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七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩
在現在社會(huì )，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩1
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好！
首先感謝大家一直以來(lái)對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)重要的作用。在這里我真誠地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(cháng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討，希望我們能達成共識。
一、幼兒園的基本情況：
我們幼兒園始建于x年，是一所學(xué)校附屬幼兒園。幼兒園擁有一支教育觀(guān)念新、業(yè)務(wù)能力強、師德修養好、充滿(mǎn)活力的中青年教師隊伍。辦園多年來(lái)，始終以“開(kāi)發(fā)潛能、啟迪真愛(ài)、促進(jìn)發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎”為辦園宗旨，團結奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，形成了“愛(ài)幼、團結、求實(shí)、創(chuàng )新”的良好園風(fēng)和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風(fēng)格，努力創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的寬松環(huán)境。近三年來(lái)，我園有十幾名教師受到省、市、縣級的表彰獎勵，先后被評為山東省優(yōu)秀輔導員、市(縣)級優(yōu)秀教師、托幼工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等，幼兒園也被評為濟南市托幼工作先進(jìn)單位，濟南市工人先鋒號、平陰縣女職工建功立業(yè)示范崗等光榮稱(chēng)號。在上級幼教辦開(kāi)展的各項評比活動(dòng)中，我們都取得了優(yōu)異的成績(jì)，得到了上級領(lǐng)導及社會(huì )各界的一直稱(chēng)贊和好評。
二、幼兒園的課程設置
說(shuō)到課程設置，那我就先要與家長(cháng)們溝通一下對孩子的教育觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。
我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導教育工作�，F在很多家長(cháng)也很注重學(xué)習，教育理念也比較先進(jìn)，有些家長(cháng)就認為：你看某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )計算10以?xún)壬踔烈詢(xún)燃訙p法，這個(gè)孩子多聰明��！其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識。
我們來(lái)看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長(cháng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么?問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。
幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學(xué)習習慣和培養良好的學(xué)習興趣為目的。因為幼兒時(shí)期是培養和形成一個(gè)人終身生活習慣和學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。
幼兒園教育是基礎教育，學(xué)習的內容就是最簡(jiǎn)單、最基礎、最容易的知識和技能，通過(guò)各種方法，游戲活動(dòng)讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習的欲望使之養成終身學(xué)習的愛(ài)好。而良好的生活、學(xué)習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。
本著(zhù)這樣的教育理念，我們幼兒園要求老師能在充分研究?jì)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開(kāi)展系列的或主題形式的知識教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，切實(shí)提高孩子的各項能力。所以懇請家長(cháng)在日常的教育中也要“強化習慣養成，弱化知識點(diǎn)的追求”。
下面我給大家介紹一下我們的課程設置。我們濟南市選用的教材主要是山東省編教材，我們幼兒園的課程主要是圍繞幼兒用書(shū)這本書(shū)來(lái)對幼兒進(jìn)行教育的。它主要是以主題活動(dòng)的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行持久性的全面的探索，在學(xué)習探索的過(guò)程中，發(fā)現知識建構知識獲得發(fā)展。主題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標，以主題網(wǎng)絡(luò )的形式展現出來(lái)。我們一直嚴格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴格按課程表上課。周教學(xué)計劃每周都張貼在家長(cháng)園地，這個(gè)家長(cháng)已經(jīng)有所了解。
同時(shí)，我們還開(kāi)設了四項市、縣級規劃實(shí)驗課題，將故事、情景劇、歌曲、游戲等融入教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)生活化、游戲化、活動(dòng)化，從而促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，為幼兒入小學(xué)接受系統、正規的教育奠定良好的基礎。
我園還非常重視對孩子進(jìn)行良好生活習慣的培養，比如：良好的個(gè)人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。
三、創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境
家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的'個(gè)別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個(gè)成人對一個(gè)幼兒的教育。因家長(cháng)與孩子有著(zhù)親密的關(guān)系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(cháng)既要注重身教對孩子的影響，同時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學(xué)會(huì )自信。特別不能在他人面前當著(zhù)孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習、生活的積極性。
有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽(tīng)話(huà)、不善交往、性格暴躁等。對這些問(wèn)題我們要非常重視，積極地了解孩子的特點(diǎn)，分析其原因，尋找對策。如果長(cháng)期面臨這樣的問(wèn)題，我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快，而嘈雜的環(huán)境則會(huì )讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習慣也會(huì )直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關(guān)系、對老人的孝道等等都會(huì )影響到孩子的發(fā)展，一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì )培養出樂(lè )觀(guān)向上孩子，一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭會(huì )培養出懂事、孝順的孩子，這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有，父母應該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學(xué)習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛(ài)心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時(shí)間陪孩子共同成長(cháng)，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問(wèn)題。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會(huì )果敢、堅毅、睿智。
所以孩子的健康成長(cháng)，家庭教育是第一位的，誰(shuí)都不能推托責任。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她認識字嗎？他說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松，。因此在入小學(xué)前，家長(cháng)也應重視培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣。
四、幼兒在園的安全問(wèn)題：
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(cháng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部于x年3月26日發(fā)部了第12號令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：
�、僖蛐Ｉ�、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
�、诎踩Ｐl、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。
�、塾變簣@向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。
如：老師組織正�；顒�(dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(cháng)承擔責任(帶子受過(guò))
又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。
其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(cháng)最大的心愿。
最后我就家長(cháng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠的希望得到家長(cháng)的幫助、支持和配合：
為貫徹執行《山東省中小學(xué)(含幼兒園)管理基本規范》和《濟南市幼兒園安全工作規定》，特別是為了孩子們的學(xué)習與安全
(1).請各位家長(cháng)一定按學(xué)校規定時(shí)間準時(shí)接送孩子，上午8：00——8：30入園，12：00——12：30離園；下午2：00——2：30入園，5：00——5：30離園。
(2).嚴格執行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(cháng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請到校親自向班主任請假，并填好請假條。
(3).無(wú)論送孩子，還是接孩子，請不要在小花園里走(怕孩子不小心摔傷身體)，不要在教學(xué)樓大廳內穿行，因為我們人太多，會(huì )影響幼兒園正常的教學(xué)秩序，一定要按學(xué)校規定的路線(xiàn)走。
各位家長(cháng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
下面的時(shí)間各班教師將同您進(jìn)行面對面的交流，希望您能提出寶貴的建議。
最后讓我再一次感謝您對我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家！
七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩2
各位家長(cháng)上午好
小學(xué)實(shí)行的是“保姆式”管理制度，上下學(xué)家長(cháng)接，在學(xué)校老師每個(gè)細節都能關(guān)心到，所以小學(xué)生，特別是低年級的孩子，特別容易對老師產(chǎn)生依賴(lài)感。到了初中后，就要漸漸向“自主式”靠近。管理模式的改變，容易產(chǎn)生兩個(gè)現象：一是緊張和放松的沖突。小學(xué)高年級后，家長(cháng)和學(xué)校對其要求特別緊，而到了初一后，他們就會(huì )覺(jué)得很輕松，兩三個(gè)月還不能進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生挺多；二是進(jìn)了初中后，因為學(xué)習環(huán)境的變化，他們一開(kāi)始會(huì )感到很新鮮，隨著(zhù)老師和家長(cháng)的漸漸放手，有部分孩子就開(kāi)始懷舊以前方方面面被人照顧的日子了。
在這個(gè)時(shí)期孩子往往覺(jué)得家長(cháng)和老師不理解他們，所以他們會(huì )違背大人的意見(jiàn)。家長(cháng)應該常常和孩子進(jìn)行心理交流，了解其所需所求，但也不能怕孩子逆反而一味遷就。進(jìn)入初中后，學(xué)生要學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃，這是新生入學(xué)后最初要努力學(xué)會(huì )的方面。
……
初一學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái)，轉換了一個(gè)新的環(huán)境。學(xué)校是新的，老師是新的，大部分的同學(xué)也是新的，一切的感覺(jué)都是新的。而且經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，大部分的同學(xué)長(cháng)高了，身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化。面對新的生活，他們好奇，他們苦悶，有些甚至彷徨。在這個(gè)時(shí)候，要根據不同的情況，分別給他們心理上的幫助，解決他們心理上的一些實(shí)際問(wèn)題。讓他們更好地、全身心地投入學(xué)習。
……
學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習容量、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著(zhù)一定的特殊性
……
初一學(xué)生的特點(diǎn)
1.成熟性與幼稚性的統一。與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期(12-15歲)，身體形態(tài)開(kāi)始發(fā)生顯著(zhù)變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺(jué)地根據教學(xué)的要求知覺(jué)有關(guān)的事物，有說(shuō)明書(shū)記憶日益占主導地位，抽象思維開(kāi)始戰勝優(yōu)勢。但是，童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的。初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著(zhù)小學(xué)生的許多特點(diǎn)。如他們一般還比較幼稚，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問(wèn)題處在直觀(guān)和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。
2.向上性與盲目性的統一。初一學(xué)生自我意識開(kāi)始發(fā)展，他們有了一定的評價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評。他們一般會(huì )對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習和紀律方面會(huì )認真努力，力爭給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象。但由于他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統調節能力也較差，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿(mǎn)，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。
3.獨立性與依賴(lài)性的統一。初一學(xué)生由于身體生長(cháng)發(fā)育顯著(zhù)，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經(jīng)驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經(jīng)長(cháng)大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴(lài)心理。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常
對父母說(shuō)：“你不用管我了”，但在學(xué)習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長(cháng)的幫助。
4.新鮮感與緊張感的統一�？缛氤踔�，新學(xué)習環(huán)境、新認識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受。使他們對初中生活充滿(mǎn)好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時(shí)間、校紀校規，小學(xué)的朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對自己細致周到、無(wú)微不至地關(guān)心；尤其是學(xué)科增多、復雜性增強，課時(shí)延長(cháng)、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學(xué)生活的美好。
教育對策
1.加強養成教育。從上面分析可知，初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強。因此從一開(kāi)學(xué)就要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為準則對學(xué)生進(jìn)行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進(jìn)行教育時(shí)要針對他們的認知特點(diǎn)：一是要充分愛(ài)護、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表?yè)P、鼓勵他們；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式。
2.注重心理輔導。從上面的分析可發(fā)現，初一學(xué)生已開(kāi)始在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾，注重心理輔導。對初一學(xué)生的心理輔導內容主要有：(1)自我意識的教育。(2)情緒輔導。(3)青春期教育。
3.開(kāi)展學(xué)法指導。進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對老師的依賴(lài)性大；中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點(diǎn)上，班主任要和科任教師協(xié)調好，教學(xué)中注重學(xué)法指導，如從要求學(xué)生制定學(xué)習計劃開(kāi)始，逐步在聽(tīng)課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進(jìn)行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接，使學(xué)生在學(xué)習上循序漸進(jìn)，樹(shù)立學(xué)生對學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
那時(shí)候，管理班主任的力量主要來(lái)自所謂的年級組。一個(gè)年級組往往有七八個(gè)平行班，年級組長(cháng)管理著(zhù)七八個(gè)班主任。至今還清楚地記得，那棟老式教學(xué)樓的走廊中間，大大小小懸持著(zhù)好幾塊小黑板，從出勤到課間操，從眼健操到中午休息，從每堂課的課堂紀律到放學(xué)后的清潔衛生、大掃除，每一項全被量化成分數，在黑板上一一標示。這些項目全由年級派出的學(xué)生干部檢查登計，每周累計一次，哪個(gè)奪得前兩名，班上就可獲得流動(dòng)紅旗。這些評比，看起來(lái)是針對學(xué)生的，但對班主任也是一種無(wú)形的壓力。并行的幾個(gè)班主任，你不可能超然物外，不可能不在乎班里的評分。這該死的分項評分，讓每個(gè)班主任都自覺(jué)或不自覺(jué)地把學(xué)生管得死死的�，F在想起來(lái)，這些常規評分真像把一把把利剪，班級與班主任被修剪得整整齊齊。什么個(gè)性張揚、特色經(jīng)營(yíng)、自由綻放全都成了可望不可及的奢望。很長(cháng)一段時(shí)間，走過(guò)那道走廊時(shí)，每看到班里的一次失分，我的頭腦就像缺氧一般暈眩。
生活是這樣的千篇一律。每天，從簡(jiǎn)陋的單身宿舍醒來(lái)，整個(gè)我就像一臺轟隆隆開(kāi)始運轉的機器。不管天冷天熱，不管刮風(fēng)下雨，七點(diǎn)三十分，總是一個(gè)雷打不動(dòng)的時(shí)間。衣冠楚楚也好，睡眼惺忪也好，你必須準時(shí)出現在學(xué)生面前。這是每天晨讀開(kāi)始的時(shí)間，班主任要對哪些人早到校、哪些人遲到了如指掌。也就從這個(gè)時(shí)候起，年級組派出的年齡學(xué)生干部拿看一個(gè)登計夾，在各班教室門(mén)口晃來(lái)晃去。發(fā)現一個(gè)遲到的，班級常規就扣去一分。
那時(shí)，我是生活毫無(wú)規律的單身漢，往往是空著(zhù)肚子去趕去組織學(xué)生晨讀。學(xué)生嗚哩哇啦讀過(guò)半小時(shí)之后，第一節課的鈴聲響起。我便急匆匆跑到校門(mén)外的小店里要一碗面，混著(zhù)咸咸的剁辣椒與酸豆角，一陣風(fēng)卷殘云。如果正好自己第一節有課，那就活該餓著(zhù)肚子跟學(xué)生闡述文章里的微言大義。
吃完早餐再回到辦公室，等著(zhù)我的必然是幾堆高高的作業(yè)。昨天的作文還沒(méi)改完，今天又來(lái)了兩大疊周記，還有什么生字操寫(xiě)啦、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)啦、單元測試啦，它們歪歪斜斜，你推我擠地碼得桌子上滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我們辦公室里坐著(zhù)好幾位“主任”，每個(gè)主任的坐前時(shí)不時(shí)會(huì )出現幾個(gè)學(xué)生“�？汀�。他們要么在那里挨訓，要么在那里寫(xiě)檢討。班主任訓話(huà)的語(yǔ)調或高或低地跟學(xué)生講道理，可日復一日，“理”還是那些“理”，“人”還是那些“人”。很多時(shí)候，這些批評教育的談話(huà)成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏。
下課鈴一響，很可能就有班上的學(xué)生干部或課代表來(lái)找，告訴我今天的地理課的課堂紀律又是打良，或者是哪些同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，或者是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在教室里扯皮打架，諸如此類(lèi)。學(xué)生不喜歡地理老師，她一氣之下就給課堂紀律打個(gè)良，只是苦我這個(gè)班主任。每每聽(tīng)到這些壞消息，本想滿(mǎn)懷激情寫(xiě)下的作文或周記上批語(yǔ)常常被這虱子式的煩憂(yōu)而打斷。我只能伏在辦公桌上先閉目養神，再仰天長(cháng)嘆。這樣的瑣屑與煩憂(yōu)，怎一聲長(cháng)嘆了得？
第二節課后是課間操，我必須條件反射般從坐位上彈起，跑進(jìn)自己的班級，叫學(xué)生快點(diǎn)收拾課本作業(yè)，去做課間操。年級嚴格規定：學(xué)生做課間操，班主任必須親臨督陣。班主任站在學(xué)生隊伍后，儼然一個(gè)小小的連排長(cháng)。課間操時(shí)間不長(cháng)，但你每天都得到，像農村孩子一到黃昏就要去放牛，活雖不累，但天長(cháng)日久，由不得你沒(méi)有怨氣。這種條件反射的時(shí)間至少還有兩個(gè)：第四節課上課，學(xué)生做眼保健操；下午最后一節期，安排學(xué)生放學(xué)。這兩個(gè)時(shí)間，所有的班主任都得像黑貓警長(cháng)一樣出現在教室門(mén)口。一般情況下，做衛生的學(xué)生都走了，我還得留下犯了事的學(xué)生談話(huà)。
二十多歲的年輕人遠不像那些有了孩子的中年老師那樣體諒學(xué)生的心態(tài)與表現。我觀(guān)察這些老師，一旦學(xué)生犯了事，他們會(huì )親切地摸摸那些調皮孩子的頭，像父親母親那樣跟他們說(shuō)話(huà)，我不能。我氣盛，急躁，缺乏這樣的親和力。我好像擔心學(xué)生不怕我，碰到問(wèn)題就板著(zhù)臉，很兇的樣子。特別是剛開(kāi)學(xué)那陣，一些被叫到辦公室的孩子，幾句話(huà)就被我說(shuō)得眼淚雙流�，F在我早已是一個(gè)小學(xué)生的`父親，回想那些日子，覺(jué)得自己根本沒(méi)有走到教育的境界里，沒(méi)有走進(jìn)孩子的稚嫩的心。但教育與成長(cháng)一樣，是不可重復的，我甚至連向孩子們道歉的機會(huì )都永遠失去了。
每天都這樣忙忙碌碌，這樣那樣的“規定動(dòng)作”把一天的時(shí)間切割成七零八落的碎片。如果想在白天找到寧靜的讀書(shū)時(shí)間，幾乎是一種奢望。僵硬的評比表制造出種種不快，繁雜與瑣細磨掉了全部的激情，換來(lái)的只是一身疲倦。踏著(zhù)校園的沉沉暮色，一個(gè)人回到冷清的單身宿舍
當然，完成規定動(dòng)作之后，一些稍有個(gè)性的辦法也還是這種管理的夾縫里艱難地生長(cháng)著(zhù)。
記得我曾在班里實(shí)行過(guò)值日班長(cháng)制。與別人不一樣的是，我特意準備了一個(gè)漂亮的本子掛在教室前面，名之曰“班級成長(cháng)日記”。值日班長(cháng)每天詳細登計同學(xué)出勤、紀律、衛生諸方面的表現，然后回去寫(xiě)一篇《班長(cháng)手記》。每天看完這份成長(cháng)手記，我都會(huì )在上面寫(xiě)一段寄語(yǔ)。這個(gè)制度堅持了三年。臨近初三畢業(yè)會(huì )考的一天，我在班級日記上寫(xiě)道：你們的物理書(shū)上有這樣的公式—W=F.S，W代表物體所做的功，F代表外力，S代表距離。如果我們把中考比成W，現在S(距離中考的時(shí)間越來(lái)越小，要讓W(xué)達到最大值，必須加大外力F。讓我們一起努力，讓每個(gè)人的F達到最大值。這個(gè)公式解說(shuō)，不怎么準確，但多年之后，學(xué)生還清晰地記得。
深夜里的教參“搬運工”
備課只能在晚上，最好是深夜。一個(gè)人坐在桔色的臺燈下，經(jīng)常是很長(cháng)時(shí)間都無(wú)法從白日里的雞毛蒜皮中緩過(guò)神來(lái)。
在大學(xué)，我保持著(zhù)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文的愛(ài)好，現在，我必須把諸如《一件珍貴的襯衫》之類(lèi)的文章一讀再讀，然后對著(zhù)教學(xué)參考書(shū)，看看究竟講些什么。每篇教案都是要檢查的，從教學(xué)目的、課時(shí)安排到教學(xué)環(huán)節，從提問(wèn)設計、作業(yè)設計到板書(shū)設計，我一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)。這樣的文字里沒(méi)有任何靈性，引發(fā)不了絲毫靈感，更談不上有什么創(chuàng )造。每次備課，絞盡腦汁的就是如何按照每課課前規定的“訓練重點(diǎn)”與“課后練習”設計一個(gè)個(gè)所謂的啟發(fā)式問(wèn)題，如何把問(wèn)題串成一個(gè)整體，如何闡述得深入淺出、明白曉暢，如何做到環(huán)節與環(huán)節的啟承轉合。整個(gè)過(guò)程就像構思一種規范的公文。最后思考的是，如何把一些四六句子用線(xiàn)條串起來(lái)，凝煉地板書(shū)到黑板上�，F在回想起來(lái)，這樣的語(yǔ)文備課，其實(shí)就是將教材與教參改造成教案。我的全部?jì)r(jià)值，說(shuō)到底只是深夜里不辭勞累的一個(gè)可憐的“搬運工”，不能說(shuō)完全沒(méi)有自己的話(huà)語(yǔ)，但自己的話(huà)語(yǔ)還是在解說(shuō)教材與教參。
“搬運工”深夜寫(xiě)下的教案，每篇都是規規矩矩好幾頁(yè)，常常要寫(xiě)到呵欠連天才歪到床上一覺(jué)睡到大天光。第二天挾著(zhù)沾了粉筆灰的藍色塑料備課夾走進(jìn)課堂。
什么問(wèn)題都預設好了，言語(yǔ)和思維都跟著(zhù)寫(xiě)好的教案亦步亦趨，我的目標就是以循循善誘的口吻與深深淺淺的問(wèn)題，把學(xué)生的思維統一到寫(xiě)好的教案上來(lái)。倘若學(xué)生對一個(gè)個(gè)提問(wèn)有著(zhù)正中下懷的精彩回答，講課便激情四射，眉飛色舞；倘若學(xué)生啟而不發(fā)，或對課堂提問(wèn)一片木然，講課就如老牛拉車(chē)，汗流浹背。一般來(lái)說(shuō)，初一的孩子還有舉手發(fā)言的積極性，到了初二初三，他們大都對語(yǔ)文課里的問(wèn)題失去興趣。也難怪，每次啟發(fā)來(lái)啟發(fā)去，最終還是幾句老生常談的結論�，F在回頭看我當年的那些語(yǔ)文課，在本質(zhì)上就是大小相連的“問(wèn)題套子”。自己先變成套中人，然后以一種請君入甕的姿態(tài)把生動(dòng)的孩子們納入相同的思維軌道。如果說(shuō)當時(shí)的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感，更多的時(shí)候，是因為我的表達抑揚頓挫，普通話(huà)還比較順耳，還比較善于虛張聲勢地給答對問(wèn)題的學(xué)生以表?yè)P和鼓勵，如此而已。
七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩3
各位家長(cháng)：
你們好！
感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習，為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
首先，為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫xx，本科就讀于于xx大學(xué)，在本科四年的學(xué)習中，除獲得過(guò)國家獎學(xué)金以外，也多次獲得校級一等獎學(xué)金以及校三好學(xué)生的榮譽(yù)稱(chēng)號。在大四的時(shí)候，由于專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)異，被保送攻讀碩士研究生。我的研究生學(xué)習是在xx完成的，研究方向為英美文學(xué)。研究生期間每年獲得一等獎學(xué)金。研究生階段除了注重專(zhuān)業(yè)方向的研究，我也做了很多的社會(huì )實(shí)踐工作，比如去美聯(lián)等培訓機構上課，去翻譯公司做兼職翻譯員。
關(guān)于我本人，我自認為是一個(gè)踏實(shí)肯干，能認清楚自己的目標，并積極采取行動(dòng)努力實(shí)現的一個(gè)人。也許我不會(huì )使用華麗的語(yǔ)言，但是我會(huì )安靜執著(zhù)的做事；也許我不會(huì )講幽默風(fēng)趣的笑話(huà)，但是我會(huì )以包容仁愛(ài)之心對待每一個(gè)學(xué)生。雖然我剛剛來(lái)到嘉祥擔任英語(yǔ)老師，但是我相信扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識積累和豐富的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上虛心學(xué)習的精神，我一定可以快速成長(cháng)為一個(gè)合格甚至是優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
作為一名英語(yǔ)老師，在此也想向各位家長(cháng)介紹一下我自己的教學(xué)理念，我堅信要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢和長(cháng)處，讓學(xué)生盡量快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特色，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和短處。在英語(yǔ)學(xué)習中對同一個(gè)知識點(diǎn)，不同的學(xué)生會(huì )有不同的吸收掌握情況。我會(huì )關(guān)注每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習慣、學(xué)習特色，因材施教，針對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行指導，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)之中找到自信，找到發(fā)揮自己長(cháng)處和優(yōu)勢的學(xué)習方法，體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
另外，我想向大家介紹一下英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)有很大的不同，相較于數理化等學(xué)科更是有天壤之別。就像我們小時(shí)候開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)是從一個(gè)個(gè)的字開(kāi)始，學(xué)習英語(yǔ)也要從音標和單詞開(kāi)始，只有牢牢的搬好每一塊磚，最后才能建立一個(gè)穩固堅實(shí)的大樓，牢牢的掌握英語(yǔ)知識。這就意味著(zhù)在開(kāi)始階段對每一個(gè)音，每一個(gè)單詞都要去較勁，都要能讀能寫(xiě)能用，所以英語(yǔ)學(xué)習需要花費大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，以及由單詞擴展出的短語(yǔ)和句子，進(jìn)行這些單詞、短語(yǔ)和句型的操練，在實(shí)際場(chǎng)景中應用。所以總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，既需要我們數學(xué)[]學(xué)科那樣的大量練習，也需要我們語(yǔ)文學(xué)習那樣的記憶力、理解力和感受力。關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)三年的學(xué)習，我希望學(xué)生能實(shí)現近中長(cháng)期的三個(gè)目標。初一年級我將著(zhù)重學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生預習習慣，聽(tīng)課習慣，做筆記習慣，做作業(yè)習慣以及總結學(xué)習的習慣，讓學(xué)生能打撈基礎，為初二學(xué)習做準備。初二年級英語(yǔ)學(xué)習量將大大增加。單詞量大，語(yǔ)法項目多，學(xué)生在這一年的學(xué)習至關(guān)重要，為初三打下基礎。初三年級的英語(yǔ)學(xué)習除了系統的`復習初中階段的詞匯、語(yǔ)法等之外，將根據中考題型，重點(diǎn)把握，練題備考，讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。
總之，學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習，在英語(yǔ)成績(jì)上，不管是平均分、重點(diǎn)率和有效率都能在成都市名列前茅。
為達到上述目標，針對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，在課堂上以及課堂外，我都將對學(xué)生有不同的要求。比如，在每個(gè)單元的學(xué)習之前，我會(huì )要求學(xué)生預習單詞，查閱相關(guān)資料，準備和學(xué)習相關(guān)的材料。課堂上，我要求每個(gè)學(xué)生都要認真聽(tīng)課，做好筆記，積極發(fā)言，參與到課堂當中，快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)。每節課之后，我會(huì )布置相關(guān)的作業(yè)，如聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)和背誦，要求每個(gè)學(xué)生都要按照要求按時(shí)保質(zhì)完成。
在此，我需要提及的一個(gè)重要點(diǎn)就是家長(cháng)朋友和我們老師的配合。配合之一就是督促學(xué)生完成作業(yè)。
除了周一到周五的作業(yè)之外，周末的時(shí)候我也會(huì )布置相應的作業(yè)，比如預習，聽(tīng)磁帶，讀課文，默寫(xiě)單詞和短文，檢查英語(yǔ)練習試卷資料的整理，是否齊全，錯題是否有訂正。每條作業(yè)的完成都需要我們家長(cháng)們的參與。我希望從我們第一個(gè)星期開(kāi)始，每一位家長(cháng)都能配合老師，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。另外，我也歡迎各位家長(cháng)朋友能夠與我交流自己孩子的情況，如果你對孩子的學(xué)習或者對我有什么建議，要及時(shí)的與我溝通，讓我們就孩子的教育問(wèn)題及早達成一致。
最后，我們的老師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也曾多年擔任班主任。我相信在xx的帶領(lǐng)下，在我們班的每個(gè)科任老師、家長(cháng)和學(xué)生的共同努力下每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，最后在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
七年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿精彩4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展，讓我們有了今天的聚會(huì )。首先我代表張集中學(xué)全體師生對各位的到來(lái)表示熱烈地歡迎！您的按時(shí)到會(huì )是對孩子的真情關(guān)愛(ài)，更是對我們工作的大力支持。我代表全體師生向你們表示最誠摯的謝意。我們都非常清楚，學(xué)生生話(huà)在社會(huì )的大環(huán)境中，他們的成長(cháng)需要家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校共同配合。也只有這樣方能圓滿(mǎn)完成教育孩子成才的任務(wù)。希望我們在交流、溝通中增進(jìn)相互之間的了解。從而達到育人的目的。
我主要講三方面內容，一是讓家長(cháng)了解今年我們學(xué)校的學(xué)校管理工作；二是簡(jiǎn)單談一下家庭教育。三是學(xué)生的安全教育
一、我們學(xué)校的管理工作
1、老師方面：為了進(jìn)一步促進(jìn)我們學(xué)校的辦學(xué)水平，最大程度地提高老師們的工作熱情，從這學(xué)期一開(kāi)始我們學(xué)校就實(shí)行了教師量化管理制度，徹底杜絕了“大鍋飯”，我們學(xué)校的管理工作飛速進(jìn)入了快車(chē)道。
2、對學(xué)生方面：一開(kāi)學(xué)我們學(xué)校又率先實(shí)行了班級量化管理。從開(kāi)學(xué)到現在這短短兩個(gè)多月的時(shí)間里我們學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們的衛生習慣基本養成，學(xué)習的積極主動(dòng)性有了明顯提高！相信不遠的將來(lái)這些孩子們一定不負眾望，學(xué)有所成！說(shuō)句心里話(huà)，看著(zhù)孩子們在學(xué)校取得一個(gè)又一個(gè)好成績(jì)，看著(zhù)孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，看著(zhù)孩子們在學(xué)校一天天長(cháng)大，作為學(xué)校和老師，我們從心底里感到無(wú)比的欣慰。孩子們在老師的培育下取得了成績(jì)。成績(jì)的后面，是老師的默默付出，早上起床最早的是老師，晚上睡覺(jué)最晚的也是老師(特別是班主任)比如說(shuō)初二四班的班主任張鳳蓮老師、初一一班的班主任王霞老師、初一年級的年級主任也是初一、三班的班主任秦緒峰老師。我們學(xué)校晚上八點(diǎn)熄燈，但很多次十點(diǎn)以后我們值班巡邏的時(shí)候發(fā)現他們還在辦公室工作，不是批改作業(yè)就是備第二天的課，像他們這樣的老師還有很多，由于時(shí)間關(guān)系我就不一一舉例子啦！老師家里也有老人和孩子，而他們也需要照料，老師確實(shí)不容易，工作和生活壓力都很大。我真誠的給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
首先，理解教師良苦用心(作業(yè)量如果一兩次多了一點(diǎn)，是正常的，這些訓練是必要的)其次，理解教師的苦口婆心，實(shí)在沒(méi)辦法才請咱們家長(cháng)到學(xué)校教育個(gè)別有些不爭氣的孩子。教育不是萬(wàn)能的，家中一個(gè)小孩還難管好，更何況一個(gè)教師要教六、七十個(gè)學(xué)生呢。我們尊重學(xué)生的自尊心，但絕不能讓他們放任自流。第三、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，任何一個(gè)人都有缺點(diǎn)，所以說(shuō)我們的工作，也難免有做的不恰當的地方，在此真誠希望廣大家長(cháng)能多多理解我們，這時(shí)候，你們的理解就是對我們最大的支持！相信老師與每一位家長(cháng)都能和睦相處。老師的一言一行和我們家長(cháng)是一致的，都是為了孩子！
二、下面簡(jiǎn)單談一談家庭教育
教育主要由學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)機構來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，它是學(xué)生實(shí)現社會(huì )化的奠基教育。眾多家長(cháng)也都為培養教育子女煞費苦心，我們也深深理解你們“望子成龍”、“望女成鳳”心愿！那么怎樣培養孩子“成才”?
我認為：(一)、要搞好家庭教育，就要真正關(guān)注孩子細節，這是教育好孩子的前提。
對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現全面掌握。這需要家長(cháng)做大量的細致工作，注意觀(guān)察孩子的言行舉止，留意孩子的書(shū)包、筆記，經(jīng)常與之談心，多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展。
(二)、要搞好家庭教育，就要關(guān)注家庭。
我們深知：教育是一個(gè)全社會(huì )通力協(xié)作的巨大工程，家長(cháng)要有良好的教育觀(guān)念，并能引導子女正確做人，培養他們良好的生活習慣和學(xué)習習慣，鼓勵子女勇于吃苦，勤奮上進(jìn)和全面發(fā)展。同時(shí)要有良好的教育方式和方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。除此之外，還要為家庭教育創(chuàng )造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境將才能保證子女的心理健康成長(cháng)。
有些家長(cháng)到現在還不知道他的孩子是哪個(gè)班的，連班主任姓啥都不知道，連班主任的聯(lián)系電話(huà)都不知道，學(xué)生在學(xué)校犯了錯誤，有啥事情班主任通知咱家長(cháng)時(shí)，有些家長(cháng)不以為然，以各種理由推脫，市里邊很多家長(cháng)很重視學(xué)生的學(xué)習，跟學(xué)校老師搞好關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)系班主任或任課老師，共同溝通交流孩子的教育問(wèn)題。
(三)、家庭教育不可忽視父母的示范作用。
人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂。每一位父母都應該認識到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)非常重要的作用。父母的工作態(tài)度、興趣愛(ài)好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì )對孩子起到潛移默化的影響。父母的示范效應具有較強的教育意義，家長(cháng)要能主動(dòng)的發(fā)揮示范作用，對子女教育將收到“事半功倍”的效果。
有的家長(cháng)自己本身就對現在的教育有消極的想法，所以就不重視孩子的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習差，家長(cháng)就給學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習學(xué)不會(huì )就回來(lái)吧，我給你找了個(gè)打工的活兒，出去掙錢(qián)去吧”。而且部分家長(cháng)還因此而驕傲，說(shuō)自己的孩子出去打工掙的錢(qián)能自己照顧自己，不再向我們要錢(qián)了。我認為這個(gè)做法是錯誤的！出去打工，吃的是青春飯，年齡一大人家廠(chǎng)子就不要了！那他以后的生活也就成了問(wèn)題了�，F在的社會(huì )競爭更加激烈，想讓孩子在社會(huì )上有一席之地，有立足之地，至少得有一技之長(cháng)第三個(gè)方面：學(xué)生的安全教育
安全重于泰山，安全是孩子們成長(cháng)、學(xué)習的前提。如果安全沒(méi)有啦，那么其他一切的一切都無(wú)從談起！作為我們學(xué)校，更是把安全工作放到重中之重，每學(xué)期至少對學(xué)生進(jìn)行兩次安全專(zhuān)題教育會(huì )議，對交通安全、飲食飲水安全、防溺水、防火、電、專(zhuān)門(mén)做了詳細的規定：上學(xué)放學(xué)的路上不要并排騎車(chē)、騎車(chē)時(shí)不能打鬧、不要雙手脫把騎英雄車(chē)、過(guò)路口時(shí)先觀(guān)察后通過(guò)；在校園內不準吃零食特別是那些垃圾食品，不是說(shuō)花多少錢(qián)的事，對孩子的身體沒(méi)啥好處，又影響了學(xué)校的環(huán)境衛生！
我個(gè)人認為絕大部分學(xué)生懂規矩，講文明，有合作精神。但自主學(xué)習的意識還不濃，自律意識還要加強。所以在今后的工作中還希望家長(cháng)們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行配合。
第一、我們雙方必須在孩子的教育問(wèn)題上達成共識。有時(shí)候，
不經(jīng)意的言行，不在意的現象會(huì )毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長(cháng)對我們的工作進(jìn)行監督，歡迎家長(cháng)對我們的工作提出寶貴的建議和合理的意見(jiàn)。我承諾，我們學(xué)校將對每一位家長(cháng)反映的.問(wèn)題予以關(guān)注。二、現在不少家庭涇濟狀況比較好。希望家長(cháng)要控制好孩子的零用錢(qián)，不給孩子買(mǎi)昂貴的物品及學(xué)習用品。特別要告誡并且監督好孩子不要進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳。
第三、不管您工作多忙多累，每個(gè)星期和您的孩子作一次談話(huà)和交流，注意孩子的思想動(dòng)態(tài)。交流前最好作一點(diǎn)準備，應該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，談話(huà)時(shí)要有的放矢。
第四、要關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，但千萬(wàn)不能只關(guān)心孩子的分數，要客觀(guān)地認識學(xué)生的成績(jì)，因為如果只是以分數來(lái)衡量孩子的表現是不恰當的、是片面的。我們要在學(xué)生的全面發(fā)展上下功夫，在孩子如何成才上下功夫，要幫助學(xué)生及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，要多方面綜合評價(jià)我們的孩子，關(guān)注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。第五、及時(shí)與教師進(jìn)行溝通一些家長(cháng)把孩子送到學(xué)校就說(shuō)“全靠老師”。自己只管料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢(xún)問(wèn)孩子的情況，有的家長(cháng)甚至老師請他到學(xué)校來(lái)交換意見(jiàn)，也從不肯露面，個(gè)別家長(cháng)還出現不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到學(xué)校就不管了，這是一種很不負責的態(tài)度。反過(guò)來(lái)，我們家長(cháng)不管孩子的要求合理不合理，只要孩子提出來(lái)就全部滿(mǎn)足，光恐怕孩子受到一點(diǎn)委屈的嬌慣溺愛(ài)也是不可取的！在現代社會(huì )，家長(cháng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統的知識學(xué)習，在這一點(diǎn)上，家長(cháng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分，家長(cháng)如果把教育責任全推給老師，老師同樣無(wú)法取代家長(cháng)。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù)，更需要家長(cháng)與教師的合作，才能完成。 咱們學(xué)校班級量化管理細則中明確規定不準男生留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)，咱們家長(cháng)你看到了嗎？再一個(gè)學(xué)校明確規定不準學(xué)生帶手機，作為家長(cháng)你配合了嗎？學(xué)生帶手機給我們學(xué)校的管理帶來(lái)了一系列的負面作用：有很多學(xué)生上課用手機玩游戲、用手機上網(wǎng)，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。還有的學(xué)生用手機和校外人員方便了聯(lián)系，無(wú)形中給學(xué)校留下了各種不安全因素。比如說(shuō)生日聚會(huì )、打架等。我希望咱們家長(cháng)回去后把孩子的手機收回去！總之一句話(huà)：孩子在學(xué)校時(shí)，我們會(huì )盡最大努力管好孩子，教育好孩子；在家時(shí)希望家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子：他們是不是在家學(xué)習？還是在看電視？有沒(méi)有出去進(jìn)網(wǎng)吧？學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)你掌握住了嗎？
還有很多情況想跟家長(cháng)深入探討，鑒于時(shí)間關(guān)系，不能一一綜述，最后，我代表學(xué)校全體教職員工，衷心的祝家長(cháng)們：合家歡樂(lè )！身體健康！吉祥如意！
謝謝大家！
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