人美版太陽(yáng)課件
教材分析：
人美版一年級下冊的第三課《太陽(yáng)》，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現首發(fā)創(chuàng )作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng )設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，及表達了自己的思想感情和思想，又沒(méi)話(huà)了環(huán)境與生活。
學(xué)情分析：
針對一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三方面入手：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣?
2.在課堂教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究的能力?
3.培養學(xué)生的想象能力?
教學(xué)目標：
知識目標：觀(guān)察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現與表情刻畫(huà)，感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。
能力目標：嘗試、體驗太陽(yáng)五官與光芒的多種設計和材料表現，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng )作。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受自然界中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同季節里太陽(yáng)給人的不同感覺(jué);初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情，從培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )作和表現各種造型的太陽(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：五官與光芒的變化，設計想象獨立的太陽(yáng)造型。
教學(xué)準備：
教具：多媒體幻燈片、范畫(huà)、記號筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。
學(xué)具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫(huà)具。
“新課程倡導主動(dòng)學(xué)習，重視激發(fā)學(xué)習、創(chuàng )造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習，探究的能力才能得到發(fā)展�！贬槍@一新課程理念，我設計了“體驗、探索、想象、創(chuàng )作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，并運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習興趣。讓學(xué)生先從觀(guān)察到體驗，然后從體驗到表現，最后從表現到想象，這樣多方位地設計自己喜歡的太陽(yáng)，把美觀(guān)、實(shí)用、科幻等設計思想貫穿在太陽(yáng)的設計中，培養學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分享受成功的快樂(lè )。并通過(guò)對太陽(yáng)的研究，使學(xué)生了解了太陽(yáng)的科學(xué)知識以及太陽(yáng)與生活的關(guān)系……
一、導入：(3分鐘)
教師戴太陽(yáng)的頭飾出場(chǎng)
“我是太陽(yáng)，很高興來(lái)到小朋友身邊，你們知道關(guān)于我的故事嗎?”教師提問(wèn)，學(xué)生回答。
(設計意圖：增加氛圍，提升學(xué)生興趣。)
1、補充講述《后羿射日》的故事
傳說(shuō)中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話(huà)說(shuō)，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過(guò)氣來(lái)，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái)，在各地殘害人民。
人間的災難驚動(dòng)了天上的神，天帝�？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著(zhù)天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著(zhù)他的美麗的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。
后羿立即開(kāi)始了射日的戰斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的'太陽(yáng)射去，頃刻間十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè)，只因為堯認為留下一個(gè)太陽(yáng)對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續射擊。這就是有名的后羿射日的故事。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受?
學(xué)生：太陽(yáng)對于我們的生存起了很重要的作用、太陽(yáng)可以讓植物生長(cháng)……
(教學(xué)意圖：故事引入，讓學(xué)生調整情緒，激發(fā)學(xué)習興趣，引入太陽(yáng)對于人類(lèi)的重要性)
2、請大家欣賞“我”不同時(shí)間不同地點(diǎn)的照片吧，“我”美不美呀?
看了這些圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)美在哪里?
(設計意圖：欣賞不同季節、不同地點(diǎn)太陽(yáng)的照片、發(fā)現太陽(yáng)的形態(tài)美和色彩美。如：光芒…… )
二、討論發(fā)現：(12分鐘)
出示課題——太陽(yáng)
1、自主探究
向學(xué)生提問(wèn)：“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?”
學(xué)生介紹太陽(yáng)知識：如“我知道，太陽(yáng)是個(gè)大火球”“太陽(yáng)有黑子”“太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球”及時(shí)評價(jià)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識?”通過(guò)媒體播放有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片或向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)，讓孩子們交流收獲的新信息。
(教學(xué)意圖：以多種手段結合，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的相關(guān)知識)
2、播放《種太陽(yáng)》這首歌，聽(tīng)著(zhù)熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái)，我說(shuō)：“播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái)，“太陽(yáng)象媽媽的臉，很親切”“太陽(yáng)可以象我家的小狗，很可愛(ài)�！薄疤�(yáng)應該是個(gè)年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”教師及時(shí)予以肯定。
教師從三方面入手，使學(xué)生自由地想象屬于自己的太陽(yáng)。
一、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。二、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線(xiàn)式，火焰式等等。(看簡(jiǎn)筆畫(huà))三、太陽(yáng)的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因為太陽(yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。(出示色卡)
(設計意圖：以音樂(lè )配合，讓孩子們放松下來(lái)，以談話(huà)法引出學(xué)生對太陽(yáng)的印象，并及時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。)
3、我們來(lái)欣賞一些特別的表現太陽(yáng)的作品
(出示作品)說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?(表情、光芒有所不同，像人的臉)我們表現太陽(yáng)時(shí)，也可以這樣。
(設計意圖：欣賞表現不同國家、不同時(shí)代表現太陽(yáng)的作品，體會(huì )人對太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力)
4、欣賞用不同方法表現的學(xué)生作品
我們來(lái)看看小朋友們是如何用他們喜歡的方法來(lái)表現太陽(yáng)的。
你最喜歡哪一個(gè)，為什么?他用什么方法表現的?
(出示作品)
(設計意圖：學(xué)生作品更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，同時(shí)加深對太陽(yáng)特點(diǎn)和表現手法的理解。)
三、教師示范(3分鐘)
出示樹(shù)的形象
現在老師就要種出自己心目中的太陽(yáng)，我選擇用橡皮泥來(lái)表現。
教師示范：
1、用揉、捏、壓等方法先制作出太陽(yáng)的基本型——臉(放在硬卡紙上)
2、將事先捏好的五官粘在上面，做出太陽(yáng)不同的表情
3、裝飾——為太陽(yáng)添加光芒
將作品貼在黑板的大樹(shù)上
(設計意圖：教師示范，制作泥塑的手法及步驟，學(xué)生觀(guān)察。)
四、學(xué)生創(chuàng )作(15分鐘)
老師的太陽(yáng)種出來(lái)了，你們呢?(請拿出橡皮泥，按照老師所演示的步驟制作自己心中的太陽(yáng))同時(shí)出示作業(yè)提示及步驟。
要求：1、色彩鮮艷、花紋漂亮
2、有自己的想法
3、構圖大一些
4、控制時(shí)間(15分鐘)
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視，作個(gè)別指導。
(設計意圖：明確作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視，對較弱的學(xué)生進(jìn)行指導)
五、展示評價(jià)(5分鐘)
選取優(yōu)秀作品貼至黑板上的大樹(shù)處，評選最美麗的太陽(yáng)!請同學(xué)們夸夸自己、夸夸別人，交流感受。
(設計意圖：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)夸自己，夸別人。教師及時(shí)予以補充)
六、教師總結(2分鐘)
1、教師簡(jiǎn)單總結本節課重難點(diǎn)與學(xué)生表現。
2、組織學(xué)生整理好自己的用具。
下課，師生再見(jiàn)!
板書(shū):
太陽(yáng)
1、太陽(yáng)的外形
2、太陽(yáng)的光芒
3、太陽(yáng)的顏色