幼兒園家訪(fǎng)記錄精品（15篇）
幼兒園家訪(fǎng)記錄1
園名：xx幼兒園 班級中三班
家訪(fǎng)時(shí)間
5月11日
家訪(fǎng)對象
王xx
家訪(fǎng)教師
李老師。劉老師。黃老師
幼兒在園情況
xx小朋友在園里的。表現良好，比較好動(dòng)，好玩。平時(shí)一旦被老師批評就會(huì )哭臉，有時(shí)他一生氣連老師也打，有時(shí) 喜歡帶頭說(shuō)話(huà)起哄，排隊喜歡抱著(zhù)前面的那個(gè)小朋友。學(xué)習要要加油，只要改掉那些不好的習慣就更好了。
家訪(fǎng)過(guò)程
1，老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2，老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
請勿讓幼兒看太多的.電視和玩ipad游戲，及時(shí)改掉不好的習慣，家長(cháng)在家多引導幼兒學(xué)習功課。
幼兒園家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)記錄：
夏xx我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱(chēng)的是他在學(xué)習方面并不突出，根據我們以往的經(jīng)驗，在幼兒園時(shí)期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學(xué)習上優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在他身上卻沒(méi)有顯現，反而有著(zhù)弱勢。經(jīng)過(guò)觀(guān)察與分析，發(fā)現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒(méi)有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無(wú)法專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習了。
家訪(fǎng)心得：
通過(guò)與他母親的交流，他母親也表達了同樣的.擔心，覺(jué)得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動(dòng)手的機會(huì )，所以對學(xué)習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，我們也要多提醒督促，表?yè)P鼓勵，使他養成良好的學(xué)習習慣，不斷獲得發(fā)展與提高。
幼兒園家訪(fǎng)記錄3
幼兒姓名：張家訪(fǎng)時(shí)間：xx年10月xx日(星期)
家訪(fǎng)目的：寶寶變得能主動(dòng)地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來(lái)越棒!
家長(cháng)意見(jiàn)：他只聽(tīng)老師的話(huà)，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃
備注：
幼兒園家訪(fǎng)記錄4
我園家訪(fǎng)活動(dòng)在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導和指導下開(kāi)展了。為了使家庭教育和幼兒園教育有機的結合在一起，提高教育的實(shí)效性，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、老全面地健康成長(cháng)，現將我班家訪(fǎng)活動(dòng)匯報如下：
一、深入了解幼兒，增強家長(cháng)對幼兒園教育工作的了解。
家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對幼兒品德的形成和發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。開(kāi)學(xué)初我們通過(guò)各種方式：家長(cháng)園地、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，告訴家長(cháng)幼兒園的教育重要性，取得了較好的效果。與家長(cháng)面對面的溝通，加深了彼此的了解。讓家長(cháng)也參與到班級的管理中來(lái)，如：定期更換家長(cháng)園地欄中的育兒知識，指導家長(cháng)如何配合幼兒園共同做好對幼兒的教育。使家長(cháng)更了解幼兒園的教育內容及工作，并且了解幼兒在家的表現。與家長(cháng)直接接觸中，我們一方面宣傳幼教工作，一方面聽(tīng)取家長(cháng)建議，排除家長(cháng)中存在的誤區。
二、向家長(cháng)宣傳幼兒園實(shí)施家庭教育的重要性。
幼兒園的教育不同于小學(xué)教育，家庭中的教育任務(wù)也不同，要求家長(cháng)全面而主動(dòng)的配合教育。為了促進(jìn)家長(cháng)與幼兒園形成教育合力，為幼兒的身心健康發(fā)展，培養好習慣，形成良好的教育環(huán)境，我們對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育知識宣傳，如小學(xué)教師劉同志所宣傳的“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識”;“小學(xué)教師家庭教育指導”。讓每位家長(cháng)了解我們的教育理念;了解我們的文化知識;使教師與家長(cháng)之間的溝通更為密切。
三、向家長(cháng)宣傳科學(xué)的育兒知識。
幼兒園中班家長(cháng)的文化程度不高，知識也不全面，在了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的同時(shí)，還要了解孩子的興趣所在，選擇正確的教育方法。比如我們給一位孩子的父親寫(xiě)的信給我們，信中介紹了孩子在園的情況，有的信封里寫(xiě)著(zhù)“”、“優(yōu)秀”兩個(gè)字，有的是孩子在家學(xué)了許多幼兒園的知識。孩子的家長(cháng)詳細地向我們介紹了自己孩子在園的學(xué)習、生活情況。我們詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)到了什么，有的還介紹了在家的生活情況。我們詢(xún)問(wèn)了孩子在家學(xué)到了什么、在家學(xué)到了什么以及在家里的表現。并且還針對孩子存在的問(wèn)題，向家長(cháng)宣傳了教育孩子的基本方法，共同探討了科學(xué)育兒的有效途徑。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)了解到孩子在園的學(xué)習生活，并且也讓家長(cháng)了解了老師們在日常生活中的教育情況。
四、向家長(cháng)介紹幼兒園工作情況。
每個(gè)班總有幾個(gè)調皮的幼兒，我們班也不例外。特別是我們班的陳佳怡，平時(shí)很任性，不說(shuō)與同伴、老師相處的，就連家長(cháng)的脾氣也很不好，每次到了教室門(mén)口，他總是把手舉得高高的，十分鐘內便把門(mén)開(kāi)開(kāi)鎖好。面對他，我們全面了解情況，有針對性的教育，使其很快適應幼兒園生活，現在我們班幼兒就餐、睡眠等都有一整套的生活自理能力，我們還經(jīng)常邀請家長(cháng)來(lái)到幼兒園與孩子一起做游戲，他的父母來(lái)園接孩子是很放心的，沒(méi)想到這樣的孩子也很快適應了幼兒園的生活，從而也讓孩子更愛(ài)老師，愛(ài)同伴，在與同伴的游戲中養成了良好的'行為習慣。
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們提供了家長(cháng)觀(guān)摩自己孩子表現的機會(huì )，又讓家長(cháng)針對幼兒自身的表現，對自己的一言一行，諸如坐、站、舉手發(fā)言等，家長(cháng)都能積極、主動(dòng)地參與，并且談?wù)労⒆釉诩业母鞣N表現，許多家長(cháng)都這么認可幼兒園的老師，而且自己的孩子做得都很棒，在觀(guān)摩時(shí)，大部分家長(cháng)都會(huì )說(shuō)：這樣的孩子真棒，老師很喜歡聽(tīng)你的話(huà)!看到家長(cháng)開(kāi)心的表情，我們的確也獲得了孩子的喜愛(ài)!
五、各種資料豐富多彩，讓家長(cháng)看到了孩子的進(jìn)步。
六、不足之處及努力方向。
回顧這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創(chuàng )設幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗的機會(huì )不夠;活動(dòng)中教師的觀(guān)
幼兒園家訪(fǎng)記錄5
家訪(fǎng)記錄：
王xx和路x小朋友是聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì )，但是回到家之后不做作業(yè)，家長(cháng)詢(xún)問(wèn)所學(xué)知識時(shí)總是沉默不言，閉口不說(shuō)。因此，老師對他們進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，在老師們的提問(wèn)下孩子對答如流（會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )算），奶奶發(fā)現孩子們在幼兒園里學(xué)到那么多的知識，孩子那么的優(yōu)秀，臉上洋溢這幸福的笑容。家訪(fǎng)后我們的老師和孩子的奶奶進(jìn)行了談話(huà)，從談話(huà)中得知，他們的爸爸媽媽工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他們嬌生慣養什么都依著(zhù)他們。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：幫助家長(cháng)真正的`了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達到教育的目的。
幼兒園家訪(fǎng)記錄6
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：
xx家
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)過(guò)程：
夢(mèng)非是個(gè)性格比較內向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是特別不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內項，在學(xué)校不愛(ài)講話(huà)，不愿回答老師的`問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。
家長(cháng)反映：
孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學(xué)校的情況和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一情況，家長(cháng)和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學(xué)校家園一致。
幼兒園家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的'東西都會(huì )，可是她學(xué)會(huì )了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。所以，對李庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：
幫忙家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應當抽出時(shí)光來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達教育的目的。
幼兒園家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)目的：
幼兒做事沒(méi)耐心。
家訪(fǎng)記錄：
經(jīng)過(guò)了解知道孩子由于經(jīng)常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動(dòng)作發(fā)展上是比較好的，但可能由于年齡的關(guān)系，養成了做事沒(méi)有耐心，提醒家長(cháng)在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )。逐漸培養孩子良好的學(xué)習習慣。
家訪(fǎng)心得：
父母工作較忙，沒(méi)時(shí)間顧及幼兒日常中性格的培養，同時(shí)長(cháng)輩對幼兒的`寵愛(ài)太過(guò)嚴重，不知道如何正確的帶孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄9
日期：9月
目標：xx
溝通方式：電話(huà)
原因：近來(lái)，xx和蘇琦棟成了形影不離的朋友，導致原本聽(tīng)話(huà)的xx在課堂上分心，午休時(shí)也愛(ài)竊竊私語(yǔ)。鑒于其父母工作繁忙，我們便電話(huà)通知了她的'母親。
教師反饋：xx媽媽?zhuān)�！最近您女兒常與xx膩在一起，無(wú)論是學(xué)習還是休息，兩人都顯得特別親密。因此，xx的聽(tīng)課狀態(tài)明顯不如從前，經(jīng)常趁我不注意偷偷跟蘇琦棟說(shuō)話(huà)，午休也不例外。
家長(cháng)回應：（母親）謝謝老師的提醒，近期確實(shí)忙碌了一些。非常感激你們及時(shí)與我們溝通，讓我們了解到孩子在校情況。我們一定會(huì )與她進(jìn)行溝通并給予相應的教育。
結果：經(jīng)過(guò)此次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)和我們的針對性家訪(fǎng)，xx的表現有了顯著(zhù)改善。她在上課時(shí)能夠專(zhuān)注于聽(tīng)講，午休質(zhì)量也有所提高，如今，xx又恢復成了班里那個(gè)機智、活躍的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄10
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的`學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心，多和老師聯(lián)系，一幼兒園的
幼兒園家訪(fǎng)記錄11
幼兒姓名：
xxx
訪(fǎng)問(wèn)對象：
爺爺、媽媽
教師：
楊老師、劉老師
聯(lián)系內容：
向家長(cháng)介紹洋洋入園以來(lái)的各種表現、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)有無(wú)需特殊交代的事情。
家長(cháng)意見(jiàn)：
洋洋在家里很聽(tīng)話(huà)，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴(lài)別人，在幼兒園是變速總哭？
教師意見(jiàn)及對策：
洋洋是我們班最小的'寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，洋洋現在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì )哭幾聲，哄一下就會(huì )好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì )加強對洋洋自理能力的培養，也會(huì )多與他溝通交流，多鼓勵他。
幼兒園家訪(fǎng)記錄12
對象:
佳妮
時(shí)間:
九月份
電話(huà):
xxx
家訪(fǎng)內容:
原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫?近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的`情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果:
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對佳妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)目的`：
上課容易分心，做事沒(méi)耐心，而且午睡不容易入睡。
家訪(fǎng)記錄：
佘xx小朋友在班級里比較好動(dòng)，總是東摸摸西看看，上課發(fā)現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒(méi)有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無(wú)法專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習了。
家訪(fǎng)心得：
經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家長(cháng)輩都特別的溺愛(ài)，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長(cháng)表示在家會(huì )多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
幼兒園家訪(fǎng)記錄14
家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，個(gè)性的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的`成效：
透過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)記錄15
xx活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。
星期三的中午，我在通知家長(cháng)的情景下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的.環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便�！安缓靡馑及�，教師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正�！焙⒆舆�是低著(zhù)頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評我…�！迸�!心結最終打開(kāi)了，看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái)，教師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時(shí)跟教師說(shuō)，但如果教師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
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