幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案：圖形王國中的梯形
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案：圖形王國中的梯形，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路
圖形的變化奇妙無(wú)窮，圖形的組合千變萬(wàn)化，圖形世界對幼兒充滿(mǎn)著(zhù)吸引力，擺弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜歡的一項活動(dòng)。
進(jìn)入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂(lè )趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用。
活動(dòng)目標
1．在故事情境中，感知梯形的特征。
2．通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．課件《圖形王國的故事》。
2．蜘蛛拼圖操作材料若干。
3．正方形、長(cháng)方形、三角形的彩色手工紙若干。
4．紙板裁割成的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1．講述故事《圖形王國的故事》。
2．關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）咦這里少了誰(shuí)
�。ㄒ龑в變嚎焖儆^(guān)察，在眾多的圖形中發(fā)現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。）
�。�2）梯形弟弟在干什么
�。ㄒ笥變河^(guān)察畫(huà)面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。）
�。�3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì )對他說(shuō)什么
�。ㄒ龑в變航Y合自己的生活經(jīng)驗大膽表達，在勸說(shuō)“梯形”的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1．第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）請出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣
�。ń處煶鍪揪艑m格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個(gè)角”的特征。）
�。�2）正方形、長(cháng)方形為什么不能稱(chēng)梯形呢
�。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫�、長(cháng)方形，鼓勵幼兒觀(guān)察正方形、長(cháng)方形和梯形的區別，嘗試描述區別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。）
2．第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關(guān)鍵提問(wèn)：
這些梯形長(cháng)得一樣嗎哪里不一樣
�。ǔ鍪揪艑m格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。）
3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）這一次梯形躲到哪去了
�。ǔ鍪局┲肫磮D，提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì )遇到很多相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調整觀(guān)察角度，根據梯形的特征，比一比，找出梯形。）
�。�2）看一看，這些都是梯形嗎你是用什么方法找到梯形的。
�。ㄔ诩w驗證中，幼兒觀(guān)察黑板上的`“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂(lè )趣
1．出示正方形、長(cháng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了用什么方法可以找到它
�。ㄕ堄變涸僖淮巫灾魈剿�，根據梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有經(jīng)驗，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗圖形游戲的樂(lè )趣。）
2．延伸活動(dòng)：拼圖游戲
瞧，梯形請來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！
反思
《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出“對周?chē)h(huán)境中的數、形等現象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題”是幼兒學(xué)習活動(dòng)的基本經(jīng)驗。本次活動(dòng)，旨在引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規則形狀到不規則形狀的認識提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗，是一次快樂(lè )的挑戰和探索。
本次活動(dòng)是一次數學(xué)探索活動(dòng)，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現了教育的連續性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，一步步引導幼兒提升經(jīng)驗。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準備工作，如通過(guò)談話(huà)、參觀(guān)、個(gè)別化學(xué)習以及關(guān)于“平行”的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解“平行”，且能夠通過(guò)目測找到“平行”的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測對是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此．，如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習規律以及生活經(jīng)驗，找到一個(gè)科學(xué)、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們設想在大班階段對此進(jìn)行探究。
附：圖形王國的故事
在很遠很遠的星球上，有一個(gè)圖形王國，那里住著(zhù)許許多多的形狀。長(cháng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè )的一家人。調皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì )躲到哪兒去呢
三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)“我知道，我知道，看我把他找出來(lái)！”于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：“不行不行，我還沒(méi)準備好！再來(lái)一次！”“嗖”的一聲，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè )呵呵地笑了：“小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(cháng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了�！痹瓉�(lái)，梯形弟弟躲在了長(cháng)方形爸爸和正方形哥哥中間�！安凰悴凰�，媽媽找到的不算�！碧菪蔚艿芗钡弥倍迥_：“這次我要出絕招了！”
不一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：“找到了！”他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(cháng)得不一樣呢“哈哈哈！”只聽(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：“這就是我的絕招，我可是會(huì )變身的梯形弟弟哦！”
圖形王國里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎
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