關(guān)于科學(xué)教案精選15篇
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于科學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)（數學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數字表示身高？哪個(gè)數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數和三位數，并區分左右進(jìn)行記錄，知道數字從左至右寫(xiě)。）
二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
三、交流整理比較的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(cháng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。
3、數字比較的'方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數字都不一樣就用減法算一下等。
關(guān)于科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂(lè )趣。
3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調性，具有良好的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、 收集各種各樣的繩子。
2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導幼兒觀(guān)察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開(kāi)討論。
�。�1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。
師：“今天，老師帶來(lái)了許多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”
�。�2）請幼兒講述自己的發(fā)現。
�。�3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。
師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來(lái)做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗。）
�。�4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗。
師：“你還在哪些地方看到過(guò)不一樣的`繩子？它們有什么用？”
2、引導幼兒探索繩子的不同玩法
�。�1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友�！�
�。�2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
�。�3）幼兒展示自己不同的玩法。
�。�4）引導幼兒探索合作玩繩。
師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”
3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚(yú)”。
關(guān)于科學(xué)教案3
溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽(yáng)君
設計意圖：
本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)，在設計時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始。因而設計了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，面向兒童，給予孩子自己動(dòng)手的機會(huì )，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習，而不是盲目操作。當然，進(jìn)行這樣的活動(dòng)，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法，而不是以特定知識的掌握為目標。
活動(dòng)準備：
剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡
活動(dòng)目標：
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：（出示傷心手工紙娃娃）這個(gè)是誰(shuí)呀？你們認識嗎？其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了？
討論：小紙片請你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？
教師小結：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧.
二、自由嘗試
1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們去試試吧。
2、幼兒操作：
要求：能用不一樣的方法使紙片站起來(lái)。
師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、小結：原來(lái)，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來(lái)的。
三、探索操作
1、初次操作：
師：老師帶你們去一個(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？
1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個(gè)屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）
師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的.，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說(shuō)它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說(shuō)它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體的”。
3）、師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體；長(cháng)方體的好朋友長(cháng)方形。
4）、認識圓錐體
師：（出示圓錐體）這個(gè)呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢？（可以請教后面的客人老師）
師：小朋友見(jiàn)過(guò)哪些東西上有圓錐體？
2、再次操作
1）、幼兒討論
師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。
師：猜猜會(huì )變成什么形？
2）、造城堡
把立體城堡變成平面城堡。
四：結束
師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形？
師：為了獎勵小朋友，老師準備了很好玩的東西，帶你們去看一下好不好？
關(guān)于科學(xué)教案4
一、主題名稱(chēng)：小司機
二、活動(dòng)內容：車(chē)輪骨碌骨碌轉
三、活動(dòng)目標：
1、知道不同類(lèi)型的車(chē)輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。
2、嘗試體驗兒歌的.韻律美和節奏感。
四、活動(dòng)準備： 各種玩具車(chē)輛
五、過(guò)程與指導：
1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式
�。�1）、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。
�。�2）、如果是坐車(chē)來(lái)，說(shuō)說(shuō)坐的什么車(chē)。
�。�3）、談?wù)撥?chē)子怎樣跑得快，車(chē)身下都裝著(zhù)什么。
2、學(xué)念兒歌
�。�1）、欣賞兒歌
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現的是什么車(chē)，發(fā)出怎樣的聲音。
�。�3）教師扮演司機，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作； “小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著(zhù)我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園�！�
�。�4）談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)：自行車(chē)有沒(méi)有車(chē)輪？它會(huì )發(fā)出怎樣的鈴聲？
�。�5）將兒歌中的汽車(chē)改編為自行車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣念： “自行車(chē)呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園�！�
3、做做玩玩“車(chē)輪骨碌骨碌轉”
�。�1）聽(tīng)教師的信號變換車(chē)輛，邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)。
�。�2）按自己意愿選擇玩具車(chē)輛，邊念兒歌，邊模仿車(chē)輪轉動(dòng)的狀態(tài)。
關(guān)于科學(xué)教案5
教學(xué)內容：
青島版科學(xué)教材五年級上冊19課內容
教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習測量物體的運動(dòng)，描述物體的運動(dòng)狀態(tài)，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)這樣描述一個(gè)物體的運動(dòng)快慢。
2、讓學(xué)生學(xué)習測量和記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，
一、新課導入
出示愛(ài)因斯坦的圖片
師：這位科學(xué)家叫什么名字？
師：這位偉大的科學(xué)家叫愛(ài)因斯坦，他是現代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者和奠基人，在他的研究中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)非常有名的一句話(huà)。（出示：當物體的運動(dòng)速度等于光速時(shí)，時(shí)間就會(huì )停止。）在科學(xué)研究中，距離和時(shí)間是兩個(gè)重要的條件，今天我們就來(lái)學(xué)習第19課距離和時(shí)間。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習新課
1、初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系。
師：下面我們先來(lái)做個(gè)小活動(dòng)，請同學(xué)們和我一起來(lái)數5個(gè)數。
師：剛才從開(kāi)始數到5，大家經(jīng)歷了5秒鐘的時(shí)間，那么你來(lái)估測一下，5秒鐘按你的正常速度走，你能走幾米？
學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)副板書(shū) 5秒走
師：請同學(xué)們分別記好你的估測結果。
師：在教室里我給大家準備了4塊場(chǎng)地，以一塊場(chǎng)地為例，從起點(diǎn)走到另一端是5米的距離，在回到起點(diǎn)是10米的距離，大家再來(lái)估測一下，按正常的速度連續走完10米，你需要幾秒鐘的'時(shí)間？（板書(shū)：10米用 ）
師：估測可以為我們下一步的研究提供參考，那么我們的估測結果是否準確？下面我們就通過(guò)活動(dòng)來(lái)驗證，請各小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下分工進(jìn)行活動(dòng)（出示分工示意圖），并且注意收集活動(dòng)中的數據，記錄在表格中，活動(dòng)結束請同學(xué)們討論一下通過(guò)這些數據你能有什么發(fā)現？
學(xué)生活動(dòng)，匯報
�。ù蠹以诨顒�(dòng)中，像個(gè)小科學(xué)家一樣，認認真真的活動(dòng)，那個(gè)小組來(lái)匯報一下）
師：大家的發(fā)現非常有科學(xué)價(jià)值。
板書(shū)：相同的時(shí)間距離長(cháng)速度快
相同的距離時(shí)間短速度快
師小結：剛才同學(xué)們通過(guò)提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測，試驗驗證，得出結論，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、測量每段距離使用的時(shí)間
在大家活動(dòng)的時(shí)候老師在思考一個(gè)問(wèn)題，如果大家按正常速度連續走更長(cháng)的距離，大家想不想知道每經(jīng)過(guò)一段距離，所用的精確時(shí)間，我們應該怎樣進(jìn)行活動(dòng)，小組內談?wù)撘幌�，比一比哪一組的方法最科學(xué)最精確。
談?wù)搮R報
師：通過(guò)剛才我們設計了一個(gè)非常好的方法。
教師布置場(chǎng)地
師：皮尺的0刻度為起點(diǎn)，附近的同學(xué)看一看你大約在起點(diǎn)的幾米處？下面我們從起點(diǎn)以4米為一個(gè)計時(shí)點(diǎn)，選幾名計時(shí)員，第一計時(shí)點(diǎn)，第二計時(shí)點(diǎn)……
師：每個(gè)計時(shí)點(diǎn)選一名小助手和計時(shí)員相對站在皮尺兩邊。
出示要求：
1、運動(dòng)員連續走完全程；
2、計時(shí)員聽(tīng)清老師口令一起計時(shí)；
3、計時(shí)員聽(tīng)清相對應的小助手的口令，停止計時(shí)。
師：請一名運動(dòng)員
師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。
下面我們先試走一次。
師：對于這次活動(dòng)，裁判員有沒(méi)有需要提醒的？
師：下面我們就開(kāi)始正式活動(dòng)。
分別計時(shí)男女兩名學(xué)生
收集數據填在記錄表中
師：下面我們把收集的數據利用我們所學(xué)的知識用不同顏色的筆制作成折線(xiàn)統計圖，豎軸表示的是距離，橫軸表示所用的時(shí)間。并且分析一下，這兩條折線(xiàn)能給我們帶來(lái)什么科學(xué)發(fā)現？
學(xué)生制作，分析圖意
師：剛才同學(xué)們發(fā)現的非常好，在這幅圖上能發(fā)現線(xiàn)的坡度越大說(shuō)明速度越快，線(xiàn)越直說(shuō)明越的勻速運動(dòng)。
師：其實(shí)還能帶給我們更多的科學(xué)信息，比如10秒能走20米，估算一下1分鐘能走多少米？如果這位同學(xué)從學(xué)校到家要走10分鐘，估算一下他家離學(xué)校有多少米？
三、拓展距離和時(shí)間的科學(xué)認識
師：今天我們所研究的距離和時(shí)間是科學(xué)研究中重要的條件，在天文學(xué)中有一個(gè)重要的單位光年，誰(shuí)知道光年是一個(gè)距離單位還是時(shí)間單位？
師：光每秒300000千米走一年的距離，是一個(gè)距離單位，老師給同學(xué)計算了一下一光年的距離。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：我們的地球在浩瀚的宇宙中只是一個(gè)普通的星體，我們要用這樣大的距離單位來(lái)度量宇宙，誰(shuí)知道宇宙什么意思？
師：宇代表上下四方，所有空間無(wú)邊無(wú)際的距離；
宙代表古往今來(lái)，無(wú)始無(wú)終的時(shí)間。
師：我們的祖先在遙望宇宙時(shí)，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說(shuō)。
師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。
四、課后延伸
師：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過(guò)這些數據，根據兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間，也能根據使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。
關(guān)于科學(xué)教案6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
小蘇打和白醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、分析和閱讀資料得出正確結論。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結論需要嚴密的邏輯推理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
小蘇打和白醋的混合實(shí)驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對于實(shí)驗的合理推想和論證。
【教學(xué)準備】
小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察小蘇打和白醋導入：
1、材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀(guān)察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小蘇打
2、領(lǐng)取白醋，觀(guān)察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋
二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗
1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì )是怎樣的狀況呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗來(lái)看究竟會(huì )怎樣吧！
3、實(shí)驗：
A我們該怎樣做這個(gè)實(shí)驗呢？
B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。
C仔細觀(guān)察發(fā)生現象（看、聽(tīng)、摸等）
4、實(shí)驗交流：在實(shí)驗中，怎么做的？有什么現象發(fā)生？（重點(diǎn)引導氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì)）
三、驗證產(chǎn)生氣體
1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的`設想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價(jià)和調整。（重點(diǎn)是和空氣的區別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）
2、引導實(shí)驗一：燃燒的細木條放杯內，看到什么現象？說(shuō)明什么？
3、引導實(shí)驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面�？吹绞裁船F象？說(shuō)明什么？
4、根據實(shí)驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。
5、小結并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀33頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？
四、小結：
今天我們做了有趣的混合實(shí)驗，通過(guò)小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來(lái)講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。
那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì )是什么呢？課外搜集。
2.幼兒園小班科學(xué)小實(shí)驗小蘇打和白醋還能做什么實(shí)驗
材料：
裝液體的容器
白醋
洗潔精
小蘇打
食用色素
勺子
金粉（可不選）
步驟：
1.找一個(gè)合適的地方開(kāi)始實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗可能會(huì )弄得比較臟亂。我們選了后院的露臺上。這樣做完實(shí)驗我們只要用水沖一下露臺就可以了。（我們國內沒(méi)有院子，可以在浴室里進(jìn)行，好沖洗，不過(guò)要保護寶寶，不要滑倒哦）
2.將所有的實(shí)驗材料搬出來(lái)，放到寶寶容易夠到的地方。
3.幫助寶寶在容器內倒入1/2—3/4的白醋。
4.倒入食用色素使白醋上色。
5.倒入一些金粉，使實(shí)驗看上去更耀眼。（可略過(guò)）
6.擠一些洗潔精到容器中，攪拌。
關(guān)于科學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒觀(guān)察和認識夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細致的觀(guān)察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認識牽�；�，知道其開(kāi)花的規律。
活動(dòng)準備 1、ppt課件：漂亮的花
2、課件：圖片-牽�；�
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)，紅紫白藍樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來(lái)認識一下?tīng)颗；ā?/p>
二、展開(kāi)
1、談話(huà)：我知道的牽�；�。
提問(wèn)：
你在哪里見(jiàn)過(guò)牽�；�？它長(cháng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？
2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀(guān)察牽�；�。
提問(wèn)：
�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽�；�？
�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？
�。�3）牽�；ǖ那o是什么樣的？牽�；ǖ那o是怎樣生長(cháng)的？
小結：牽�；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±�，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。
牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽�；ǖ那o又細又長(cháng)，會(huì )繞著(zhù)籬笆或繩子往上長(cháng)。
牽�；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_(kāi)花。
3、學(xué)習謎語(yǔ)《牽�；ā�。
教師：我們一起學(xué)習謎語(yǔ)牽�；�，這個(gè)謎語(yǔ)把牽�；ǖ�'主要特征都描寫(xiě)出來(lái)了。
4、ppt課件：漂亮的花
運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！
三、結束 活動(dòng)評價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸 帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察夏季開(kāi)放的花卉，自然結束。
關(guān)于科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會(huì )滾動(dòng)。
2、引導幼兒耐心細致地觀(guān)察，了解生活中許多東西都裝有輪子，通過(guò)嘗試、比較，體驗輪子能省力，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒相互合作、積極交流，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物；各種積木、物品（書(shū)）、相關(guān)圖片。廢舊紙盒、瓶蓋、剪刀、雙面膠、畫(huà)筆、畫(huà)紙
2、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，第一次探索活動(dòng)。知道有輪子的東西會(huì )滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料制成，會(huì )滾動(dòng)。
*教師：小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的東西，待一會(huì )兒要請你們玩一玩，你可以一個(gè)人玩，也可以?xún)蓚�(gè)人玩，還可以幾個(gè)人玩。玩的時(shí)候可以的什么，你是怎么玩的，你發(fā)現了什么。
*幼兒分散玩耍、探索，老師參與指導，引導小朋友相互之間交流。請每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位置上。
2、談話(huà)：
*組織小朋友和鄰座交流一下：兩人手上拿的東西有什么相同或不同的地方。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么？怎么玩的？有什么發(fā)現？你現在手上拿的是什么？他們有什么地方不一樣？
*引導幼兒講述總結，知道輪子是圓形的.，會(huì )滾動(dòng)，輪子還可以由多種材料制成。
3、第二次探索
*教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有許多書(shū)，我想請小朋友把這些書(shū)從教室的這邊送到那邊，再從那邊送回來(lái)。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書(shū)。
*幼兒分散送書(shū)游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車(chē)推的方法，感受用車(chē)推的舒服，體會(huì )輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
4、集中交流
*請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書(shū)的.
*提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了哪些方法送書(shū)？你覺(jué)得哪種方法最好？為什么？
*引伸談話(huà)：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車(chē)、壓路機、挖土機等）
*小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
5、發(fā)明創(chuàng )造有輪子的東西
*畫(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
*做：用多種材料制作。
*說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。
關(guān)于科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論制定春天的種養計劃并組織實(shí)施。
2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達自己的意見(jiàn)與想法。
3、樂(lè )意參與種養材料的準備工作。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的'種養活動(dòng)調查表"。
2、教師根據幼兒所做的調查表內容準備一些相關(guān)圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論人們在春天進(jìn)行的種養活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養的活動(dòng)調查表"，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的調查結果？
�。�2）引導幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對應的圖標）
2、引導幼兒將種養計劃進(jìn)行分類(lèi)、分工。
�。�1）教師：我們介紹了這么多的種養內容，想想哪些是種植內容，哪些是飼養內容呢？
�。�2）根據幼兒的意見(jiàn)留下幼兒愿意進(jìn)行種養的活動(dòng)。
�。�3）鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并根據幼兒討論的結果，留下適合小朋友種養的內容。
�。�4）教師：這么多的內容哪些適合我們分小組來(lái)種養？（引導幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養的內容。）
�。�5）請各個(gè)小組成員討論種養什么。
�。�6）教師：種養的內容已經(jīng)確定，你們準備在哪里種養？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負責準備呢？（引導幼兒繼續討論，并明確各自將承擔的準備工作。）
3、小結。
關(guān)于科學(xué)教案10
設計思路：
夏天來(lái)了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門(mén)話(huà)題。孩子們對于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗的積累，因此設計本次活動(dòng)，一方面是對他們經(jīng)驗的整理，同時(shí)也是對這一大主題經(jīng)驗的總結和梳理。
整個(gè)活動(dòng)以游戲競賽的形式開(kāi)展，為了感受競賽的激烈性，讓孩子們會(huì )說(shuō)，有“法”可說(shuō)、敢說(shuō)，因此前期的.信息收集工作必不可少。在這樣有準備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過(guò)將各種方法的分類(lèi)，感受不同方法運用的不同場(chǎng)合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節通過(guò)動(dòng)物防暑的了解，知道更多自身防暑的辦法，進(jìn)行方法的拓展。
活動(dòng)目標：
1. 樂(lè )意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說(shuō)出防暑的辦法，不能重復。
2、說(shuō)對一個(gè)，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應的記錄。
3、統計一共有多少種防暑的辦法。
二、分類(lèi)——感知不同方法的不同作用
1、太陽(yáng)很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來(lái)防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來(lái)防暑？還有嗎？
3、小結：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法，一起來(lái)看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開(kāi)屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當太陽(yáng)傘
大象：耳朵是“空調器”，鼻子能?chē)娝�，洗澡降�?/p>
蝸牛：夏眠，縮進(jìn)殼里睡覺(jué)
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看，那外面藏著(zhù)許多小秘密，我可等著(zhù)你們來(lái)告訴我��！
關(guān)于科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2.探索氣球的多種玩法，培養創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1.沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2.打氣筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)？氣球為什么會(huì )鼓鼓的？（里面有空氣）
二、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣？教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì )變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀(guān)察氣球變大的過(guò)程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì )鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的.空氣過(guò)多，氣球就會(huì )爆掉。
四、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？（用繩子綁緊）
五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？
�。ㄆ�(chē)輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）
六、教師小結：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
關(guān)于科學(xué)教案12
一、設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現一些奇怪的現象：如船為什么會(huì )浮在水上走？
為什么有些東西會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、活動(dòng)目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
2、積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的'快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四：重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學(xué)探究的能力。
五：活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河？
�。ㄓ變洪_(kāi)動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）
基本部分：
1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫(huà)標記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找幫助小螞蟻的方法
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì )請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結：小朋友們都觀(guān)察的很好，雪花片、棉簽等會(huì )浮上來(lái)，圓鐵片、硬幣等會(huì )沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個(gè)別組幼兒講解自己的探索結果，教師進(jìn)行總結。
�。ㄈ┙Y束部分：
安全教育，引導幼兒不要玩水，學(xué)會(huì )自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
關(guān)于科學(xué)教案13
活動(dòng)準備
實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動(dòng)目標
培養科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現的樂(lè )趣。
初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、邊看幻燈，邊引出故事情節
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著(zhù)蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時(shí)，發(fā)現蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著(zhù)急地到處找，找呀找，發(fā)現蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀(guān)點(diǎn)：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認為應該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
三、幼兒第一次分組實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu析：孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去操作，都表現地很投入。但不一會(huì )兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著(zhù)急了。我就示意他們去問(wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
四、教師小結
原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的.，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
五、幼兒第二次分組實(shí)驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗結果。
�。ㄔu析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
六、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì )浮嗎？
關(guān)于科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1.對摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識。
2.能正確記錄自己的發(fā)現并表達自己的認識。
3.體驗合作學(xué)習帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.每組1盤(pán)小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小紙片，引導幼兒討論。
1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么事情？
2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見(jiàn)。
二、教師引導幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1．教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來(lái)試一試，看看到底會(huì )發(fā)生樣的`事情？（幼兒第一次操作）
2．討論交流：你發(fā)現了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？
3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
�、僬J識記錄卡上的標記。
�、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？
�、廴绻梢缘脑�(huà)打勾，不行就打叉
4．幼兒猜想記錄。
5．操作驗證。
三、教師引導幼兒交流各自的試驗過(guò)程和結果。
1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì )產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì )產(chǎn)生靜電？
關(guān)于科學(xué)教案15
目標：
初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
感受中國傳統中醫文化的神奇。
準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的植物
材料準備：中草藥圖片
重點(diǎn)：在植物中對中草藥進(jìn)行分類(lèi)
過(guò)程
情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你們知道醫生給我開(kāi)的是什么？
感知了解
――多虧醫生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
討論講述
――誰(shuí)能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實(shí)物）。
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。
――原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的.可以滋補身體，用處真不��！
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）
――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫生的介紹吧！
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