【精選】大班科學(xué)教案范文6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設計意圖：在農村的孩子，自然的環(huán)境資源還是比較充足的，在我們村里，植物茂盛，大樹(shù)小樹(shù)很多，學(xué)校里面也有粗粗細細的樹(shù)木，小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里，小樹(shù)都是他們最親密的玩伴，有時(shí)候孩子們對季節引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣，秋天的時(shí)候我們會(huì )組織孩子們去見(jiàn)落葉，夏天孩子們會(huì )在樹(shù)下乘涼做游戲，現在正是春天萬(wàn)物生長(cháng)的季節，結合孩子的好奇心，我組織孩子們用各種自制的工具來(lái)量一量校園的小樹(shù)的粗細。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用測量工具測量小樹(shù)的粗細，并能進(jìn)行比對。
2、樂(lè )意合作探索，感受小樹(shù)的成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
表格6張、皮尺6根
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
小朋友，春天到了，小草綠了小花開(kāi)了，不知道我們學(xué)校的小樹(shù)有沒(méi)有長(cháng)大呢，你從哪里看出來(lái)小樹(shù)長(cháng)大了{長(cháng)高了、變大了}
2、討論測量的方法
我們可以用測量的工具來(lái)測量小樹(shù)的粗細
3、布置測量方案
我們分為6小組，魅每組成員為6個(gè)，一個(gè)負責記錄，其他成員負責測量和監督，測量好之后每組派一位成員進(jìn)行解說(shuō)。
4、解說(shuō)與評價(jià)
5、活動(dòng)延伸：小樹(shù)每天都在長(cháng)大，我們平時(shí)可能看不出來(lái)他的變化，需要利用一些工具來(lái)測量，我們把這次測量的結果保存好，等到明年春天我們再來(lái)測量，比一比他們長(cháng)大了多少。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。
2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
多媒體課件(二)：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
1、設置場(chǎng)景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗)
老師提問(wèn)：小朋友們，屋里為什么變暗了?(幼兒自由回答)
(打開(kāi)燈)提問(wèn)：為什么屋里又亮了?(幼兒自由回答)
老師：那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)哪些光嗎?
2、了解光的種類(lèi)。
幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的光。
老師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光;像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。(讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。)
3、探索光的特性。
老師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光是怎樣走路的。
實(shí)驗(一)：將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的。
老師引導幼兒了解：手電筒的光是一直向前跑的，太陽(yáng)光是直著(zhù)射進(jìn)來(lái)的。
老師小結：這是光的第一個(gè)特性，叫做光的直射性。
實(shí)驗(二)：(拉開(kāi)窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。
老師：小朋友邊玩邊觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化?
老師引導幼兒發(fā)現：小鏡子會(huì )反光;水盆里的水也反光;小鏡子讓光拐彎了。
老師小結：這叫光的第二個(gè)特性。光的反射性。
實(shí)驗(三)：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化。
老師引導幼兒觀(guān)察：筷子折了;硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變。
老師小結：這種現象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。
老師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、討論光的用途。
老師： 人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
給幼兒觀(guān)看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè )、裝飾、用作信號等。(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用。(作手影、 幫助找東西等。)
5、游戲。
用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀(guān)看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
活動(dòng)結束
鼓勵幼兒長(cháng)大后探索、發(fā)現更多的還沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的光。
大班科學(xué)教案 篇3
預設目標
1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現空氣無(wú)處不在。
2.能運用語(yǔ)言清楚的表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動(dòng)前與幼兒開(kāi)展有關(guān)空氣的談話(huà)，了解幼兒對空氣的原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)
教師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’
引導幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來(lái)?我們去捉空氣好不好?”
2.找空氣
請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
教師指導幼兒實(shí)驗，并幫助幼兒將裝滿(mǎn)空氣的袋子系好。
請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結，引導幼兒思考：還有哪個(gè)地方我們沒(méi)有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。
4.空氣作用大
引導幼兒討論空氣與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系
活動(dòng)延伸
在科學(xué)活動(dòng)區提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發(fā)現哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球，讓幼兒游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
目標:
通過(guò)觀(guān)察冬季的樹(shù)木花草，使幼兒發(fā)現植物生長(cháng)與季節變化的關(guān)系。
準備:
1、在室外選擇幾棵容易觀(guān)察的樹(shù)和草地作為觀(guān)察對象。
2、與溫室養花工人取得聯(lián)系。
過(guò)程:
�、儆^(guān)察大樹(shù)：讓幼兒仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？引導幼兒發(fā)現芽苞、果實(shí)、種子等。
讓幼兒剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì )變成什么？
�、谟^(guān)察小草：讓幼兒在草地上觀(guān)察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(cháng)著(zhù)什么？
�、蹖�(shù)枝、草根帶回活動(dòng)室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀(guān)察它們的變化。引導幼兒發(fā)現室內外不同溫度對植物生長(cháng)的影響。
2、參觀(guān)溫室養花
�、僭谶M(jìn)入溫室前，讓幼兒感受外面天氣的寒冷；進(jìn)入溫室后，感受室內的溫暖。
�、谧層變河^(guān)察溫室里有什么花，想一想，為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里？花兒在溫室里長(cháng)得怎么樣？為什么有的花在冬季還能開(kāi)放？
�、壅埢üな迨褰榻B保護花草過(guò)冬的簡(jiǎn)單常識。
建議進(jìn)行此活動(dòng)前后，可讓幼兒在家中觀(guān)察室內的盆花與院子里的草木，鼓勵幼兒自己去發(fā)現樹(shù)木花草是怎樣過(guò)冬的。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實(shí)驗中，能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決碰到的問(wèn)題，培養幼兒的合作能力。
重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己的猜想。
難點(diǎn)：發(fā)現磁力能夠穿透各種材料。
活動(dòng)準備：
1、教師：操作材料的圖片8張、書(shū)寫(xiě)演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)
2、幼兒操作材料：
1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3） 幼兒記錄表（每人一張）
4）沙箱5個(gè)、內藏鐵制品
3、經(jīng)驗準備：
1）幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗。
2）有用磁鐵把物品分類(lèi)的`經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、(出示磁鐵) 提問(wèn)：這是什么？
2、介紹請來(lái)的朋友。
今天我請來(lái)了8個(gè)朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會(huì )是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進(jìn)行分類(lèi)。
4、集體檢驗。
推進(jìn)提問(wèn)：找的朋友到底對不對？我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？怎么做？
小結：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進(jìn)提問(wèn)：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？
小結：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實(shí)驗：隔著(zhù)東西，還能吸住嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？
1、猜測記錄
2、交流猜想，說(shuō)說(shuō)自己的理由
3、實(shí)驗驗證
1) 小組操作實(shí)驗
2) 交流實(shí)驗結果，教師在演示版上進(jìn)行記錄
推進(jìn)提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？
小結：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經(jīng)驗提升
推進(jìn)提問(wèn)：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？
1) 游戲一：沙中尋寶
操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來(lái)試一試！
小結：通過(guò)剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。
2) 游戲二：魔術(shù)：有磁力的手
教師表演魔術(shù)，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。
小結：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。
四、問(wèn)題延伸：
問(wèn)題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統計記錄種子食品。
3、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長(cháng)條狀，布置種子食品展覽。。
2、種子媽媽形象。
3、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗準備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣, 了解種子的作用。
�。ǔ鍪痉N子媽媽形象）“種子媽媽聽(tīng)說(shuō)小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來(lái)了，想考考小朋友呢！”
教師以種子媽媽的身份進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。
�。�1） 你知道哪些種子?
�。�2） 種子主要有什么用?
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程。
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以食用。
�。�3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
�。�4）假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果世界上沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，人類(lèi)就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。
教師小結：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來(lái)源，人們每天都在食用著(zhù)種子，我們離不開(kāi)種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）幼兒圍坐在長(cháng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來(lái)相互介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
教師引導幼兒說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
�。�3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統計。
�。�1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子媽媽來(lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì )，請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì )的要求。
教師引導幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統計記錄，在記錄單上先統計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛生，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
�。�3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì )的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
2、繼續請幼兒了解其他種子食品，鼓勵幼兒調查資料，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)種子食品是怎樣變來(lái)的？
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