《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感（通用10篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編幫大家整理的《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇1
首先，我們得從學(xué)校談起�；蛟S有人會(huì )問(wèn)，在現實(shí)生活中誰(shuí)最累，最辛苦?是工人、農民?還是知識分子?回答是否定的，那究竟是誰(shuí)呢?對，是我們中小學(xué)生!眾所周知，他們的書(shū)包越背越重，他們的學(xué)習時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，有的甚至在晚上12點(diǎn)以前還不能做完作業(yè)。他們很少有玩的時(shí)間，小小年紀不光要學(xué)書(shū)本知識，還要在家長(cháng)的"監視"下學(xué)特長(cháng)，搞提高補習。他們一上學(xué)就被牢牢地拴在以開(kāi)學(xué)為目的的"應試"戰車(chē)上，內心承受著(zhù)來(lái)自方方面面的壓力。在孩子犯了錯誤后，有的老師方法不當，當著(zhù)其他人的面或諷刺，或挖苦，或嚴厲指責，甚至破口辱罵……于是造成了他們害怕考試，害怕老師，害怕家長(cháng)，害怕學(xué)校，在壓力、恐懼下，有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產(chǎn)生逆反心理，自尊心特別"強"，不肯接受大人提出的任何意見(jiàn)，并學(xué)會(huì )了應付教師，應付家長(cháng)的"欺騙術(shù)"會(huì )為一點(diǎn)芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，學(xué)習變得枯燥無(wú)味，厭學(xué)的情緒彌漫在青少年之間。
諾貝爾獎獲得者李元哲博士曾經(jīng)告戒，學(xué)校不要讓學(xué)生太忙，否則學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間去思考。最好的教育是教師以最短的時(shí)間，給學(xué)生的啟發(fā)和引導;最壞的教育是教師占了學(xué)生所有的時(shí)間，而學(xué)生又學(xué)不到什么，得不到發(fā)展。馬克思說(shuō)過(guò)，時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是尺度，還是人的發(fā)展空間。當所有人都騰出了時(shí)間和創(chuàng )造了手段，個(gè)人就會(huì )在藝術(shù)，科學(xué)等方面得到發(fā)展�？梢�(jiàn)，學(xué)業(yè)課業(yè)負擔的輕重，精神壓力的大小，自由支配時(shí)間的多少，生活是否豐富多彩，多方面的精神需要是否得到滿(mǎn)足，才能能否得到發(fā)揮，在很大程度上取決于學(xué)校的教育。
長(cháng)期以來(lái)，應試教育的影響到時(shí)了許多適得其反的效應，而現在所謂的"素質(zhì)教育"僅僅是每個(gè)學(xué)校的口頭術(shù)語(yǔ)。對學(xué)生"減負"，并沒(méi)有得到真正的解決，一切仍以"升學(xué)"作準備為教育目標，片面強調學(xué)生需要的知識教育，而從根本上沒(méi)有解決教育促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的人文價(jià)值，即"學(xué)習就是為考試"。
那么，來(lái)自家庭的影響也應受重視�，F在的家庭，一般都是獨生子女，從小受盡了家長(cháng)們的溺愛(ài)、遷就。當上學(xué)讀書(shū)后，與同學(xué)之間發(fā)生沖突，又受不了一點(diǎn)委屈，為了一點(diǎn)小事大打出手。有一部分家長(cháng)在處理孩子錯誤時(shí)不注意方式，動(dòng)不動(dòng)就責罵，甚至拳打腳踢，用所謂的"暴力方式"解決問(wèn)題，不然就"關(guān)懷備至，和藹可親"。同時(shí)家長(cháng)對孩子的"望子成龍，望女成鳳"的高要求，讓孩子做許多他自己不愿做的事。這樣，勢必影響孩子心理健康發(fā)育。
還有一些家長(cháng)一味地認為在信息技術(shù)發(fā)展的今天，應讓自己的孩子盡早學(xué)習英語(yǔ)、電腦，孩子也對此感興趣。當然，這有助于為孩子們提供各種學(xué)習素材，豐富他們的興趣，開(kāi)拓視野。但同時(shí)我們還應看到，信息化盡管將為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)新的可能性，也可能會(huì )導致由于熱忠于電子游戲而引起教師與孩子之間人際關(guān)系淡薄，減少學(xué)生們體驗生活接觸自然的機會(huì )，對學(xué)生的身心帶來(lái)不良影響。
現在的社會(huì )問(wèn)題也日趨嚴重，不安全隱患越來(lái)越多，對學(xué)生身心造成危害。如：有的學(xué)生貪小便宜，或嫉妒別人有好的東西自己沒(méi)法有，養成了小偷小摸;學(xué)習錄象片里的壞習，欺負弱小，或以"借"錢(qián)為名的拿錢(qián)不還，或強行弱小同學(xué)拿錢(qián)，搜身，若是不肯，就用打來(lái)解決……這對于他們自己和被他們欺辱的'學(xué)生來(lái)講，身心都極為不利，造成了有的學(xué)生怕出門(mén)，怕到校又不敢跟大人講，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他們。
這樣長(cháng)期以往，學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理，造成破罐子破摔，脾氣古怪，性格暴躁，并以自我為中心等對其一生都不利的行為。當這些現象都出現的時(shí)候，社會(huì )輿論的第一反應就是指責;"德育工作怎么會(huì )失靈了?!"繼而要求大大加強思想工作，加強道德教育，加強學(xué)校紀律。家長(cháng)也意識到問(wèn)題的嚴重性，"配合"學(xué)校做工作，但結果都不如人意，有時(shí)甚至會(huì )變得更加嚴重，一個(gè)突出的表現就是學(xué)生的道德知識不能轉化為道德實(shí)踐。在觀(guān)念上，他們知道是對的，但在實(shí)際生活中，他們又不去那么做，犯了錯認錯，認了錯再犯錯的惡性循環(huán)。
綜上所述，孩子之所以出現這樣的不良品行，就是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同"合作"下的產(chǎn)物，于是大家才真正意識到："粗暴、壓抑、禁固只能適得其反”。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇2
“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng )新；終身學(xué)習，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻全部智慧和力量！”
面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴宣誓。宣誓是對教師這一職業(yè)的重新認識；宣誓是對教師角色的重新詮釋?zhuān)恍氖菍處熓姑闹匦露ㄎ�；宣誓是對教師職業(yè)生涯的重新規劃。無(wú)比莊嚴和無(wú)比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業(yè)肅然起敬。在這一段僅百余的誓詞中，我讀到了一個(gè)聲音，它是一個(gè)莊重的承諾，對社會(huì )的，也是對自己的。在這承諾中，我們感受到了“實(shí)現中華民族偉大復興”的宏愿在教育最前方的回應“國將興，必貴師而重傅”，總理溫家寶曾引用了荀子這句話(huà)。一句句簡(jiǎn)短誓詞的背后，站著(zhù)的正是一位位體內流淌著(zhù)教育熱血的教師——中華人民共和國的人民教師。正是他們的存在，數以?xún)|計的孩子們的命運才得以放心地托付，放心托付的，還有中國的未來(lái)。我們以宣誓的方式，讓傳遞文明薪火于三尺講臺之上的人們向世人宣告，作為一名中國教師的責任、理想與情懷。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師肩負著(zhù)黨和國家對教育事業(yè)的重托；教師肩負著(zhù)民族的未來(lái)和希望。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所有這些，無(wú)不昭示著(zhù)教師這一職業(yè)的光榮和偉大；所有這些，無(wú)不寄托著(zhù)人們對教師的無(wú)限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)。身為教師，我深感使命光榮，責任重大。
“師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也”，唐代偉大的教育家韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑也”，那你就無(wú)愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當今社會(huì )，在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的`的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分數論英雄，唯考試論高低“的社會(huì )價(jià)值觀(guān)的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業(yè)操守，踐行為師者的真正責任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會(huì )的慘痛，社會(huì )才有了全面實(shí)施素質(zhì)教育的呼吁。
“國運興衰系于教育，教育之本在于教師，教師之本在于師德”，而“強師德、鑄師魂、樹(shù)師風(fēng)”無(wú)疑又是教育提振的前提和最基礎的工作。俗話(huà)說(shuō)，一打宣言，不如一個(gè)行動(dòng)。教師“宣誓”不僅是一個(gè)“表態(tài)”行動(dòng)，更要把“誓詞”變?yōu)轲B德持身的實(shí)踐，也就需要教師完成一個(gè)從“說(shuō)得好”到“做得好”的轉換。顯然，作為一個(gè)教師要真正做到“為中華民族（國民）素質(zhì)的提高奉獻終身”，還有許多“風(fēng)霜雨雪”般的考驗要經(jīng)歷，還有許多“雖九死其猶未悔”的承諾要兌現，還有許多“世俗誘惑”前的“淡定清雅”須得去磨練而成就。從“誓詞”到“實(shí)踐”，很可能要經(jīng)歷被忽略的委屈，以及清貧守道必然要面臨的忍耐。不過(guò)，總是那些經(jīng)過(guò)一番“徹骨寒”而“固窮”不悔的“君子”，才能真正具備高潔的“師德”、“師魂”、“師風(fēng)”，他們帶出來(lái)的學(xué)生也才會(huì )具備“棟梁”風(fēng)骨！
“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；”再次為教師角色定位。教師這一職業(yè)區別于其他職業(yè)的關(guān)鍵，就在于我們每天面對的都是一個(gè)個(gè)有無(wú)限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個(gè)層次；關(guān)注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責不僅僅在于“教書(shū)”，而在于創(chuàng )造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對美好未來(lái)的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。
教師，作為社會(huì )主義精神文明建設的中堅力量，一個(gè)德高望重的優(yōu)秀教師堪稱(chēng)陶鑄世風(fēng)的“精神領(lǐng)袖”，教師的表率作用自然備受社會(huì )各界關(guān)注。身為教師，就要有教師精神；身為教師就要有教師修養；身為教師就要有教師情懷。這是由于教師的社會(huì )角色的重要性質(zhì)和市民對教育、教師寄予的厚望所決定�，F如今，教師職業(yè)的經(jīng)濟收入，雖不足以讓我們成為物質(zhì)上的富翁，但足以解決我們的生存問(wèn)題，既然我們已經(jīng)生存無(wú)憂(yōu)，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書(shū)不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業(yè)，讓教師成為我們的一項事業(yè)。如果，一個(gè)教師缺乏定力，不能潔身自好，去隨波逐流，甚至和世俗同流合污，那么，對社會(huì )產(chǎn)生的負面影響和對青少年一代的傷害之重可想而知。一個(gè)合格的教師應該對民生疾苦有悲憫情懷，對不義現象有憤慨之痛，對社會(huì )道義要有絕不息肩的擔當勇氣，對學(xué)生未來(lái)要有全力呵護的滿(mǎn)腔熱忱。正因為如此，教師群體高聲傳播的“誓詞”，就更有振奮人心的特殊意義。
但當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，那就會(huì )是“海闊天空一路是藍”；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，我們就不會(huì )為世俗所煩擾，為名利而憂(yōu)心；當我們真正把教師作為事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，你會(huì )看到你的智慧和力量閃耀著(zhù)萬(wàn)丈光芒；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，生命將在學(xué)生身上鮮活地無(wú)限延伸。
老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業(yè)操守，成就無(wú)悔亮麗人生。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇3
《開(kāi)學(xué)第一課》一共有四個(gè)課題，分別是“愛(ài)國”，“勇敢”，“團結”，“自強”。
第一個(gè)課題是“愛(ài)國”，說(shuō)的是左權將軍的女兒左奶奶，她給我們講述了她和親人在那是所經(jīng)受的艱難和困苦。
第二個(gè)課題是“勇敢”。上小學(xué)時(shí)，我們都學(xué)過(guò)一首歌曲，《歌唱二小放牛郎》，講的就是革命小英雄王二小的事跡。王二小在山坡上放牛，發(fā)現了日本人，他讓他的伙伴回村報信，讓鄉親們先離開(kāi)那里。二小為了不讓全村人受傷害，自己拖住了日本人，村民安全逃離，但二小卻壯烈犧牲了。
第三個(gè)課題是“團結”。南京大屠殺時(shí)，南京遭受了日本人的血洗，當時(shí)在南京的外國人可以直接離開(kāi)那里�？捎幸晃唤屑s翰。拉貝的外國人，他不但沒(méi)有離開(kāi)，而且還幫助中國人。他說(shuō)的一句話(huà)使大家永生難忘：這時(shí)中國人需要我們，我們不能走。這句話(huà)給了中國人民很大的`自信，團結就是力量。
第四個(gè)課題是“自強”。中國在抵抗日本侵略時(shí)，美國人的飛機給我們帶來(lái)了幫助。中國人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)飛機，以為在天上飛的是老虎，給他們起名叫“飛虎”。所以就有了飛虎隊這個(gè)名字，飛虎隊給我們帶來(lái)了不少的幫助。然后才有了中國的勝利。
經(jīng)過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》，我們知道，我們曾經(jīng)有一段不可抹滅的血歷史，我們應該時(shí)刻銘記有那么多犧牲的烈士，才換來(lái)現在的美好生活。我們要努力學(xué)習，以后報效祖國，回報英雄先烈！
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇4
時(shí)光總是匆匆地從我們身邊溜走，又到了9月開(kāi)學(xué)季，此時(shí)此刻的我們，不知不覺(jué)又到開(kāi)學(xué)第一課。
在我們觀(guān)看的同時(shí)會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)事情，每一年的主題雖然都不一樣，但是給我們啟發(fā)以及教育還是一樣的強烈。因此可以說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一課是我們開(kāi)學(xué)必備的第一課，也是我們從假期的沉睡中醒來(lái)的途徑，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常受益匪淺的。
也有不少同學(xué)說(shuō)，為什么學(xué)習?為了什么去學(xué)習?就好像為什么要去觀(guān)看開(kāi)學(xué)一課一樣，為什么而去看呢，這都是同學(xué)們要知道的。對于尤其是剛剛過(guò)完暑假的我們，如果沒(méi)有開(kāi)學(xué)第一課的節目，想必要花很長(cháng)一段時(shí)間才能回歸學(xué)習狀態(tài)。良好的學(xué)習習慣，可以讓我們的學(xué)習達到事半功倍的效果。
新時(shí)代的少年應該是積極向上的好學(xué)生，學(xué)習不僅僅是為了自己，也是為了祖國。我們每個(gè)人都要懷揣夢(mèng)想，并且要為之付出努力，只有不斷的奮斗，我們才能變得更強大，才可以報答祖國。
世界發(fā)展飛快，不僅我們學(xué)生在努力學(xué)習奮進(jìn)，祖國也在這時(shí)間的流逝中，不斷的發(fā)展壯大，給我們帶來(lái)和平安樂(lè )的和諧生活。因此我們不只是一名學(xué)生，更是祖國的未來(lái)，也是祖國的棟梁，如今的中國在不斷地強大起來(lái)，而我們更需要做好一名學(xué)生該做的事情，那就是努力學(xué)習，天天向上，不斷地增強身體素質(zhì)，做好以及不斷地積累能力，我們才是一個(gè)合格的接班人。
金秋九月到來(lái)了，歡快的暑期也結束啦，要迎接新學(xué)期新挑戰。這天最期待矚目的一件事就是《開(kāi)學(xué)第一課》的.播出。這是一檔專(zhuān)門(mén)針對中小學(xué)生的特點(diǎn)設計，對于中小學(xué)生起著(zhù)重要的教育意義，我也早早的坐在電視機前，期待著(zhù)節目的播出。
《開(kāi)學(xué)第一課》是自2008開(kāi)始央視與教育部合作的大型公益教育節目，對于剛放完暑假的我們有著(zhù)良好的引導教育作用，而且每年的節目主題都是圍繞時(shí)事熱點(diǎn)主題，弘揚正能量精神。
隨著(zhù)主持人激情澎湃的致辭，節目拉下了帷幕。在這短短的兩個(gè)小時(shí)里，我見(jiàn)識到黨的艱苦且偉大的發(fā)展歷程，也認識到祖國如今繁華昌盛景象，是多么來(lái)之不易啊!看到先輩們拋開(kāi)兒女私情，前赴后繼、保家衛國的英勇就義之舉，這一副畫(huà)深深刻印在我的內心深處。
《開(kāi)學(xué)第一課》雖然結束了，但我的心情久久不能平靜，這堂課教會(huì )我身為祖國未來(lái)的接班人，應該繼承并發(fā)展先輩們的大無(wú)畏精神，肩負起歷史給予我們的使命感，展示接班人的風(fēng)采和價(jià)值。努力學(xué)習不負韶華，為祖國未來(lái)美好發(fā)展做貢獻吧!
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇5
9月1日晚上八點(diǎn)，《開(kāi)學(xué)第一課》總會(huì )如期跟我們見(jiàn)面，今年也不例外，2020年是一個(gè)特殊的年份，我們遭遇了一場(chǎng)疫情。因此，我們度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，在這個(gè)疫情下的《開(kāi)學(xué)第一課》也顯得不一樣，今年的主題是少年強，則中國強為主題。傳遞人民至上，生命至上的價(jià)值理念。
在節目有很多的抗日英雄，有鐘南山爺爺，張伯禮，陳薇等等。但是我最喜歡的'英雄是鐘南山爺爺，他是我見(jiàn)過(guò)最勇敢，最善良的人，他的爸爸媽媽都是做醫生的，因此鐘南山爺爺也成了一名醫生，在非典的時(shí)候他挺身而出，面對這次疫情他還是一樣的勇敢，沖在疫情一線(xiàn)，救死扶傷。今年疫情最嚴重的時(shí)候，無(wú)數的醫療人員逆流而行，分布疫情最嚴重的地方，為世人建起最為堅實(shí)的城墻。正是他們舍己為人的美德在短時(shí)間內剎住了勢頭。
這堂課讓我受益匪淺，一個(gè)個(gè)感人的抗疫故事讓我明白，災難面前，人總是渺小的。只要大家有擔當，能夠團結起來(lái)，用科學(xué)的方式去解決問(wèn)題，那我們就可以勝利。如果你沒(méi)有感受到有什么困難，那一定是有人替你負重前行。
這個(gè)節目，鐘南山爺爺說(shuō)了一句讓我特別深刻的話(huà)，祝愿同學(xué)們在新學(xué)期健康快樂(lè )的成長(cháng)，腳踏實(shí)地學(xué)有所獲，學(xué)有所成，距離夢(mèng)想越來(lái)越近，給了我很大學(xué)習動(dòng)力，無(wú)論在什么時(shí)候，面對什么困難，都要努力做自己的事情。謝謝您鐘南山爺爺，我會(huì )記住您的叮囑。做一個(gè)合格而且愛(ài)國的新時(shí)代少年，因為只有這樣少年強，中國才會(huì )更強大！
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇6
開(kāi)學(xué)的前一天，我們觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》，本期的主題是美在你身邊，節目分為“發(fā)現美”、“創(chuàng )造美”、“傳遞美”、“和諧美”四個(gè)篇章，首次讓普通民眾與航天員、奧運冠軍等一起登上主講臺。最美司機吳斌的`女兒吳悅，80后鄉村女教師鄧麗與航天員劉洋、奧運冠軍陳一冰、焦劉洋、葉詩(shī)文以及姚明、林書(shū)豪，畫(huà)家韓美林、學(xué)者于丹等明星一起和我們分享了美的感悟。
著(zhù)名雕塑大師羅丹就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛"
用我們的眼睛仔細觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現很多美好事物。
美是太陽(yáng)，當太陽(yáng)徐徐升起帶來(lái)光明，是最耀眼的；
美是老師，當老師在講桌前認真教育學(xué)生學(xué)習，是最美的聲音；
美是家人，當一家人團聚一起吃飯歡笑，是最溫馨的；
公交車(chē)上，給老人讓座；走在校園，向老師問(wèn)好的聲音，這也是美。
美來(lái)源于生活，只要我們善于發(fā)現生活中的美好，身邊美好的事會(huì )處處存在，生活中美隨處可見(jiàn)，用心感悟生活，品味生活。你就會(huì )發(fā)現許許多多美好的事物在你的身邊發(fā)生，使你的生活多姿多彩。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇7
今天晚上8：00，我準時(shí)觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》。
《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是“先輩的旗幟”將圍繞“長(cháng)征精神”，講述了一位位老紅軍在長(cháng)征路上的故事。如果用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括關(guān)于紅軍長(cháng)征的詞語(yǔ)，那就信念不移、勇往直前、百折不撓、堅持不懈這幾個(gè)成語(yǔ)最合適不過(guò)了。
99歲的胡正先老爺爺是一名非常厲害的通信兵，大家都稱(chēng)他為“千里眼，順風(fēng)耳”。94歲的老紅軍梁天文與楊政委相依他兩就像親兄的一樣，同用一個(gè)碗吃飯，同蓋一個(gè)被子。104歲的秦華禮老爺爺他堅持學(xué)無(wú)線(xiàn)電技術(shù)，每年只有一支鉛筆，因為那個(gè)時(shí)候沒(méi)有紙和教材所以他們只能在地上寫(xiě)字。
其中航天員王亞平，講述了長(cháng)征火箭、神舟飛船背后蘊含的航天精神，告訴我們長(cháng)征火箭的名稱(chēng)，寓意著(zhù)像長(cháng)征一樣有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的足跡，也代表中國航天事業(yè)艱苦而又光榮的'歷程。王亞平通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，講述了航天人不忘初心，為祖國奉獻一切的新長(cháng)征精神。同時(shí)也講述了航天員比常人付出更多，是常人難以想象的。
這一個(gè)節目告訴我們紅軍長(cháng)征路上的艱辛，我們要像紅軍戰士一樣百折不撓、堅持不懈。為了自己的目標努力奮斗。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇8
今天我和媽媽看了開(kāi)學(xué)第一課。讓我對紅軍有了更深刻的認識，長(cháng)征中發(fā)生的事情深深的震撼了我！
接過(guò)先輩旗幟，傳承長(cháng)征精神。開(kāi)學(xué)第一課中三位參加長(cháng)征的紅軍老爺爺給我們講述了他們偉大的長(cháng)征故事：遇到敵人襲擊，頑強拼搏；路上生活苦，48天沒(méi)有見(jiàn)到一口糧食；在寒冷的冬日，穿著(zhù)草鞋甚至是光著(zhù)腳走路……所有這些；讓我深刻體會(huì )到他們“百折不撓，勇往直前，信念不移”的革命精神。
開(kāi)學(xué)第一課對長(cháng)征精神給出了詳細的總結，讓我印象頗深。
百折不撓：在人生中的每個(gè)階段我們都會(huì )遇到挫折和困難，百折不撓，就是不被挫折輕易打倒，就是面對困難時(shí)不妥協(xié)，不退縮，不放棄。
勇往直前：戰爭年代，勇敢是不怕?tīng)奚�，勇于拼搏，和平年代，在我們的學(xué)習和生活中，勇敢就是勇于面對困難，勇于挑戰自我。
信念不移：在前進(jìn)的道路上，堅定的信念能推動(dòng)我們前進(jìn)，也能指引我們的方向，只有認準目標，信念不移，才能成功。
通過(guò)今晚的`開(kāi)學(xué)第一課，我深深知道，今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要好好珍惜；并學(xué)會(huì )了在以后的學(xué)習和生活中面對困難，要勇往直前，不屈不撓的精神。
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇9
每當看見(jiàn)五星紅旗冉冉升起時(shí)，每當唱起《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，每一個(gè)中華兒女都熱血沸騰，充滿(mǎn)自豪，我也一樣，我愛(ài)祖國，也愛(ài)象征祖國的國旗。
記得最早知道國旗，是在幼兒園里。一次，老師拿著(zhù)圖片告訴我們，我們的國旗是五星紅旗，鮮紅的底色，一顆黃色的大星星，四顆黃色的小星星圍繞著(zhù)它，老師說(shuō)：“國旗中紅色象征革命，五星呈黃色，有象征中國人為黃種人之意。大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農民、知識分子、民族資產(chǎn)階級……”因為小，所以沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但我卻牢牢記住了五星紅旗，下課后，我就一直畫(huà)國旗。就這樣，我初步認識了國旗，這是一面美麗的旗。
到了小學(xué)，每個(gè)星期一學(xué)校都要舉行一次莊嚴的升旗儀式，每當我行好隊禮，看著(zhù)升旗手甩出國旗，另一個(gè)升旗手慢慢地將國旗升起，聽(tīng)著(zhù)國歌的旋律，我總是心潮澎湃，我仿佛看到了北京天安門(mén)那場(chǎng)舉世矚目的開(kāi)國大典：1949年10月1日，54門(mén)禮炮同時(shí)點(diǎn)燃，發(fā)出震耳的巨響，毛主席高聲宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”接著(zhù)升起了第一面五星紅旗，從此中國人民站起來(lái)了，再也不受帝國主義的欺辱了……五星紅旗讓所有中國人揚眉吐氣。我是多么羨慕那些升旗手啊，羨慕他們可以升上國旗。這時(shí)候，我感到，這是一面充滿(mǎn)榮耀的'旗。
后來(lái)，國旗更多地融入我心中。在電視上我看到，中國奧運健兒榮獲了一個(gè)個(gè)冠軍，五星紅旗一次次升起在奧運賽場(chǎng)的點(diǎn)，人們激動(dòng)高歌，熱淚盈眶，我也歡呼雀躍；在神七上天后，宇航員完成了太空行走，在艙外揮動(dòng)著(zhù)五星紅旗，留下了中國人難忘的足跡，我發(fā)現，那面五星紅旗是格外的鮮紅；在四川地震災區，人們在廢墟插上了一面面五星紅旗，這國旗，鼓舞著(zhù)人們爬出廢墟、勇敢面對一切，重建家園；西藏的一位百歲老人，每天都在家門(mén)口升起五星紅旗，從不間斷，深深表達著(zhù)她對祖國的熱愛(ài)……如此多的事例，讓我明白國旗的偉大，這是新中國發(fā)展的最真實(shí)寫(xiě)照，這是祖國越來(lái)越富強的象征，這是中國人民奮勇拼搏、為祖國增光添彩的印記。這是一面無(wú)比偉大的旗。
現在，我很榮幸地當上了一升旗手，我知道我擔當的是一個(gè)很重的職責，我必須加倍珍惜、努力。當第一次升國旗時(shí)，我雙手緊握著(zhù)國旗，感覺(jué)這國旗有千斤重，裝好了國旗，我抓著(zhù)繩子，就這樣一直緊緊抓著(zhù)，我感到我的手繃得好緊，但我堅持著(zhù)，終于，奏起了國歌，甩出了國旗，就像電視上，北京天安門(mén)前升國旗一樣，就像以往每個(gè)星期看他人升國旗一樣，我慢慢拉動(dòng)繩子，望著(zhù)國旗隨著(zhù)國歌的旋律冉冉升起，望著(zhù)國旗隨風(fēng)飄揚，到頂了！到頂了！我成功了！仰望著(zhù)五星紅旗，我心里響起了那首唱給國旗的歌：五星紅旗，你是我的驕傲!五星紅旗，我為你自豪!為你歡呼，為你祝福，你的名字比我的生命更重要……這是一面多么珍貴的旗。
和小時(shí)候一樣，我又一次在雪白的紙上畫(huà)起了五星紅旗，用紅色的蠟筆涂好國旗的底色，用黃色的蠟筆，仔仔細細地畫(huà)好五顆星星，我用蠟筆涂了又涂，把國旗涂得好紅好紅，把五顆星星涂得閃亮閃亮——
這是因為，國旗在我心中！
這是因為，祖國在我心中！
《開(kāi)學(xué)第一課》教師觀(guān)后感 篇10
學(xué)海無(wú)涯，理想宛如燈塔，照亮漫漫前路，唯有堅定信念、苦做舟楫、蕩起雙槳、砥礪前行，才能達到常人所不及的高度。
今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，以一個(gè)又一個(gè)真摯動(dòng)人的故事，編織起了一幅可歌可泣的百年畫(huà)卷，革命烈士、核動(dòng)力專(zhuān)家、守邊英雄、女中校長(cháng)、以及奮力拼搏、為國爭光的航天員、奧運健兒等新時(shí)代奮進(jìn)者，他們的身上無(wú)一不體現著(zhù)“初心”和“信念”的強大力量，不禁又讓我腦海中浮現了一個(gè)名字——夏伯渝。
歌德曾云：“每個(gè)人都有足夠的余力去實(shí)現自己的信念�！比欢⒉皇撬腥硕寄転樽约旱睦硐攵涣粲嗔Φ�，夏伯渝卻做到了。26歲時(shí)，他開(kāi)始了與珠峰頂峰之間的偉大對話(huà)。在7600米時(shí)，他被凍傷，失去了雙腳。然而，這并沒(méi)有阻擋他攀登珠峰的腳步。也許你會(huì )問(wèn)為什么他不放棄？為什么能如此執著(zhù)？
答案就像那句話(huà)所說(shuō)：熱愛(ài)為信念種下了一粒叫做“攀峰”的種子，并用努力、堅持去澆灌它，靜靜地守護著(zhù)這粒種子在自己的生命的某個(gè)角落萌芽、花開(kāi)，終而枝繁葉茂。
14年，他第2次攀登珠峰，不幸遭遇雪崩，尼泊爾發(fā)生山難，最后攀登計劃被迫取消，這次他錯過(guò)了僅剩下的244米；15年第3次攀登，又遭遇了尼泊爾大地震，此次地震和雪崩摧毀了他們的帳篷，最后死里逃生；16年他繼續嘗試，第4次攀登珠峰，在距離頂峰94米的地方刮起了高山風(fēng)。他曾下定決心：“哪怕我只剩下最后一口氣，我也要站在珠穆朗瑪峰的頂峰！”但面對年輕的向導，他又動(dòng)搖了：“我不能為了我的夢(mèng)想，去犧牲他人的生命�！彼龀隽怂@一生最艱難的'抉擇——下撤。憑著(zhù)他堅定的信念和堅強的意志，18年，69歲高齡的他再一次向珠峰發(fā)起沖擊！這次，他成功了！他完成了“攀峰”的宏偉目標。他成為了中國第一位無(wú)腿登上世界最高峰的殘疾人！
在時(shí)光的流動(dòng)中，他感悟到了生命的力量，他的生活升華成了一曲壯麗的詩(shī)歌，而他自己也成了那詩(shī)中的一抹艷陽(yáng)，指引著(zhù)無(wú)數后人的攀峰之路。而這一切就是因為夏伯渝老人為自己的人生種下了一粒叫做“登峰”的種子，樹(shù)立了堅定的信念，他便收獲了那獨一無(wú)二的人生，達到了那常人所不及的高度！
新時(shí)代新青年，我們應以時(shí)代為契機，堅定理想，懷揣信念，以實(shí)際行動(dòng)共同吶喊出“請黨放心，強國有我”的時(shí)代強音！
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