開(kāi)題報告范文15篇
在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的開(kāi)題報告范文，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)題報告范文1
一、課題的目的與意義
1.目的
招貼是一種強有力的信息傳播方式，招貼按受眾人群分可分為：政治招貼、社會(huì )公益招貼、文化招貼和商品招貼等。其中文化類(lèi)招貼在招貼設計當中所占的比重越來(lái)越大，其設計求主題鮮明、創(chuàng )意獨特。在招貼的創(chuàng )作中，首先應注意其構成要素圖形、文字、色彩的合理運用，還需要根據招貼主題和內容進(jìn)行合理的表現，其次，在招貼設計中，應有合理的版式結構，具有構成法則規律和鮮明的時(shí)代特色，從整體效果上看，應具有一定的視覺(jué)沖擊力和問(wèn)題的說(shuō)服力，創(chuàng )意應切題，印象主題招貼屬文化招貼范疇。
(1)陶瓷藝術(shù)是中國傳統的民族藝術(shù)，許多人對我國傳統民族藝術(shù)的陶瓷文化不夠了解，人們缺乏對陶瓷文化的重視�！按啥加∠蟆毕盗姓匈N設計這一課題，一是為了向人們宣傳中國的民族藝術(shù)，讓更多的人了解瓷都文化，并重視中國的民族藝術(shù);二是將民族特色的元素運用到城市印象主題招貼設計當中，在弘揚民族文化的同時(shí)可使人們通過(guò)招貼對我國的瓷都景德鎮這一城市有更多的了解和認識。
(2)當今越來(lái)越多的人盲目推崇外貿產(chǎn)品，而國貨在中國市場(chǎng)越來(lái)越?jīng)]有地。GMC“中國制造”這一選題，一是為了喚醒人們對國產(chǎn)商品的重視;二是為了弘揚民族文化。
2.意義：
(1)在“瓷都印象”系列作品中，文化味會(huì )更濃，我會(huì )將青花、釉里紅的色，梅瓶的形，運用正負形的形式，與具有中國特色的旗袍相結合，將青花的淡雅與中國東方女性的氣質(zhì)相結合，從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”。 使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。使人加深對陶瓷文化的印象。使得文化招貼具有更深刻的意義。
(2) 在GMC“中國制造”平面廣告招貼系列中，我會(huì )將具有現代感的能投體現生產(chǎn)制造商的條形碼，與具有中國古典特色的元素相結合，向更多的人傳播中國制造的聲音，傳播中國文化，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。體現古典與現代的相互結合，具有時(shí)代性，同時(shí)具有更強烈的視覺(jué)沖擊力。
二、課題發(fā)展現狀和前景展望：
招貼在傳達信息的同時(shí)豐富了人們的視覺(jué)和精神生活，招貼強烈、簡(jiǎn)潔、直接的視覺(jué)元素是招貼顯現無(wú)比魅力之所在，它的感染力往往超越文字、時(shí)間及空間的限制。
文化類(lèi)招貼設計不同于商業(yè)廣告，它往往通過(guò)更寬的思路起到對某種文化的宣傳作用，具有強烈的文化氣息，通過(guò)招貼的形式展示給人們某種文化，從而促進(jìn)文化上的交流。
1.發(fā)展現狀：目前許多城市印象的招貼設計所體現的是某個(gè)城市的特點(diǎn)和元素的提取，雖然元素提取的很到位，從畫(huà)面欣賞角度上看很美，但表現手法卻較為單一。城市印象類(lèi)招貼設計應該具備某些更深的意義，做為一種文化招貼應該橫向縱向的延伸，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，這樣的招貼才能起到實(shí)質(zhì)性作用，才能更加體現其自身的價(jià)值所在。
2.前景展望：
(1)在創(chuàng )意上，立意新穎、獨特，創(chuàng )意上橫向縱向的延伸使得文化類(lèi)招貼更具有深刻的意義。
(2)在文字、圖形、色彩等構成要素上，各元素間的關(guān)系運用將越來(lái)越合理，具有鮮明的時(shí)代特色。
(3)整體效果上，設計軟件的更新和后期印刷水平的提高，不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺(jué)效果。整體效果將具有更強的視覺(jué)沖擊力。
文化類(lèi)招貼將具有更深的意義，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，起到實(shí)質(zhì)性作用，其自身價(jià)值也會(huì )越來(lái)越高
三、課題主要內容和要求
(1)景德鎮作為我國的瓷都有著(zhù)悠久的歷史和濃厚的文化氣息，“瓷都印象”作為一個(gè)文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā)，以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮，達到將瓷都文化推廣的目的，使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。
其次，招貼要有獨特的創(chuàng )意，分別從形、色、意三個(gè)方面考慮去體現瓷都印象。
再次，要有良好的造型視覺(jué)效果，和色彩視覺(jué)效果。從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”。
(2)GMC“中國制造”平面廣告招貼同樣做為一個(gè)文化系列招貼，從招貼的創(chuàng )意表現等方面進(jìn)行研究和創(chuàng )作;利用招貼是傳達信息的載體這一特點(diǎn)向更多的人傳播中國制造的聲音。首先在創(chuàng )意上要獨特，上至四大發(fā)明下至現代高科技的發(fā)明，中國發(fā)明制造不計其數，所以要選用有中國特色具有代表性的形象作為創(chuàng )意元素;其次要具有時(shí)代感，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。
四、研究方法、步驟和措施
1、確定選題階段20xx年3月1日至8日
了解需求，參考資料做初步的設計方案。
2、查閱資料市場(chǎng)調查階段20xx年3月8日至15日
對目標市場(chǎng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行調查，找到準確的定位。
3、創(chuàng )意構思階段20xx年3月15日至26日
在創(chuàng )意構思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸，拓寬思維，以小見(jiàn)大，使得文化招貼傳遞更多的信息，具有更深刻的意義。
4、草圖繪制階段20xx年3月27日至4月4日
在此階段主要是對自己創(chuàng )意構思階段的創(chuàng )意驗證，在此階段在版式排列上要多設計幾種方案，通過(guò)比較得出最優(yōu)設計方案。
5、電腦制作階段20xx年4月4日至4月18日
在草圖繪制階段后，將最優(yōu)設計方案進(jìn)行電腦初步制作，將手繪稿以電子稿的形式展現。
6、修改定稿20xx年4月18日至5月8日
在初步電腦制作完成之后，要對招貼的介個(gè)重要組成元素進(jìn)行認真推敲研究，將文字、色彩、圖形達到最優(yōu)組合，使得作品達到最好的視覺(jué)效果，具有強烈的視覺(jué)沖擊力。并且要選用合適的廣告語(yǔ)。
開(kāi)題報告范文2
一、題目來(lái)源
舞蹈訓練實(shí)踐
二、研究目的及意義
體育舞蹈是融體育與舞蹈一體的體育項目，它之所以能風(fēng)靡世界，有其獨特的功能，除了教育性、鍛煉性、競技性、自?shī)市灾�，還可以將這幾種特點(diǎn)組合，從而顯示出體育舞蹈的多功能性。它使人們享受到生活的樂(lè )趣，感受到人生的價(jià)值。如今，體育舞蹈已經(jīng)成為當代娛樂(lè )的方式之一,它不僅能夠豐富人們的精神生活，而且還能增強人們的體制，由于其不斷地更新與發(fā)展，展現了強烈的時(shí)代信息，得到了迅速的普及與推廣，受到各階層人士的歡迎。體育舞蹈在運動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)上都具有很高的價(jià)值,同時(shí)體育舞蹈還具有較高的社會(huì )價(jià)值和情感價(jià)值,并且體育舞蹈的各個(gè)價(jià)值正好迎合了當代體育發(fā)展的腳步,引起了越來(lái)越多的人們對體育舞蹈的熱愛(ài),從而更好的促進(jìn)體育舞蹈向前發(fā)展。
三、閱讀的主要參考文獻
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四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
自20世紀80年代中期體育舞蹈傳入我國以來(lái)，由于其不斷地更新與發(fā)展，展現了強烈的時(shí)代信息，得到了迅速的普及與推廣，受到各階層人士的歡迎。體育舞蹈的價(jià)值與作用，就在于給人以真善美的教育，不斷陶冶情操，吸收美的真諦，提高民族的精神文明水平。舞蹈表演必須在真實(shí)的基礎上，才能為人所喜愛(ài)，親切感人。體育舞蹈仍然繼承交際舞交性的特點(diǎn)，它是人際交往,感情交流,溝通心靈的工具,而人際關(guān)系的特點(diǎn)是它具有感情基礎。對于舞蹈家來(lái)說(shuō),它始終是畢生追求的目的。所以,體育舞蹈之功能,就在于真,善,美的教育,它可以教育人們去追求崇高的思想境界,醫治人們心靈上的創(chuàng )傷,提高民族的精神素質(zhì)。
體育舞蹈是國際流行的，它是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，藝術(shù)的發(fā)展以及體育運動(dòng)的兼收并蓄，由交際舞派生出來(lái)的一項新興運動(dòng)。在引入我國20多年的時(shí)間里得到蓬勃發(fā)展，在結束的2008年奧運會(huì )上也列為表演項目。目前，國際體育舞蹈聯(lián)合會(huì )正在積極爭取將體育舞蹈項目列入奧運會(huì )的正式比賽項目。馬克思主義美
學(xué)觀(guān)認為，美既不是人的主觀(guān)精神意識的產(chǎn)物，也不是純自然進(jìn)化的結果，美是人類(lèi)社會(huì )實(shí)踐改造客觀(guān)世界的產(chǎn)物。從擺脫自然生產(chǎn)開(kāi)始，人類(lèi)社會(huì )就朝著(zhù)物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐和精神生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)方向發(fā)展，并具有審美屬性。在今天，現代體育運動(dòng)許多項目對美的要求愈來(lái)愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，她為人們創(chuàng )造大量的審美客體，其運動(dòng)過(guò)程，還是創(chuàng )造美的過(guò)程。通過(guò)體育舞蹈的訓練，可使人體外型更加勻稱(chēng)和諧，體態(tài)更加剛健、優(yōu)美，動(dòng)作剛柔相濟。這既能滿(mǎn)足自我實(shí)現美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊形的變化，伴以相應的音樂(lè )，構成一幅幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽(tīng)到的音樂(lè )美結合起來(lái)，在情感上進(jìn)行調整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。 一個(gè)人審美能力除了與社會(huì )條件、經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)有關(guān)外，還受著(zhù)自我
身體條件的限制。經(jīng)常參加體育舞蹈運動(dòng)，人們改變著(zhù)自我的形體、姿態(tài)等身體條件，并在體育舞蹈優(yōu)美的音樂(lè )和優(yōu)美動(dòng)作的影響下，不斷地進(jìn)行著(zhù)感知、情感、想象、理解等審美活動(dòng)，提高審美能力。
體育舞蹈也稱(chēng)“國際標準舞”，共10個(gè)舞種，其中摩登舞(標準舞)包括：華爾茲、維也納華爾茲、快步舞、狐步舞、探戈；拉丁舞包括：恰恰、桑巴、倫巴、斗牛舞、牛仔舞。 隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)滲透到社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域。作為世界人口大國的中國,體育消費已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)重要部分。體育舞蹈自1987年進(jìn)入中國,經(jīng)過(guò)二十多年的普及與推廣,已具有廣泛的群眾基礎,并成為我國社會(huì )體育發(fā)展的重要部分。體育舞蹈在中國的發(fā)展歷史不長(cháng),但發(fā)展勢頭很快。當前,中國擁有最大的體育舞蹈市場(chǎng)和消費群體,全國以此為健身手段和職業(yè)的人數已有幾千萬(wàn),這其中的經(jīng)濟利益也吸引了許多管理部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者。因此,應努力培養并不斷開(kāi)發(fā)體育舞蹈市場(chǎng),充分發(fā)掘其經(jīng)濟價(jià)值和市場(chǎng)效益,有效促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展。
青少年由于在學(xué)校學(xué)習時(shí)間緊，一般選擇在周末和假期進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習時(shí)間也不會(huì )太長(cháng)。而成年人由于工作時(shí)間忙，更多的會(huì )選擇在晚上和周末學(xué)習，學(xué)習時(shí)間也不是固定的。老年人則更多的在早晨和晚飯后鍛煉。美國體育學(xué)者古里克指出：跳舞能消除過(guò)剩的脂肪，代以健壯的肌肉組織，使軟化遲鈍和缺乏活力的肌肉重新變得充滿(mǎn)活力和具有彈性，經(jīng)常參加體育舞蹈鍛煉可以使肌肉結實(shí)線(xiàn)條流暢，韌帶的彈性增加，身形挺拔，對培養優(yōu)美的姿態(tài)，勻稱(chēng)和諧的形體和潤澤的肌膚是十分有益的。所以，體育舞蹈中的禮儀性審美傾向于體態(tài)端莊，對舞者的外觀(guān)形象美、風(fēng)度氣質(zhì)美，表現和欣賞美的能力都有較高的要求。體育舞蹈在表現過(guò)程中始終以塑造人體美、姿態(tài)美、精神美為主要內容，在塑造健美體形和 良好身姿的同時(shí)，也有助于消費者審美能力的培養和提高。
體育舞蹈教師是體育舞蹈的直接組織者、實(shí)施者和管理者，對提高體育舞蹈的技術(shù)水平，推動(dòng)體育舞蹈的普及與提高起著(zhù)主導作用。在教師的培養過(guò)程中，要重視教師教學(xué)能力的培養，除了加強規定動(dòng)作、套路學(xué)習外，還應加強男女反串、舞蹈編排、理論知識、科研能力的培養，還應加強教師的經(jīng)驗交流以及國內外信息的傳播。
五、主要研究?jì)热?/p>
本研究是屬于文獻類(lèi)研究,在總結前人對體育舞蹈研究的基礎上，對體育舞蹈的開(kāi)展現狀和體育舞蹈發(fā)展對策的分析，進(jìn)行深一步了解和探析。
主要研究?jì)热莅ㄒ韵聨c(diǎn)：
1、體育舞蹈的開(kāi)展現狀
2、體育舞蹈發(fā)展對策的分析
3、體育舞蹈在社會(huì )中的作用
六、完成畢業(yè)論文所具備的工作條件及解決辦法
1、到圖書(shū)館、中國期刊網(wǎng)上查資料
2、市場(chǎng)調查
3、經(jīng)費投入
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
首先，確定論文題目，然后查閱相關(guān)資料，了解研究動(dòng)態(tài)；隨后，找輔導老師了解情況，并綜合整理。提交文獻綜述。再次，提交開(kāi)題報告，最后提交初稿并修訂。
本課題研究時(shí)間為半年，20xx年12月開(kāi)題，研究進(jìn)度分別為查找文獻資料，閱讀與理解文獻資料，收集數據整理，撰寫(xiě)開(kāi)題報告，最后總結四個(gè)階段。
20xx年11月23日——20xx年12月7日 查找資料，確定論文題目。
20xx年12月8日——20xx年12月30日 撰寫(xiě)文獻綜述，開(kāi)題報告，準備開(kāi)題答辯。
2013年1月8日——2013年4月10日 完成論文初稿。
2013年4月10日——2013年5月10日 修改畢業(yè)論文并定稿。
開(kāi)題報告范文3
課題名稱(chēng)：中國對外貿易條件惡化問(wèn)題探討
學(xué)生姓名：
系 別： 經(jīng)濟與管理系
專(zhuān) 業(yè)： 國際經(jīng)濟與貿易
指導教師：XXX
20xx年 3 月 5 日
一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：
(1)國內外研究動(dòng)態(tài)：
貿易條件惡化論是阿根廷著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟發(fā)展及其主要問(wèn)題》的報告中提出來(lái)的。在該報告中，他考察了英國自1870年至1938年間進(jìn)出口貿易條件的變化，發(fā)現初級產(chǎn)品相對于制成品的貿易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結論：初級產(chǎn)品的貿易條件在不斷惡化，那些以初級產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿易中愈來(lái)愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿易條件惡化的進(jìn)口替代戰略。貿易條件惡化論經(jīng)過(guò)辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來(lái)愈大。他們認為，自由貿易并沒(méi)有帶來(lái)普遍的富裕，反而造成馬太效應，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運，只有實(shí)行工業(yè)化，更確切的說(shuō)是走進(jìn)口替代戰略之路。經(jīng)過(guò)經(jīng)濟學(xué)家們長(cháng)期實(shí)證分析，絕大多數經(jīng)濟學(xué)家已經(jīng)對發(fā)展中國家初級產(chǎn)品價(jià)格貿易條件長(cháng)期以來(lái)趨于惡化的論點(diǎn)不再表示懷疑。在傳統的國際貿易格局下，發(fā)展中國家以出口初級產(chǎn)品為主，進(jìn)口以制成品為主;而發(fā)達國家正好相反，出口以制成品為主，進(jìn)口以初級產(chǎn)品為主。由于發(fā)達國家對初級產(chǎn)品的進(jìn)口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對來(lái)自發(fā)達國家的產(chǎn)品和技術(shù)進(jìn)口需求持續強勁，發(fā)展中國家價(jià)格貿易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿易條件不斷惡化的事實(shí)，并得出了發(fā)展中國家在國際貿易中的實(shí)際利益分配中處于越來(lái)越不利的地位這樣一個(gè)正確的結論。
既然發(fā)展中國家貿易條件是不斷惡化的，那么中國作為最大的發(fā)展中國家，他的貿易條件又如何呢?是否也存在貿易條件惡化的情況呢?為此，國內許多部門(mén)和學(xué)者進(jìn)行了研究。商務(wù)部的研究表明：1993—20xx年，以1995年為基期的中國整體貿易條件指數下降了13%，工業(yè)制成品價(jià)格貿易條件指數下降了14%，初級產(chǎn)品貿易條件指數下降了2%。20xx年后貿易條件仍有惡化的趨勢。20xx年價(jià)格貿易指數下降了4.6%。收入貿易條件指數上升了22.7%。目前國內各方人士對我國貿易條件惡化的事實(shí)已經(jīng)沒(méi)有大的爭議，但如何看待這個(gè)事實(shí)卻有爭論。北京大學(xué)宋國清教授認為貿易條件惡化是貨幣匯率扭曲導致的;廈門(mén)大學(xué)國際貿易系教授范良聰指出，我國出口的產(chǎn)品大多數是低附加值的勞動(dòng)密集型的產(chǎn)品為主的，而外貿企業(yè)在出口時(shí)竟相壓價(jià)，導致“價(jià)格戰”硝煙四起，出口上出現增量不增價(jià)的現象;而中國國際金融有限公司首席經(jīng)濟學(xué)家哈繼銘認為，進(jìn)出口產(chǎn)品結構的變化、原油價(jià)格飆升和我國對原油進(jìn)口依存度的提高、我國經(jīng)濟增長(cháng)在一定程度上間接提高了國際原材料價(jià)格，這些使貿易條件進(jìn)一步惡化。應當指出，這些都是對我國貿易條件惡化的解釋?zhuān)狈ο到y全面的分析。
(2)選題的依據和意義：
選題依據：爭論的焦點(diǎn)主要集中在貿易條件惡化的程度、原因和影響三個(gè)方面。我國對外貿易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢陷阱”;是否應該按照比較優(yōu)勢理論來(lái)制定對外貿易政策，還是改革進(jìn)出口產(chǎn)品結構，發(fā)展競爭優(yōu)勢;貿易條件惡化一定帶來(lái)貿易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進(jìn)一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統全面，地分析我國對外貿易現狀，貿易惡化的原因以及對我國國民經(jīng)濟的影響，并研究了改善貿易條件的對策。
研究意義：通過(guò)對本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對貿易條件的惡化理論和我國貿易條件現實(shí)狀況的認識，完善對我國貿易條件惡化的研究。另外通過(guò)研究我國對外貿易條件惡化的原因和對策，能夠給我國外貌體制改革的進(jìn)一步深化、促進(jìn)制度創(chuàng )新和結構創(chuàng )新提供理論參考，并為改變我國粗放型進(jìn)出口貿易模式、實(shí)現我國乃至世界各發(fā)展中國家對外貿易持續、快速、健康發(fā)展提供指導作用。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
1、本課題主要研究四個(gè)方面的內容：
(1)貿易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過(guò)對此理論的分析，介紹其對發(fā)展中國家對外貿易的指導作用。
(2)實(shí)證分析我國對外貿易條件變化的現狀，列舉近期貿易條件指數數據，并據其列表說(shuō)明我國貿易條件的變動(dòng)趨勢。
(3)全面分析我國對外貿易條件變化的原因。
(4)根據變化原因擬訂可能的政策措施。
2、擬解決的問(wèn)題
通過(guò)對以上四個(gè)方面問(wèn)題的研究，希望解決對我國貿易條件惡化的程度、原因、影響的認識偏差問(wèn)題，以至于能尋找更合理的對策從根本上改變我國對外貿易惡化的狀況，實(shí)現我國對外貿易的健康發(fā)展。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
(一)研究步驟
課題主要從資料收集、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、草擬提綱、論文初稿反復修改、論文定稿及答辯幾個(gè)步驟去完成。
(二)研究方法及措施：
研究方法：案頭文獻資料研究、案例比較研究、分析歸納法、數據模擬分析法、實(shí)證分析法，調查研究法等。(根據文章研究的需要，選用合適的研究方法)
研究措施：社會(huì )調查、文獻查閱、老師指導等
(三)研究進(jìn)度安排
20xx年10月; 確定選題收集資料寫(xiě)開(kāi)題報告
20xx年11月—20xx年2月 通過(guò)對資料進(jìn)行進(jìn)一步研究撰寫(xiě)論文初稿
20xx年2月 交初稿接受指導老師審查
20xx年3月—4月上旬 通過(guò)指導老師對初稿的意見(jiàn)對論文進(jìn)行修改
20xx年4月 接受指導老師再次審查對論文再次修改
20xx年5月 交論文終稿準備進(jìn)行論文答辯
四、主要參考文獻：
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[2] 井士鋅，現代企業(yè)的薪酬激勵 煤礦現代化 20xx 3
[3] 樊錢(qián)濤，如何運用薪酬激勵員工 企業(yè)人力資源管理 20xx 3 27—28
[4] 王少東，張國霞 建立自助式整體薪酬體系 人力資源 20xx 35—36
[5] 徐曉明，公司管理中的薪酬激勵機制 河南化工 20xx 6 45—46
[6] 張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵的持久性 中國人力資源開(kāi)發(fā) 72—74
[7] 程甌，將員工激勵進(jìn)行到底 人力資源 39—40
[8] 胡盈，交換中的刺激 人力資源 53—54
[9] 董玉森，當前部分國企薪酬激勵機制存在的問(wèn)題和對策研究 中國人力資源開(kāi)發(fā)
[10] 劉穎，走出薪酬激勵的困境 通信企業(yè)管理20xx 9 56—57
[11] 林新奇，國際人力資源管理 復旦大學(xué)出版社
[12] 企業(yè)員工管理方法研究組 企業(yè)員工激勵方法 中國經(jīng)濟出版社
五、指導教師意見(jiàn)：簽名：
六、教研室意見(jiàn)：簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學(xué)生本人各保存一份
開(kāi)題報告范文4
一、選題緣由
1、學(xué)校學(xué)生現狀
我們學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校。34個(gè)教學(xué)班，1700余名學(xué)生，辦學(xué)已成規模。學(xué)校地處城鄉結合處，獨特的地理位置，農村學(xué)生、留守學(xué)生已成為學(xué)校受教育者的主體。他們其中一部分習慣差、毛病多。據我初步統計，農村學(xué)生、留守學(xué)生占學(xué)生總人數的60G左右。
他們的養成教育是當下必須面臨亟待解決的問(wèn)題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責任感。
2、尋找空白，填補空白
我們在課題立項之前，在網(wǎng)上大量查找了國內學(xué)校進(jìn)行養成教育研究的情況。通過(guò)瀏覽，看到鋼花學(xué)校做得比較好。但我們發(fā)現，鋼花學(xué)校在德育主題月活動(dòng)、利用家長(cháng)學(xué)校資源等方面還有待進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，特別是針對留守學(xué)生的養成教育研究，更是一個(gè)空白。我們進(jìn)行此項課題研究，就是想在鋼花學(xué)校研究的基礎上，進(jìn)一步豐富和完善養成教育內容，賦予養成教育新的時(shí)代內涵。
3、創(chuàng )品牌，出特色
提煉辦學(xué)理念，打造學(xué)校品牌，是我們學(xué)校當前的戰略選擇，也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會(huì )凝聚成一個(gè)地方或者一個(gè)學(xué)校教育方面的影響力，彰顯其辦學(xué)水平及辦學(xué)特色，滿(mǎn)足社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
二、課題界定
為避免產(chǎn)生混淆，特對本課題研究的相關(guān)概念加以界定。
“體驗”就是通過(guò)實(shí)踐或親身經(jīng)歷來(lái)認識周?chē)氖挛�，它具有過(guò)程性、親歷性和不可傳授性，是充滿(mǎn)個(gè)性和創(chuàng )造性的過(guò)程。
“養成教育”是教育者通過(guò)有目的、有計劃、有組織的訓練活動(dòng)，使少年兒童養成良好的行為習慣，幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )生存的一種教育過(guò)程。
“體驗式養成教育”是教育者依據德育目標和少年兒童的心理、生理以及個(gè)體經(jīng)歷有效創(chuàng )設相關(guān)的情景或氛圍，讓少年兒童充分發(fā)揮主體作用，用心去體驗，用心去感悟，通過(guò)反思體驗和內化體驗形成個(gè)人的道德認知，并逐步積淀成良好的行為習慣，最終形成“不教而教”的自律習慣并伴隨終生。
三、研究意義
1、是創(chuàng )新德育工作的需要
當前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說(shuō)服、限制防范、機械訓練，忽略了教育對象的道德思維和道德實(shí)踐能力的培養，忽視了教育對象道德觀(guān)念的自主體驗、感悟內化，使得養成教育缺乏實(shí)效性。因此，養成教育要有實(shí)效，不僅要優(yōu)化外部環(huán)境，更要變革、創(chuàng )新現行的養成教育方式，走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的內部動(dòng)機，促使其把學(xué)校提出的行為規范和期望變成自己的內在需要。
2、是學(xué)校發(fā)展的需要
加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育。對學(xué)生進(jìn)行養成教育，既是學(xué)生道德教育的基本內容，又是學(xué)生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志，更是構建和諧校園的需要。
3、是學(xué)生發(fā)展的需要
養成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎工程。我國古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少小若天性，習慣成自然�！闭f(shuō)的就是小的時(shí)候養成的習慣會(huì )和他的天性一樣自然。這個(gè)時(shí)候養成的習慣決定了一個(gè)人性格。
總之，本課題研究的意義是讓學(xué)生在教師積極創(chuàng )設的各種德育活動(dòng)情境中，學(xué)生親身經(jīng)歷，自求自得，由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到自主、由接受性到創(chuàng )造性地對教育情境進(jìn)行體驗，并且在體驗中學(xué)會(huì )避免、戰勝和轉化消極的情感和錯誤的認識，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識，讓養成教育悄無(wú)聲息地蘊藏于這種教育活動(dòng)中，以達到良好行為習慣的形成，學(xué)生逐步具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、研究目標
1、構建富有學(xué)校特色的“體驗式養成教育”基本模式。
2、進(jìn)一步豐富學(xué)校德育教育內容，完善學(xué)校德育教育體系，形成學(xué)校德育教育特色。
3、拓展“體驗式養成教育”的內涵，按“分階段、分層次”的原則，從學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣三個(gè)方面研究，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成，提高學(xué)生的綜合素養。
五、研究?jì)热?/strong>
1.調查研究：調查桃源縣本地區學(xué)校小學(xué)生養成教育的現狀，探究其存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題普遍性存在的原因。
2.基礎研究：積極探尋“體驗式養成教育”的實(shí)效策略與新途徑，建立相應多元的評價(jià)體系。
3.主題研究：“體驗式養成教育”基本模式的構建研究。
4.應用與推廣研究：制定周密詳實(shí)的研究計劃，對“體驗式養成教育”的基本模式點(diǎn)上深化研究，面上推廣研究與應用。
六、研究方法
根據課題的性質(zhì)，本課題采用以下研究方法：
文獻法：本課題將對已有相關(guān)理論做綜合研究。收集整理現代德育理論、少先隊體驗教育理論，組織教師學(xué)習討論，轉變教師的教育觀(guān)念，明確體驗式的養成教育的基本理念。
調查法：本課題組將調查一些家庭，通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)等途徑，了解他們在習慣培養方面的經(jīng)驗和做法，全面了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的過(guò)程。
個(gè)案法：研究選擇體驗式養成教育中，學(xué)生道德實(shí)踐能力提高的個(gè)案作分析、反思。
行動(dòng)研究法：“實(shí)踐――反思――實(shí)踐”式的行動(dòng)研究法。在全校進(jìn)一步進(jìn)行養成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導，把德育理論研究與德育實(shí)際工作緊密地結合起來(lái)。
經(jīng)驗總結法：總結歸納體驗式養成教育中的成功經(jīng)驗，探尋“體驗式養成教育”的實(shí)效策略與新途徑。
七、研究步驟
本課題研究的時(shí)間周期為3年，研究步驟擬分為4個(gè)階段。研究工作由項目負責人全權負責安排、管理和落實(shí)�？傮w安排和進(jìn)度具體如下：
第一階段(基礎研究階段)(XX年5月――XX年12月)
(1)課題研究準備。
�、龠x定研究課題。根據當前我校及桃源縣本地區學(xué)校小學(xué)生養成教育的現狀，確定“體驗式養成教育實(shí)踐研究”課題。
�、诓殚單墨I資料。通過(guò)查閱相關(guān)文獻資料，了解國內兄弟學(xué)�！绑w驗式養成教育”實(shí)踐研究的開(kāi)展情況，找出空白，填補空白，以形成自己的研究特色。
�、壅匍_(kāi)課題會(huì )議。學(xué)習現代教育理論和有關(guān)學(xué)生養成教育的研究成果，奠定理論基礎，提高對課題研究的認識。
�、苌陥笳n題立項。
�、葑龊米珜�(xiě)準備。撰寫(xiě)研究方案、計劃、開(kāi)題報告等，組織開(kāi)題論證會(huì )。
(2)現狀調查研究。
�、龠x定相關(guān)教師代表及本校相關(guān)班級學(xué)生為調研對象，設置調查問(wèn)卷及座談提綱，搜集統計相關(guān)數據;
�、诮Y合我校及桃源縣本地區小學(xué)生養成教育現狀，撰寫(xiě)調查報告。
(3)開(kāi)展課題組成員研究培訓工作。
(4)針對我校及桃源縣本地區小學(xué)生養成教育現狀,積極探尋“體驗式養成教育”的實(shí)效策略與新途徑，建立相應多元的評價(jià)體系。
本階段研究成果：
�、僬n題研究方案、計劃與開(kāi)題報告;
�、诮Y合我校及桃源縣本地區小學(xué)生養成教育現狀，撰寫(xiě)調查報告;
�、坩槍ξ倚＜疤以纯h本地區小學(xué)生養成教育現狀,梳理“體驗式養成教育”的實(shí)效性策略與新途徑。
第二階段(主題研究階段)(XX年1月――XX年4月)
(1)針對第一階段“體驗式養成教育”的實(shí)效性策略和新途徑，通過(guò)實(shí)踐后進(jìn)行有效性篩選與整合;
(2)對構建富有學(xué)校特色的“體驗式養成教育”基本模式的探索;
(3)研究出“體驗式養成教育”實(shí)踐實(shí)施的方法、途徑及其及其操作策略。
階段研究成果：
(1)初步構建諸如思品課堂教學(xué)模式：“體驗入境――體驗發(fā)現――體驗探究――體驗交流――體驗創(chuàng )新”;
(2)初步構建諸如體驗性德育教育活動(dòng)的基本模式：“創(chuàng )設情境――自主體驗――交流評議――指導內化――形成習慣”等;
(3)“體驗式養成教育”模式在研究點(diǎn)上的有效應用;
(4)“體驗式養成教育”模式的階段研究報告及相關(guān)論文;
(5)撰寫(xiě)調查報告《體驗式養成教育實(shí)踐的現狀與對策》。
第三階段(推廣研究階段)(XX年5月――XX年10月)
(1)研究點(diǎn)上對“體驗式養成教育”模式的持續應用和反思提升;
(2)由點(diǎn)到面，對“體驗式養成教育”模式進(jìn)行推廣研究;
(3)加強研究與創(chuàng )新，力求在以上基本模式的指導下，構建總結出不同年段、不同內容的課堂教學(xué)、德育活動(dòng)新模式。
階段研究成果：
(1)由點(diǎn)到面，對“體驗式養成教育”模式進(jìn)行推廣研究的報告;
(2)“體驗式養成教育”模式的研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)反思、典型課例等。
第四階段(總結研究階段)(XX年11月――XX年5月)
(1)全面總結“體驗式養成教育實(shí)踐研究”的成效與不足;
(2)對學(xué)生三年來(lái)養成教育的大檢閱、大盤(pán)點(diǎn);
(3)撰寫(xiě)課題研究報告;
(4)整理研究成果，匯編研究資料;
(5)組織課題現場(chǎng)結題評審。
八、預期成果
(一)理論性成果
1.公開(kāi)發(fā)表或獲得省、市級以上獎勵的論文;
2.課題組年度評選的優(yōu)秀論文匯編。
(二)研究性成果
1.構建富有學(xué)校特色的“體驗式養成教育”基本模式;
2.課題研究報告(包括階段性研究報告和結題報告);
3.桃源縣本地區小學(xué)生養成教育現狀調查報告;
4.參加本課題研究的學(xué)生養成教育測評報告;
5.“體驗式養成教育”基本模式研究的優(yōu)秀教學(xué)設計、典型課例、教學(xué)反思、教學(xué)故事等成果匯編。
(三)實(shí)際效果
1.“體驗式養成教育”基本模式的實(shí)際應用與推廣;
2.學(xué)生的良好習慣基本養成，不良行為大面積糾正，班風(fēng)好，校風(fēng)正，學(xué)生的綜合素養全面提高;
3.參與課題研究教師的教育科研能力提升;
4.以養成教育為特色的創(chuàng )建學(xué)校品牌，梳理出個(gè)性化辦學(xué)思想體系(包括學(xué)生發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)、教育價(jià)值觀(guān)等)，并創(chuàng )意設計出具有深刻理念支撐的校園文化。
九、組織機構及人員分工
1、課題組顧問(wèn)(指導)
劉中義常德市教科院計劃與發(fā)展研究室主任、教授
姜勝云桃源縣教研室主任
姚建華桃源縣教研室副主任
周啟安桃源縣教研室思品教研員
2、課題領(lǐng)導小組
組長(cháng)：鄒波武桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)
副組長(cháng)：朱汝諄桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)
成員：劉志明桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)
吳鳳初桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)
李華初桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)
葛國清桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任
姚志毅桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓部主任
敬太浩桃源縣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部主任
袁萬(wàn)春桃源縣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部副主任
王芳桃源縣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部副主任
戴朝暉桃源縣實(shí)驗學(xué)校少先隊大隊輔導員
3、課題研究小組
組長(cháng)：李德斌
副組長(cháng)：敬太浩王芳
主研人員：高慶華蔡小玲李美芳
參研人員：童玲林峰黃麗郭宏忠
戴朝輝張馨予姚建軍余明祥
4、研究小組成員具體分工
李德斌、敬太浩課題主持負責《方案》、《計劃》的擬定，研究報告撰寫(xiě)、教師培訓工作等;
高慶華課題主研各種調查報告的撰寫(xiě)等;
蔡小玲課題主研負責低年級組的研究工作等;
李美芳課題主研負責中年級組的研究工作等;
林峰課題參研負責論文、課例推選，研究資料的整理等;
童玲課題參研負責一、二年級組的研究工作等;
黃麗課題參研負責三、四年級組的研究工作等;
張馨予課題參研負責五、六年級組的研究工作等;
姚建軍課題參研活動(dòng)的組織開(kāi)展;
戴朝輝課題參研負責會(huì )議記錄等;
郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。
十、研究條件(經(jīng)費的保障、設備的提供、資料的儲備、時(shí)間精力的保證、所在單位科研氛圍及技術(shù)支持情況等)
課題研究工作學(xué)校將予以大力支持，學(xué)校提供課題研究的一切經(jīng)費，本課題擬投入研究經(jīng)費XX0元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機，學(xué)校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實(shí)施;學(xué)校將組織課題研究人員外出學(xué)習聽(tīng)課，學(xué)習名優(yōu)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗;組織課題參與人員收集一批課題研究學(xué)習資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專(zhuān)人負責，充分考慮課題研究人員的實(shí)際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規定時(shí)間內完成課題研究任務(wù);學(xué)校各項事業(yè)態(tài)勢良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝著(zhù)市名優(yōu)學(xué)校的目標邁進(jìn)。
開(kāi)題報告范文5
課題論文名稱(chēng)：創(chuàng )建農村特色美術(shù)學(xué)校的研究與實(shí)踐
一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況[開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、評議專(zhuān)家(課題組外專(zhuān)家不少于2人)、參與人員等]
本課題于20x年9月26日在寧波市政協(xié)聯(lián)誼賓館舉行開(kāi)題報告會(huì )。與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家有：寧波市政協(xié)副主席陳大坤、中央教科所規劃辦主任曾天山、中央教科雜志主編高寶立、浙江省教科院院長(cháng)方展畫(huà)、寧波市教科所所長(cháng)沈海馴、寧波市教科所原所長(cháng)喻立森和寧波市教科所科室辦的負責人。
本課題承擔單位的負責人、課題組成員和學(xué)校所在區(縣)的教科室人員一同參加了匯報。
二、開(kāi)題報告要點(diǎn)(題目、內容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預期成果等，限5000字，可加頁(yè))
一、研究背景及意義
鄞江中學(xué)始建于1956年，是一所普通農村中學(xué)，地處經(jīng)濟、文化相對比較薄弱的鄞西農村。為擺脫困境，學(xué)校從1983起開(kāi)始實(shí)施美術(shù)教育的改革，并于同年成立了第一個(gè)美術(shù)興趣小組，學(xué)生紛紛積極報名參加，雖然沒(méi)有在較短的時(shí)間里很快的提高升學(xué)率，但學(xué)生畢業(yè)后都能很快找到工作，受到了社會(huì )各界的好評。受此鼓舞，學(xué)校堅定了走以美興校之路的信心--依托寧波市鄞縣的人文資源，結合本地區市場(chǎng)的需要，形成自己的辦學(xué)特色。
然而，隨著(zhù)辦學(xué)層次的提高，我們發(fā)現這種普通班和專(zhuān)業(yè)班并存，以專(zhuān)業(yè)班帶動(dòng)普通班的辦學(xué)模式只適應了當時(shí)特定歷史時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需求。因為這種模式從本質(zhì)上說(shuō)，仍是一種以高考為中心的教學(xué)模式，對學(xué)生特別是普通班的學(xué)生而言，美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠壓到極其邊緣的地位。在這種模式下，新課程所要求的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)在很大程度上還是停留在專(zhuān)業(yè)第一、升學(xué)第一的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養和學(xué)校的發(fā)展。
在提倡人的全面發(fā)展的今天，把教育價(jià)值取向定位在升學(xué)上，定位在部分學(xué)生的身上，是很不合時(shí)宜的，也勢必造成學(xué)校新的被動(dòng)和滯后。為此，我們將總結經(jīng)驗，深化研究，希望探索出一條生活化的富有特色的美術(shù)教育之路：在保持專(zhuān)業(yè)教育特色的同時(shí)，能夠利用學(xué)�，F有的美術(shù)資源，最大限度地滿(mǎn)足全體學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展，力求使美成為所有學(xué)生的精神支柱和生活方式，進(jìn)而對廣大農村地區學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價(jià)值。
二、研究概念界定
本課題的美,是指以美術(shù)教育為原始切口和主要載體的美育結果，即學(xué)生在學(xué)校受全面教育的過(guò)程中，特別是在接受美術(shù)教育的過(guò)程中，充分享受美、感悟美、創(chuàng )造美，讓美成為所有學(xué)生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分，并形成素養以得到終身受益的享受。
所有學(xué)生,是指全校的每一個(gè)學(xué)生，而不僅僅指美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生。作為一所具有美術(shù)教育特色的學(xué)校，她的每一學(xué)生都應享受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源，因為他們有必要、也有可能接受良好的美術(shù)教育。
精神動(dòng)力和生活方式,是指學(xué)生主體對學(xué)習和生活的認知態(tài)度、價(jià)值理性、核心動(dòng)機、審美習慣等在一定時(shí)空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應中所呈現的狀態(tài)。本課題重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的在校生活階段的各種狀態(tài)，也適當涉及非在校時(shí)段和將來(lái)的生活預期。為此，貼近生活實(shí)際的美術(shù)教學(xué)，將豐富學(xué)生的校園生活，也將使他們改善生活的邏輯結構。
特色美術(shù)學(xué)校,是指在以美術(shù)教育為特色的學(xué)校群中，再以一定的內涵發(fā)展的方式區別于該群體的學(xué)校。本課題研究所追求的正是以全體性而非選擇性、生活化而非專(zhuān)業(yè)化為特色的美術(shù)特色學(xué)校.
三、研究目標
全員美術(shù)教育的主要目的不是培養專(zhuān)業(yè)美術(shù)家，而是提高全體學(xué)生的人格素質(zhì)，使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知識，習得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現等多種美術(shù)能力，提高審美修養。簡(jiǎn)言之，學(xué)校全員美術(shù)教育的終極目的應當是通過(guò)美的教育促進(jìn)全體學(xué)生的可持續發(fā)展，并最終影響和改善社會(huì )的精神風(fēng)貌和物質(zhì)環(huán)境。
因此，我們認為建設農村特色美術(shù)學(xué)校的目標應該包含以下內容：
1.明確學(xué)校定位，確立合乎社會(huì )和地區需要、合乎學(xué)�，F狀和前景的辦學(xué)理念，并以此為指導，不斷推動(dòng)學(xué)校以美興校，形成特色戰略向前發(fā)展，由美術(shù)特色學(xué)校轉向特色美術(shù)學(xué)校,由注重部分學(xué)生轉向注重全體學(xué)生。
2.立足學(xué)生發(fā)展，建構以美術(shù)熏陶為經(jīng)線(xiàn)，以生活方式為緯線(xiàn)的教育框架，依托本地的人文資源，結合本地市場(chǎng)的需求，開(kāi)發(fā)具有本地本校特色的校本課程，為學(xué)生精神生活提供多樣化的選擇，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，使美的教育滲透到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展，從而提高其將來(lái)的生活質(zhì)量。
3.優(yōu)化師資隊伍，完善培養機制，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng )作機制和進(jìn)修體制，充分挖掘全體教師的潛力，加速錘煉，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，引領(lǐng)和指導學(xué)生的校園生活。
4.嘗試建立一套具有普遍意義的農村高中特色美術(shù)教育的管理體制，為學(xué)校校園文化建設、特色活動(dòng)項目等提供系統的支持與保障。
5.探索符合農村實(shí)際的和高中階段美術(shù)人才培養的選拔機制、有效途徑、具體方法和評價(jià)體系，為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
6.以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗和管理模式帶動(dòng)學(xué)校音樂(lè )和體育特色的發(fā)展，從而使學(xué)校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。
這幾個(gè)部分的目標是相輔相成，互相促進(jìn)的，但最終還是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
四、課題的實(shí)施
(一)打造一個(gè)能充分感知的生活化的美的環(huán)境
3.承辦學(xué)術(shù)研討會(huì )和畫(huà)展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心，每年舉辦市級以上研討活動(dòng)兩次。我校還協(xié)辦了第9屆全國水彩畫(huà)、粉畫(huà)展,組織《中國水彩年鑒》第二次聯(lián)會(huì )。我們將繼續承辦各類(lèi)全國性或地區性的`學(xué)術(shù)研討會(huì )和各類(lèi)畫(huà)展。(負責人：徐惠銀、駱建鈞、陶育義)
4.舉辦校園文化藝術(shù)節。開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，積極鼓勵全體學(xué)生參與其中，發(fā)揮特長(cháng)，展現自我，定于每年的5月舉辦以美為系列主題的校園文化藝術(shù)節。(負責人：華成峰)
5.興辦民俗文化研究會(huì )。我校與鄞江鎮政府合作設立畫(huà)家寫(xiě)生基地，并成立鎮級陶藝館，舉辦民俗(廟會(huì ))文化研究會(huì )，舉辦畫(huà)展。(負責人：徐惠銀、華成峰)
(二)組建一套使美成為學(xué)生生活方式的管理體系
1.行政管理系統(校長(cháng)室、藝術(shù)處、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處)
2.子課題管理系統(藝術(shù)處、教科室)
3.藝術(shù)館(所)管理系統(藝術(shù)處、總務(wù)處)
4.課程管理系統(教務(wù)處、藝術(shù)處)
5.學(xué)生管理(課程選擇后)(教務(wù)處、藝術(shù)處)
具體的指責分工和合作網(wǎng)絡(luò )正在配套調整中。
(三)建立一支能使美術(shù)教育得以普及的師資隊伍
任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，特色美術(shù)學(xué)校的建設更是如此。近年來(lái)我校對專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)十分重視，并投入了大量的資金。據統計至今學(xué)校在教師進(jìn)修方面已花費70余萬(wàn)，進(jìn)修學(xué)校包括中央美院、中央美術(shù)研究所、上海油雕院、中國美院、清華大學(xué)等，甚至到德國讀研。但是，我校教師隊伍的整體素質(zhì)仍有待進(jìn)一步提高，如不加重視，必將對下一階段的課題研究乃至學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展造成消極影響。為此，我們積極開(kāi)展新一輪的專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)計劃，以更好地促進(jìn)教師隊伍向更高、更優(yōu)、更專(zhuān)的層次發(fā)展，其主要內容包括：
1.教師課程課題任務(wù)。每位專(zhuān)業(yè)教師根據自己的特長(cháng)提出可供學(xué)生選修的課程，并提出相應的小課題規劃(校級)。時(shí)間：20xx年10月前。聯(lián)系結對區內的有美術(shù)教育成果的學(xué)校，如塘溪中學(xué)、鐘公廟中學(xué)、東吳小學(xué)等;了解本地文化特色，引入相關(guān)課題之中。(負責人：華成峰、劉紅首)
2.專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng )作計劃。教師在上課之余，如無(wú)特殊情況，必須在個(gè)人創(chuàng )作室參加創(chuàng )作活動(dòng);每周五和學(xué)生文化課月考、期考期間，為教師集體創(chuàng )作時(shí)間。每月每位教師必須上交兩件優(yōu)秀習作，每一學(xué)期有一張創(chuàng )作作品由學(xué)校保管，學(xué)校將頒發(fā)收藏證書(shū)給予教師，但所有權歸作者，使用權歸學(xué)校。(負責人：張經(jīng)倫、張韓光、金華祥)
3.專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修計劃。對于創(chuàng )作才能突出并對學(xué)校發(fā)展具有深謀遠慮的教師，和年度高考專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀的帶頭教師，個(gè)人專(zhuān)業(yè)潛力巨大的教師，學(xué)校均給予上名校進(jìn)修的機會(huì )。對已選定進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)教師應與學(xué)校簽定相關(guān)協(xié)議，回報母校：進(jìn)修結束后，參與進(jìn)修的教師必須在一學(xué)年內舉辦一次有影響的畫(huà)展;必須帶一名徒弟，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平的均衡發(fā)展。200xx年度擬安排陳金芬到清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院進(jìn)修。(負責人：徐惠銀)
4.作品年鑒和淘汰制。對美術(shù)教師的作品實(shí)行雙年展,并引入作品淘汰機制，每?jì)赡瓿霭娼處熥髌芳槐�，激勵教師�?chuàng )作。(負責人：華成峰、張韓光)
5.課堂教學(xué)比武觀(guān)摩。美術(shù)教師人人參加基本課、欣賞課、創(chuàng )作課的比武觀(guān)摩，并與說(shuō)課、研課、評課相結合，全面提高美術(shù)選修課的教學(xué)質(zhì)量，特別要保證全校每班每周一節美術(shù)欣賞課的高質(zhì)、高效，提高學(xué)生的藝術(shù)素養。(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)
6.專(zhuān)家引領(lǐng)畫(huà)龍點(diǎn)睛。專(zhuān)人負責邀請或聘請十多位專(zhuān)家、教授作為學(xué)校的特聘教授，不定期來(lái)校講學(xué)或現場(chǎng)作畫(huà)。(負責人：徐惠銀、華成峰)
7.全部學(xué)科滲透美育。非美術(shù)的學(xué)科或課程，均按德育滲透的模式，結合各自學(xué)科的文化、歷史、留白及其社會(huì )價(jià)值、生活價(jià)值、人性?xún)r(jià)值，進(jìn)行滲透式的育美教學(xué)，甚至實(shí)現課程藝術(shù)化.(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)
(四)創(chuàng )建一系列使美成為學(xué)生生活方式的培育機制
1.自選化校本課程的構建
我們首先要形成一套培育“讓美成為學(xué)生精神動(dòng)力和生活方式”的校本課程(教材)，包括選修性和專(zhuān)業(yè)性課程(教材)，并堅持與時(shí)俱進(jìn)，持續發(fā)展。(負責人：教務(wù)處)
目前全校普通班學(xué)生美術(shù)課程設置的菜單(負責人 華成峰 張經(jīng)倫)
注：
*課程選擇：以高一年級為對象，全員參加，由學(xué)生自主選擇。(負責人：教務(wù)處、年級段)
*課程實(shí)施：每周二下午第四節課，走班選修(負責人：教務(wù)處、年級段)
*教學(xué)模式：課內實(shí)行靈活多樣的課堂教學(xué)方式和實(shí)踐，課外實(shí)行小導師制(美術(shù)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生擔當小導師)。(負責人：各相關(guān)的美術(shù)教師)
*評價(jià)機制：①評學(xué)生：按學(xué)生在特色教學(xué)中美成為其生活方式所達到的基本學(xué)習要求和行為規范(標準)進(jìn)行評價(jià);②評教師：按教師在特色教學(xué)中美成為其生活方式所達到的基本教育要求和教育效果(標準)進(jìn)行評價(jià);③評課程：按教師所開(kāi)發(fā)(或師生共同開(kāi)發(fā))的校本課程的科學(xué)性、可行性、可信性如學(xué)生的接納度、內化力、持續性進(jìn)行評價(jià)。(負責人：華成峰、劉紅首)
2.日�；佬g(shù)活動(dòng)的保證
*以興趣小組為單位成立學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)社團和業(yè)余社團。(負責人：陳芬維)
*每年的五月為藝術(shù)活動(dòng)月。(負責人：華成峰)
*在藝術(shù)館、教學(xué)樓設置學(xué)生作品展櫥。(負責人：張經(jīng)倫)
3.多軌化培養機制的轉換
多軌培養體制，即多軌出發(fā)，轉軌有利，多軌合一。普通班的學(xué)生可以轉入美術(shù)班學(xué)習，美術(shù)班學(xué)生也可以轉入普通班學(xué)習，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的選擇。(負責人：華成峰)
五、本課題擬定子課題
1.“讓美成為所有學(xué)生生活方式”背景下的校園文化建設(負責人：徐惠銀)
2.農村學(xué)校美術(shù)類(lèi)美育資源的開(kāi)發(fā)與利用(負責人：駱建鈞)
3.美術(shù)教育兼備專(zhuān)業(yè)化和生活化教學(xué)的師資隊伍建設(負責人：陶育義、張經(jīng)倫)
4.讓美成為所有學(xué)生生活方式的培養和管理機制的建構(負責人：華成峰)
5.讓美成為所有學(xué)生生活方式的校本課程建設(課程設置、課程選擇、課程內容、校本教材、課程實(shí)施、課程評價(jià))(負責人：張韓光)
6.享受美，感悟美，創(chuàng )造美的教學(xué)模式建構(負責人：陳金芬)
7.美成為學(xué)生生活方式的評價(jià)體系建構(負責人：劉紅首)
8.特色美術(shù)學(xué)校建設的部分關(guān)系研究(因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等)(負責人：華成峰)
六、預期各階段成果
1.第一階段(前期準備階段)：20xx.7-20xx.9
(1)成立課題組，形成課題研究意向
(2)搜尋“特色美術(shù)學(xué)�！钡奈墨I資料
(3)課題組成員交流學(xué)習“特色美術(shù)學(xué)�！崩碚摷拔墨I資料的體會(huì )
(4)對課題組成員的進(jìn)行培訓
2.第二階段(課題確立、啟動(dòng)階段)：20xx.9-20xx.10
(1)制定研究實(shí)施方案與具體工作計劃
(2)確立各個(gè)子課題研究的具體內容和操作方案
(3)召開(kāi)本課題開(kāi)題大會(huì )
(1)各子課題分項進(jìn)行落實(shí)和操作
(2)定期交流總結，匯報子課題進(jìn)展
(3)專(zhuān)家指導和指正
(1)各子課題形成階段性成果
(2)形成本課題的階段性成果
七、經(jīng)費概算(略)
開(kāi)題報告范文6
一、 課題研究的背景、目的和意義及國內外研究現狀
（一）課題提出的背景
《語(yǔ)文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受�！背踔猩恼Z(yǔ)文課外閱讀現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調查，存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。
當前中學(xué)生的閱讀需求呈現單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價(jià)的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專(zhuān)業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒(méi)有站在學(xué)習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。
課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長(cháng)心智又接受美的熏陶和浸染，養成自己的文學(xué)素養。在閱讀中關(guān)注作者對某一現象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習別人的思維�；剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫(huà)的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養成思想，用美生成美。
針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施，期望能夠對學(xué)生有所幫助。
（二）課題研究的目的和意義
新《語(yǔ)文課程標準》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著(zhù)閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí)，也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著(zhù)閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學(xué)生名著(zhù)閱讀的策略研究勢在必行。據了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導下，與學(xué)生討論后開(kāi)展此項活動(dòng)。
研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項內容。它是指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性 ，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀名著(zhù)積極性。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習”只是一種綜合性學(xué)習，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑”。
（三）國內外同一研究領(lǐng)域現狀與趨勢
目前國外研究性學(xué)習呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著(zhù)問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，或使研究性課程呈現出多層面的開(kāi)放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗過(guò)程。在我國從教育文化積淀和現實(shí)條件來(lái)看，實(shí)施研究性學(xué)習既是更新教育觀(guān)念的過(guò)程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程，更需要全社會(huì )的支持。
名著(zhù)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容，其中豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，它有利于培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著(zhù)閱讀過(guò)程中出現的障礙和問(wèn)題，如果加以正確的引導和疏通，使學(xué)生能望其門(mén)而入，領(lǐng)略名著(zhù)的無(wú)限風(fēng)光，讀出滋味、培養興趣、領(lǐng)悟內涵，最終就達到提高學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著(zhù)閱讀面臨著(zhù)巨大的障礙和危機。
（四）創(chuàng )新之處
研究性學(xué)習的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立運用其腦力勞動(dòng)；追求“知識”發(fā)現、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統一。
和現有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習，不但知道如何運用學(xué)過(guò)的知識，還會(huì )很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習新的知識。課堂上最大的創(chuàng )新之處在于學(xué)生對年代久遠的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書(shū)中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結，讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習方法上有了改變，嘗到了“當家作主”的甜頭，極大增強了自信心
二、課題研究的目標和內容
1、學(xué)生對“研究性學(xué)習”這一新的學(xué)習方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗這種閱讀方法的益處。
2、關(guān)于名著(zhù)閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書(shū)方式方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書(shū)》等中外著(zhù)名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著(zhù)進(jìn)行研究性學(xué)習，拓寬視野，提高審美情趣，培養對文學(xué)作品的鑒賞能力。
三、本課題研究的方法
1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學(xué)生名著(zhù)閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調查分析。
2、文獻研究法：通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著(zhù)閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時(shí)矯正研究方法。
4、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結，發(fā)現不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性。
還可以采用對比研究法、談話(huà)法、抽樣調查法、統計法，并借助現代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。
四、本課題研究的主要步驟
為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著(zhù)閱讀的實(shí)施步驟）
�。ㄒ唬⿲ёx階段（安排1-2課時(shí)）本階段，
指導學(xué)生閱讀教材中“名著(zhù)導讀”的相關(guān)內容，并向學(xué)生補充導讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應指導學(xué)生掌握一些閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。
�。ǘ┓e累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：
1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評；
2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；
3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結。
�。ㄈ┨骄啃蚤喿x階段（安排2周左右）
1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節，指導學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。
2、了解小說(shuō)的思想內容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設一次“名著(zhù)欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著(zhù)的思想內容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內容、藝術(shù)特色。
�。ㄋ模┛偨Y階段（安排1周左右）：本階段準備開(kāi)展《名人傳》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，一方面繼續調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。
活動(dòng)評價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評價(jià)，和通過(guò)設計名著(zhù)閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結性評價(jià)。
五、課題組顧成員及分工
課題負責人：
錢(qián)明霞：中教一級，語(yǔ)文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設計，收集整理研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)開(kāi)結題報告。
課題組成員及分工：
曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師，有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作。主要負責活動(dòng)課攝影安排和總結整理工作。
周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著(zhù)學(xué)生。有著(zhù)扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運用信息技術(shù)，主要負責材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
六、課題研究的預期成果及呈現方式
1．學(xué)生讀書(shū)筆記，學(xué)習心得、手抄報等相關(guān)材料。
2．研究課題組 “活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。
3．課題研究反思、階段性總結及結題報告等。
4．撰寫(xiě)相關(guān)論文等。
七、主要參考文獻
1、埃明達. 美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習》 [ J ]. 內蒙古教育,20xx (8)
2、胡慶芳,程可拉《當今美國中小學(xué)研究性學(xué)習的模式研究》[ J ].教育科學(xué), 20xx
3、王愛(ài)芬《國外及我國開(kāi)展研究性學(xué)習的綜述》[ J ].教育理論與實(shí)踐,20xx (4) .
4、錢(qián)旭升《我國研究性學(xué)習的研究綜述》 [ J ]. 教育探索, 20xx
5、黃朝兵 《開(kāi)展研究性學(xué)習，培養創(chuàng )新人才》 中國科教創(chuàng )新導刊 20xx
6、李漢雄 《中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎教育網(wǎng)絡(luò )教研.20xx
開(kāi)題報告范文7
課題提出
為進(jìn)一步總結、完善、提升近年來(lái)的課改經(jīng)驗，今年洛江區教育局明確提出 學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)工作以課堂為中心，課堂教學(xué)以效益為中心 的理念，積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效教學(xué)，減少低效教學(xué)，提高有效教學(xué)的力度，因此，根據我區教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人和進(jìn)修學(xué)校的 研究、服務(wù)、指導 作用，特提出《化學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》的課題進(jìn)行研究。旨在以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生自學(xué)、會(huì )學(xué)的能力，實(shí)現學(xué)習方式的轉變，以學(xué)生為本，全面提高化學(xué)課堂教學(xué)的高效性，形成洛江區地方特色的教學(xué)框架。
國內外研究背景
高效教學(xué)源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動(dòng)，是 教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué) 之爭的產(chǎn)物，其核心是以學(xué)生有無(wú)進(jìn)步與發(fā)展作為衡量教學(xué)效益的惟一標準。國外從20世紀初就開(kāi)始了課堂教學(xué)高效性問(wèn)題的研究，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)高效性的因素。
(1)20世紀初研究的是教師特征與教學(xué)高效性的關(guān)系。
(2)20世紀60、70年代研究的是課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)高效性的關(guān)系。①關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。主要研究人員有加涅、布魯納、奧蘇貝爾等人。②關(guān)注師生關(guān)系。③關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習策略。
(3)教學(xué)媒體與教學(xué)的高效性。①微格教學(xué)最有用化學(xué)課題開(kāi)題報告范文最有用化學(xué)課題開(kāi)題報告范文。六十年代初，發(fā)端于美國加州斯坦福大學(xué)的微格教學(xué)是為培養、提高教師的課堂教學(xué)實(shí)際操作能力而設計的。②新技術(shù)與教學(xué)的高效性。美國學(xué)者布蘭斯福特(1999)認為，由于許多新技術(shù)都具有交互性，因而現在我們可以更容易地創(chuàng )建教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習、獲得反饋和不斷地改進(jìn)他們的理解以及建構新知識。
國內近幾年在 高效課堂 教學(xué)策略方面也進(jìn)行了一定研究。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士李如密認為，高效課堂教學(xué)應該是將教學(xué)的速度、收效和安全有機結合在一起的教育活動(dòng)。高效課堂教學(xué)策略有很多，但針中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)策略研究的成果還不多見(jiàn)。特別是 深入了解學(xué)生找準有效教學(xué)的契合點(diǎn) 發(fā)揮教學(xué)目標的導向功能 多樣化的教學(xué)呈現策略 巧妙掌控教學(xué)時(shí)間的運籌 掌握教學(xué)藝術(shù)技巧 有針對性地進(jìn)行學(xué)習指導 等都很重要。值得我們深入研究
課題的核心概念及其界定
化學(xué)高效課堂是針對化學(xué)課堂教學(xué)無(wú)效性、低效性而言的�；瘜W(xué)課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展�；瘜W(xué)課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì );在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。概括起來(lái)有三個(gè)方面：一是效率高，二是效果佳，三是效益大。 教學(xué)策略 就是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實(shí)現某一教學(xué)目標而制定的、付諸于教學(xué)過(guò)程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過(guò)程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。
評價(jià)化學(xué)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現預期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是化學(xué)課堂教學(xué)的基本追求。而化學(xué)課堂能否高效的關(guān)鍵在于化學(xué)教師，在于教師指導下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于化學(xué)教師對化學(xué)教學(xué)的科學(xué)規劃，在于化學(xué)教師對化學(xué)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實(shí)際設計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動(dòng)著(zhù)手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識積累，化學(xué)老師又能不失時(shí)機的引導和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內大綱獲得最大的教學(xué)效率。
課題研究的理論依據
教學(xué)最優(yōu)化理論最有用化學(xué)課題開(kāi)題報告范文工作報告。巴班斯基認為：要達到教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法、方式，擬定教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)結果加以測定和分析等等
要達到最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些內容;二是選擇能有效地掌握所學(xué)內容、完成學(xué)習任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區別的教學(xué)。
建構主義理論：建構主義認為， 知識 不是客觀(guān)的東西，而是主觀(guān)的經(jīng)驗、解釋和假設， 學(xué)習 是一個(gè)積極主動(dòng)的意義建構過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗、解釋和假設。它提倡以學(xué)習者為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)構建者，而非外部刺激的被動(dòng)接受者。教師應該成為學(xué)生主動(dòng)建構知識意義的管理者、組織者、促進(jìn)者、指導者，而非知識的灌輸者，利用學(xué)生已有知識水平和生活實(shí)際來(lái)創(chuàng )設情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和探究交流，從而建構課堂教學(xué)新模式，實(shí)現有效教學(xué)。
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開(kāi)題報告范文8
一、論文名稱(chēng)、課題來(lái)源、選題依據
論文名稱(chēng)：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測與評估模型及其應用研究
課題來(lái)源：?jiǎn)挝蛔詳M課題或省級政府下達的研究課題
選題依據：
技術(shù)創(chuàng )新預測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新決策的前提和依據。通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估，可以使企業(yè)對未來(lái)的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新決策提供科學(xué)的依據，以減少技術(shù)創(chuàng )新決策過(guò)程中的主觀(guān)性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新工作才能沿著(zhù)正確方向開(kāi)展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力才能得到不斷加強。在市場(chǎng)競爭日趨激烈的現代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新決定著(zhù)企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運，為了確保技術(shù)創(chuàng )新工作的正確性，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估提出了更高的要求。
二、本課題國內外研究現狀及發(fā)展趨勢
現有的技術(shù)創(chuàng )新預測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專(zhuān)家預測法三大類(lèi)。
�。�1）趨勢外推法。指利用過(guò)去和現在的技術(shù)、經(jīng)濟信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規律，在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過(guò)去和現在的趨勢向未來(lái)推演。生長(cháng)曲線(xiàn)法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng )新預測方法，美國生物學(xué)家和人口統計學(xué)家RaymondPearl提出的Pearl曲線(xiàn)（數學(xué)模型為：Y=L？M[1+A？exp（―B?t）]）及英國數學(xué)家和統計學(xué)家Gompertz提出的Gompertz曲線(xiàn)（數學(xué)模型為：Y=L?exp（―B?t））皆屬于生長(cháng)曲線(xiàn)，其預測值Y為技術(shù)性能指標，t為時(shí)間自變量，L、A、B皆為常數。Ridenour模型也屬于生長(cháng)曲線(xiàn)預測法，但它假定新技術(shù)的成長(cháng)速度與熟悉該項技術(shù)的人數成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴散預測。
�。�2）相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數、因果關(guān)系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關(guān)系模型，預測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過(guò)已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進(jìn)行預測。相關(guān)分析法主要有以下幾種：導前―滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數等因素的相關(guān)分析及目標與手段的相關(guān)分析等方法。
�。�3）專(zhuān)家預測法。以專(zhuān)家意見(jiàn)作為信息來(lái)源，通過(guò)系統的調查、征詢(xún)專(zhuān)家的意見(jiàn)，分析和整理出預測結果。專(zhuān)家預測法主要有：專(zhuān)家個(gè)人判斷法、專(zhuān)家會(huì )議法、頭腦風(fēng)暴法及德?tīng)柗品ǖ�，其中，德�(tīng)柗品ㄎ樟饲皫追N專(zhuān)家預測法的長(cháng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認為是技術(shù)預測中最有效的專(zhuān)家預測法。
趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測時(shí)，只能利用過(guò)去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標來(lái)預測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的科技、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì )及政策等多方面因素。在現代商業(yè)經(jīng)濟中，對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預測不能簡(jiǎn)單地歸結為產(chǎn)品過(guò)去技術(shù)性能指標按時(shí)間的進(jìn)展來(lái)類(lèi)推，而應系統綜合地考慮現代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數據和縱向數據來(lái)進(jìn)行預測，但由于它是利用過(guò)去的歷史數據中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實(shí)際問(wèn)題的表達能力也不夠準確，預測結果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專(zhuān)家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經(jīng)驗，往往帶有主觀(guān)性，難以滿(mǎn)足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新預測準確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng )新預測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新工作的開(kāi)展做出了很大的貢獻，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的預測提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟和市場(chǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng )新預測的方法和技術(shù)應有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應時(shí)代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新工作的開(kāi)展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎理論和技術(shù)方法。
目前，在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新評估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素：
�。�1）技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續性；
�。�2）經(jīng)濟效果；
�。�3）社會(huì )效果；
�。�4）風(fēng)險性，在對此四方面內容逐個(gè)分析后，再作綜合評估。
在綜合評估中所用的方法主要有：
Delphi法（專(zhuān)家法）、AHP法（層次分析法）、模糊評估法、決策樹(shù)法、戰略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng )新的評估是一個(gè)非常復雜的系統，其中存在著(zhù)廣泛的非線(xiàn)性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟、管理、社會(huì )等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿(mǎn)足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新評估科學(xué)性的要求。
關(guān)于技術(shù)創(chuàng )新評估的研究，在我國的歷史還不長(cháng)，無(wú)論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新評估方面應做的工作是：
�。�1）建立一套符合我國實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng )新評估指標體系；
�。�2）建立一種適應于多因素、非線(xiàn)性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學(xué)習和容錯性等優(yōu)良性能，可以較好地適應技術(shù)創(chuàng )新預測和評估這類(lèi)多因素、不確定性和非線(xiàn)性問(wèn)題，它能克服上述各方法的不足。本項目以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型構建的基礎，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經(jīng)元數目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測和評估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測值和評估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新技術(shù)性能指標的預測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的評估值。這種n個(gè)因素指標的設置，考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性，力求全面、客觀(guān)地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展的主要因素和導致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實(shí)證明它自身的強大學(xué)習能力可將需考慮的多種因素的數據進(jìn)行融合，輸出一個(gè)經(jīng)非線(xiàn)性變換后較為精確的預測值和評估值。
據文獻查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng )新預測和評估的現有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )應用于技術(shù)創(chuàng )新預測與評估方面的研究，在當前產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )為基礎來(lái)建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測與評估模型，是對技術(shù)創(chuàng )新定量預測和評估方法的有益補充和完善。
三、論文預期成果的理論意義和應用價(jià)值
本項目研究的理論意義表現在：
�。�1）探索新的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng )新預測和評估方法體系；
�。�2）將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估方法的發(fā)展。
本項目研究的應用價(jià)值體現在：
�。�1）提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新定量預測技術(shù)，有利于提高預測的正確性；
�。�2）提供一種基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的綜合評估方法，有利于提高評估的科學(xué)性；
�。�3）為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。
四、課題研究的主要內容
研究目標：
以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )模型為基礎研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型，并建立科學(xué)的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結合企業(yè)的具體實(shí)際，對指標和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。
研究?jì)热荩?/p>
1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評佑的相關(guān)指標體系確定及其量化和規范化。從企業(yè)的宏觀(guān)環(huán)境和微觀(guān)環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結合電子商務(wù)和知識經(jīng)濟對企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的影響，系統綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系，并研究其量化和規范化的原則及方法。
2、影響技術(shù)創(chuàng )新預測和評估各相關(guān)指標的相對權重確定。影響技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預測和評估模型時(shí)，需要一組決定其相對重要性的初始權重，權重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型研究。根據技術(shù)創(chuàng )新預測的特點(diǎn)，以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )為基礎，構建基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型。
4、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型計算方法設計。根據基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的基本特點(diǎn)，設計其相應的計算方法。
5、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型學(xué)習樣本設計。根據相關(guān)的歷史資料，構建基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的學(xué)習樣本，對預測和評估模型進(jìn)行自學(xué)習和訓練，使模型適合實(shí)際情況。
6、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測與評估工作為背景，對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。
創(chuàng )新點(diǎn)：
1、建立一套基于電子商務(wù)和知識經(jīng)濟的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系。目前，在技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估指標體系方面，一種是采用傳統的指標體系，另一種是采用國外先進(jìn)國家的指標體系，如何結合我國實(shí)際當前經(jīng)濟形勢，參考國外先進(jìn)發(fā)達國家的研究工作，建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項創(chuàng )新。
2、研究基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型及其計算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習、自組織、自適應和容錯性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線(xiàn)性和不確定性預測和評估的現實(shí)問(wèn)題，本項目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估，這也是一項創(chuàng )新。
五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線(xiàn)的可行性論證
1、重視系統分析。以系統科學(xué)的思想為指導來(lái)分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展和變化的宏觀(guān)因素和微觀(guān)因素，并研究影響因素間的內在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規范化的方法，將國外先進(jìn)國家的研究成果與我國具體實(shí)際相結合，建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估的指標體系。
2、重視案例研究。從國內外技術(shù)創(chuàng )新預測與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納和總結出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng )新預測與宏觀(guān)因素與微觀(guān)因素之間的內在關(guān)系。
3、采用先簡(jiǎn)單后復雜的研究方法。對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴展，逐步增加模型的復雜度。
4、理論和實(shí)踐相結合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新實(shí)際相結合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。
六、開(kāi)展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問(wèn)題及解決措施
本人長(cháng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)創(chuàng )新方面的研究工作，編寫(xiě)出版了《現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》和《現代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著(zhù)作，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng )新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)組織創(chuàng )新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念創(chuàng )新”等與技術(shù)創(chuàng )新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估有一定的理論基礎，也從事過(guò)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習和研究，所以，本項目研究的理論基礎、技術(shù)基礎及實(shí)驗場(chǎng)所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預期的研究成果。
七、論文研究的進(jìn)展計劃
20xx.07-20xx.09：完成論文開(kāi)題。
20xx.09-20xx.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展的指標體系研究及其量化和規范化。
20xx.11-20xx.01：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的構建。
20xx.01-20xx.03：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型計算方法研究。
20xx.03-20xx.04：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型體系的實(shí)證研究。
20xx.04-20xx.06：完成論文寫(xiě)作、修改定稿，準備答辯。
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開(kāi)題報告范文9
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》[1]在其課程改革目標中明確規定：教學(xué)要使學(xué)生“形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與創(chuàng )作的能力”。
為落實(shí)新課程基礎教育，貫徹新課程理念，培養具有地理科學(xué)素養，引導學(xué)習終身有用的地理知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高，我組擬開(kāi)展高中地理導學(xué)案設計方法的有效性研究 。本報告公分以下幾部分擬。
一、課題完成的條件和課題的組織管理
二、問(wèn)題的提出及成因分析
三、課題的界定
四、課題研究的原則
五、課題研究的目標
六、課題研究的思路及任務(wù)
七、課題研究的內容
八、課題研究的方法
九、課題研究的結果
一、課題完成的條件和課題的組織管理
�。ㄒ唬┱n題完成的條件
1、參加者的研究水平和時(shí)間保證：
參加本次課題研究的主要成員共有3人，具有較好的教育科學(xué)研究能力。參與課題研究的教師責任心強，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2、本課題得到校領(lǐng)導的大力支持，學(xué)校愿意并能提供課題研究所需的人力、物力、資金和時(shí)間保證。
�。ǘ┱n題的組織管理
1、課題領(lǐng)導組：
組長(cháng)：趙高栓
倉頡中學(xué)校長(cháng)，中學(xué)高級教師，負責課題管理實(shí)施工作。為完成本課題提供所需的人、財、物和時(shí)間保證。
副組長(cháng)：趙云峰
倉頡中學(xué)教務(wù)主任，中學(xué)高級教師，負責課題管理實(shí)施工作。
2、課題實(shí)驗組
組 長(cháng)：許興虎
倉頡中學(xué)地理教研組組長(cháng)，中學(xué)一級教師，省級校本研修引領(lǐng)者成員。全面負責課題各項工作。負責進(jìn)行課題論證、設計課題研究方案，指導和檢查課題研究工作的進(jìn)展，收集整理資料，撰寫(xiě)研究報告，匯報課題進(jìn)展情況。
成員：
董凡：倉頡中學(xué)地理教研組成員。中學(xué)二級教師，負責高中地理導學(xué)案的編寫(xiě)、課題研究報告、問(wèn)卷調查的各項研究工作。
陳延平：倉頡中學(xué)地理教研組成員。中學(xué)二級教師，負責地理導學(xué)案的編寫(xiě)、收集、整理工作。
二 ：?jiǎn)?wèn)題的提出及成因分析
目前，我校新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問(wèn)題并沒(méi)有因為新課程的實(shí)施而得到根本解決。傳統教學(xué)模式仍扎根于部分教師的日常教學(xué)中。在教學(xué)中“教師只管講，任由學(xué)生聽(tīng)”，“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的教學(xué)狀況仍然存在。影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。
新課改的理念，就是要求我們如何把課堂還給學(xué)生，把生命發(fā)展的主動(dòng)權還給學(xué)生。而導學(xué)案教學(xué)模式就是一種能體現新課程理念的新型教學(xué)模式。它是以學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法，以教師的課前引導，課堂指導，課后輔導為主。從而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生自主學(xué)習的能力，以達到學(xué)生由老師教學(xué)生學(xué)會(huì )變成老師引導和指導下學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)從而學(xué)會(huì )的目的。
三、課題的界定
導學(xué)案作為教師引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的方案。作為課堂學(xué)生自主學(xué)習、教師導學(xué)的主要憑借，在改變傳統教學(xué)結構，面向全體學(xué)生，減輕學(xué)生負擔，培養學(xué)生能力，提高課堂效率等方面都起著(zhù)極其重要的作用。
現階段“導學(xué)案”的形式五花八門(mén)，不拘一格。如何編制一份高質(zhì)量的地理導學(xué)案，既能減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，又能提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效率，達到學(xué)生“樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì )”的目的。因此導學(xué)案設計的有效性就顯得非常必要
四、課題研究的原則
地理導學(xué)案能否真正發(fā)揮其作用，其編寫(xiě)應遵循如下的基本原則。
�。�1）主體性原則。導學(xué)案編寫(xiě)要以學(xué)
生為主體。變講堂為學(xué)堂與講堂的結合；變只傳授知識為既傳授知識又培養創(chuàng )新能力的結合；讓學(xué)生有較充足的想象、探究與創(chuàng )造的時(shí)間。
�。�2）指導性原則。重視學(xué)法指導是“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的前提和保證，在導學(xué)案編寫(xiě)中，把學(xué)法指導貫穿始終，如導學(xué)案中的導學(xué)目標設計、疑難問(wèn)題提示、解題思路、方法、技巧等指導性?xún)热莺鸵�，構成一條明晰的學(xué)法線(xiàn)。隨著(zhù)知識網(wǎng)絡(luò )的形成，學(xué)法指導也構成科學(xué)完整的體系，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng )造必要的條件。 （3）有效性原則
1.目標性原則。導學(xué)案編寫(xiě)需要學(xué)生明確具體的教學(xué)目標作為教學(xué)的導向。教師編制導學(xué)案時(shí)課堂教學(xué)目標時(shí)要注意以下幾點(diǎn): ① 整節課的目標與每個(gè)教學(xué)環(huán)節的目標 （目標的結構性）；②知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（目標的三維性）；③預設與生成目標（正像布魯姆自己所說(shuō)的，“人們無(wú)法預料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒(méi)有預料不到的成果，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了�！� ） （目標的預設性與生成性）。
2.獨立性原則。①獨立性的意蘊:讓學(xué)生最終為自己的學(xué)習負起責任來(lái)；②獨立性的表現：閱讀和思考（學(xué)會(huì )不是被教會(huì )）；③獨立性的任務(wù)：解決現有發(fā)展區的問(wèn)題。
3.針對性原則。①從師生關(guān)系講：針對學(xué)生的問(wèn)題和能力（起點(diǎn)）編制；②從教學(xué)內容講：針對難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)編制；③從教學(xué)過(guò)程講：針對生成的有價(jià)值的問(wèn)題編制。
4.反饋性原則。反饋的參與使教學(xué)過(guò)程成為按照預定目標方向有效運轉并能夠自我調控和糾正的系統工程,這是促使和保證教學(xué)目標全部落實(shí)的有效措施；反饋的及時(shí)性:要強調和堅持反饋的及時(shí)性。一方面，滿(mǎn)足學(xué)生自我肯定的需要，進(jìn)一步激活學(xué)生的潛在能力；另一方面則能起到防微杜漸、堵漏補缺的作用，從而防止和避免學(xué)習中出現缺陷積累現象，確保學(xué)生學(xué)習的順利進(jìn)行。
5.全體性原則。①讓每個(gè)學(xué)生在每節課上都學(xué)有所得，都在原有的基礎上有所提高、有所進(jìn)步；②對每個(gè)學(xué)生負責，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊；③我們特別強調的是，不能讓班上學(xué)業(yè)成績(jì)較差的學(xué)生淪為陪讀生，成為“被遺忘的角落”，
五、課題研究的目標
1、導學(xué)案的設計盡量為學(xué)生創(chuàng )設出有效教學(xué)環(huán)境，改變傳統的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，也就是把問(wèn)的權利放給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機會(huì )讓給學(xué)生，引導學(xué)生養成自主尋求知識，獲得知識的習慣。
2、通過(guò)有效性導學(xué)案的實(shí)施，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習
開(kāi)題報告范文10
一、選題依據
對于大中型企業(yè)來(lái)說(shuō)，利用計算機支持企業(yè)高效率完成勞動(dòng)人事管理的日常事務(wù)，是適應現代企業(yè)制度要求、推動(dòng)企業(yè)勞動(dòng)人事管理走向科學(xué)化、規范化的必要條件；而工資管理是一項瑣碎、復雜而又十分細致的工作，工資計算、發(fā)放、核算的工作量很大，一般不允許出錯，如果實(shí)行手工操作，每月發(fā)放工資須手工填制大量的表格，這就會(huì )耗費工作人員大量的時(shí)間和精力，計算機進(jìn)行工資發(fā)放工作，不僅能夠保證工資核算準確無(wú)誤、快速輸出，而且還可以利用計算機對有關(guān)工資的各種信息進(jìn)行統計，服務(wù)于財務(wù)部門(mén)其他方面的核算和財務(wù)處理，同時(shí)計算機具有著(zhù)手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長(cháng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事工資管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規化管理,與世界接軌的重要條件。所以人事工資管理系統應運而生，成為利用計算機實(shí)現企業(yè)人事工資管理的基本。
二、國內外研究現狀
隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟建設的蓬勃發(fā)展和具有中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的迅速完善，各個(gè)行業(yè)都在積極使用現代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來(lái)越嚴峻的挑戰，對企業(yè)體系無(wú)論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設一個(gè)科學(xué)高效的信息管理系統是解決這一問(wèn)題的必由之路。企業(yè)內部財務(wù)管理是該企業(yè)運用現代化技術(shù)創(chuàng )造更多更高的經(jīng)濟效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內部的一種財務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數較多，每一位職工的具體實(shí)際情況也不盡相同，各項工資條款的發(fā)放，如果沒(méi)有一個(gè)完整的管理系統來(lái)進(jìn)行管理，那么勢必會(huì )給管理人員帶來(lái)種種麻煩，因此類(lèi)似工資管理系統之類(lèi)的財務(wù)軟件的開(kāi)發(fā)勢在必行�，F在中國企業(yè)已進(jìn)入"新管理時(shí)代"，企業(yè)管理在經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟時(shí)期的"生產(chǎn)管理"時(shí)代,計劃經(jīng)濟與市場(chǎng)經(jīng)濟相結合時(shí)期的"混合管理"時(shí)代后,從九十年代末進(jìn)入全面市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期的"新管理"時(shí)代.新管理時(shí)的中國企業(yè)管理是面向市場(chǎng),基于現代企業(yè)制度,是中國模式,價(jià)值化,系統化,電腦化,國際化和普遍化管理的時(shí)代.新管理時(shí)代的中國企業(yè)管理以建立競爭優(yōu)勢,提高企業(yè)競爭力為核心.要提高企業(yè)的競爭力就必須整合企業(yè)經(jīng)營(yíng),全面強化企業(yè)管理,形成企業(yè)持久發(fā)展的"內功".越來(lái)越多的質(zhì)優(yōu)企業(yè)舍得在管理系統上投資的舉動(dòng),足以說(shuō)明這一趨勢.在市場(chǎng)競爭日益激烈,用戶(hù)需求不斷趨向多樣化,企業(yè)間關(guān)聯(lián)程度越來(lái)越密切的今天,要求企業(yè)行動(dòng)必須快捷,靈敏,在管理的思想觀(guān)念,方式方法上不斷創(chuàng )新.人力已經(jīng)很難完全達到要求,必須借助當代信息科技的最新成果,優(yōu)化和加強企業(yè)的運營(yíng)和管理.
三、研究方案（主要研究?jì)热�、目標，研究方法、進(jìn)度）
主要內容：支持企業(yè)實(shí)現規范化的管理，支持企業(yè)高效率完成勞動(dòng)人事管理的日常業(yè)務(wù)，包括新員工加入時(shí)認識檔案的建立，老員工轉出、辭職、退休等。目標：實(shí)現企業(yè)員工工資管理的系統化、規范化和自動(dòng)化。
四、進(jìn)程計劃（各研究環(huán)節的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度）
20*-03-10---20*-03-16收集所需資料20*-04-02---20*-04-16完成系統需求分析，對人事查詢(xún)管理，人事維護管理，工資查詢(xún)管理，工資維護管理，等各個(gè)功能模塊的功能進(jìn)行確定。20*-04-17---20*-04-25對數據庫表結構進(jìn)行設計,將表結構導入數據庫。并對論文進(jìn)行初步構思、編寫(xiě)。20*-04-17---20*-05-05繼續完成功能模塊的代碼編寫(xiě)。20*-05-05---20*-05-23設計測試實(shí)例，對系統進(jìn)行測試，找出缺陷，進(jìn)行完善。20*-05-24---20*-*-15完成畢業(yè)論文的編寫(xiě)工作。
五、導師對文獻綜述的評語(yǔ)
簽字：20xx年X月X日
六、專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)
專(zhuān)業(yè)負責人簽字：20xx年X月X日
七、系部意見(jiàn)
院（系部）（章）：負責人簽字：20xx年X月X日
開(kāi)題報告范文11
一、選題意義
近年來(lái)影視媒體的快速發(fā)展和旅游的日益普遍是我們有目共睹的，所以許多商家將盈利的矛頭指向了兩者的結合體，即影視旅游。然而，在國內與影視旅游相關(guān)的調查與研究較少，出書(shū)的更是鳳毛麟角。本文旨在通過(guò)近段時(shí)間大火的綜藝節目《爸爸去哪兒》展開(kāi)論述，能夠更加生動(dòng)而具體的獲得影視與居民出游之間的直接關(guān)系，從而為商家們從此處著(zhù)手提供一些理論依據，更加注重影視在旅游中的價(jià)值與地位，運用影視拉力造就影視旅游者。而且希望相關(guān)文化與旅游部門(mén)能夠抓住影視這一契機，向韓國學(xué)習，更好的讓廣大居民了解和體會(huì )到我國大好河山的美麗與壯闊，物產(chǎn)的豐富，食物的多彩。
二、學(xué)術(shù)回顧
1987年中央電視臺在江蘇無(wú)錫太湖之濱為拍攝電視連續劇《西游記》而建起西游記藝術(shù)宮，標志著(zhù)我國影視旅游的正式開(kāi)始。這次旅游主要是指在空間尺度上進(jìn)行的影視旅游，我國絕大多數文獻是以外景地、故事發(fā)生地及影視文化城為案例展開(kāi)研究的。
在影視旅游的研究中，關(guān)于影視對旅游的影響研究是最充分的。它包括影視對旅游主體的影響和影視對旅游客體的影響。巴斯比和比頓以?xún)蓚�(gè)影視旅游目的地為研究對象對旅游者的特征進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現不同影視的觀(guān)眾群即很有可能成為潛在旅游者，而旅游主體大部分為適宜的影片觀(guān)眾。在影視對旅游客體的影響研究上耐利探討了電影作為一種旅游促銷(xiāo)手段的特性和優(yōu)勢，他們以美國和澳大利亞影片為例，發(fā)現影視可以拉動(dòng)游客到外景地出游，而大量研究也強調了影視曝光的目的地營(yíng)銷(xiāo)方式。
雖然學(xué)者們從多方面展開(kāi)了影視旅游的相關(guān)研究，但是作為影視的受眾群體及影視旅游的潛在旅游者，學(xué)者們對居民關(guān)注的力度還不夠。居民對影視的關(guān)注
度及對影視旅游的興趣意向，將會(huì )對影視旅游的開(kāi)發(fā)和發(fā)展起到重要的導向性作用，所以關(guān)于居民的影視出游意向研究十分重要。
本文借由問(wèn)卷調查的方法，對影視影響居民出游意向的課題進(jìn)行具體而深入的研究，解決關(guān)于影視旅游對于居民是怎樣的存在，影視從哪些方面對居民出游產(chǎn)生影響等問(wèn)題，并引導居民正確而冷靜地對待影視中出現的各種宣傳景地，做到關(guān)注自身需求再進(jìn)行景地選擇。本文還列出了影視旅游的相關(guān)優(yōu)勢和劣勢，希望通過(guò)對比和研究能夠讓影視旅游稍作改變，讓影視取長(cháng)補短，更能促進(jìn)居民進(jìn)行相關(guān)外景地旅游。
三、框架結構
1 引言
1.1 影視旅游概念
1.2 發(fā)展背景
1.3 目的及意義
2 研究思路及方法
2.1 研究過(guò)程及思路
2.2 問(wèn)卷調查方案
3 居民對《爸爸去哪兒》的印象及其產(chǎn)生的影響
3.1 《爸爸去哪兒》簡(jiǎn)述
3.2 《爸爸去哪兒》產(chǎn)生的直觀(guān)效應
3.2.1 對旅游目的地的影響
3.2.2 對居民出游產(chǎn)生的影響
4 影視旅游左右居民出游時(shí)產(chǎn)生的優(yōu)勢與弊端
4.1 影視旅游帶來(lái)的好處
4.2 影視旅游帶來(lái)的弊端
5 影視旅游的規劃
6 結論與展望
四、主要觀(guān)點(diǎn)
理論研究較難直觀(guān)的闡述影視旅游對居民出游意向的影響，本文通過(guò)問(wèn)卷調查的研究方法將影視可能影響到居民出游的幾點(diǎn)因素一一列出來(lái)，透過(guò)具體明確的數據解決問(wèn)題。在得到數據的同時(shí)，教會(huì )居民和旅游運行商如何看待和利用影視旅游：旅游運行商通過(guò)影視文化激活特定觀(guān)眾的某些需求，形成潛在旅游者;居民學(xué)會(huì )理智地從影視中選擇自身看中的旅游要素，針對自身的旅游目的做出合理的判斷。
五、資料準備
【1】凌莉萍，吳殿廷.國內外影視旅游研究進(jìn)展及啟示【J|OL】.旅游學(xué)刊，20xx年第3期.
【2】孟飛.人在囧途對濟南市城市居民出游意向的影響研究【D】.安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文,中國知網(wǎng)，20xx.
【3】何遠江.影視劇對城市居民出游意向影響研究—以《血色湘西》為例【D】.湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，中國知網(wǎng)，20xx.
【4】彭玲.影視心理學(xué)【M】.上海：交通大學(xué)出版社，20xx.
【5】李偉清.旅游經(jīng)濟學(xué)【M】.上海：交通大學(xué)出版社，20xx.
【6】王玉海.《爸爸去哪兒》為何帶來(lái)旅游熱【N】.人民日報海外版，20xx-06-28.
開(kāi)題報告范文12
(1)選題的背景和意義
主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著(zhù)重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國內外研究現狀部分說(shuō)明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀(guān)點(diǎn)，比較各種觀(guān)點(diǎn)的異同，著(zhù)重說(shuō)明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)展趨勢部分說(shuō)明本課題目前國內外研究已經(jīng)達到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報告撰寫(xiě)者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問(wèn)題
相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設計(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結論是什么，在開(kāi)題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3) 研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì )影響到畢業(yè)設計(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4) 研究工作的步驟、進(jìn)度。
課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設計(論文)創(chuàng )作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結束都要有規定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度。對于指導教師在任務(wù)書(shū)中規定的時(shí)間安排，學(xué)生應在開(kāi)題報告中給予呼應，并最后得到批準。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設計(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。
(5) 主要參考文獻。
在開(kāi)題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實(shí)際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
雖然畢業(yè)論文提綱和寫(xiě)作計劃在后面可能有所修改，但總體上不會(huì )有大的改變，所以同學(xué)們在做開(kāi)題報告的時(shí)候，一定要結合自己的生活、學(xué)習計劃，把這一塊內容做好。盡量做到在后期不對寫(xiě)作提綱和寫(xiě)作計劃做修改，這樣才是一份比較完美的畢業(yè)論文開(kāi)題報告。以下列舉一篇會(huì )計開(kāi)題報告范文，供大家參考!
時(shí)間總是一天一天地過(guò)去，有時(shí)覺(jué)得它漫長(cháng)難熬，有時(shí)卻又感到那么短促;有時(shí)愉快幸福，有時(shí)又悲傷惆悵。一天和一天不同，一日與一日有差別，仿佛一晝夜之間也有春夏秋冬之分。
開(kāi)題報告范文13
上市公司財務(wù)報表分析主要研究企業(yè)的基本活動(dòng)。通過(guò)分析財務(wù)報表獲得主要的財務(wù)數據和信息，由此得到的信息為主要來(lái)源，結合分析和綜合的方法全面、系統的掌握了解上市公司。了解企業(yè)過(guò)去，評價(jià)企業(yè)的現在并且來(lái)預測企業(yè)的未來(lái)，以幫助財務(wù)報表使用者做出正確的決策是進(jìn)行上市公司財務(wù)報表分析的目的。
上市公司財務(wù)報表研究上市公司的各項基本活動(dòng)。通過(guò)財務(wù)報表分析，使得上市公司財務(wù)報表的使用者獲得有用的信息，認識上市公司的基本活動(dòng)，評價(jià)其業(yè)績(jì)，發(fā)現其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的問(wèn)題，以期做出重要的決定。上市公司財務(wù)報表分析的源頭是閱讀上市公司的財務(wù)報表，終點(diǎn)是通過(guò)分析得到某種判斷，以幫助財務(wù)報表信息的使用者做出決策。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，財務(wù)報表分析的發(fā)展舉目共睹，伴隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，公司制度改革深化，企業(yè)經(jīng)常與外部交流和企業(yè)對外部環(huán)境的適應，財務(wù)報表分析在當今的經(jīng)濟社會(huì )中有了越來(lái)越重要的地位。
目前，我國對上市公司的財務(wù)信息披露有非常嚴格的規定。上市公司應該定期符合要求的對外公布其財務(wù)信息。財務(wù)報表的使用者通過(guò)對上市公司對外公布的財務(wù)信息的了解及分析，掌握上市公司財務(wù)狀況和基本活動(dòng)，從而并依此做出相關(guān)的決策。
第一部分引言，主要闡述研究的背景及實(shí)際意義和研究的框架。
第二部分是財務(wù)報表分析國內外研究現狀，主要分為國內研究概況和國外研究概況。
第三部分是傳統財務(wù)報表分析的目的、方法及局限性第四部分提出了本文進(jìn)行上市公司財務(wù)報表分析的哈佛分析框架。主要闡述哈佛分析框架的提出與哈佛分析框架的分析步驟。
第五部分在哈佛分析框架下對中國鐵建的財務(wù)報表進(jìn)行研究，主要是從戰略分析，會(huì )計分析，財務(wù)分析，前景分析四個(gè)方面來(lái)探討。
第六部分通過(guò)上述基于哈佛框架下對中國鐵建的財務(wù)報表分析的結果。對中國鐵建財務(wù)狀況的綜合評價(jià)及對財務(wù)報表的使用者提出相關(guān)的建議。
第七部分全文總結，綜合對上市公司中國鐵建的行業(yè)分析和哈佛分析框架下的四個(gè)方面的分析，提出相應的結論，推斷出企業(yè)的競爭戰略選擇，為中國鐵建財務(wù)報表的使用者提出有用的信息。
開(kāi)題報告范文14
華東交通大學(xué)理工學(xué)院
本科生畢業(yè)論文
開(kāi)題報告
題目： 當前會(huì )計電算化存在的問(wèn)題及對策
分 院：經(jīng)濟管理分院
專(zhuān) 業(yè)： 金融學(xué)
班 級：學(xué) 號： 20100510620419
姓 名： 指導教師： 填表日期：月日
一、選題的依據及意義：
我國會(huì )計電算化經(jīng)過(guò)近30余年的發(fā)展，已經(jīng)取得了長(cháng)足的進(jìn)步和提高。但同時(shí)也存在著(zhù)諸多問(wèn)題，嚴重阻礙了我國會(huì )計電算化向更深層次的發(fā)展。本文重點(diǎn)對當前會(huì )計電算化存在的主要問(wèn)題加以分析，并探討解決這些問(wèn)題的一些對策。
會(huì )計實(shí)行電算化后會(huì )計工作的職能劃分、責任關(guān)系、稽核關(guān)系及會(huì )計文檔的管理形式等會(huì )計專(zhuān)業(yè)關(guān)系放生了一系列深刻的變化，但是，從目前的現狀來(lái)看，成績(jì)與問(wèn)題并存。隨著(zhù)現在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，傳統的會(huì )計信息處理已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足，企業(yè)管理、決策需要。特別是我國加入WTO以后，國內企業(yè)將面臨更加激烈的國內外市場(chǎng)。企業(yè)的信息意識差，信息管理技術(shù)落后，從事會(huì )計電算化的專(zhuān)業(yè)人才缺乏、會(huì )計電算化軟件水平參差不齊、數據的安全保密性差是企業(yè)國際競爭中處于極為不利的地位。因此，客觀(guān)地分析會(huì )計電算化面臨的問(wèn)題，針對性提出解決問(wèn)題的對策和措施，不僅有利于會(huì )計電算化工作，而且對整個(gè)會(huì )計系統，都具有十分重大的作用。
選題意義：分析研究并解決會(huì )計電算化的問(wèn)題具有十分重要的現實(shí)意義。隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，會(huì )計電算化面臨新的挑戰，安全性是其中一個(gè)很重要的挑戰。如何保障重要會(huì )計信息的安全，是順利實(shí)現會(huì )計電算化工作的一個(gè)重要前提。在紛繁復雜的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，其意義不僅僅在于使企業(yè)會(huì )計信息更加安全可靠，而且在增強企業(yè)競爭力、提高企業(yè)工作效率、提高企業(yè)經(jīng)濟效益等方面都具有重要作用。它促使會(huì )計工作標準化、規范化、提高會(huì )計工作的效率和質(zhì)量，是會(huì )計人員更好地工作，加快信息傳遞，使企業(yè)資料更有保障，促進(jìn)順利實(shí)施會(huì )計電算化工作。
二、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）：
我國會(huì )計軟件正從簡(jiǎn)單的會(huì )計核算系統向綜合的管理信息系統轉變，形成以會(huì )計軟件為核心，融管理、計劃、分析為一體的管理信息系統。會(huì )計軟件的范圍廣泛。會(huì )計軟件的開(kāi)發(fā)根據用戶(hù)的實(shí)際需要出發(fā)，易學(xué)易用，并且只符合我國《企業(yè)會(huì )計準則》及其配套的行業(yè)會(huì )計制度。會(huì )計軟件正從DOS平臺迅速向Windows平臺轉變。后臺數據庫正逐漸由XBASE數據庫向大型網(wǎng)絡(luò )數據庫轉變。
國外的會(huì )計電算化工作發(fā)展已經(jīng)逐步進(jìn)入了會(huì )計或者企業(yè)管理決策支持系統和專(zhuān)家系統。根據有關(guān)調查統計，美國在1983年時(shí)，已經(jīng)有超過(guò)半數的會(huì )計電算化新軟件程序是針對管理方面的工作，進(jìn)行控制、計算和分析。面向核算的程序所占份額逐步縮小。國外的會(huì )計軟件主要分為面向市場(chǎng)類(lèi)、面向現金管理類(lèi)、面向采購管理類(lèi)、面向財務(wù)管理類(lèi)、面向生產(chǎn)類(lèi)等。
我國會(huì )計電算化問(wèn)題由于起步較晚發(fā)展時(shí)間較短，普及度還不是很高。其重要性也沒(méi)有得到充分的認識，現階段企業(yè)對于會(huì )計電算化工作還只是簡(jiǎn)單思維應用于信息核算，來(lái)提高核算工作的效率。企業(yè)對于會(huì )計電算化的支持不夠，認識不夠，沒(méi)有基本的軟硬件投入，不能提供會(huì )計人員先進(jìn)的工作環(huán)境。會(huì )計電算化是隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的，企業(yè)的現代化管理需要加快普及率。從根本上改變觀(guān)念，認真的開(kāi)展會(huì )計電算化工作，將以往對核算工作的重心逐漸轉移到財務(wù)工作上來(lái)，重視專(zhuān)業(yè)人才的財務(wù)管理作用，人才是現代會(huì )計工作的核心因素。同時(shí)國家社會(huì )應該加大支持會(huì )計電算化的力度，通過(guò)宣傳使得企業(yè)真正的認知會(huì )計電算化的深層含義和作用，營(yíng)造一種良好的發(fā)展氛圍，讓企業(yè)知道會(huì )計電算化能夠極大地提高單位效益。
三、本課題研究?jì)热?/p>
目 錄
一、我國會(huì )計電算化發(fā)展的現狀
�。ㄒ唬⿻�(huì )計電算化的含義
�。ǘ┪覈鴷�(huì )計電算化發(fā)展的現狀 .
二、我國會(huì )計電算化發(fā)展的現狀中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┴攧�(wù)人員技術(shù)水平有限
�。ǘ┤狈τ行У膬炔抗芾砗捅O督制度
�。ㄈ┤狈ε涮椎臅�(huì )計電算化制度
�。ㄋ模](méi)有充分發(fā)揮電算化對強化財務(wù)管理的功能
�。ㄎ澹⿻�(huì )計軟件通用性差、集成化程度低
�。⿻�(huì )計軟件開(kāi)發(fā)疏漏了審計因素，不能滿(mǎn)足審計要求
�。ㄆ撸⿻�(huì )計信息系統的安全性、保密性差
三、我國會(huì )計電算化的完善
�。ㄒ唬┮匾曤娝慊ぷ�
�。ǘ┘訌姇�(huì )計電算化的管理，完善會(huì )計電算化的配套法規
�。ㄈ┙⑼ㄓ�、統一的財務(wù)軟件模式
�。ㄋ模┨岣邥�(huì )計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大對會(huì )計電算化人才的培養力度
�。ㄎ澹┨岣邥�(huì )計軟件的質(zhì)量
�。┘訌姇�(huì )計信息系統的安全性和保密性工作
四、我國會(huì )計電算化的發(fā)展前景
�。ㄒ唬┤珖占皶�(huì )計電算化
�。ǘ⿻�(huì )計電算化管理規范化
(三）成本核算軟件的通用化
�。ㄋ模⿻�(huì )計電算化發(fā)展網(wǎng)絡(luò )化
�。ㄎ澹┬畔⑻幚碇悄芑�
參考文獻
四、本課題研究方案
本文主要通過(guò)探索性研究法，信息研究法，實(shí)證研究法，文獻研究法等方法進(jìn)行研究。
五、研究目標、主要特色及工作進(jìn)度：
研究目標：本文主要研究當前會(huì )計電算化主要存在的問(wèn)題，并對對當前會(huì )計電算化中存在的主要問(wèn)題加以分析并探討今后的發(fā)展思路
主要特色：
工作進(jìn)度：
一、 在20xx年11月1日至11月20日期間確定選題
二、 在20xx年11月21日至12月8日期間完成任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報告（20xx年12月
20日之前提交論文選題匯總表、任務(wù)書(shū)、帶老師指導意見(jiàn)的開(kāi)題報告給任老師）
三、 在20xx年12月至20xx年2月28日期間完成論文提綱和論文初稿（在20xx年
3月15日前提交帶指導意見(jiàn)的初稿和中期檢查表給任老師）
四、 在20xx年3月1日至5月9日期間修改論文
五、 在20xx年5月10日至5月18日完成論文審評
六、 在20xx年5月19日至5月25日完成論文答辯
六、參考文獻：
[1]周莉.當前會(huì )計電算化在當前會(huì )計工作中的應用探究[J].中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計,20xx(06)
[2]張津.論會(huì )計電算化在當前社會(huì )環(huán)境下的應用[J].現代經(jīng)濟信息,20xx(04).
[3]趙紹光.論當今我國會(huì )計電算化應用的問(wèn)題與對策[J].中國管理信息化20xx(12).
[4]年曉燕.影響當前會(huì )計電算化應用的因素及改進(jìn)思路探討[J].財經(jīng)縱橫20xx(04)
[5]楊緒剛.會(huì )計電算化發(fā)展現狀對會(huì )計信息的影響及對策[J].綠色財會(huì )20xx（2）
[6]魏睿楠.會(huì )計電算化的發(fā)展現狀及趨勢分析[J].中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計20xx（11）
[7]吳智敏,王偉，李慶梅.我國會(huì )計電算化存在問(wèn)題與對策研究[J].內蒙古科技與經(jīng)濟20xx第15期，總第289期
[8]郝愛(ài)文.我國會(huì )計電算化存在的問(wèn)題與對策[J].北方經(jīng)貿20xx(11)
[9]樊珊珊.目前我國會(huì )計電算化存在的問(wèn)題及對策[J].會(huì )計之友20xx年第11期中
[10]曹學(xué)宗.當前會(huì )計電算化存在的問(wèn)題及其對策[J].山東紡織經(jīng)濟20xx年第9期，總第187期
[11]胡蔚婷.會(huì )計電算化存在的問(wèn)題及對策[J].企業(yè)導報20xx年1月上
[12]張樹(shù)威.會(huì )計電算化存在的問(wèn)題與對策探析[J].中國外資20xx年8月下，總第271期
七、指導老師意見(jiàn)：
開(kāi)題報告范文15
一、研究背景與意義
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1987年，隨著(zhù)我國第一封電子郵件“越過(guò)長(cháng)城，通向世界”的發(fā)出，揭開(kāi)了中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展序幕。近年來(lái)，隨著(zhù)政府政策的導向及相關(guān)行業(yè)的迅猛聰起，互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速發(fā)展。據20xx年最新數據顯示，我國網(wǎng)民已超過(guò)6.28億人次，其中未成年人及青年人比例過(guò)半，預示著(zhù)我國網(wǎng)購消巧人群規模將進(jìn)一步擴大。據相關(guān)機構統計，預計中國的網(wǎng)購市場(chǎng)規模20xx年將達到9200億，年增長(cháng)速度在85%W上，將成為互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟最強大的增長(cháng)引擎。
隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，全社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )和電子商務(wù)的認知度不斷增強，加之快遞行業(yè)的迅猛發(fā)展，潛移默化的影響著(zhù)社會(huì )公眾的消費理念和消費方式。我國B(niǎo)2C電子商務(wù)模式正式開(kāi)始于1999年8848網(wǎng)上商城的正式運營(yíng)。在今天，伴隨著(zhù)各種保證交易安全的技術(shù)和服務(wù)逐漸深化，使得消費的網(wǎng)上消費顧慮得以消除，云計算和移動(dòng)化等技術(shù)的發(fā)展使得電子商務(wù)能夠更加廣泛的向社會(huì )公眾滲透。B2C電子商務(wù)越來(lái)越完善的服務(wù)體系和低廉的商品價(jià)格等優(yōu)勢在各行各業(yè)展現了其極大的生命力�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”戰略、“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的推動(dòng)下，我國電子商務(wù)發(fā)展迅猛。預計20xx年全年中國的網(wǎng)路零售市場(chǎng)交易規模有望達53261億元：國家郵政局統計快遞業(yè)務(wù)量完成206億件，同比增長(cháng)48%.電子商務(wù)消費成為經(jīng)濟增長(cháng)首耍動(dòng)力，同時(shí)引發(fā)了新的投資熱潮，開(kāi)辟了就業(yè)增收新渠道，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了新舞臺，成為經(jīng)濟發(fā)展新的新引擎、新動(dòng)力。
但是，B2C電子商務(wù)的發(fā)展仍出現諸多問(wèn)題。許多企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)上巨大的市場(chǎng)潛力，盲目投資進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，盡快擴大銷(xiāo)售額，但卻忽視了平臺建設、獲取顧客的成本W(wǎng)及盈利周期預估等問(wèn)題。這就導致了我國目前B2C電子商務(wù)企業(yè)數目眾多，但其中實(shí)現正盈利的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。企業(yè)的盈利能力弱化，導致企業(yè)處于虧損狀態(tài)，企業(yè)盈利預期也一再推遲。出現這些問(wèn)題的本質(zhì)原因在于中國B(niǎo)2C電商企業(yè)盲目追求“量”的急速擴張，追求規模的迅速擴大，而這種模式必定會(huì )致使經(jīng)營(yíng)空屯、化和商品種類(lèi)無(wú)序增長(cháng)，導致經(jīng)營(yíng)成本居商不下，營(yíng)銷(xiāo)利潤甚至出現長(cháng)期負值，侵蝕企業(yè)利泡。我國B(niǎo)2C電子商務(wù)若想健康成長(cháng)發(fā)展，必然要擬棄送種W成長(cháng)速度代替利潤導向的管理思想，在價(jià)值創(chuàng )造規律的基礎上，選擇適合所處市場(chǎng)及企業(yè)本身的賺錢(qián)方法與途徑，也就是要建立切實(shí)可巧、明確的盈利模式，從而壓縮成本，擴大利潤，盡快實(shí)現盈利的正増長(cháng)。我國網(wǎng)絡(luò )零售市場(chǎng)正在經(jīng)歷由“量”到“質(zhì)”的升級轉型。
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1.理論意義
盈利模式的選擇是企業(yè)戰略決策的重要部分，關(guān)系到企業(yè)能否在今后一階段甚至是長(cháng)期獲取超額利消，這也是企業(yè)追求的核也目標。其中，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)由于其自身的特殊性質(zhì)，盈利模式的正確與否對企業(yè)的生存及發(fā)展更具有決定性的作用。然而，我國國巧對于盈利模式、商業(yè)模式的研究較晩，統一性結論偏少，通過(guò)案例分析將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的盈利模式與其財務(wù)視角做系統的聯(lián)系與分析的文獻也很少。本文旨在財務(wù)視角下對企業(yè)的盈利模式與財務(wù)戰略、企業(yè)價(jià)值關(guān)系進(jìn)行分析研究，擴充B2C電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式及其財務(wù)評析的相關(guān)案例。
2.實(shí)際意義
據20xx年底最新數據統計顯示，我國B(niǎo)2C電子商務(wù)企業(yè)數目眾多，約達3萬(wàn)家，但其中實(shí)現正盈利的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。B2C網(wǎng)絡(luò )零售市場(chǎng)的盈利模式的適當性及有效性，成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
京東集團從20xx年初創(chuàng )立至今，多次開(kāi)創(chuàng )電子商務(wù)業(yè)內先河，先后采用京東產(chǎn)品博客系統，移動(dòng)POS上口刷卡服務(wù)，特色上口服務(wù)，“也服務(wù)體系”等創(chuàng )新模式，并于20xx年在美國納斯達克掛牌上市，20xx年聯(lián)合騰訊宣布推出全新戰略合作項目一一京騰計劃，打造了 “品商”全新模式生意平臺。面對競爭日益激烈的B2C電子商務(wù)行業(yè)，京東一直沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步，多次開(kāi)創(chuàng )中國電子商務(wù)盈利模式的創(chuàng )新先河，成為行業(yè)的標桿。
本文以我國最大的B2C電子商務(wù)企業(yè)之一京東集團為研巧對象，對于其不斷創(chuàng )新的盈利模式展開(kāi)系統的分析，并在財務(wù)視角下結合財務(wù)戰略、企業(yè)價(jià)值對其進(jìn)斤研究評價(jià)。在此基礎上，結合中外電商企業(yè)成功經(jīng)驗案例，得出結論并提出對該企業(yè)發(fā)展的建議及對我國整個(gè)B2C電子商務(wù)的建議及看法，具有較高的可行性和借鑒意義。
二、研究思路
本文共分為六個(gè)章節，具體如下介紹。
第一章：緒論。本章主要說(shuō)明本研究背景、研究的理論及實(shí)際意義、研究?jì)热莸拿鞔_界定及研究思路與框架。
第二章：文獻綜述。本章結合中外相關(guān)文獻，對盈利模式，電子商務(wù)盈利模式，盈利模式與財務(wù)評價(jià)等方面的相關(guān)理論進(jìn)行綜述。
第三章：B2C電子商務(wù)盈利模式理論基礎。本章提出本文運用的相關(guān)理論，主要有資本價(jià)值理論、價(jià)值鏈理論和價(jià)值創(chuàng )造理論。
第四章：京東五維度盈利模式分析。該部分首先是對京東集團基本情況的介紹與分析，包括其發(fā)展概況，主營(yíng)業(yè)務(wù)，運營(yíng)情況等等。然后W價(jià)值對象，價(jià)值主張，價(jià)值創(chuàng )造，價(jià)值來(lái)源和價(jià)值保護五個(gè)維度為基礎，分別詳細進(jìn)行闡述總結，同時(shí)結合財務(wù)數據，刻畫(huà)出京東的盈利模式。
第五章：財務(wù)視角下京東盈利模式研巧。旨在財務(wù)的視角下更深入詳細的分析京東盈利模式的創(chuàng )新變革。分別在投資戰略、融資戰略和企業(yè)價(jià)值三方面進(jìn)行具體分析研巧。在此基礎上，主要結合20xx年至20xx年上半年的財務(wù)數據，將京東集團與競爭對手阿里巴巴和亞馬遜進(jìn)行適當對比分析。
第六章：研究結論與建議。在前文的基礎上，總結出京東“兩翼一體”的盈利模式持點(diǎn)，W及財務(wù)視角下盈利模式研究思路框架。指出京東集團發(fā)展中的利弊要害，提出建議。
三、創(chuàng )新點(diǎn)
本文的創(chuàng )新點(diǎn)主要在于根據當前的研巧成果，提出價(jià)值創(chuàng )造視角下的五維度盈利模式研究框架，利用最新的數擺信息對京東盈利模式進(jìn)行系統分析；并提出財務(wù)視角下盈利模式研巧思路框架，將盈利模式、財務(wù)戰略與企業(yè)價(jià)值之間的關(guān)系進(jìn)行系統研究。
四、工作進(jìn)度安排
20xx年11月 01日-11月 07日 論文選題、
20xx年11月 08日-11月 20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫(xiě)《任務(wù)書(shū)》
20xx年 11月 26日-11月30日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
20xx年 12月 10日-12月19日 確定并上交開(kāi)題報告
20xx年 01月 04日-02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導老師
20xx年 02月 16日-02月20日 晚上論文修改工作
20xx年 02月 21日-03月20日 定稿、打印、裝訂
20xx年 03月 21日-04月10日 論文答辯
五、主要參考文獻
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