精選科學(xué)教案模板十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
科學(xué)概念
當前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正著(zhù)力于相應的環(huán)境保護行動(dòng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。
課前準備：
配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著(zhù)其他一些環(huán)境問(wèn)題。目前，我們面臨著(zhù)哪些環(huán)境問(wèn)題？面對這些問(wèn)題，我們應該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說(shuō)一說(shuō)當地的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內容，請學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著(zhù)名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。
4、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?
關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會(huì )出現這樣的現象?
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)白色污染的內容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?
4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書(shū)插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補充說(shuō)明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書(shū)，了解人類(lèi)活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類(lèi)現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護區的情況。
4、討論，人類(lèi)的活動(dòng)對環(huán)境起著(zhù)怎樣的影響?理解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。
板書(shū)設計：
5、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)
環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂(lè )觀(guān)、積極地對待 。
現 狀 原 因 對 策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標
1.知道下雨前空氣溫度會(huì )增加。
2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。
二、教學(xué)重點(diǎn)
嘗試根據空氣的溫度推測會(huì )不會(huì )下雨。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解計量標準的統一，才能得到正確的雨量測量效果。
四、教學(xué)準備
釘子.大頭針.木板.長(cháng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線(xiàn)軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。
塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標尺。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。
2.復習引入。
二、自主學(xué)習
下雨前，空氣的濕度會(huì )變大。我們通過(guò)觀(guān)測空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì )不會(huì )下雨。
1.做個(gè)頭發(fā)濕度計。
2.小組合作來(lái)完成。
3.小組展示各自的成果。
4.師生小結。
5 在一個(gè)下雨天，觀(guān)察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。
活動(dòng)時(shí)要注意安全。
6.分小組進(jìn)行測量。小組匯報。
7.比較各小組測得的數據，大家測量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？
8.教師小結。
三、課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、看云識天氣
1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？
2.欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，
請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云�？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數量，在四人小組中交流）。
3.猜測：你認為什么樣的云會(huì )下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）
4.統計：對學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認為積雨云.雨層云會(huì )下雨。
二、觀(guān)察、比較雨的大小
1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎？
2.學(xué)生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。。
三、制作雨量器
1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升ml）
2.出示氣象臺使用的雨量器，引導學(xué)生觀(guān)察氣象臺的雨量器。
3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導。
四、利用雨量器測量雨量的大小
1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。
2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？
3.師生到室外繼續上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。
4.指導學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。
五、激勵學(xué)生實(shí)際應用
1.談話(huà)：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水時(shí)應該注意些什么呢？
3.交流注意點(diǎn)：
請同學(xué)們堅持測量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、 嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、 大膽嘗試、勇于探索，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、 孩子們剛才我接到電線(xiàn)寶寶的電話(huà)，說(shuō)要到我們班上來(lái)和小朋友們做游戲，你們歡迎不歡迎呀？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電線(xiàn)寶寶它長(cháng)什么樣？
2、 好我們有請電線(xiàn)寶寶。
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、 今天老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友跟我一起數“一、二、三”它就變了。
2、 看看它變成了什么形狀？像什么？
電線(xiàn)真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、 今天老師為大家準備了許多好玩的電線(xiàn)，小朋友在和電線(xiàn)變魔術(shù)時(shí)可要注意安全 。
2、 教師觀(guān)察指導。
3、 你把電線(xiàn)變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、 師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�(xiàn)寶寶悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、 幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、 師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、 幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、跳一跳，保持探索興趣
1、師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型。
2、電線(xiàn)寶寶說(shuō)啊，它很想看看小朋友們用身體變出各種造型，你們會(huì )不會(huì )變呀？
3、時(shí)間不早了，電線(xiàn)寶寶該回家了，它想對小朋友說(shuō)，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過(guò)對比實(shí)驗總結出某種物體適合生長(cháng)在哪種類(lèi)型的土壤中。
4.能對實(shí)驗結果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導學(xué)生探究土壤的滲水能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察同一種植物在不同土土壤里的生長(cháng)情況。
【課前準備】
配套實(shí)驗材料、燒杯等。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
不同的土壤對植物的生長(cháng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(cháng)的情況有什么不同？
二、指導學(xué)生探究認識不同的土壤。
1.指導學(xué)生觀(guān)察課文中三種土壤的照片。
2.讓學(xué)生觀(guān)察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現，共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。
1.提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。
2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線(xiàn)上。
4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。
5.學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
6.讓學(xué)生根據實(shí)驗結果進(jìn)行歸納小結。
四、指導學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
1.引導學(xué)生根據前面的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
2.讓學(xué)生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線(xiàn)上。
3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗。
五、指導學(xué)生調查適合在不同土壤中生長(cháng)的植物。
1.提出調查的要求。
2.學(xué)生提出不明白的地方。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1.認識人體的感覺(jué)器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。
2.運用觀(guān)察、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長(cháng)的方式表述觀(guān)察結果。
3.在觀(guān)察研究中愿意與他人合作。
教學(xué)準備
1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見(jiàn)的食物、
2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復讀機、課件等
教學(xué)方法
信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗探索法
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
課件出示：一滿(mǎn)桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀(guān)看。
問(wèn)：面對這樣一滿(mǎn)桌豐盛的飯菜，你有什么感受？
讓學(xué)生自由的回答，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。
二、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)認識并描述食物的色香味。
�。�1）分小組觀(guān)察所準備的食物
每個(gè)小組一張觀(guān)察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫(xiě)表格，并將觀(guān)察到的填寫(xiě)在表格中。
�。�2）集體交流觀(guān)察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書(shū)。
�。�3）引導學(xué)生從觀(guān)察的現象中去歸納
通過(guò)眼睛看，知道了食物的顏色，通過(guò)鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過(guò)用舌頭嘗，知道了食物的味道……
三、引導學(xué)生運用感覺(jué)器官對其他物體進(jìn)行綜合觀(guān)察
1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀(guān)察問(wèn)題以為，還可以用哪些器官和方式來(lái)觀(guān)察物體？
分組實(shí)驗：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀(guān)察這些物體
2、觀(guān)察，然后進(jìn)行交流
3、引導學(xué)生進(jìn)行描述，觀(guān)察物體還要用到聽(tīng)覺(jué)器官耳朵，觸覺(jué)器官皮膚、如：觀(guān)察復讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽(tīng)等等方法來(lái)辨別
四、歸納總結
1、 說(shuō)說(shuō)我們今天觀(guān)察物體要用到那些器官？這些器官能認識到物體的哪些特征？
2、 歸納這些器官的作用：
視覺(jué)器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等
聽(tīng)覺(jué)器官（耳朵）——聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等
嗅覺(jué)器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、
味覺(jué)器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、
觸覺(jué)器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現狀，光滑粗糙。
科學(xué)教案 篇6
指導思想：
通過(guò)實(shí)驗，注重學(xué)生的探究過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力和學(xué)習能力。
教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識目標：
A、認識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；
B、認知自然界中的一些自然現象。
C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
2、能力培養目標：
A、培養觀(guān)察、記錄、歸納、判斷的能力。
B、動(dòng)手操作的能力、團隊合作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)策略：
1、 獨立觀(guān)察思考、主動(dòng)參與、合作學(xué)習、調查研究。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
3、 利用學(xué)生已有知識在探究學(xué)習活動(dòng)中，加強學(xué)生對事物或事物種類(lèi)的認識了解和掌握。
4、 強調學(xué)生運用語(yǔ)言、文字進(jìn)行表達和概述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：操作實(shí)驗的能力培養。
教學(xué)準備：
教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。
學(xué)生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。
導入：
做一個(gè)小實(shí)驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
水在冰箱里能變成冰，冰在太陽(yáng)下曬又變成水說(shuō)明了什么？說(shuō)明熱量對物質(zhì)有一定的影響。
那今天我們來(lái)做一做實(shí)驗，用實(shí)驗來(lái)證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進(jìn)入教學(xué)內容：
1、 實(shí)驗前的提示和要求：
A、注意安全教育。
B、實(shí)驗工具的介紹，使用方法及注意事項。
C、實(shí)驗記錄卡的說(shuō)明。
D、小組合作，分工：前后四人一組，組長(cháng)、記錄員、操作員、輔助員。
2、 實(shí)驗開(kāi)始：
各小組開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗，分工明確。
老師－巡堂輔導；學(xué)生－－做實(shí)驗、填寫(xiě)實(shí)驗記錄卡；檢查學(xué)生完成情況，了解各小組在實(shí)驗過(guò)程中遇到的情況，并給時(shí)給予幫助。
3、 實(shí)驗結束后要求各小組匯報實(shí)驗結果，并分析各小組在實(shí)驗過(guò)程中做得好的'地方互相借鑒。
4、 教師總結。
實(shí)驗記錄卡
實(shí)驗內容：
實(shí)驗工具：
要注意的事項：
組員名單：
�。訜幔⿲�(shí)驗過(guò)程（盡可能的詳細記錄）
實(shí)驗時(shí)間實(shí)驗時(shí)出現的現象（或你觀(guān)察到的現象）
�。玻捶昼�
�。矗斗昼�
�。叮贩昼�
�。贩昼娨院�
�。ɡ鋮s）實(shí)驗過(guò)程
�。保卜昼�
實(shí)驗總結 (通過(guò)實(shí)驗你知道了什么？學(xué)到什么？）
第一點(diǎn)
第二點(diǎn)
其它
你不明白的地方：
科學(xué)教案 篇7
學(xué)習目標
1. 理解文章所闡述的數字與科學(xué)研究的關(guān)系。
2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數字武器》兩文的異同。
3.體會(huì )科學(xué)家嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
課文講解
1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？
第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場(chǎng)“戰爭”，實(shí)際上是一場(chǎng)論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀三十年代以來(lái)，米老鼠形體比例的變化。
答：
2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？
第一篇是研究著(zhù)名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動(dòng)地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區別加以淡化，提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數字。
3、古爾德沒(méi)有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結論，你認為這是不是文章的缺陷？為什么？
這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結論，而不過(guò)是借此介紹、說(shuō)明科學(xué)家喜歡用數字武器。
4、文中抽象的數字為什么讓人覺(jué)得興趣盎然？
數字之間的比較關(guān)系、數字提供的新穎知識、數字相關(guān)的結論和事實(shí)很有趣，讓人感到興味盎然。
5、《我們這雙手》讀起來(lái)饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數字武器》一樣嗎？具體說(shuō)說(shuō)？?jì)晌淖x來(lái)饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。
不同：《我》文得力于大量的解說(shuō)、述說(shuō)，使讀者具體入微地生動(dòng)地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數字武器，特別是數字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。
小結
文章以學(xué)術(shù)界著(zhù)名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點(diǎn)，然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數字來(lái)證明自己的“幼態(tài)持續學(xué)說(shuō)”，非常充分地說(shuō)明了數字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明方法，思路清晰，生動(dòng)有趣，具有極強的可讀性。
練習
1.辨析詞語(yǔ)。
不厭其煩：不嫌麻煩的意思。 樂(lè )此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)疲倦。
獨具只眼：形容具有獨到的見(jiàn)解或獨特的眼光。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，常指文藝方面。
2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數字武器》都是說(shuō)明性文體，其具體表達方式有什么不同？
《我》文基本表達方式是說(shuō)明，又分介紹、解說(shuō)、述說(shuō)等說(shuō)明手法�！犊啤肺氖菙⑹黾诱f(shuō)明，說(shuō)明也含介紹、解說(shuō)、述說(shuō)三種，同時(shí)有隨筆筆調。
3. 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項（D ）
A. 學(xué)習委員猜測，新來(lái)的語(yǔ)文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。
4. 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。
如果我是春雨，我將__________________。
科學(xué)教案 篇8
一、主題名稱(chēng)：小司機
二、活動(dòng)內容：車(chē)輪骨碌骨碌轉
三、活動(dòng)目標：
1、知道不同類(lèi)型的車(chē)輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。
2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節奏感。
四、活動(dòng)準備： 各種玩具車(chē)輛
五、過(guò)程與指導：
1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式
�。�1）、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。
�。�2）、如果是坐車(chē)來(lái)，說(shuō)說(shuō)坐的什么車(chē)。
�。�3）、談?wù)撥?chē)子怎樣跑得快，車(chē)身下都裝著(zhù)什么。
2、學(xué)念兒歌
�。�1）、欣賞兒歌
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現的是什么車(chē)，發(fā)出怎樣的聲音。
�。�3）教師扮演司機，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作； “小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著(zhù)我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園�！�
�。�4）談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)：自行車(chē)有沒(méi)有車(chē)輪？它會(huì )發(fā)出怎樣的鈴聲？
�。�5）將兒歌中的汽車(chē)改編為自行車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣念： “自行車(chē)呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園�！�
3、做做玩玩“車(chē)輪骨碌骨碌轉”
�。�1）聽(tīng)教師的信號變換車(chē)輛，邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)。
�。�2）按自己意愿選擇玩具車(chē)輛，邊念兒歌，邊模仿車(chē)輪轉動(dòng)的狀態(tài)。
科學(xué)教案 篇9
教材分析
選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第五單元《沉和浮》的第三課。通過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，深入研究造成馬鈴薯在水中沉浮的條件和變量，從改變液體成分達到改變物體沉浮的目的。在本課中，教師要著(zhù)重培養學(xué)生的探究興趣和培養學(xué)生的一定的科學(xué)探究的思維方法。
學(xué)生分析
學(xué)生對一些浮力現象已有所認知，知道木頭、塑料、船等能浮在水上；鐵、石頭等會(huì )沉入水中；知道物體的體積、大小、重量決定了它的沉浮關(guān)系。但對于馬鈴薯能否在水中浮起，并沒(méi)有一個(gè)準確的認知，可能會(huì )發(fā)生爭論，當然學(xué)生可能會(huì )在課外知道雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)，物體在海水里受到的浮力要比一般的水大。因此，在此基礎上設計一定的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，訓練學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的目標是可行的。
設計理念
科學(xué)課從走進(jìn)教室就深受學(xué)生的喜愛(ài)，究其原因，因為在科學(xué)課中可以動(dòng)手做自己想做的有趣的實(shí)驗，自己設計實(shí)驗的方法去尋求問(wèn)題的解決，科學(xué)課中的活動(dòng)性、探究性、主動(dòng)性深深誘發(fā)著(zhù)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
在這堂課中教師有意設計一些似是而非的實(shí)驗現象引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后由學(xué)生商討解決問(wèn)題的可行方案并在交流中分析存在的問(wèn)題，及時(shí)修改計劃。鑒于學(xué)生的認知水平，有可能猜測出是鹽水溶液使馬鈴薯浮起來(lái)，應該說(shuō)本課的科學(xué)知識的學(xué)習和理解并不會(huì )成為學(xué)生的學(xué)習障礙，所以，在教學(xué)設計中教師應著(zhù)重考慮培養學(xué)生科學(xué)探究能力的“意識”，并把這種意識落實(shí)到探究過(guò)程中去，從而，使學(xué)生對浮力有一個(gè)比較清楚的認知，使我們的科學(xué)課能為學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。
教學(xué)目標
1、認識物體的沉浮與液體的成分有關(guān)。
2、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生細致觀(guān)察、認真思考的習慣和科學(xué)探究能力的“意識”。
教學(xué)準備
1、教師：兩個(gè)200毫升的燒杯，定為1號和2號（分別盛有100、150毫升的純凈水，其中一杯150毫升的為飽和鹽溶液）；兩個(gè)大小不一的馬鈴薯；一幅天平（備用）。
2、四人小組：一只盛有150毫升純凈水的燒杯，一個(gè)馬鈴薯，一根筷子；實(shí)驗袋（一支蠟燭，兩個(gè)不銹鋼調羹，一包火柴，一把藥匙）；記錄紙。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察質(zhì)疑、提出假設
1、教師提問(wèn)：你知道有哪些物體能浮在水上，哪些不能？
�。▽W(xué)生羅列出許多能浮在水上的和不能浮在水上的物體。）
2、師出示兩個(gè)大小不一的馬鈴薯，叫學(xué)生判斷是沉還是浮。
生：大的沉，小的浮。
生：都會(huì )沉。
生：都會(huì )浮。
師：（疑惑）這兩個(gè)馬鈴薯的沉浮究竟會(huì )怎樣，我們怎么來(lái)驗證你們的觀(guān)點(diǎn)？
生：實(shí)驗。
師：好辦法。我們只要將馬鈴薯放進(jìn)水里就能看出來(lái)？
生：不對。如果放水的東西不一樣大就不能比了。
生：對呀，應該用一樣大的東西盛。（其他的學(xué)生此時(shí)也議論紛紛）
師：你們的意思是說(shuō)實(shí)驗的時(shí)候還應該有一些條件，這些條件應該公平，對嗎？還應該有哪些公平的條件呢，各小組討論。
3、全班交流，體現實(shí)驗的公平性
�、鸥鶕䦟W(xué)生的交流情況，教師一一板書(shū)：
實(shí)驗名稱(chēng)
生：可以在清水里加鹽，再燒一次。
生：可以先在水里放進(jìn)馬鈴薯，再加鹽，看它會(huì )不會(huì )浮起來(lái)。
生：可以把他們的方法和起來(lái)。
師：這個(gè)建議不錯，我們可以試試，你們覺(jué)得呢?
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師：為了保證實(shí)驗的科學(xué)性和正確性，我們得——
生：制訂實(shí)驗計劃。
師：如果老師給你們一杯150毫升的純凈水，一個(gè)藥匙和一個(gè)馬鈴薯，你們認為在這個(gè)實(shí)驗中可以研究哪些項目？
�。ǜ餍〗M制訂計劃并展開(kāi)討論應有哪些實(shí)驗項目，如何操作；教師巡回指導。然后選擇較有代表性的實(shí)驗計劃進(jìn)行交流，博采眾長(cháng)；重點(diǎn)講講自己的計劃中哪部分實(shí)驗成功的關(guān)鍵。）
生：我們認為要弄清要幾勺鹽。
生：每次應該是一平勺。
生：要等前一勺鹽沒(méi)有了才能在放第二勺，要不就不準了。
生：還要記錄馬鈴薯浮還是沉。
……
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實(shí)驗名稱(chēng)
科學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、知道水果可以榨出果汁，對榨果汁有興趣。
2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準備】
榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盤(pán)（裝橙子）、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、喝現成果汁。
�。▋r(jià)值取向：在觀(guān)察交流橙汁的特征的過(guò)程中對橙汁有興趣。）
1、提問(wèn)：這是什么果汁？你怎么知道的？
小結：用亮亮的眼睛看出來(lái)橙汁是橙色的。
2、聞聞、嘗嘗果汁。
提問(wèn)：橙汁聞起來(lái)有什么氣味，喝起來(lái)是什么味道？
小結：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。
3、小結：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。
二、動(dòng)手榨果汁。
�。▋r(jià)值取向：對榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。）
1、提問(wèn)：你們有什么辦法把橙子變成橙汁？
2、介紹榨汁器。
提問(wèn)：看看它有什么奇特的地方？
3、自制橙汁。
�、儆變旱谝淮尾僮�。
提問(wèn)：你用了什么好辦法榨出果汁的？
小結：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉一轉，哎呦哎呦，橙汁出來(lái)了。
�、谟變旱诙尾僮�。
要求：試一試剛才我們說(shuō)到的方法，榨出更多的果汁。
三、喝自制果汁。
�。▋r(jià)值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。）
提問(wèn)：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。
小結：小手小手真能干，果汁果汁有營(yíng)養，果汁果汁真好喝。
活動(dòng)反思：
果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時(shí)他們喝得最多的是牛奶，對于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據顏色和味道分辨各種水果飲料，帶著(zhù)這份好奇心幼兒自己調制水果飲料，幼兒知道將水倒進(jìn)杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調制水果飲料的樂(lè )趣。
小百科：果汁是以水果為原料經(jīng)過(guò)物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品，一般是指純果汁或100%果汁。
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