價(jià)值與價(jià)值觀(guān)課件設計
一．教學(xué)目標
【知識與技能】
知識目標：
�。�、識記價(jià)值和價(jià)值觀(guān)的基本含義，價(jià)值觀(guān)的導向作用。
�。�、理解人的價(jià)值是什么，如何評價(jià)人的價(jià)值。
�。�、運用所學(xué)知識及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，從中加深對人的價(jià)值的理解，評論分析為什么對一個(gè)人的評價(jià)要看他的貢獻，而不是索取了多少。
能力目標：
�。�、在占有大量感性材料的基礎上，培養抽象思維能力以及透過(guò)現象把握本質(zhì)的能力。
�。�、理論聯(lián)系實(shí)際，能運用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�、培養辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對待個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，分析說(shuō)明正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的形成及人生價(jià)值的實(shí)現。
【過(guò)程與方法】
情景探究法 比較分析法 啟發(fā)誘導法 歸納總結法
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�。�、通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立起在對社會(huì )的責任和貢獻中實(shí)現人生價(jià)值的正確人生價(jià)值觀(guān)，增強全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺(jué)為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，在勞動(dòng)和奉獻中實(shí)現人生價(jià)值
2、努力實(shí)現個(gè)人正確的人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì )價(jià)值觀(guān)的統一，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，追求中國特色社會(huì )主義共同理想。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】 價(jià)值觀(guān)的導向作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】 人的價(jià)值在于對社會(huì )的責任和貢獻。
三．教學(xué)過(guò)程
導課：情景導入：多媒體展示課件《我們的圈》
自主探究：比較分析放羊娃的圈和武漢男孩的圈并構思自己的圈，你認為這里的圈指的是什么？為何每個(gè)人的圈都不一樣呢？
生：思考后回答
師總：看來(lái)，之所以每個(gè)人所走道路不同，是受價(jià)值觀(guān)的指引，這就是我們本節課探討的話(huà)題——價(jià)值與價(jià)值觀(guān)。
探究新課
一.價(jià)值與價(jià)值觀(guān)
�。ㄒ唬�.價(jià)值：
1.物的價(jià)值
自主探究：《超市購物》，讓學(xué)生自己說(shuō)出之所以出現這些差異是因為每個(gè)人的需要不同，然后教師通過(guò)展示各類(lèi)食物不同的屬性讓學(xué)生從中感悟并歸納價(jià)值的含義。
生：思考后回答
師總：一事物對主體的.積極意義、即一事物所具有的能夠滿(mǎn)足主體需要的屬性和功能。
思考：是否任何事物都有價(jià)值？哲學(xué)上講的價(jià)值和現實(shí)生活中的價(jià)值是一回事嗎？（學(xué)生思考回答后教師展示課件給予總結）
2.人的價(jià)值：
教師展示課件：漫畫(huà)：我有價(jià)值嗎？我怎樣才能實(shí)現自己的價(jià)值？（以此引起學(xué)生對自己價(jià)值的思考）
師問(wèn)：到底什么是人的價(jià)值呢？
生：略
教師：課件打出人的價(jià)值的含義：
人的價(jià)值：人的價(jià)值就在于創(chuàng )造價(jià)值，就在于對社會(huì )的責任和貢獻，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿(mǎn)足自己所屬的社會(huì )、他人以及自己的需要。
比較：人的價(jià)值和物的價(jià)值有何不同呢？
生：比較后回答
師總：物在滿(mǎn)足主體需要時(shí)是無(wú)意識的被動(dòng)的，而人在滿(mǎn)足主體需要時(shí)是具有主觀(guān)能動(dòng)性的，因而人的價(jià)值高于物的價(jià)值。
3.價(jià)值評價(jià)
討論：既然人的價(jià)值由貢獻和索取兩方面組成，那么，應該怎樣衡量一個(gè)人的價(jià)值呢？能不能以索取來(lái)衡量，為什么？
生; 略
師總;課件打出 你不貢獻，我不貢獻，誰(shuí)來(lái)貢獻。
你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取。
過(guò)渡：普通人的人生有無(wú)價(jià)值呢？
展示課件：《兩個(gè)年輕人的故事》，試分析他們這樣做值不值得？是什么在指引著(zhù)他們這樣去做呢？
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