【熱門(mén)】科學(xué)教案模板5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　設計思路：區域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？

　　2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

　　3、幼兒操作，教師引導。

　　4、評析。

　　5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì )讓更多可變得垃圾變得有用。

　　中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì )“走”的盒子

　　一、活動(dòng)題目

　　會(huì )“走”的盒子

　　二、活動(dòng)目標

　　1．幼兒通過(guò)制作會(huì )“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

　　2．幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

　　3．幼兒通過(guò)實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解，養成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè )于

　　嘗試的好習慣。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

　　教師出示一個(gè)會(huì )“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì )自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?

　　(1)紙盒里有橡筋。

　　(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

　　做會(huì )“走”的紙盒。

　　選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì )“走”起來(lái)了。

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

　　(2)橡筋有彈性。

　　(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)背景】

　　雞蛋是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對于外表相似的生蛋熟蛋，如何來(lái)區分它們卻沒(méi)有經(jīng)驗，確切地說(shuō)不知道用什么方法來(lái)區分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動(dòng)，為他們以后的生活提供方便�！队變簣@教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學(xué)探索活動(dòng)，引導幼兒運用觀(guān)察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，建構正確的科學(xué)經(jīng)驗。針對這一現象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動(dòng)就誕生了�；顒�(dòng)中我結合自己的個(gè)人子課題《師幼互動(dòng)中問(wèn)題的提出》，注重體現一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系，以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐�探討知識的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節的導入問(wèn)題“你覺(jué)得誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉區分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過(guò)程中的針對性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì )怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì )怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著(zhù)孩子探究的線(xiàn)索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì )積極的觀(guān)察、操作、探究，同時(shí)，教師又將孩子的發(fā)現利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

　　【活動(dòng)目標】

　　能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂(lè )意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗探究發(fā)現的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、與幼兒人數相等的盤(pán)子，盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋(píng)果標記、抹布若干

　　2、籃子四個(gè)，在兩個(gè)籃子上貼紅蘋(píng)果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們的盤(pán)子里有什么呀？有幾個(gè)蛋寶寶？

　�。ㄔu析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力。）

　　2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

　�。�1）這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì )轉得快，誰(shuí)會(huì )轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀(guān)察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋(píng)果。轉的時(shí)候要小心，不要弄碎了。

　�。�2）引導幼兒大膽的轉動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個(gè)紅蘋(píng)果。教師適當的介入，指導。

　�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的轉圈游戲結果？為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？

　�。�4）剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì )嗎？怎么剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋(píng)果的杯子里，轉的慢的`蛋寶寶放在盤(pán)子里。殼剝在盤(pán)子里。

　�。�5）剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現了什么？轉的快的蛋寶寶是什么蛋？轉的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）

　�。�6）幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫(huà)標記，以后我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

　�。ㄔu析：利用轉圈圈的游戲情景，充分調動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。）

　　3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　�。�1）除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋�？�，這是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì )怎樣？熟蛋放在水里又會(huì )怎么樣（幼兒自由猜測）

　�。�2）說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀(guān)察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果）

　�。�3）誰(shuí)發(fā)現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀(guān)察結果）

　�。�4）教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會(huì )浮起來(lái)，生雞蛋會(huì )沉下去。（教師在記錄表上記錄）

　�。ㄔu析：再一次給予幼兒探究發(fā)現的機會(huì )，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀(guān)察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）

　　4、延伸活動(dòng)

　　除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等）。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　�。ㄔu析：激發(fā)幼兒持續探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

　　【活動(dòng)反思】

　　《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)中注重體現一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，體現幼兒是學(xué)習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐�探討知識的過(guò)程。

　　在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì )因自己的成功發(fā)現而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，因此在小結區分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養細心觀(guān)察的習慣和探索的興趣。

　　活動(dòng)準備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1、教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

　　2、摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

　　3、(出示鏡子)這是什么呀?

　　4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

　　5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　二、探索發(fā)現生活中的鏡子

　　1、教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

　　2、請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè ))

　　3、提問(wèn)：剛才你們發(fā)現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

　　4、除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

　　三、游戲：照鏡子

　　1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　2、隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。

科學(xué)教案 篇4

　　過(guò)程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量�！衲軌騾^分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源�！裰�道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　●能意識到能源的重要性�！衲鼙Ｗo不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　出示P47的圖片。

　　師問(wèn)：

　　請指出圖片中的物品名稱(chēng)。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。

　　問(wèn)：

　　這些物品都利用了哪些能量？

　　請學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對應，不能隨便說(shuō)。

　　師小結：

　　生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的

　　師問(wèn)：

　　在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？

　　學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規律地板書(shū)在黑板上。

　　師問(wèn)：

　　同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？

　　學(xué)生討論并匯報。

　　師小結：

　　我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著(zhù)很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。

　　師問(wèn)：

　　對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對閱讀資料后的想法。

　　師小結：

　　人們在生活生產(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì )少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時(shí)要注意保護這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導。

　　各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀(guān)察記錄表一人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、釣魚(yú)游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實(shí)驗材料。

　　2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸��？

　　3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。

　　五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

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