最優(yōu)秀中小學(xué)課件
要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。以下內容是小編為您精心整理的最優(yōu)秀中小學(xué)課件，歡迎參考！
最優(yōu)秀中小學(xué)課件一
《彩蝶飛飛》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.認識蝴蝶的基本構造、對稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對手工制作的興趣。
3.培養按程序學(xué)習、制作的良好習慣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè )于欣賞、喜于表現的內容。學(xué)習紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng )造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用對稱(chēng)的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨一無(wú)二的紙蝴蝶。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
�。▽W(xué)生）32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
�。ń處煟└鞣N式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
�。�1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結合營(yíng)造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美）。
�。�2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了�？匆豢�，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）
�。�3）揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
�。�1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考制作方法。
�。�2）歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱(chēng)特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線(xiàn)，注意別忘記畫(huà)上觸角（蝴蝶的身體中線(xiàn)須與紙折疊成的中線(xiàn)重疊）；②沿輪廓線(xiàn)剪下。
�。�3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線(xiàn)、短線(xiàn)等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
�。�1）紙蝴蝶為什么會(huì )飛呢？（仔細觀(guān)察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣！
�。�2）指導學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導。
�。�1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
�。�2）輔導要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評價(jià)與延伸。
�。�1）讓學(xué)生拿著(zhù)紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
�。�2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。
最優(yōu)秀中小學(xué)課件二
美術(shù)《春天來(lái)啦》
一、教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
�。▽W(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、中國畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種
�。ń處煟┱n件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查、了解學(xué)生的課前準備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。
2.感受與想象。
�。�1）聽(tīng)：樂(lè )曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來(lái)啦》。
�。�2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾�。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹(shù)暴出了嫩綠的芽??
�。�3）看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？
�。�4）想：你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生討論補充，使學(xué)生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
�。�5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
3.思考與表現。
�。�1）春天有哪些主要色彩？（看書(shū)上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)小組進(jìn)行分析討論。
�。�2）課件展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）嘗試表現：按自己的意愿畫(huà)出春天的色彩。
�。�4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如：用哪些主要顏色來(lái)表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng )造新的方法嗎？
4.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。
6.作業(yè)展示，互評小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。
�。�2）請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺�，并請小作者談�(wù)剟?chuàng )作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結。
7.課后延伸。
�。�1）提問(wèn)：你還能用其他方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。
《處處有鮮花》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。
2.初步學(xué)習花的簡(jiǎn)單畫(huà)法，能運用不同色彩來(lái)描繪自己喜愛(ài)的花。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：指導學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法，通過(guò)自己的觀(guān)察和想象，畫(huà)出自己喜愛(ài)的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之情。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活運用表現技法和創(chuàng )造各種方法來(lái)大膽表現鮮花的美，培養學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造想象能力。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
�。▽W(xué)生）觀(guān)察花的構造、形態(tài)和色澤，收集自己喜愛(ài)的花的圖片資料，帶齊繪畫(huà)工具材料
�。ń處煟┦占c教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫(huà)顏料和工具
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，談話(huà)導入。
�。�1）檢查課前準備，安定情緒。
�。�2）講評上節課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，激起學(xué)生的作畫(huà)興趣。
�。�3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花�！薄翌}：《處處有鮮花》。
2.欣賞與感悟。
�。�1）播放課件，顯示畫(huà)面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。
繼續播放課件，顯示畫(huà)面——在前一畫(huà)面的'基礎上，在茶幾上多了一盆花。
提問(wèn)：看懂了嗎？哪一個(gè)畫(huà)面更溫馨？為什么？
小結：鮮花給我們的生活帶來(lái)了美。
�。�2）提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)鮮花嗎？在哪兒見(jiàn)到的？它有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分小組探討、思考。播放課件，展示各個(gè)時(shí)節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。
小結：鮮花給大自然帶來(lái)了神奇的變化——不同季節的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。
3.思考與表現。
�。�1）觀(guān)察鮮花。
教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察正、側、背面的花。
提問(wèn)：與你記憶中的花是否一樣？
引導學(xué)生觀(guān)察、分析花的構造、葉的形態(tài)。
�。�2）嘗試表現。
依據自己的觀(guān)察畫(huà)出鮮花。
�。�3）歸納畫(huà)法。
先畫(huà)花蕊，再畫(huà)花瓣，從中心入手，向外展開(kāi)，有中心依托，就容易把花形畫(huà)得準確，接下去畫(huà)枝添葉，最后涂色。
�。�4）課件播放。
欣賞大師及同齡人的作品（書(shū)上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線(xiàn)描的花優(yōu)雅；“沒(méi)骨”法表現的花雍容華美等等。
4.作業(yè)與輔導。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的鮮花。
�。�2）教師提示學(xué)生表現花的時(shí)候，不要過(guò)分追求逼真，應發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。要抓住花的特征，注意區分不同類(lèi)型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。
5.評價(jià)與拓展。
�。�1）把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀(guān)察、記錄花的生長(cháng)過(guò)程。