【實(shí)用】科學(xué)教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
學(xué)情分析
《綱要》指出幼兒園數學(xué)教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘，會(huì )讓幼兒真正體驗到學(xué)習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地去探究，才會(huì )對周?chē)钪械臄祵W(xué)問(wèn)題保持強烈的好奇心和求知欲。同時(shí)，時(shí)鐘的認識是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教，變成知識點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，對幼兒獲得知識經(jīng)驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認識時(shí)鐘的過(guò)程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機會(huì )，改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的意識和能力。
2、觀(guān)察、探索比較法：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀(guān)察鐘表，引導幼兒去發(fā)現它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結歸納出鐘表最主要的結構和時(shí)針、分針的運轉特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動(dòng)中，從引導幼兒觀(guān)察鐘表開(kāi)始，發(fā)現指針走向，再到了解時(shí)針、分針的運轉規律，再到認識整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
活動(dòng)目標
1.了解鐘面結構，認識時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉動(dòng)關(guān)系。
2.能準確認讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)準備
1.自制鐘表人手一個(gè)；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問(wèn)：沒(méi)有了鐘表會(huì )發(fā)生哪些麻煩的事情？
二、認識鐘面，區分時(shí)針和分針。
1.講述故事第二段。引導幼兒觀(guān)察鐘面結構。
2.播放視頻，了解鐘面結構。
�。�1）認識鐘表的構成。
提問(wèn)：鐘表上有哪些數字？這些數字都是怎么排列的？
小結：鐘表上有十二個(gè)數字，表示時(shí)間。是按順序排列的。
�。�2）認識時(shí)針、分針。
提問(wèn)：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結：時(shí)針短，分針長(cháng)。
3.教師演示指針行走，發(fā)現時(shí)針、分針的關(guān)系。
提問(wèn)：你發(fā)現誰(shuí)走的快？
小結：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)和半點(diǎn)
1.教師講述故事第三段。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒應該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。
2.觀(guān)看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀(guān)看課件，對比發(fā)現整點(diǎn)的表現特點(diǎn)。
小結：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導幼兒探索半天的鐘面。
6.觀(guān)看課件，發(fā)現半點(diǎn)的表現特點(diǎn)。
小結：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)數字幾就是幾點(diǎn)半。
四、結合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動(dòng)，鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識。
1.分組操作：“時(shí)間配對”
規則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對應。
小結：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì )被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認讀。
五、延伸活動(dòng)，結合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念，做守時(shí)的孩子。
課后反思
《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認識鐘表，能區分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運行關(guān)系，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀(guān)念。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件、鐘面教具相結合的教學(xué)方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標。
運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導孩子們先觀(guān)察并認識鐘面上的1-12個(gè)數字，了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，知道長(cháng)的細的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運轉規律時(shí)，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀(guān)察中發(fā)現“分針走的快，時(shí)針走的慢；分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習。
數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)教育也應該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，這才是我們數學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節中，教師結合幼兒一日生活作息，引導幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時(shí)間，準時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì )被打亂。為幼兒上小學(xué)做準
科學(xué)教案 篇2
目標
1.能觀(guān)察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2.愿意用語(yǔ)言表達自己的'發(fā)現和感覺(jué)。
3.知道不亂扔糖紙。
準備
1.幼兒選擇2―3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成，簡(jiǎn)單且效果好)。
4.雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內，以便幼兒粘貼糖紙。
過(guò)程
1.認識各種各樣的糖果。
――糖果寶寶有個(gè)家，請你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
――大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
――請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
建議
1.兒歌并不是學(xué)習的重點(diǎn)，可以把它作為幼兒發(fā)現和感受糖果變化的經(jīng)驗總結。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化，發(fā)現其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會(huì )溶化變小。
2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀(guān)察。
3.可將活動(dòng)延伸到日常生活，引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過(guò)程中發(fā)現普通氣球與氦氣球的區別。
3、對探索活動(dòng)感興趣，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來(lái)了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來(lái)是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們愿意嗎?
師：抱著(zhù)你的好朋友，找一個(gè)空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起玩。
師：抱著(zhù)你的好朋友回到位置上休息一下。
提問(wèn)：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開(kāi)心，新朋友也想來(lái)呢!我們把它請出來(lái)。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來(lái)!新朋友新朋友快出來(lái)!”
配班老師將氦氣球送出來(lái)。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線(xiàn)。新朋友會(huì )飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問(wèn)：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住�，F在，我們帶著(zhù)好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)的好處與壞處
活動(dòng)準備：
風(fēng)車(chē)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來(lái)了什么？（風(fēng)車(chē)）師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎？風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢？
師小結：原來(lái)是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)就轉起來(lái)了！
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車(chē)的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái)，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來(lái)吧�。ㄓ米齑�、用手扇）
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車(chē)轉的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車(chē)送回家吧！
三、通過(guò)故事，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）
四、通過(guò)觀(guān)察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗和動(dòng)畫(huà)了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處，老師把小朋友們說(shuō)的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著(zhù)風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來(lái)的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現在更加聽(tīng)話(huà)、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲："風(fēng)吹樹(shù)苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹(shù)苗的游戲，起立。
我們現在是一棵棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光下曬著(zhù)太陽(yáng)，然后吹來(lái)了微風(fēng)（微動(dòng)）；接著(zhù)又吹來(lái)了大風(fēng)（晃動(dòng)）；吹來(lái)了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹(shù)苗聚在一起）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)概念：
尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(cháng)度的影響。這部分的長(cháng)度會(huì )引起音高的變化：越長(cháng)音高越低，越短音高越高。
過(guò)程與方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同長(cháng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成勤于觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識尺子深處桌子外的那部分長(cháng)度的變化能引起音高的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)引起音高的變化。
【教學(xué)準備】
分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1.出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來(lái)試試。
2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì )發(fā)生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長(cháng)短與音高的關(guān)系。
1.假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們如何來(lái)驗證這個(gè)實(shí)驗呢？以小組為單位，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案：
�。�1）確定鋼尺伸出桌面的長(cháng)度的變化。
�。�2）實(shí)驗前先進(jìn)行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì )發(fā)生什么變化？預測的理由是什么？
�。�3）實(shí)驗的過(guò)程中需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(cháng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗；注意區分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的聲音；把觀(guān)察到的現象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來(lái)。）
2.教師一邊講解實(shí)驗注意事項，一邊演示分組活動(dòng)：
出示記錄表格新課 標第 一網(wǎng)
尺子伸出左面的長(cháng)度（厘米）我想到的（預測）我聽(tīng)到的我看到的音高的變化順序
音 高振動(dòng)的快慢音 高振動(dòng)的快慢
3.整理數據：通過(guò)表格中的數據，統計好“我們的觀(guān)察柱狀統計圖”的表格，根據實(shí)驗數據，能找出尺子伸出桌面的長(cháng)度合法出聲音的音高變化規律嗎？還能發(fā)現什么？
三、課后延伸
音量、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
教學(xué)后記：
本課是單元的難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生探究時(shí)，確實(shí)是障礙重重。首先，尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音較輕，學(xué)生的習慣還是沒(méi)過(guò)關(guān)，做不到安安靜靜地做實(shí)驗，給聽(tīng)音帶來(lái)了不便，第一個(gè)實(shí)驗中，撥尺子的方法也是必須注意的細節，一定要用一只手用力地在桌子邊緣處按住尺子，防止撥動(dòng)時(shí)尺子敲打桌面發(fā)聲，干擾實(shí)驗。其次，部分學(xué)生觀(guān)察能力的限制使探究活動(dòng)一再走入低谷，聽(tīng)出用力不同，尺子發(fā)出的聲音強弱不同后，再問(wèn)：“兩次實(shí)驗中尺子的振動(dòng)有什么不同？”第一次沒(méi)有人能答得上來(lái)，再重復實(shí)驗，也只有少數學(xué)生注意到“振動(dòng)的距離”不同，此時(shí)乘機讓學(xué)生用手的動(dòng)作模仿了一下，給出了振幅的概念，覺(jué)得大多數學(xué)生沒(méi)有注意到這一不同，進(jìn)行了第三次實(shí)驗觀(guān)察，這才堪堪達成預期的教學(xué)目標。再后面，就更加舉步維艱了，首先，用四個(gè)杯子聽(tīng)音，有一部分對音樂(lè )不敏感的學(xué)生根本聽(tīng)不出來(lái)，為強化學(xué)生對音高的感知力，我覺(jué)得可以用一種樂(lè )器先來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)高低不同的音，效果也許會(huì )好一些（我在四年級只有一個(gè)班級，這階是沒(méi)法試了），然后，橡皮筋拉得不同長(cháng)的音高音低，也有許多聽(tīng)不出的，同樣的，用眼睛，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能看出橡皮筋振動(dòng)地有快慢，這一環(huán)節的結論得出，有些趕鴨子上架的感覺(jué)，學(xué)生有太多的不確定
教學(xué)后記：
按書(shū)中的材料，只能得出不同的物體傳播聲音的能力不同這樣的概念，要再細化，比較難（本來(lái)說(shuō)預期他們了解金屬傳播能力最強的）。而且鋁箔紙棒，做起來(lái)很難，要特地去買(mǎi)材料，我把這個(gè)材料改成鉛絲了。
土電話(huà)是非常好玩的一個(gè)實(shí)驗內容，我把教材里的線(xiàn)加長(cháng)，加長(cháng)到30米，讓學(xué)生對著(zhù)話(huà)筒輕輕說(shuō)話(huà)，他們驚訝地發(fā)現，聽(tīng)筒里能聽(tīng)到！這比在教室里進(jìn)行實(shí)驗要好得多，因為在教室里，本來(lái)就能聽(tīng)到互相的說(shuō)話(huà)聲嘛，還要電話(huà)干嘛��！好玩之余，學(xué)生也對固體傳聲能力比空氣強得多有了很深的印象。
材的這一個(gè)認識還不夠，所以在課堂中也沒(méi)有讓學(xué)生來(lái)證明，只是教師在演示的過(guò)程中無(wú)意之間有了一個(gè)手握正在振動(dòng)的音叉而使得聲音停止的一個(gè)發(fā)現，學(xué)生也正好利用這一個(gè)發(fā)現證實(shí)了物體的振動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音，物體停止振動(dòng)，聲音就消失。
思考一：學(xué)生在這一節課里的活動(dòng)有多少，（由于材料有限，沒(méi)有讓每組學(xué)生都有實(shí)驗的機會(huì )。）學(xué)生在教師的演示實(shí)驗中思考了什么？發(fā)現了什么？
思考二：教師的演示實(shí)驗是否達到了一定的效果？
發(fā) 現
反饋交流：交流本小組的預測和實(shí)驗結果，并對結果作簡(jiǎn)單的分析。
4.分組實(shí)驗2：觀(guān)察橡皮筋音高的變化
�。�1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
�。�2）把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？
交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。
四、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
5
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護色進(jìn)行自我保護的方法。
2感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護色的愿望。
二、活動(dòng)準備：
1活動(dòng)前在家長(cháng)的幫助下搜集動(dòng)物自我保護的方法，并記錄在調查表格中。
2<<隱身妙招>>教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節蟲(chóng)、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物圖片以及背景圖一張。
3“關(guān)于保護色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1出示調查表請幼兒根據自己的經(jīng)驗，進(jìn)行"動(dòng)物自我保護"的交流。
師：孩子們前幾天，我們發(fā)過(guò)一張調查表，請小朋友和家長(cháng)一起搜集有關(guān)動(dòng)物自我保護的方法，現在請你們自己說(shuō)一說(shuō)調查結果。（幼兒自由發(fā)言）
師：原來(lái)小朋友知道這么多動(dòng)物保護自己的方法，你們真棒，現在老師要考一考你們？請你們做好準備。
2請幼兒聽(tīng)故事<<隱身妙招>>，初步了解保護色
�。�1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）教師講故事并進(jìn)行提問(wèn)，初步了解保護色
�。�3）教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現它們。
3請幼兒觀(guān)察枯葉蝶、北極熊、竹節蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物圖片，感受保護色的神奇。
�。�1）請幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫(huà)里的動(dòng)物。（幼兒自由發(fā)言，老師及時(shí)地引導和鼓勵）
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物用保護色來(lái)保護自己？（幼兒發(fā)言）
�。�3）教師小結：
在大自然中，有些動(dòng)物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現，這就是動(dòng)物的保護色。
4觀(guān)看教師教學(xué)資源？隱身妙招？，拓展幼兒經(jīng)驗。
�。�1）請幼兒觀(guān)看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長(cháng)頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護自己的方法。
�。�2）教師小結：動(dòng)物保護自己的方法有很多，有些動(dòng)物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來(lái)保護自己，動(dòng)物們有自己保護自己的方法。
5b分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，根據動(dòng)物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結果。
�。ㄓ螒蚍纸M進(jìn)行）
6聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗。
�。�1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據動(dòng)物的保護色想到了保護人類(lèi)自身，小朋友想一想人類(lèi)會(huì )怎樣利用呢？
�。�2）請小朋友看“關(guān)于保護色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗。
四、活動(dòng)延伸：
1在圖書(shū)區投放有關(guān)動(dòng)物自我保護內容的圖書(shū)，拓展幼兒經(jīng)驗。
2在科學(xué)區請小朋友為動(dòng)物的保護方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并作記錄。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看錄像，了解偽裝的含義。
2、能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人。
3、加強幼兒對解放軍的敬佩之情。
活動(dòng)準備：
1、錄像帶；不同顏色的衣服；油性化妝顏料；毛筆；不同顏色的染料；不同顏色的紙；國旗一面；磁帶（我是一個(gè)兵）。
2、有小山坡的綠地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞錄像。
教：今天，我帶來(lái)一部很吸引人的錄像，我們一同來(lái)欣賞吧。
提問(wèn)：
在錄像中你看到了誰(shuí)？他們在干什么？
�。ń夥跑�，在作戰。）
他們的服飾是什么樣的？
�。圆实模�
叔叔們在作戰的過(guò)程中為什么要穿這樣的衣服帶這樣的帽子呢？
�。ㄟ@樣不易被人發(fā)現）
小結：
這種將自己隱藏起來(lái)的方法我們稱(chēng)為——偽裝。
在我們身邊還有許多小動(dòng)物也運用了這種方法躲過(guò)了敵人的追殺。你們知道有誰(shuí)運用了這種偽裝的方法嗎？
�。ㄗ兩垥�(huì )隨周?chē)念伾淖冏约旱念伾�；蛇�?huì )將自己的身體顏色隨著(zhù)季節的變化改變自己的顏色；美麗的蝴蝶躲在花叢中讓我們也很難辨認）
2、探索活動(dòng)。
師：一會(huì )兒，我們要到戶(hù)為完成一個(gè)很艱巨的任務(wù)——穿越敵人的封鎖線(xiàn)，為了能夠順利完成任務(wù)，在穿越中不被敵人發(fā)現，我們須做好哪些準備？
�。☉�(hù)外）
在這，我為你們提供了這么多材料，如何將這些材料進(jìn)行加工做成偽裝自己的材料呢？請你們自己想辦法吧！
�。�1）教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。
�。�2）幼兒選擇服飾、染料、油彩進(jìn)行偽裝化妝，教師觀(guān)察、引導。
3、穿越封鎖線(xiàn)。
師：現在的我們一切準備就緒，看，在那邊的山頭上我們的國旗正隨風(fēng)飄揚，在穿越敵人的封鎖線(xiàn)的途中，千萬(wàn)要小心，不要被敵人發(fā)現，戰士們我們在國旗下會(huì )面。
�。�1）放音樂(lè )幼兒穿越封鎖線(xiàn)，教師擔當“敵人”。
�。�2）教師講偽裝不好的幼兒安置在身旁。
�。�3）幼兒歡呼。
4、小結。
師生圍坐草坪上，一同隨音樂(lè )，作舒展運動(dòng)。
�。ㄍ瑫r(shí)）提問(wèn)：為什么在穿越封鎖線(xiàn)中，某某小朋友被“敵人”發(fā)現了呢？
幼兒討論。
5、整理現場(chǎng)。
科學(xué)教案 篇8
設計意圖：
幼兒有著(zhù)天生的好奇心，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇，他們有著(zhù)極強的渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當的對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導其學(xué)會(huì )一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。
活動(dòng)準備：
材料準備：
五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：
幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì )怎么樣？
二、教師出示紙船設疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導觀(guān)察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實(shí)驗，了解油畫(huà)棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗： 將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會(huì )被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì )被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結束
活動(dòng)延伸：
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法
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