【熱門(mén)】科學(xué)教案匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
【學(xué)習目標】
1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識
2．學(xué)習用本文“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法。
3．理解作者對愛(ài)迪生評價(jià)的內涵，培養樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
【重點(diǎn)】
1.對 “提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法的理解。
2．學(xué)習愛(ài)迪生堅持不懈的科學(xué)精神。
【難點(diǎn)】
通過(guò)較有深意的句子體味愛(ài)迪生的可貴品質(zhì).
走進(jìn)新課
1、通過(guò)上一環(huán)節的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛(ài)迪生”的名字。
2、看愛(ài)迪生的圖片及他的幾項發(fā)明圖片，對愛(ài)迪生有進(jìn)一步的了解。
3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念?lèi)?ài)迪生這位“發(fā)明大王”而寫(xiě)的一篇演講稿。愛(ài)迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專(zhuān)利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。
4、演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書(shū)面材料。通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。正文部分必須有重點(diǎn)、有層次、有中心句；結尾要簡(jiǎn)潔有力。演講辭屬于議論文范疇。
預習檢測
1、本文作者 ，現代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛(ài)迪生是 國 家，他一生中得到專(zhuān)利權的發(fā)明有 件，請舉出兩個(gè) 。
2、按拼音寫(xiě)出漢字。地yìn（ ）子 gōng（ ） 維péng sh�。� ）
cù（ ）新 耳 lóng( ) 八 fān ( )
3、本文是一片演說(shuō)辭，演講，就是向聽(tīng)眾宣傳自己對某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式，相當于一篇文，多用 ，有鼓動(dòng)性。
4、談?wù)剬?ài)迪生的了解。
整體感知
1、速讀課文，在這篇演說(shuō)辭中，作者提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？
2、文章第1、2段對愛(ài)迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說(shuō)他是 ；第3、4段用愛(ài)迪生終身做實(shí)驗的事實(shí)來(lái)論證他具有為科學(xué)而現身的精神；然后列舉大量的事例論證愛(ài)迪生的 精神；最后用愛(ài)迪生一生耳聾而不悲觀(guān)的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。
3、文章第一段有什么作用？
4、作者提及林肯，用意何在？
5、引用打油詩(shī)有什么作用？
6、作者為什么說(shuō)“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)的？
精品細讀
1、從文中找出作者對愛(ài)迪生及其發(fā)明進(jìn)行評價(jià)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從文中可以看出作者怎樣的思想？
2、從愛(ài)迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛(ài)迪生的生命長(cháng)河里，科學(xué)實(shí)驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
課堂質(zhì)疑
針對預習中和課堂上出現的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
課堂小結
這一節你學(xué)到了哪些內容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。
過(guò)程與方法：
能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
形成善于觀(guān)察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導學(xué)生從實(shí)驗中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。
【教學(xué)準備】
分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內裝有不同量的水、實(shí)驗記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(cháng)短不同的鐵釘等
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
在第一節課中我們曾聽(tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節課我們要繼續來(lái)研究聲音的變化。
二、觀(guān)察比較聲音強弱的變化
1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。
2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系
要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀(guān)察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀(guān)察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復3次，并記錄下表。
反饋交流：交流本小組的預測和實(shí)驗結果，并對結果作簡(jiǎn)單的分析。
3、分組實(shí)驗
1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
2）把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？
交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。
三、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
科學(xué)教案 篇3
一：設計意圖：
幼兒早期識字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導地位,讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識字活動(dòng)中,根據這一特點(diǎn),我們設計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節認讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng )造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應的教育目標。
二：活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,認讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
三：活動(dòng)準備：
1、"幼兒認讀叢書(shū)"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認識的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內容。
(1)畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了?(幼：老師變出了一幢房子)問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
(3) 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē),問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē),小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)
(4) 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句："老師本領(lǐng)大"
3、認讀漢字："小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導幼兒認讀。
(2)(指著(zhù)貼在房子上的字卡)問(wèn)：小朋友你們看!房子上也多了一樣東西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認讀"房子"并做動(dòng)作。
(3)將汽車(chē)的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說(shuō)："小朋友好,我是汽車(chē)字寶寶!"教師：呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶,并認讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn)：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì )在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認識一下吧!(認讀"娃娃")
(5)游戲：看誰(shuí)取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀,再請
小班;科學(xué)認讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表?yè)P,以提高幼兒的積極性。
(6) 游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認認有關(guān)的漢字。
(2) 在認讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認識的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們圈出來(lái),作為標志,再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現在請小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè )"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設計思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。而幼兒在游戲中表現的最開(kāi)心。因此,我們在活動(dòng)中強調"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè )學(xué)習"這一首要目標展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
其實(shí),我們在完成了以上的課后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題,就是在活動(dòng)中應充分調動(dòng)幼兒的積極性,讓他們在無(wú)意注意中自主學(xué)習。讓幼兒成為學(xué)習的主人,而不是被動(dòng)的學(xué)習
科學(xué)教案 篇4
各位老師好！今天我說(shuō)課的題目是《植物的莖》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
我們面對的是四年級的學(xué)生。一年多的學(xué)習，他們已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力，對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心。他們的認知水平由具體運算階段向形式運算階段過(guò)度，他們的思維活動(dòng)需要具體內容的支持。 他們在三年級下冊，対莖有了一定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內容是學(xué)生自主學(xué)習，或者有些老師會(huì )簡(jiǎn)單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點(diǎn)，我們做了一次前概念的調查，發(fā)現學(xué)生對莖的認識并沒(méi)有那么深入。我們設置了第五題來(lái)了解學(xué)生對四類(lèi)常見(jiàn)的莖的特點(diǎn)的認識，發(fā)現學(xué)生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內容納入本次課的教學(xué)，將本節課的教學(xué)目標確定為以下幾點(diǎn)：
科學(xué)概念：
1.知道莖根據生長(cháng)方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說(shuō)出這四類(lèi)莖的特點(diǎn)。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長(cháng)方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說(shuō)出這四類(lèi)常見(jiàn)莖的特點(diǎn)；③了解更多莖的形態(tài)
過(guò)程與方法：①通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察比較，歸納各類(lèi)莖的特點(diǎn)；②根據閱讀資料，嘗試判斷幾種常見(jiàn)植物的莖；③通過(guò)闖關(guān)游戲，學(xué)會(huì )運用莖的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
在調查后，我們統計了四類(lèi)莖特點(diǎn)的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）
教學(xué)重點(diǎn)：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類(lèi)常見(jiàn)莖的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：除了四類(lèi)常見(jiàn)的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學(xué)的過(guò)程：
核心任務(wù)1：常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)
一、 導入：我們取一株帶根和葉的植株，依次提問(wèn)這是植物的哪個(gè)部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見(jiàn)的莖是植物的哪個(gè)部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）
二、認識莖的本質(zhì)特征
提供資料認識莖的本質(zhì)特點(diǎn)，莖是有節的，不明顯的節可以通過(guò)葉來(lái)尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認識之后，幫助學(xué)生更好理解常見(jiàn)的四類(lèi)莖）
三、常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)
這部分內容要認識常見(jiàn)的四類(lèi)莖，也就是本次課的核心任務(wù)。
1、學(xué)生觀(guān)察、描述不同的莖的特點(diǎn)，并在此基礎上進(jìn)行分類(lèi)。
2、師生間的交流將莖的特點(diǎn)與莖的名稱(chēng)對應起來(lái)（形成對常見(jiàn)莖特點(diǎn)和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類(lèi)莖特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行的，趣味闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生要用四類(lèi)常見(jiàn)的莖的特點(diǎn)來(lái)闖關(guān) 使用匯報格式，匯報運用哪一類(lèi)莖的什么特點(diǎn)進(jìn)行闖關(guān).
這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生對常見(jiàn)四類(lèi)莖的特點(diǎn)形成完整的概念體系。
�。▽W(xué)生對莖有了初步的認識，如果將過(guò)多的時(shí)間花在常見(jiàn)的四類(lèi)莖上，學(xué)生在這個(gè)知識點(diǎn)方面確實(shí)得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來(lái)的常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)改為認認識莖是多種多樣的。
核心任務(wù)2：認認識莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內容加到資料閱讀認識莖的本質(zhì)特征之后。
學(xué)生對常見(jiàn)的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內容在沒(méi)有解決常見(jiàn)莖遺留下的知識點(diǎn)，而又涉及到比常見(jiàn)莖高一個(gè)層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為學(xué)生另一個(gè)提升點(diǎn)，前提得處理好常見(jiàn)的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調整）
發(fā)現問(wèn)題：容量大，時(shí)間不夠，怎么辦？
忍痛割?lèi)?ài)，把常見(jiàn)變態(tài)莖當做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。
核心任務(wù)3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來(lái)增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現學(xué)生探究的興趣并沒(méi)有預設時(shí)濃厚， 兩個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動(dòng)更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅動(dòng)的形式對教學(xué)內容進(jìn)行整合。
科學(xué)教案 篇5
設計背景
通過(guò)野外孩子對小草的認識和感受，引導孩子熱愛(ài)小草，喜歡小草以至于學(xué)習小草頑強的生命力，鼓勵幼兒不怕困難，不怕挫折，堅強勇敢。
活動(dòng)目標
情感目標：通過(guò)探索發(fā)現各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛(ài)護草坪。
知識目標：豐富有關(guān)小草的知識，了解小草的生長(cháng)于變化情況。
能力目標：初步理解小草與人類(lèi)，動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認識各種各樣的草，培養愛(ài)護小草的良好行為。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習小草的精神：頑強的生命力，百折不撓。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的'氣息。
物質(zhì)準備：
1、找一處野草較多的地方。
2、收集有關(guān)小草和人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的圖片。
3、畫(huà)筆，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
導入：出示圖片，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖片上都有什么。
二、基本環(huán)節：
(一).戶(hù)外觀(guān)察
今天我們一起去找小草，把你們的發(fā)現告訴大家。
(幼兒分散觀(guān)察，教師個(gè)別指導。)
(二).經(jīng)驗分享
1、小草是什么顏色的？氣味如何？
2、小草是怎么長(cháng)出來(lái)的？
3、你認識那些草？知道它叫什么名字嗎？
(三).引導思考
1、這么多的草是從哪里長(cháng)出來(lái)的呢？是它們自己長(cháng)出來(lái)的，還是人們種的？
2、草坪里的草和野草有什么不同？
3、我們應該怎樣保護草坪？
三、結束環(huán)節：
這節課我們觀(guān)察了小草，大家都很喜歡小草，說(shuō)說(shuō)這是為什么？
(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒(méi)有一棵草會(huì )是什么樣子。
三、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)練習，指導幼兒拿起小畫(huà)筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、能夠對人的一生劃分為幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；
2、能夠用不同的方法預測自己長(cháng)大后的身高；
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫(xiě)出調查報告。
知識與技能
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛(ài)幼是一種美德。
教學(xué)準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語(yǔ)的記錄單。
學(xué)生準備：課前問(wèn)一問(wèn)自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教 學(xué) 預 設教學(xué)生成
（一）導入新課
1.談話(huà)：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節課我們再看遠一點(diǎn)，看看人的一生又是怎樣的。（板書(shū)：人生之旅）
2.老師帶來(lái)了一個(gè)故事：斯芬克斯是常見(jiàn)于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話(huà)的獅身人面怪物，據說(shuō)，它用繆斯所傳授的謎語(yǔ)難人，誰(shuí)猜不中就要被吃掉�！澳囊环N動(dòng)物開(kāi)始用四條腿走路，后來(lái)用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個(gè)謎語(yǔ)，這是人，因為人在嬰兒時(shí)期匍匐爬行，長(cháng)大時(shí)兩腳步行，年邁時(shí)拄杖行走。
（二）學(xué)習新課
1.劃分人的一生
導入：同學(xué)們，這里老師帶來(lái)了一個(gè)人不同時(shí)期的照片，我們來(lái)欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？
提問(wèn)：（1）看看這幾張照片，誰(shuí)給它們排個(gè)順序？
�。�2）這些照片組合起來(lái)就是一個(gè)人的一生。你能給這些照片取個(gè)名字嗎？人的每個(gè)階段又有哪些特點(diǎn)呢？（觀(guān)看相關(guān)的錄像同時(shí)教師板書(shū)）
嬰兒：爬行、說(shuō)話(huà)不清楚、很需要大人照顧……
幼兒：需要大人照顧、需要學(xué)習很多東西……
少年：需要大人照顧、有一定的自覺(jué)性、能照顧自己……
青年：能做自己的事、獨立自主……
中年：獨立自主、不需要大人照顧……
老年：行動(dòng)不便、蒼老、需要人照顧……）
�。�3）小結：人的一生可以大致分成六個(gè)階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。
2．預測未來(lái)的身高
導入：大部分學(xué)生都是13歲，想知道未來(lái)你能長(cháng)多高嗎？
�。�1）講解每種算法的要點(diǎn)：明確預測方法，查表方法;進(jìn)行預測活動(dòng)，任選一種進(jìn)行預測;預測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環(huán)境、鍛煉、營(yíng)養等，鼓勵預測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。
�。�2）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來(lái)，以及最高的男生、女生的身高和未來(lái)身高。
3、周?chē)膵雰汉屠先?/p>
導入：同學(xué)們，你們的周?chē)袐雰簡(jiǎn)�？他們的父母是怎樣照顧他們的�?/p>
你周?chē)欣夏耆藛�？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老�?ài)幼，做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心的人。
（三）拓展
導入：同學(xué)們，下面請你們拿出你們從出生到現在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
1.來(lái)隨意談?wù)勀愕母改甘窃鯓诱疹櫮銈兊�。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的�?/p>
2.請你們想象一下，60年后自己的生活會(huì )是怎樣？
3.同學(xué)們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來(lái)報答他們呢?
4.每一年同一時(shí)期和父母合個(gè)影，留給未來(lái)一份美好的回憶。
體會(huì )父母對自己的關(guān)心，學(xué)會(huì )正確對待身邊的老年。
（四）小結
結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天這一課，談?wù)勀愕氖斋@與感想吧。最后老師送給你們一句話(huà)，關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)你自己。
教學(xué)評價(jià)及反思
執筆教師授課教師總課時(shí)數1
備課時(shí)間2．17授課時(shí)間2．28本課時(shí)數1
教學(xué)內容1-4踏上健康之路年級六學(xué)科科學(xué)
教學(xué)目標
過(guò)程與方法
●能夠用做統計圖的方法統計全班同學(xué)的身高；
●能夠根據統計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋?zhuān)?/p>
●能夠對自己的生長(cháng)發(fā)育做出評價(jià)。
知識與技能
●知道影響健康的各種因素；
●知道自己的生長(cháng)發(fā)育情況；
●知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●意識到健康在人體生長(cháng)發(fā)育中的重要作用；
●珍愛(ài)生命。
教學(xué)準備學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學(xué)的身高。
教 學(xué) 預 設教學(xué)生成
一、研究數據，制作身高統計圖
（一）研究身高規律
1．出示教材第11頁(yè)上的統計表和統計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。
2．談話(huà)：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數據和相關(guān)的統計圖，看看大家有什么發(fā)現？把你的發(fā)現在小組里交流一下。
4．匯報：誰(shuí)愿意把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家？
5．小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數，矮個(gè)和高個(gè)差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。
（二）制作班級身高統計圖表
1．提問(wèn)：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來(lái)制作這樣一張統計圖？
�。�1）課前，老師已經(jīng)讓大家統計了我們班同學(xué)的身高情況，把統計表拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)匯報一下統計結果？
�。�2）學(xué)生匯報統計結果。
2．（教師出示一張空白統計圖）談話(huà)：下面就請大家根據課前統計的結果，在這張空白統計圖上分別制作我們班的男、女生身高統計圖。
3．學(xué)生制作統計圖，并展示自己制作的班級身高統計圖。
4．談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這張統計圖，看自己處于哪個(gè)位置上？和你的同桌交流一下。
二、了解等級價(jià)表，進(jìn)行自我評價(jià)
1．談話(huà)：通過(guò)剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長(cháng)發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來(lái)根據書(shū)上為我們提供的身高等級評價(jià)表，來(lái)評價(jià)一下自己的生長(cháng)發(fā)育。
2．教師指導學(xué)生看表。
3．學(xué)生活動(dòng)：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時(shí)評價(jià)一下自己的生長(cháng)發(fā)育情況。
4．學(xué)生匯報、評價(jià)自己的生長(cháng)發(fā)育在班級中的狀況。
5．教師小結：隨著(zhù)人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長(cháng)發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長(cháng)幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。
三、討論、交流，了解健康生活方式
1．談話(huà)：那么，要想有一個(gè)健康的身體，我們都應該怎樣做？
2．學(xué)生交流討論。
3．匯報討論結果。
4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？
5．小結：我們青少年正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，培養良好的生活、學(xué)習習慣，對提高自身的健康水有著(zhù)極大的作用。
【說(shuō)明】雖然教材從個(gè)人衛生、營(yíng)養及膳食衛生、學(xué)習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學(xué)用腦幾方面介紹了“要想有一個(gè)健康的身體”的正確做法，但在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據本班實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有針對性地開(kāi)展討論活動(dòng)。這樣才能取得好的教學(xué)效果。
四、應用拓展，養成良好的習慣
1．談話(huà)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2．提問(wèn)：你能根據今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？
3．布置作業(yè)：課后繼續收集有關(guān)影響身體生長(cháng)發(fā)育的其他資料，與同學(xué)交流。
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