光和熱，使我們全身都暖和起來(lái)，慢慢地又變成了小水滴。大伙兒伸了伸腰，排著(zhù)隊伍從山頂直奔下來(lái)，進(jìn)了小河，又進(jìn)了大河，來(lái)到一個(gè)大氷庫。
隔了一天，水庫的'閘門(mén)一開(kāi)，我們嘩嘩嘩地順著(zhù)江河又回到了自己的老家大海。
我們又看見(jiàn)了美麗的魚(yú)兒，碧綠的水革，穿紅裙子的珊瑚。留在大海里的弟弟妹妹，非常羨慕我們的長(cháng)途旅行。我們說(shuō)：“下次，我們再一起去旅行吧！”
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們見(jiàn)過(guò)小水滴旅行嗎？
完整講述故事，引導幼兒了解故事情節。
講述故事過(guò)程中，可通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考，使幼兒保持活動(dòng)興趣。如講到“我們睜不開(kāi)眼，渾身暖烘烘的”時(shí)，可提問(wèn)“你們猜，后來(lái)怎樣了”等。
分段講述故事，講述相關(guān)段落前通過(guò)提問(wèn)引導幼兒體會(huì )故亊內容。
教師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
教師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
教師：小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了？
教師：水蒸氣飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成4么了？
教師：小水滴怎么變成小雪花的？
教師：小水滴想家了，誰(shuí)幫助小水滴回家呢？小水滴怎樣回家的？
引導幼兒通過(guò)討論理解水的三態(tài)變化。
教師：故事中的小水滴都到哪里去旅行了？它變成了什么？
教師：為什么小水滴會(huì )變成白云、雨、雪花？
教師：你希望小水滴變成什么？為什么？?
活動(dòng)延伸
1 與科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)結合，引導幼兒用繪畫(huà)的形式表現故事內？并鼓勵幼兒互相欣賞、自由講述。
2 準備相應角色的頭飾，鼓勵幼兒扮演故事中的肩色表演故事。
3 重點(diǎn)提示本次活動(dòng)重點(diǎn)應放在對作品的理解上，啟發(fā)幼兒能運用作品中的語(yǔ)言？達自己的感受。
作品賞析
這是一篇描寫(xiě)水的三態(tài)變化的科學(xué)童話(huà)，作品語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)有趣，向小讀者展現了一幅情趣盎然的畫(huà)面。故事采用擬人化的寫(xiě)作方法，賦予小水滴生命力，通過(guò)有#的故事情節及對小水滴的語(yǔ)言及心理描寫(xiě)，將水的三態(tài)變化現象生動(dòng)形象地展現出來(lái)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)分析：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾貏e強烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的重要時(shí)期，對常見(jiàn)的任何事物、現象都喜歡刨根問(wèn)底。生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多現象：為什么剛栽上的小樹(shù)要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，所有這些現象都與"讓物體站起來(lái)"這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現與記錄，滿(mǎn)足幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目標：
1、在不斷操作中，發(fā)現、總結讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、能夠及時(shí)交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、知識儲備：提前引導幼兒觀(guān)察需要協(xié)助才能站立的現象與實(shí)例。
2、物品準備：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來(lái)
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)猜測、操作驗證的方式，將可以站起來(lái)與不能站起來(lái)的物品進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）猜測。
你認為哪些物品可以自己站起來(lái)？哪些不能？（吸管、竹簽等不能自己站起來(lái)，瓶子、書(shū)、積木等能自己站起來(lái)）（2）操作驗證。
請你來(lái)試一試，你猜得對不對。
2、引導幼兒討論：為什么有的東西可以站起來(lái)，有的卻不能呢？（鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測）二、幼兒再次玩物品，發(fā)現讓物體站起來(lái)的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來(lái)，并掌握記錄的方法。
�。�1）教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來(lái)。
怎樣能讓竹簽站起來(lái)？（用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書(shū)夾住等）（2）幼兒操作實(shí)驗。
請你試一試，你想的方法能不能成功？
�。�3）交流實(shí)驗結果，討論記錄方法。
你是用什么方法讓竹簽站起來(lái)的？（幼兒展示自己的成果）那我們怎樣才能在很長(cháng)時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢？（把我們做的留著(zhù)、我們把它畫(huà)下來(lái)等）
2、豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)現、總結讓物體站起來(lái)的更多方法。
教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來(lái)。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，并用簡(jiǎn)單繪圖的方式進(jìn)行記錄。
3、通過(guò)交流，使幼兒感受到方法的'多樣性。
操作完畢，用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語(yǔ)言大膽交流自己的操作結果。
三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來(lái)，并進(jìn)行記錄
1、幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來(lái)。
現在請同組的四個(gè)小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實(shí)驗結果，而且一會(huì )兒還要進(jìn)行介紹。
2、各組負責記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。
四、通過(guò)討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以站起來(lái)的物品？有哪些需要支撐才能站起來(lái)的現象？（相框后面有支架才能站起來(lái)、我們班的云松要爬在管子上站起來(lái)、肢體殘疾人要靠拐杖站起來(lái)、自行車(chē)也要有支架才能站住等）
五、延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探索區，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的能力。
2、家園合作：請家長(cháng)與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實(shí)例，開(kāi)拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動(dòng)區，引導幼兒進(jìn)一步操作探索。
活動(dòng)反思：
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè )于分享自己的探究結果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
環(huán)境創(chuàng )設
科學(xué)發(fā)現區域墻壁上設計以“昆蟲(chóng)大家庭”為題的分類(lèi)表格。讓幼兒將自己收集的昆蟲(chóng)圖片分類(lèi)粘貼在表格中，供幼兒觀(guān)賞、分類(lèi)。教師還可同幼兒一起將收集的昆蟲(chóng)圖片用線(xiàn)穿起，懸掛在活動(dòng)室的每個(gè)角落，布置成“昆蟲(chóng)世界”。
區域活動(dòng)
1在科學(xué)發(fā)現區域中投放各種制作昆蟲(chóng)標本所用的材料，如：泡沫板、大頭針、透明塑料布、各種透明容器以及各種昆蟲(chóng)標本。鼓勵幼兒制作昆蟲(chóng)標本。
2在科學(xué)發(fā)現區域中投放蝴蝶變化過(guò)程的圖片，如：菜青蟲(chóng)的圖片、蛹的圖片、蝴蝶的圖片，指導幼兒正確的排列蝴蝶的變化過(guò)程。
3在飼養區域中飼養幾種昆蟲(chóng)，指導幼兒精心地照顧小昆蟲(chóng)。
家園共育
家長(cháng)和孩子一同制作昆蟲(chóng)標本。制作方法：
�、贉蕚渑菽�、大頭針、透明塑料布、膠布或紙條。
�、诎牙ハx(chóng)用大頭針固定在泡沫板上。
�、塾猛该魉芰喜济稍谂菽迳�。
�、茉谀z布或紙條寫(xiě)上昆蟲(chóng)的名稱(chēng)貼在昆蟲(chóng)旁邊，作為標簽。
日�；顒�(dòng)
1教師指導幼兒飼養小昆蟲(chóng)。
2隨時(shí)組織幼兒把收集的昆蟲(chóng)圖片布置在區域角中。
活動(dòng)目標
1在觀(guān)察的基礎上獲得有關(guān)昆蟲(chóng)的感性經(jīng)驗。
2知道昆蟲(chóng)的'主要特征，對昆蟲(chóng)感興趣。
活動(dòng)準備
1活動(dòng)前教師帶幼兒捕捉一些昆蟲(chóng)，在自然角飼養。
2教學(xué)掛圖。
3幼兒收集的昆蟲(chóng)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
互相欣賞幼兒收集的昆蟲(chóng)圖片。
來(lái)教師：你收集的昆蟲(chóng)叫什么名字？
幼兒觀(guān)察、討論，了解幾種昆蟲(chóng)的外部特征。
教師：圖片上是什么昆蟲(chóng)？長(cháng)得什么樣？
形成昆蟲(chóng)的類(lèi)概念。
教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
昆蟲(chóng)特點(diǎn):
教師小結：昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分，各部分又由若干環(huán)節組成；頭部有口器和眼睛，頭上長(cháng)著(zhù)觸角，胸腹部有6只腳，通常有兩對翅膀。
完成幼兒用書(shū)。
來(lái)引導幼兒仔細觀(guān)察圖中的昆蟲(chóng)，數數它們的觸角、腿、翅膀各有多少，并把數量填寫(xiě)在表格中。
活動(dòng)建議
1可以帶幼兒在戶(hù)外捕捉昆蟲(chóng)，現場(chǎng)引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的特征。
2將帶回的昆蟲(chóng)分類(lèi)放在瓶?jì)�，指導幼兒喂養小昆蟲(chóng)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉動(dòng)的經(jīng)驗，并引導幼兒發(fā)現轉動(dòng)形成圓的現象。
2、激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的好奇和探索的愿望。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)準備：
1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。
2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤(pán)，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。
3、玩具汽車(chē)(自行車(chē))，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。
4、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
(一)玩一玩
1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
2、請幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉起來(lái)的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉起來(lái)了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉起來(lái)?”
(二)試一試
1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來(lái)。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來(lái)的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來(lái)的東西，可請轉起來(lái)的幼兒加以補充演示。]
(三)看一看
1、幼兒再次操作，仔細觀(guān)察，“物體轉起來(lái)后你發(fā)現了什么?”
2、請說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
3、請幼兒觀(guān)看吊扇“怎樣讓電扇轉起來(lái)?”(打開(kāi)開(kāi)關(guān))師開(kāi)開(kāi)關(guān)，由慢到快，“電扇轉起來(lái)后你發(fā)現了什么?”(圓)
(四)找一找
1、幼兒再次操作，尋找觀(guān)察物體轉動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的`東西轉起來(lái)后有沒(méi)有出現圓?”
2、幼兒互相交流。[對轉動(dòng)后出現圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]
小結：物體轉動(dòng)后形成圓。
(五)說(shuō)一說(shuō)
1、你知道還有什么東西會(huì )轉?轉動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么?
例：電扇的葉子會(huì )轉，轉起來(lái)后吹出了風(fēng)。
[鐘的指針會(huì )轉，轉起來(lái)后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì )轉，轉起來(lái)后可以把東西固定;雙層圓桌……]
[實(shí)物示范，觀(guān)察]
2、小結：今天我們發(fā)現了許多會(huì )轉的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì )轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會(huì )發(fā)現更多有趣的東西，如果你發(fā)現了，請告訴我，或告訴你的好朋友。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
設計意圖
“文明伴我成長(cháng)”的主題活動(dòng)中，孩子在爭當“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動(dòng)中，其中有一個(gè)孩子提出“為什么抹布可以擠出水來(lái)”的問(wèn)題，于是有了這次集體探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在操作實(shí)驗中了解不同材質(zhì)的吸水現象。
2、能大膽猜想并學(xué)習用實(shí)驗驗證。
3、樂(lè )于參與操作，體驗猜測和吸水實(shí)驗的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)猜想、實(shí)驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。
難點(diǎn)：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。
活動(dòng)準備
1、準備各種物品：衛生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干個(gè)裝著(zhù)水的小水桶。
活動(dòng)過(guò)程
一、激起幼兒活動(dòng)興趣，猜一猜。
幼兒欣賞魔術(shù)表演。
——幼兒觀(guān)看魔術(shù)，仔細觀(guān)察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見(jiàn)了？水去了哪里？
�。ㄕ堄變鹤屑氄乙徽�。）
二、幼兒操作嘗試，做一做。
1、幼兒探索物品的變化。
老師：（幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶。）你可以一個(gè)人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀(guān)察到的記錄下來(lái)，告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。
——老師指導和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認識自己的無(wú)意識行為。
其間，老師可以不斷總結：原來(lái)有的材料吸水，有的材料不吸水。
三、幼兒體驗后，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）老師：我們來(lái)看吸水的物體中，哪些能擠出水來(lái)，哪些不能擠出水來(lái)。鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做。（2）（讓幼兒把水桶的海綿拿出來(lái)，并讓他們擠一擠。）
幼兒：海綿里可以擠出水來(lái)。
幼兒：粉筆擠不出水來(lái)。
老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來(lái)，而粉筆卻不能？
幼兒：那是因為海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來(lái)。
�。ㄗ層變喊堰@一現象用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，把水桶里的粉筆拿出來(lái)擠一下。）
——老師通過(guò)幼兒的回答來(lái)總結：原來(lái)有的物品可以吸水，之后還可以擠出來(lái)；有的物品吸水后卻擠不出水來(lái)。比如海綿和粉筆。
四、重復實(shí)驗。
幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來(lái)的放一邊，不能擠出水來(lái)的.放一邊。
老師：泡沫會(huì )吸水嗎？可以擠出水來(lái)嗎？我們來(lái)試一試。
幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來(lái)。
幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來(lái)。
幼兒乙：衛生紙能吸水，也可以擠出水來(lái)。
幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來(lái)。
——在了解物體的吸水現象中，認識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。
五、引發(fā)繼續發(fā)現。
老師：有些物體可以通過(guò)形變擠出水來(lái)，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續去觀(guān)察、發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
拿兩個(gè)水桶，其中一個(gè)桶裝上水，讓小朋友運用材料把水轉向另一個(gè)桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。
活動(dòng)反思
科學(xué)都是源于生活，我們所做的只是引導孩子來(lái)發(fā)現科學(xué)、探索科學(xué)，并將經(jīng)驗運用到生活中去，讓科學(xué)來(lái)為我們更好地服務(wù)。通過(guò)這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習將自己的實(shí)驗結果記錄下來(lái)并與大家分享。
可是在活動(dòng)中的確出現了問(wèn)題，在前一階段的猜想環(huán)節，有些拖沓，浪費了很多時(shí)間，如果把這一環(huán)節簡(jiǎn)化一下，對課程的后一段活動(dòng)會(huì )有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時(shí)間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現的過(guò)程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現，在過(guò)程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也要謹記這一點(diǎn)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習科學(xué)，在成功中感受快樂(lè )。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習自然測量長(cháng)度的方法，嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具與測量結果的關(guān)系。
3、愿意用測量的方法解決日常生活中標遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
指導要點(diǎn)1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題：“桌子的一邊有多長(cháng)，有多寬？長(cháng)比寬長(cháng)多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。
3、幼兒自選工具測量桌子的長(cháng)度和寬度，并記錄結果。
4、交流和比較各自的測量結果。
5、組織幼兒討論：
大家的結果一樣嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長(cháng)，次數少；工具短，次數多。
活動(dòng)反思
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的'一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養探索精神。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。
購物車(chē)運沙袋和兩人抬沙袋;
可拉動(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋;
場(chǎng)地布置：
運物路線(xiàn)(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。
區角操作材料：
�、賵D畫(huà)紙、彩筆;
�、诩埡�、輪子、雙面膠、繩子等;
�、壅拱�(展出幼兒作品)
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩中生趣，直接導入
(師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著(zhù)玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。)
二、分類(lèi)游戲，討論探知：
1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現在到我這里來(lái)�！渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?
幼：他們有輪子。
3、師：哦!因為它們有輪子，所以才會(huì )滾動(dòng)。那如果我們用長(cháng)方形和三角形做輪子會(huì )怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?
師：還有嗎?
三、實(shí)驗感知：
教師請幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的.盒子，然后報告試驗結果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。
1、師：現在我請小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的�，F在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗)小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來(lái)讓我看一看。
2、師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說(shuō)邊示范)這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比(輪子的省時(shí)省力的功能)
師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現在請小朋友一起來(lái)看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車(chē)和米袋)�，F在我們來(lái)像運動(dòng)員一樣玩個(gè)接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。
�、儆觅徫镘�(chē)運沙袋和兩人抬沙袋;
�、诳衫瓌�(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋;
師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法?你運物的時(shí)候怎么樣做會(huì )既節約時(shí)間又力氣呢?
五：拓展思維
活動(dòng)反思：
進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會(huì )興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩�！薄袄蠋�，我可以那樣法玩�！辈⑶視�(huì )不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力和主動(dòng)學(xué)習的興趣的同時(shí)更好的培養了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標
1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
活動(dòng)準備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)
錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會(huì )結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì )變成冰塊，一會(huì )變成雨水，一會(huì )又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒(méi)有顏色的'。
實(shí)驗：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒(méi)有味道的。
實(shí)驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進(jìn)行小結：水是沒(méi)有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀(guān)察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結論：水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì )說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒(méi)有了水，我們會(huì )怎樣？廁所會(huì )怎樣？做飯時(shí)會(huì )怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì )的人都來(lái)自覺(jué)地節約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會(huì )有一個(gè)全新的認識。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標
知道并能說(shuō)出電腦的外形特征，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
知道電腦能給人們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦一臺。
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。
活動(dòng)過(guò)程
引導幼兒觀(guān)察電腦，說(shuō)出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。
教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)等功能。
討論：電腦能給人們帶來(lái)哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來(lái)做什么事情？
分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒把自己設計的電腦畫(huà)出來(lái)。
情境滲透：將電腦放置在活動(dòng)室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭滲透：家長(cháng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。
活動(dòng)分析
電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話(huà)對象，能夠讓幼兒有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語(yǔ)能力，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在教師的引導下，學(xué)習圍繞主題談話(huà)，能用短句表達自己的'意思”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：能結合生活經(jīng)驗說(shuō)出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合理想象、設計電腦。
活動(dòng)拓展
教師可將一些好玩的益智游戲保存在電腦里，在電腦的桌面上設置快捷方式，供幼兒操作，以激發(fā)幼兒的興趣:
在平時(shí)的活動(dòng)中，盡量利用電腦來(lái)制作課件讓幼兒觀(guān)看。
將在平時(shí)活動(dòng)中用到的音樂(lè )保存在電腦里，隨時(shí)使用。
注意事項
教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結T："相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸。"
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的'操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？"T："前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？"T："請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力和分析類(lèi)推及判斷能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的火箭。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師指導幼兒實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗引出活動(dòng)內容。
操作方法：小朋友將裝滿(mǎn)氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀(guān)察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了？
教師指導幼兒小結：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著(zhù)氣球往前飛。
2、實(shí)驗：小船是怎樣前進(jìn)的？
操作方法：將小口瓶子裝滿(mǎn)水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實(shí)驗，重點(diǎn)觀(guān)察船運動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的？生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運動(dòng)的。
3、通過(guò)實(shí)驗，引出活動(dòng)內容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么？通過(guò)剛才的實(shí)驗你能說(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？
4、觀(guān)察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運用實(shí)驗發(fā)現進(jìn)行合理判斷。
�。�1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導幼兒觀(guān)察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的.燃料箱和強大的發(fā)動(dòng)機組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。
提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒？整個(gè)火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？
小結：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速?lài)娚�，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機的巨大力量就推動(dòng)著(zhù)火箭飛速前進(jìn)，升入太空。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒參觀(guān)少兒科技館，通過(guò)參觀(guān)和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學(xué)習、再探索的欲望。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
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