實(shí)用的科學(xué)教案合集七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
科學(xué)之旅
●目標：一、知識目標： 1.學(xué)生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.步了解學(xué)好物理應注意的事情。
二、能力目標： 1.過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，學(xué)習初步的探究問(wèn)題的方法。
2.過(guò)本節的學(xué)習，培養初步的觀(guān)察能力、分析能力。
三、德育目標： 1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現科學(xué)實(shí)驗帶的樂(lè )趣。
2.共同完成的觀(guān)察及實(shí)驗中，學(xué)會(huì )和同伴的協(xié)作和配合。
●重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望。
●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現象中提出問(wèn)題。
●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗法、觀(guān)察法。
●時(shí)安排： 1時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習一門(mén)新——物理。請同學(xué)們觀(guān)看漂亮的首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配。
三、進(jìn)行新
[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀(guān)看幾個(gè)有趣的實(shí)驗。
[演示] 本圖0.1-1實(shí)驗 [演示] 本圖0.1-2實(shí)驗。
教師邊演示，邊引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象。
教師再演示書(shū)本的幾個(gè) [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會(huì )落下嗎？
[師] 以上的這些實(shí)驗有趣嗎？
[板書(shū)] 物理是有趣的
[板書(shū)] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象
[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習中我們會(huì )逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
[板書(shū)] 怎樣學(xué)習物理。
[板書(shū)] (1)勤于觀(guān)察、勤于動(dòng)手
[板書(shū)] (2)勤于思考、重在理解
[板書(shū)] (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )
四、小結
物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習物理要用自己的眼睛仔細觀(guān)察周?chē)纳�，從中發(fā)現問(wèn)題、提出假設、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現事物的發(fā)展規律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
五、布置作業(yè)（略）
六、板書(shū)設計
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會(huì )有所不同。
● 環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會(huì )發(fā)生變化。
● 了解自然選擇和人工選擇改變著(zhù)生物，造就了生物的多樣性。
過(guò)程與方法
● 運用實(shí)驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
● 意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會(huì )有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會(huì )發(fā)生變化
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著(zhù)生物，造就了生物的多樣性。
【教學(xué)準備】
圖片，幻燈片 為每組準備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、2個(gè)溫度計。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1、今天我們的課堂來(lái)了很多客人，兩只青蛙也來(lái)湊熱鬧了，（點(diǎn)擊幻燈片1 2只青蛙）一見(jiàn)這么多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰(shuí)能幫幫它們找到既安全又舒適的家？（請同學(xué)回答并上來(lái)貼青蛙圖）
2、你為什么要這樣選？
3、其他同學(xué)有不同的意見(jiàn)嗎？
二、自主探究
1、青蛙的去與留
�。�1）、師：提及青蛙呀，我有個(gè)問(wèn)題一直搞不清楚，為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說(shuō)明，找找原因，并把你的研究發(fā)現在小組里交流一下，然后派代表把你們組通過(guò)分析得出的結論告訴我，行嗎？
�。�2）學(xué)生回答上述問(wèn)題。（隨機出示第2張幻燈片 青蛙變化圖）
2、大自然選擇了它們
�。�1）導語(yǔ)：剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現的。
我這里有一組狐貍的照片，同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎？（出示幻燈片3 狐貍）
�。�2）觀(guān)察圖中這幾種狐貍，比較它們有什么不同的特征？
�。�3）、這三只狐貍的形狀、大小都不相同，猜測一下，它們各生活在怎樣的環(huán)境？
�。�4）、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？
�。�5）、究竟猜得對不對呢？我們來(lái)看資料（依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—
灰狐—五帶圖—北極狐）期間請三個(gè)同學(xué)讀三只狐貍的資料。
�。�6）、剛才我們也看出來(lái)，北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小，科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究，發(fā)現（點(diǎn)擊出示幻燈片生物學(xué)家 文字敘述部分）
�。�7）、為什么生長(cháng)在不同的環(huán)境中會(huì )有不同的體型特征呢？
�。ㄔ俅纬鍪疚鍘D）
�。�8）小組討論交流一下，并匯報。
�。�9）、同學(xué)們都認為狐貍體形與它們所適應的生活環(huán)境的溫度有關(guān)，北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗證明一下怎么樣？
老師為大家準備了一大一小兩個(gè)瓶子，代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表（北極狐），小的就代表（紅狐），這個(gè)實(shí)驗該怎樣做？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：能利用實(shí)驗發(fā)現聲音是靠什么媒介傳播的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗�？茖W(xué)知識目標：能舉例說(shuō)明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話(huà)描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)預備：課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過(guò)程
一、引進(jìn)
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！
二、活動(dòng)一：你聽(tīng)到了嗎？
1、預備實(shí)驗材料：課桌
2、留意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出題目：為什么離得遠的同學(xué)反而能聞聲？
3、提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結論：聲音是通過(guò)桌面傳播的
4、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢？
三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？
1、提出題目：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽(tīng)到聲音嗎？
2、實(shí)驗：
學(xué)生分小組自己設計實(shí)驗
全班討論
得出結論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)
4、提問(wèn)：為什么我們在地球上可以聽(tīng)到聲音？
全班交流 得出結論：聲音可以通過(guò)空氣傳到我們的耳朵里
四、總結全課
板書(shū)設計
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學(xué)教案 篇4
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀(guān)察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設計此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過(guò)程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過(guò)與生活現象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗，比較液體的熱脹冷縮會(huì )讓他們很感興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，在設計實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對比的'實(shí)驗有一定的難度，在操作過(guò)程中可能會(huì )遇到一些困難，需要同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動(dòng)手能力是學(xué)生學(xué)習本課的基礎。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在玩中帶著(zhù)愉快地心情觀(guān)察實(shí)驗現象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過(guò)程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個(gè)別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過(guò)程。
3、通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)養成實(shí)事求實(shí)的良好習慣，發(fā)展公平實(shí)驗的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察及描述水的熱脹冷縮現象，學(xué)生能探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現象。
難點(diǎn)：小組實(shí)驗時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)引入
2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。
二、自主探究，合作交流
1、老師設問(wèn)。
2、學(xué)生實(shí)驗。
3、匯報、交流。
4、板書(shū)課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實(shí)驗并記錄。
4、匯報、交流。
5、小結
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒熱愛(ài)水生動(dòng)物，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)、概括能力。
3、引導幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類(lèi)別并能正確分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、精神準備：帶幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識
2、物質(zhì)準備：
�。�1）配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
�。�2）魚(yú)類(lèi)等各類(lèi)別的圖片
活動(dòng)分析：
海底是一個(gè)神秘的世界，孩子對這個(gè)世界也充滿(mǎn)好奇，設計此活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性，認識水生動(dòng)物的主要類(lèi)別�；顒�(dòng)中教師結合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。
二、展開(kāi)：
1、讓幼兒自己去認識各種水中動(dòng)物，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)課件向
幼兒介紹魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的特征。
提要求：
�。�1） 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗。
�。�2） 將觀(guān)察到的結果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗，教師巡回指導：你發(fā)現什么？怎樣知道的？
交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結：根據當地的環(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀(guān)、堅固、實(shí)用性強的橋�，F在，各種橋的功能越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)。
引導提問(wèn)：你想有一座什么神奇的橋？
總結：把小朋友想出來(lái)的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來(lái)，大家說(shuō)的新式橋會(huì )誕生的。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒參觀(guān)。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》
今天上午組織幼兒進(jìn)行了評優(yōu)課科學(xué)活動(dòng)：《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過(guò)課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性，認識其主要類(lèi)別�；顒�(dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過(guò)演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類(lèi)別的基礎上能正確進(jìn)行分類(lèi)。從整體情況看，有90%的幼兒能集中精力，較有興趣地完成本次活動(dòng)，現將反思如下：
突出的成績(jì)：
�。ㄒ唬┲谱鞯恼n件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動(dòng)中在介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹，漂亮的
課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子都在聚精會(huì )神地觀(guān)看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內容。
�。ǘ⿲⒏黝�(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡(jiǎn)單易記的兒歌。
簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式，將魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過(guò)幼兒朗誦詩(shī)歌也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的課件很大的調動(dòng)了幼兒對這次活動(dòng)的興趣和積極性。
存在的不足：
�。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍�。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類(lèi)動(dòng)物的
特點(diǎn)，教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng )編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來(lái)有些困難，使效果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
�。ǘ┗顒�(dòng)內容安排的太多。
本次活動(dòng)沒(méi)有達到預期的效果也和安排的內容過(guò)多有關(guān)系，在本次的活動(dòng)中
教師安排了魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行分類(lèi)，但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難，也就沒(méi)有達到預想的效果了。
這次評優(yōu)活動(dòng)是對平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個(gè)集中展示，在這次活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn)，也得到許多啟示，今后，我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗中，更好的為孩子服務(wù)。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。
過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗分析，認識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機械的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)準備】大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線(xiàn)、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機械盒）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
水龍頭是我們每家每戶(hù)都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動(dòng)的機械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設計家在設計水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？
2、請學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。
3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。
實(shí)驗操作：
�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線(xiàn)，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現什么？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗并做好實(shí)驗記錄（書(shū)本P10）。
4、小隊成員匯報數據，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現了什么規律？
�。⊕煸谳喩系你^碼更少，證明在輪上用力能省力）
5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請幾對同學(xué)上臺來(lái)進(jìn)行游戲。
一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì )怎么樣呢？
2、示范操作實(shí)驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線(xiàn)上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、在小隊內開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗，并請學(xué)生記錄實(shí)驗數據，填入書(shū)本（P11）的表格內。
4、交流討論數據表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數據的？你發(fā)現了什么規律？
�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實(shí)驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規律）
四、鞏固與應用
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán)）其中牛頓盤(pán)在旋轉時(shí)是擰軸，屬于費力的輪軸。
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標
1.科學(xué)知識
了解各個(gè)感官的作用,認識西瓜的特征。
2.科學(xué)探究
初步運用多種感官，對西瓜進(jìn)行多角度的觀(guān)察，能依據觀(guān)察目的，選擇合適的感官觀(guān)察，并能描述觀(guān)察過(guò)程和觀(guān)察結果。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
意識到觀(guān)察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹(shù)立保護自己和他人感官的意識。
二、教學(xué)準備
分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。
教師準備：水果刀，砧板。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
教師出示西瓜，提出學(xué)習任務(wù)：學(xué)習科學(xué)，讓我們從觀(guān)察開(kāi)始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習怎樣觀(guān)察。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1.整體觀(guān)察西瓜
�。�1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜
�。�2）以小組為單位，引導學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽(tīng)等方法觀(guān)察。
�。�3）交流觀(guān)察后的發(fā)現。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。
2.由外到內繼續觀(guān)察西瓜
�。�1）分發(fā)材料：各組1份事先切開(kāi)一半的西瓜
�。�2）各組由外到內繼續觀(guān)察
教師巡視、指導，引導學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現的西瓜的特征結合起來(lái)（如：眼——視覺(jué)——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺(jué)——光滑程度、硬度；耳——聽(tīng)覺(jué)——聲音；鼻——嗅覺(jué)——氣味；舌——味覺(jué)——味道）等。
3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺(jué)——味道）
4.小結
說(shuō)一說(shuō)：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？
用各種感官對西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀(guān)察，才能對西瓜有比較完整的認識。
5.討論延伸
上述感官除了幫助我們觀(guān)察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現了什么？
6.保護感官
�。�1）辨識哪些行為有損感官健康。
�。�2）總結正確保護感官的方法。
�。ㄈ┲v述法布爾的觀(guān)察故事。整理材料、下課
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
關(guān)于科學(xué)教案07-27
科學(xué)教案范文04-06
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
《種子》科學(xué)教案09-30
手的科學(xué)教案10-26
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
有關(guān)科學(xué)教案06-12
身邊的科學(xué)教案07-13