計算機教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的計算機教學(xué)設計，歡迎大家分享。
計算機教學(xué)設計1
【課標要求】
初步掌握用計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過(guò)程與基本特征。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
(1)從程序實(shí)例引入，理解程序是什么；
(2)了解用計算機程序解決問(wèn)題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環(huán)境。
2、過(guò)程與方法
(1)經(jīng)歷利用計算機程序語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)引導學(xué)生關(guān)注計算機程序與實(shí)際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對本節知識的認識。 (2)進(jìn)一步深化學(xué)生充分利用計算機這個(gè)工具解決社會(huì )生活中的實(shí)際問(wèn)題的認識，使之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習、生活，從而養成健康、有效的使用計算機的習慣。
【學(xué)情分析】
高一的`學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò )應用有關(guān)。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來(lái)解決問(wèn)題，既感覺(jué)新奇，又擔心程序設計的技術(shù)難度。鑒于這樣的情況，學(xué)生不可能在一節課的時(shí)間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數學(xué)知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執行一段簡(jiǎn)單的計算機程序，感受用計算機程序解決問(wèn)題的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習程序設計的興趣，是完全可以達到的。
【教材分析】
本節內容主要講述用計算機進(jìn)行信息處理的一種基本方法—編制計算機程序解決問(wèn)題，是學(xué)習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯(lián)。主要是要求學(xué)生對計算機程序的執行過(guò)程以及編寫(xiě)程序的基本過(guò)程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
根據學(xué)生具體情況，本節共分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗了解計算機程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)編輯執行一段簡(jiǎn)單實(shí)用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認識計算機程序工作的基本機理。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價(jià)→課堂總結→實(shí)踐拓展”這一條主線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)環(huán)境】計算機房。
【教學(xué)過(guò)程】略。
計算機教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，培養自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(cháng)大成為“計算機之父”有沒(méi)有關(guān)系。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們最喜歡上哪門(mén)課？大家非常愛(ài)上計算機課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機器模擬人類(lèi)的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問(wèn)題。
1．自讀課文，提出問(wèn)題。
2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。（他的`童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書(shū)，了解全文。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
�。�1）表現阿蘭“怪”的語(yǔ)句。
�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）
問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）
�。�2）他童年的“怪”和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？
�。á傧胂罅ωS富，獨立思考，有創(chuàng )新精神，使他長(cháng)大能夠提出有關(guān)計算機理論。②童年對科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(cháng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設想，并加以實(shí)踐。）
問(wèn)：阿蘭圖靈長(cháng)大成為“計算機之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？
�。ㄋ麍猿植恍�，不斷開(kāi)拓；家長(cháng)的理解和認可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1．生談收獲體會(huì )。
2．交流課外資料。
（六）作業(yè)。
摘錄自己認為好的詞、句。
計算機教學(xué)設計3
一、教材分析
1、本節的作用和地位
學(xué)習要從感性認識上升到理性認識，才能將知識化作能力，本課安排有關(guān)計算機二進(jìn)制、字符和漢字編碼的內容，目的在于讓學(xué)生能夠對計算機的一些原理性的知識有所了解，通過(guò)感受、理解而內化為能力，從而對計算機有更理性的認識。
2、本節主要內容
本節的主要內容是信息在計算機中的表示方式，對二進(jìn)制、十六進(jìn)制等數制知識進(jìn)行學(xué)習，掌握各種數制的特點(diǎn)和轉換方法，同時(shí)更進(jìn)一步深入內部，借助工具軟件查看計算機內部的編碼，了解ASCII碼，漢字內碼和漢字外碼。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，學(xué)生已具備一定的計算機基本操作能力，有漢字輸入的基礎，同事對“計算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應用基礎，能借助這些工具開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┤S目標
1、知識與技能
�。�1）了解進(jìn)位計數制的一般特點(diǎn)；
�。�2）了解二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉換方法；
�。�3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點(diǎn)；
�。�4）了解漢字的內碼和外碼。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)學(xué)習數制轉換培養計算思維，理解計算機信息表達原理；
�。�2）能準確地從網(wǎng)絡(luò )中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學(xué)習，提升學(xué)習效率。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）讓學(xué)生學(xué)習到計算機的一些原理性知識，讓學(xué)生在感嘆計算機“聰明”的同時(shí)明白到是人類(lèi)賦予了計算機神奇的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和熱情。
�。�3）培養學(xué)生的信息意識，建立對信息技術(shù)的科學(xué)認知態(tài)度，體驗在信息技術(shù)學(xué)習活動(dòng)中獲得的成就感。
�。ǘ┖诵乃仞B：
培養學(xué)生使用計算機思維，利用學(xué)科知識解決生活中問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，用于生活，實(shí)現從技術(shù)到技巧到技能的成長(cháng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)；
2、二進(jìn)制與十六進(jìn)制、十進(jìn)制數之間的相互轉換；
3、字符的ASCII碼編寫(xiě)特點(diǎn)；
4、漢字內碼與字符ASCII的編寫(xiě)特點(diǎn)；
5、利用“計算器”、代碼查看器等軟件輔助學(xué)習
難點(diǎn)：
1、各種不同數制之間的轉換原理；
2、通過(guò)手工造詞理解漢字外碼。
四、教學(xué)策略
從教學(xué)發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)模式，以建構主義現代教學(xué)思想和任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法為指導開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。務(wù)求實(shí)現讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。
教學(xué)設計上采用“任務(wù)驅動(dòng)”模式進(jìn)行，以任務(wù)的方式來(lái)貫穿整節課的知識點(diǎn)的學(xué)習。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)運用：情景激趣、任務(wù)驅動(dòng)、操作演示。
2、學(xué)法運用：自主學(xué)習、探究學(xué)習。
六、教學(xué)媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測題和網(wǎng)絡(luò )教室軟件
3、學(xué)習資源——課本、科普視頻
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計理念
課前準備
1、分發(fā)學(xué)習資源
2、督促學(xué)生檢查任務(wù)單，檢查機器狀況
課前準備
為上課做好充分的準備。
引入新課
問(wèn)：計算機存儲器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計算機中的存儲單位”
思考：
計算機能收集、存儲、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計算機中是如何表示的呢
各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中
學(xué)生回答
學(xué)生觀(guān)看
思考并回答
回顧上節課知識點(diǎn)的同時(shí)，引出本節課內容。
新課探究
一、二進(jìn)制數
1、各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中的數都是二進(jìn)制數。什么是二進(jìn)制數？舉例生活中各種進(jìn)位記數制的例子。
2、二進(jìn)制數的特點(diǎn)及運算方法
3、演示如何用“計算器”進(jìn)行二進(jìn)制加法運算
學(xué)習相關(guān)概念與理論知識。
通過(guò)理論知識的學(xué)習，了解進(jìn)位計數制的一般特點(diǎn)。掌握二進(jìn)制特點(diǎn)。
自主探究
二、十六進(jìn)制數、數制轉換
觀(guān)看科普視頻，了解十六進(jìn)制數，以及各種數制互相轉換的相關(guān)知識
完成任務(wù)1：數制轉換
�。�20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
�。�10）10 =（ ）2 =（ ）16
計算：
提示：可以用計算器
自主觀(guān)看視頻，思考總結
了解十六進(jìn)制數的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的.轉換方法。懂得利用工具輔助學(xué)習，提升學(xué)習效率
新課探究
三、文字編碼
計算機的信息是按一定的規則編碼后再以數據的形式存儲的，文字在計算機內如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計算機中普遍采用的是美國信息交換標準代碼即ASCII碼，國際上通用的ASCII碼是7位碼，一個(gè)字節為8位二進(jìn)制。
播放科普視頻
2、漢字內碼
我國采用的漢字編碼標準是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線(xiàn)查詢(xún)漢字內碼
3、漢字外碼
談?wù)勀闼私獾臐h字輸入方法學(xué)習相關(guān)概念與理論知識。
通過(guò)思考對比更進(jìn)一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點(diǎn)。
了解漢字的內碼與外碼。
自主探究
四、完成任務(wù)
必做題：
1、根據教師資源，查閱ASCII碼表，找出數字“7”的ASCII碼是多少，并計算在計算中存儲的二進(jìn)制數是。
2、在線(xiàn)查詢(xún)自己的名字，看它們的漢字內碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務(wù)
通過(guò)任務(wù)，進(jìn)一步理解ASCII碼和漢字內碼，以及數制轉換。
學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)手工造詞理解漢字外碼。
總結反饋
五、總結反饋
課堂四問(wèn)：
我學(xué)習了什么？
我關(guān)注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務(wù)三：完成課堂自測題
回顧本課內容
做練習
通過(guò)回顧總結，加深印象，深入理解。
練習及時(shí)鞏固本課重點(diǎn)。
小結拓展
六、本課小結：
�。ㄒ唬┍菊n知識點(diǎn)小結
�。ǘ┲R拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達信息的呢？從網(wǎng)上找一個(gè)二維碼生成器，生成一個(gè)二維碼，用手機掃碼體驗一下。
回顧思考
以思維導讀的形式小結知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )。
八、教學(xué)評價(jià)
九、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
改進(jìn)：
計算機教學(xué)設計4
隨著(zhù)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們獲取信息的方式更多是來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，五花八門(mén)的網(wǎng)頁(yè)鋪天蓋地，而吸引用戶(hù)的則是視覺(jué)效果出色、操作便捷的網(wǎng)頁(yè)，所以網(wǎng)頁(yè)設計尤為重要。但目前相當一部分中職學(xué)生在學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計后，只能制作簡(jiǎn)單的頁(yè)面，面對比較復雜的問(wèn)題，往往感到束手無(wú)策。因此，如何在網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量，是在中職計算機教學(xué)中，教師應深思和解決的重要問(wèn)題。以下是筆者在長(cháng)期中職網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中的一些體會(huì )，愿和同行探討。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
中職生普遍缺乏良好的學(xué)習習慣，態(tài)度不端正，學(xué)習上應付了事，目的性不明確，這直接影響到網(wǎng)頁(yè)設計課程教學(xué)的效果。但是大多數學(xué)生思想活躍，具有很大的可塑性，只要加以正確地引導和培養是完全可以學(xué)好的。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的最重要途徑之一，就是抓好課堂教學(xué)和課后輔導。課堂教學(xué)是中職生系統學(xué)習文化專(zhuān)業(yè)知識的主要渠道，教師在教學(xué)中的一言一行都是學(xué)生的楷模，都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。因此教師要有端莊的儀表、嚴謹的態(tài)度、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言和誨人不倦的精神，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和崇敬，起到引導和潛移默化的作用。筆者在教學(xué)過(guò)程中教授課本知識，但不照本宣科，要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，但不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。主要途徑有：
�。�1）要求學(xué)生記筆記，首先做出示范，出示較好的范文，記住核心，簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生嘗到記好筆記的甜頭，使學(xué)生養成會(huì )做筆記，會(huì )用筆記的良好習慣，這樣在學(xué)習中就能起到事半功倍的效果。
�。�2）視學(xué)生不同程度和接受能力分層次布置作業(yè)。后進(jìn)生的作業(yè)著(zhù)重于鞏固和應用基礎知識，可以比較簡(jiǎn)單一些，讓他們有興趣完成，而不是望而生畏。教師及時(shí)評講肯定成績(jì)，指出不足之處，培養興趣，循序漸進(jìn)。對于程度較高的學(xué)生則要求更上一層樓，舉一反三，發(fā)揮創(chuàng )造性。各得其所，使學(xué)生均有收獲和提高。
�。�3）培養讀書(shū)習慣。教材是知識的精華，是學(xué)生學(xué)習知識的捷徑。讀書(shū)就是引導學(xué)生讀教材、想教材、用教材，古語(yǔ)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，大概也就是這個(gè)意思。筆者積極利用各種機會(huì )組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，并定期推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生瀏覽學(xué)習，即席點(diǎn)評，拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生興趣。
二、上好第一堂課
“好的開(kāi)始是成功的一半”，第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對這門(mén)課產(chǎn)生興趣。興趣往往是學(xué)習強大的推動(dòng)力。
�。ㄒ唬⿲�(shí)例展示，激發(fā)興趣
現在的學(xué)生對于網(wǎng)頁(yè)并不陌生，不過(guò)只是知其然不知其所以然，一般都懷著(zhù)濃厚的興趣來(lái)迎接第一課。因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣不是困難的事，可以先通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪網(wǎng)頁(yè)的奇妙和精美，用多媒體教學(xué)設備向學(xué)生展示各種圖文并茂、動(dòng)靜結合、有聲有色的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面。筆者上第一課時(shí)通常會(huì )先展示一些視覺(jué)效果好的富有創(chuàng )意的網(wǎng)頁(yè)作品讓學(xué)生觀(guān)看，并告訴學(xué)生這并不深奧，只要你們好好學(xué)習也是能夠辦到的。此時(shí)學(xué)生的興趣開(kāi)始被調動(dòng)起來(lái)了，有些學(xué)生受到好奇心的驅使開(kāi)始躍躍欲試。教學(xué)的技巧是能放能收。這時(shí)要告訴學(xué)生心急吃不了熱豆腐，今天只是萬(wàn)里長(cháng)征才開(kāi)始邁出第一步，要學(xué)好這門(mén)課，必須持之以恒、刻苦鉆研才能成功。這樣第一堂課收到很好的效果，學(xué)生對網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)課產(chǎn)生很大興趣，為以后的學(xué)習打下了很好的基礎。
�。ǘ⿵娬{課程的重要性
網(wǎng)頁(yè)設計是學(xué)生今后學(xué)好后繼課程的基礎，現在就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈，網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)更新很快，只有真正把握網(wǎng)頁(yè)設計的核心技術(shù)，并具備了真正解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，才能立于不敗之地。網(wǎng)頁(yè)設計的方法和技巧再更新，可設計的基礎不會(huì )變。告訴學(xué)生我們現在學(xué)習的就是這樣的基礎。
�。ㄈ﹤魇谡_的學(xué)習方法
網(wǎng)頁(yè)設計是一門(mén)實(shí)踐性課程，一定要理論結合實(shí)踐，加強學(xué)生親自動(dòng)手能力的訓練。沒(méi)有實(shí)踐的理論是空頭的理論，實(shí)踐要建立在理論的基礎上，沒(méi)有理論指導只靠手把手教，只知其一不知其二也不行。教師在第一堂課一定要在學(xué)習方法上給學(xué)生指導，告訴學(xué)生如何認真聽(tīng)課，如何認真自學(xué)、如何動(dòng)腦筋思考、如何融會(huì )貫通、如何動(dòng)手實(shí)踐。從某種意義上說(shuō)，制作網(wǎng)頁(yè)不是聽(tīng)來(lái)看來(lái)的，而是在理論知識指導下練出來(lái)的。
三、教學(xué)方法探究
理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)又作用于理論教學(xué)。網(wǎng)頁(yè)設計課程的教學(xué)內容實(shí)踐性較強，能極大地激發(fā)學(xué)生的參與性和動(dòng)手能力、培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。學(xué)生如果自己成功制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都感到很興奮，有莫大的滿(mǎn)足和成就感。但往往有學(xué)生反映，上課能聽(tīng)得懂、看得懂，也能理解，但課后就忘了，更不要說(shuō)以后的實(shí)踐應用了。本課程教學(xué)中不少學(xué)生反映易學(xué)易懂也易忘。下面將探討若干提高網(wǎng)頁(yè)設計課程教學(xué)效果的方法。
�。ㄒ唬┓蛛A段模塊化
在網(wǎng)頁(yè)教學(xué)中應注重突出實(shí)踐性、應用性，將整個(gè)教學(xué)內容分為多個(gè)階段，每一階段設計了若干教學(xué)模塊。以筆者授課為例，筆者通常將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計課程的教學(xué)計劃分成四個(gè)階段：
�。�1）超文本標記語(yǔ)言HTML；
�。�2）網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver MX；
�。�3）圖像和多媒體應用；
�。�4）Javascript腳本語(yǔ)言應用。在各階段的教學(xué)內容完成后，都要組織單元考核，實(shí)現分階段達標之后，再進(jìn)行綜合練習和實(shí)踐訓練。
�。ǘ┎捎脝�(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性
針對網(wǎng)頁(yè)教學(xué)內容多，語(yǔ)法繁的現狀，采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)可以將難理解、難記憶的概念和規則分解成一系列簡(jiǎn)單、有趣、遞進(jìn)而又互相聯(lián)系的問(wèn)題呈現在課堂教學(xué)中，這樣就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，達到師生互動(dòng)的效果。通過(guò)教師自問(wèn)自答，學(xué)生有問(wèn)有答，師生互問(wèn)互答，也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題向教師質(zhì)疑。改變那種單調死板、照本宣科的傳統教法，可以大大增強學(xué)生自主學(xué)習的能力和興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者通常將本堂課所涉及的新舊知識點(diǎn)集中成若干個(gè)小問(wèn)題，在教授新課程前提出啟發(fā)學(xué)生積極地去看書(shū)思考，去提出問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。想提問(wèn)題才會(huì )動(dòng)腦筋，會(huì )動(dòng)腦筋才會(huì )提問(wèn)題。在這過(guò)程中讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的快樂(lè )，從而使學(xué)習興趣更加高漲、 思維更加活躍、知識更加鞏固、記憶更加深刻。
�。ㄈ┻\用實(shí)例教學(xué)法
實(shí)例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和技術(shù)的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學(xué)目的和教學(xué)內容的要求，運用典型實(shí)例，將學(xué)生帶入特定事件的現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)例分析，通過(guò)學(xué)生的獨立思考或集思廣益，取長(cháng)補短，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。實(shí)例教學(xué)改變了傳統教學(xué)以教師和教材為中心，注重灌輸知識、機械靜態(tài)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習和探索性學(xué)習的開(kāi)放型學(xué)習氛圍，在教學(xué)中，筆者精心挑選實(shí)例，明確提出需要掌握的知識點(diǎn)及操作技能，以案例帶動(dòng)知識點(diǎn)，從典型到一般，再從一般到典型，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。具體做法是通過(guò)具體實(shí)例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現，教學(xué)過(guò)程中為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，筆者常常采用互動(dòng)方式，即提出一種解決問(wèn)題的思路，然后讓學(xué)生采用其他方式來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，課堂上每介紹一個(gè)任務(wù)后，都要首先讓學(xué)生上機去模仿著(zhù)實(shí)現，然后再要求他們采用自己的解決方案來(lái)完成任務(wù)。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐性強的課程教學(xué)收效非常明顯。
�。ㄋ模┳⒅貙�(shí)踐環(huán)節
對網(wǎng)頁(yè)設計課程來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習和上機要兩手抓，兩方面都要抓緊。實(shí)驗課不能流于形式，讓學(xué)生照抄照搬，必須給學(xué)生思考、創(chuàng )新的啟迪，訓練其實(shí)踐能力；實(shí)踐課要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充分體會(huì )到苦苦思索之后找到了解決問(wèn)題的方法，眼睛一亮，豁然開(kāi)朗的樂(lè )趣。這樣得來(lái)的記憶是久久難忘的。筆者在進(jìn)行每一部分的教學(xué)的時(shí)候，都配有相應的學(xué)生上機實(shí)踐的機會(huì )。這樣學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)的知識。對于上機過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行集中提示、講解、演示以增加學(xué)生的印象，并及時(shí)檢查總結學(xué)生上機實(shí)踐的完成情況。
計算機教學(xué)設計5
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時(shí)，主要對整個(gè)計算機硬件系統進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)本節課的學(xué)習，揭開(kāi)計算機的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學(xué)習和操作，打下堅實(shí)的基礎。本節課的內容涉及很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)都是比較難理解和掌握的，大多數學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。
二、教學(xué)對象分析
本課程的教學(xué)對象是初中生，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，懷著(zhù)對初中生活的憧憬來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，對每樣事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，都想去探個(gè)究竟。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的使用范圍越來(lái)越廣，計算機的硬件發(fā)展越來(lái)越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來(lái)越高，很多學(xué)生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對于計算機硬件系統也只能從自己可以看到的來(lái)理解，認識比較片面，通過(guò)學(xué)習本節內容，可以讓學(xué)生系統地認識計算機硬件系統。
三、教學(xué)準備
多媒體設備、CPU、CPU風(fēng)扇、內存條、硬盤(pán)、主板、整機一套（未組裝）
四、教學(xué)目標
知識目標：
1、掌握外部設備的組成；
2、識別主板、CPU、內存、硬盤(pán)并掌握其作用與性能指標；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機的主要部件的過(guò)程。
能力目標：
1、培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力
2、培養學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè )于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標：
1、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
2、通過(guò)介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，學(xué)生感受到知識的價(jià)值，對學(xué)習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
計算機硬件系統的組成、結構及各主要部件的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
計算機硬件系統的組成及結構。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)內容涉及較多專(zhuān)業(yè)述語(yǔ)、名詞和概念，其中很多與學(xué)生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學(xué)情境和活動(dòng)時(shí)，通過(guò)展示計算機實(shí)物和觀(guān)察多媒體圖片，引導學(xué)生根據這些體驗，認識所學(xué)內容，掌握專(zhuān)業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時(shí)培養學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習的能力，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教學(xué)過(guò)程
一、導入
小活動(dòng)：用攝像頭現場(chǎng)拍攝照片，然后立即通過(guò)投影儀展示給大家看。（用以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習興趣）
教師提問(wèn)：大家知道我剛才用的這個(gè)計算機設備叫什么名字嗎？學(xué)生回答：攝像頭
教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時(shí)見(jiàn)到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下，計算機硬件系統的組成（板書(shū)），你們想不想學(xué)？
學(xué)生回答：想！
二、新授
1、出示教學(xué)目標：（請同學(xué)齊讀）
知識目標：
1、掌握外部設備的組成；
2、識別主板、CPU、內存、硬盤(pán)并掌握其作用與性能指標；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機的主要部件的過(guò)程。
能力目標：
1、培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力
2、培養學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè )于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標：
1、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
2、通過(guò)介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，學(xué)生感受到知識的價(jià)值，對學(xué)習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。
2、新授
教師提問(wèn)：大家都知道，計算機又被人們稱(chēng)為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問(wèn)：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計算，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦沒(méi)有四肢和五官行不行？
學(xué)生：不行。他沒(méi)辦法說(shuō)話(huà)走路和寫(xiě)字。
老師：是��！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）
老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來(lái)介紹外部設備。
教師：下面我請同學(xué)們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時(shí)請你自動(dòng)把它分一下類(lèi)，是輸入設備還是輸出設備。學(xué)生：
輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見(jiàn)的有鍵盤(pán)、鼠標、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見(jiàn)的有顯示器、音響、打印機、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設，包括輸入設備和輸出設備，它相當于我們的四肢和五官，同學(xué)們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請同學(xué)們用3分鐘時(shí)間快速瀏覽一下課本第18到第20頁(yè)，同時(shí)請同學(xué)們組織一下語(yǔ)言，你來(lái)給大家介紹一下主機箱里你覺(jué)得很重要的的部件，并說(shuō)出它重要的理由。教師講解：誰(shuí)能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來(lái)學(xué)生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學(xué)生的順序而改變講解的順序）
學(xué)生：中央處理器（CPU）
教師補充：實(shí)物的樣子：平時(shí)大家見(jiàn)到的是它外部的散熱片和風(fēng)扇，是因為它要高速運轉，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風(fēng)扇的話(huà)，電腦一開(kāi)機就當。但是它真實(shí)的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產(chǎn)地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過(guò)來(lái)，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區分方向，四個(gè)角上有一個(gè)角是缺一針的'，并且在它相對應的標牌的那一面，也是有一個(gè)金色三角形的指示標識的。
�。ǘ嗝襟w展示CPU的實(shí)物和圖片）
內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著(zhù)這臺計算機的性能的好與壞。他的一個(gè)重要的一個(gè)性能指標是時(shí)鐘頻率，簡(jiǎn)稱(chēng)主頻。用來(lái)表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個(gè)人計算機中央處理器的主頻已超過(guò)2GHz。
品牌：常見(jiàn)的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場(chǎng)上，AMD的運算速度更快一點(diǎn)，如果想要玩大游戲的時(shí)候不卡的話(huà)，最好選用AMD的CPU，只是它的價(jià)位稍高一點(diǎn)，Intel的CPU，現在發(fā)展的也不錯。
安裝時(shí)注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個(gè)嬌氣的家伙，安裝它的時(shí)候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風(fēng)扇的。
教師點(diǎn)撥：現在常用的CPU一般都是馬來(lái)西亞、新加坡等一些地區生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩定性和運算速度上來(lái)說(shuō)，還是差的很遠，但是外國有關(guān)的技術(shù)封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買(mǎi)他們的產(chǎn)品，因此希望同學(xué)們能認真學(xué)習，在不遠的將來(lái)為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。
教師提問(wèn)：誰(shuí)還能像剛才那位位同學(xué)一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？學(xué)生：內存儲器教師補充：
實(shí)物的樣子：它是多個(gè)寄存芯片集成在一個(gè)線(xiàn)路板卡上，一般是綠色的，長(cháng)條的，常被稱(chēng)為內存條。在內存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱(chēng)為“金手指”，它是與主板進(jìn)行連接的部分。為了區分方向，金手指的一端有一個(gè)缺口，沒(méi)在正中間，同樣，在主板的內存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進(jìn)去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。
功能：它是計算機的臨時(shí)存儲單元。輸入計算機的信息暫時(shí)存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤(pán)也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過(guò)增加內存條的數量或更換大容量?jì)却鏃l的方式實(shí)現。
使用注意事項：隨著(zhù)每日頻繁的計算機啟動(dòng)和關(guān)閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會(huì )偏離出插槽。最終導致接觸不好，產(chǎn)生內存錯誤。
品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。
教師歸納量知識點(diǎn)：存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來(lái)表示，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節，一個(gè)英文字母占一個(gè)字節。常見(jiàn)的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關(guān)系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問(wèn)：還有沒(méi)有你認為重要的部件呢？學(xué)生回答：外存儲器，教師補充：它是長(cháng)這個(gè)樣子的。（出示圖片）
主要用于長(cháng)期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會(huì )消失，存取速度比內存慢的多，常見(jiàn)的有硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)等。
硬盤(pán)容量常用GB表示，現在一般的硬盤(pán)通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進(jìn)行連接，必須通過(guò)電源線(xiàn)和數據線(xiàn)和主板進(jìn)行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個(gè)很重要的原因。
教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。
�。ㄗ⒁猓涸谥v解硬件設備的過(guò)程中，一一展示實(shí)物，并用大家熟悉的稱(chēng)謂、型號來(lái)講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習動(dòng)力。）教師提問(wèn)：你絕對不會(huì )看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒(méi)有意外的話(huà)，它就是電腦里最大的零件。
學(xué)生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。
�。ǔ鍪緢D片，詳解各接口的連接設備，尤其要點(diǎn)明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來(lái)越強大，實(shí)行三包四包五包政策，可以實(shí)現顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。
教師問(wèn)：大家看的顯示器和投影儀輸出出來(lái)的圖像很好看，其實(shí)是一個(gè)零部件發(fā)揮著(zhù)重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫(huà)面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買(mǎi)一個(gè)獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問(wèn)：人們看到的是顯示器輸出出來(lái)的信息，那么人們聽(tīng)到的信息是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
學(xué)生回答：音箱播放出來(lái)的，教師點(diǎn)撥：對，音箱播放的也是計算機發(fā)出來(lái)的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發(fā)出來(lái)的只能是數字信號，是主板上的一個(gè)零部件實(shí)現了模擬信號和數字信號之間的轉換，你知道是哪個(gè)零部件嗎
學(xué)生回答：聲卡
教師點(diǎn)撥：對，就是聲卡。它是專(zhuān)門(mén)處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話(huà)筒、音箱、耳機等設備。
教師講授兼小總結：請同學(xué)看一下書(shū)第21頁(yè)信息島內容，結合大屏幕的圖，用三分鐘的時(shí)間，試著(zhù)分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設備的？三分鐘時(shí)間到的時(shí)候，可就不許看書(shū)了（給學(xué)生一點(diǎn)緊迫感和壓力感，以促使學(xué)生的學(xué)習）
教師學(xué)生互動(dòng)：反復指認，反復記憶（提示學(xué)生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤(pán)的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）
小活動(dòng)：教師：那現在老師這里有一個(gè)任務(wù)需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來(lái)備課，我從電腦城買(mǎi)了一套設備回來(lái)了，（將各個(gè)設備一一展示，并加強學(xué)生對設備的認識）誰(shuí)能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個(gè)人一組，可以互相商量，限時(shí)一分鐘。
學(xué)生：現場(chǎng)演示
教師：沒(méi)到前面來(lái)的同學(xué)不要失望，這個(gè)主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會(huì )的問(wèn)題下課后可以互相交流。
3、總結
教師：同學(xué)們，我們這節課學(xué)了這么多重要的零部件，對電腦有了一個(gè)最簡(jiǎn)單的了解了�，F在請同學(xué)們試著(zhù)總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的��？
輸入設備：鍵盤(pán)鼠標攝像頭麥克風(fēng)掃描儀等輸出設備：顯示器投影儀打印機繪圖儀音箱等
主
機：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤(pán)、U盤(pán)、光盤(pán)等）
內存儲器、顯卡、聲卡等
4、當堂練習：
課后小記：
我認為我這一節課最大的亮點(diǎn)就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設計一個(gè)比較好的情景引入來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動(dòng)獲取知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，第二個(gè)就是在能過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟“中無(wú)形提升了信息素養。
計算機教學(xué)設計6
《電子計算機與多媒體》教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
一、 學(xué)會(huì )生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 導入 課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認識。
二、 認真讀課文，把握基本內容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、 討論文章內容，你明白了什么內容？
3、 將各自然段的內容用一個(gè)詞概括一下。
4、 請同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的`主要內容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫(xiě)計算機的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計算機的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
3、 討論學(xué)習第一二自然段。
1） 文章是怎樣評價(jià)電子計算機的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱(chēng)作電腦？
3） 談?dòng)泻胃邢�。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、 復習導入 。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計算機的作用。
二、 討論學(xué)習第三自然段。
1、 請學(xué)習這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、 學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、 請學(xué)生談現實(shí)生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
三、 討論學(xué)習第四五自然段。
1、 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說(shuō)明。
3、 解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內在含義。
四、 討論學(xué)習第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計算機會(huì )“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計算機的未來(lái)。
五、 假如媽媽要給你買(mǎi)電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
板書(shū)設計 ：
電子計算機與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來(lái)越神）
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計算機教學(xué)設計7
教學(xué)目標要求學(xué)生對Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解
重點(diǎn)：WinXP的桌面的操作難點(diǎn)：WinXP的桌面的操作教學(xué)過(guò)程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統，它擁有強大的網(wǎng)絡(luò )功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統，并且在系統中內置了許多相當有用的工具軟件。
一、什么是操作系統（提問(wèn)）
操作系統是計算機系統中系統軟件的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說(shuō)計算機系統各種資源能夠相互協(xié)調，有效地進(jìn)行工作，都依賴(lài)于操作系統的統一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶(hù)通過(guò)操作系統來(lái)操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環(huán)境。
二、操作系統的基本功能
1、CPU管理
2、存儲管理
3、設備管理
4、文件管理
5、用戶(hù)接口
三、Winxp的特點(diǎn)
Winxp以其更直觀(guān)的'工作方式、更出色的系統性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶(hù)的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統、虛擬內存管理、即插即用、支持長(cháng)文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開(kāi)始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫(xiě)字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個(gè)圖標代表一個(gè)應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱(chēng)桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個(gè)“開(kāi)始”按鈕，用來(lái)打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，執行Winxp的各種命令，以及啟動(dòng)應用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來(lái)切換應用程序。
1、鼠標的使用
向學(xué)生演示不同狀態(tài)下鼠標的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執行狀態(tài)，需要用戶(hù)等待C、后臺操作
D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小E、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或對話(huà)框F、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤(pán)的使用
Winxp下的鍵盤(pán)操作大多是通過(guò)復合鍵操作實(shí)現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用復合鍵Ctrl+A來(lái)完成。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤(pán)來(lái)完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶(hù)按照自己的習慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對于經(jīng)常使用的應用程序，用戶(hù)可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時(shí)，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶(hù)可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng )建快捷方式
創(chuàng )建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法B、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針?lè )诺皆摽旖莘绞降膱D標上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
�。�1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱(chēng)，輸好后按確認鍵。
�。�2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱(chēng)，然后按確認鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
�。�1）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話(huà)框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開(kāi)左鍵，在出現“確認文件刪除”對話(huà)框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開(kāi)始”菜單的使用A、“開(kāi)始”菜單的內容（1）程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
�。�2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
�。�3）文檔：此選項包含了用戶(hù)最近處理過(guò)的文檔。
�。�4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務(wù)欄”“開(kāi)始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶(hù)改變Winxp的設置。
�。�5）查找：可以讓用戶(hù)查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶(hù)。
�。�6）幫助：為用戶(hù)提供了各種幫助信息。
�。�7）運行：可以運行在“開(kāi)始”菜單中沒(méi)有列出的程序。（8）注銷(xiāo)：用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶(hù)在系統中的登記，取消該用戶(hù)。（9）關(guān)閉系統；可以關(guān)閉Winxp系統。 B、“開(kāi)始”菜單的指定（1）向“開(kāi)始”菜單中添加程序（2）從“開(kāi)始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的使用A、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶(hù)迅速打開(kāi)Internet Expre等主要應用程序。任務(wù)欄的右側放置了一些圖標，用來(lái)修改系統中常用的設置，如計劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。 B、利用任務(wù)欄切換應用程序和窗口
Winxp系統有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應用程序或窗口中切換。 C、改變任務(wù)欄的大小D、調整任務(wù)欄的位置E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單”選項，這時(shí)回出現“任務(wù)欄屬性”對話(huà)框。在該對話(huà)框的“任務(wù)欄選項”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習
1、什么是操作系統？
2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法
5、將“畫(huà)圖”程序添加到“開(kāi)始”菜單下
6、將任務(wù)欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng )建“WORD”的快捷方式
計算機教學(xué)設計8
目前，以計算機為主要教學(xué)工具的現代化教學(xué)設計已被人們熟知，多媒體教學(xué)已成為現代教學(xué)設計中不可或缺的一部分，在動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能實(shí)現了教學(xué)內容的視覺(jué)化、形象化。因此，計算機動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)必須進(jìn)行改革。
一、存在的問(wèn)題
1.學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)修養
在傳統的教學(xué)模式下，計算機動(dòng)畫(huà)設計過(guò)于重視技術(shù)的培養。俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知�！钡珜τ谟行⿲W(xué)科，如若過(guò)分重視操作技術(shù)，則會(huì )導致學(xué)生發(fā)展不平衡，甚至缺少創(chuàng )造力和競爭力的缺失。
計算機動(dòng)畫(huà)設計的教育核心在于培養學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現美的能力，這是藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。因此，在教學(xué)中要實(shí)現藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養，缺一不可。
2.學(xué)生缺失專(zhuān)業(yè)的美術(shù)造型能力
大部分中職生選擇專(zhuān)業(yè)比較盲目，因為沒(méi)有美術(shù)基礎，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難，高要求的美術(shù)造型能力會(huì )成為阻礙學(xué)生美術(shù)發(fā)展的絆腳石。因此，在教學(xué)中，教師應抓好學(xué)生的美術(shù)基礎，培養學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導學(xué)生學(xué)習，提高課堂學(xué)習效率。
3.缺少專(zhuān)業(yè)的教師隊伍
隨著(zhù)新課程標準的深入，教育的目標發(fā)生改變。動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)踐能力為，中職學(xué)校要為社會(huì )輸送更多具有較強計算機操作能力與動(dòng)畫(huà)設計實(shí)踐能力的全面人才。
但是，在目前的中職學(xué)校當中，盲目跟風(fēng)已經(jīng)成為了教育活動(dòng)中的一大陋習，為了使學(xué)生的名譽(yù)度得到提升，想盡一切方法與各專(zhuān)家、教授取得聯(lián)系，使其到學(xué)校進(jìn)行計算機動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)。但是，專(zhuān)家與教授的講解以理念為主，對學(xué)生的實(shí)踐能力提升沒(méi)有明顯的作用，還會(huì )造成學(xué)校資金資源的浪費。
二、具體培養策略
創(chuàng )意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒(méi)有好創(chuàng )意就沒(méi)有好作品。在計算機動(dòng)畫(huà)設計的教學(xué)中，教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境
與計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)相結合的現代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的能動(dòng)性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這些智能化的教學(xué)設備為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎，提供了良好的學(xué)習環(huán)境及學(xué)習氛圍。
2.激發(fā)學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新思維
在計算機動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作。根據課堂內容安排課程，并針對教學(xué)內容的難易、學(xué)生接受課堂知識的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內容，讓學(xué)生通過(guò)Flash軟件完成動(dòng)畫(huà)設計的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性。
在計算機動(dòng)畫(huà)設計的教學(xué)中，教師要設置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問(wèn)題，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思考，抓住思考問(wèn)題的主線(xiàn)，進(jìn)而增強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除此之外，還要適時(shí)安排一些競賽活動(dòng)，增強學(xué)生的競爭意識。
例如，在圣誕節來(lái)臨之際，讓學(xué)生通過(guò)自己對圣誕節的理解，設計一件有意義的`動(dòng)畫(huà)作品。在這個(gè)過(guò)程中，培養了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評論過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。
3.完善教學(xué)方法
在計算機動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)過(guò)程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，緊密結合計算機設計軟件，做好課程設計之間的聯(lián)系。例如，在對關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，利用Flash作補間動(dòng)畫(huà)的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動(dòng)畫(huà)制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過(guò)學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動(dòng)畫(huà)設計的基本原理。
4.加強師資隊伍建設
中職學(xué)校不應把目光全部集中在專(zhuān)家與教授身上，應加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊伍。學(xué)�？梢月�(lián)系相關(guān)的動(dòng)畫(huà)制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展計算機動(dòng)畫(huà)設計的實(shí)踐討論，還可以聘請社會(huì )上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來(lái)的工作內容，學(xué)習更高效的動(dòng)畫(huà)設計方法。有一定動(dòng)畫(huà)設計實(shí)踐經(jīng)驗的教師，可以引導學(xué)生選擇正確的動(dòng)畫(huà)設計方向，了解社會(huì )對于動(dòng)畫(huà)的需求，在學(xué)習當中找到新的研究切入點(diǎn)。如此，可以為中職學(xué)校節約大量資金，使其資源得到優(yōu)化配置，一舉兩得。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用講解、練習相結合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計算機動(dòng)畫(huà)設計要采用動(dòng)靜結合的方式，動(dòng)主要在于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題；靜則注重于培養學(xué)生的思考、掌握基本知識的能力。如果在教學(xué)過(guò)程中，只注重理論知識的講解，不注重學(xué)生的練習能力，計算設計教學(xué)就喪失了教學(xué)的意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結合，改善教學(xué)方法。
總之，教師要善于抓住計算機動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)的主旨，利用創(chuàng )意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設計，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結構，建立和諧、自由的學(xué)習課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng )造出屬于自己的代表作，為以后的事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
計算機教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣：
同學(xué)們，有人說(shuō)：“學(xué)會(huì )英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入二十一世紀的通行證�！毙率兰o已經(jīng)到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來(lái)學(xué)習課文《電子計算機與多媒體》(板書(shū)課題)
二、自讀課文：
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內容是你原來(lái)就知道的，哪些內容是通過(guò)學(xué)習本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來(lái)。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識?
什么是多媒體?
電子計算機與多媒體有著(zhù)怎樣的關(guān)系?
在文中畫(huà)一畫(huà)、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問(wèn)也可以提出來(lái)。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?
要點(diǎn)：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來(lái)的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱(chēng)為“電腦”。
教師要讓學(xué)生充分表后引導他們概括起來(lái)說(shuō)。
2.練習說(shuō)話(huà)：電子計算機之所以被稱(chēng)作“電腦”，是因為_(kāi)___________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說(shuō)明?
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話(huà)能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的.關(guān)系?
4.學(xué)習課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實(shí)現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱(chēng)它為多媒體電腦。根據你的了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過(guò)嗎?效果怎樣?
六、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習舊課：
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會(huì )“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫(xiě)法，用“過(guò)去……現在(將來(lái))……既能……又能……還能……”說(shuō)話(huà)。
三、理清課文脈絡(luò )，總結寫(xiě)法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個(gè)適合的標題。
可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來(lái)越神。
2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來(lái)說(shuō)明，這是一種很有用說(shuō)明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業(yè)布：
根據你的想象寫(xiě)一寫(xiě)十年、二十年后的電子計算機。
板書(shū)設計：
9 電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
計算機教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門(mén)，盡知天下事”、 “十八般武藝”等詞語(yǔ)理解課文內容。
2、初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
3、培養學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音像導入，揭示課題
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一組山水圖片和一支柔美的樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧!(伴著(zhù)輕音樂(lè )，教師播放衢州風(fēng)光圖片。)知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么?
生：是衢州的美景。
師：對，我們剛才欣賞的就是我的家鄉衢州的風(fēng)光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰(shuí)幫的忙呢?
生：是電腦。
師：對，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)電腦知識的科普作品，題目是?
生：電子計算機與多媒體。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文，讀懂大意
1、學(xué)生自讀課文
師：我們先來(lái)讀一讀課文。在讀課文的時(shí)候，你們準備對自己提些什么要求呢?
生：讀準字音，讀通句子，了解課文大意。
師：老師補充一點(diǎn)，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：每段話(huà)我都讀懂了什么?并做上記號。
2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什么
第一自然段：電子計算機發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。
第二自然段：計算機成為像大腦一樣的機器，人們稱(chēng)它為“電腦”。
第三自然段：集多種媒體的功能為一身的電腦，叫做多媒體設備。
第四自然段：電腦與多媒體的關(guān)系。
第五自然段：多媒體設備的重要作用。
第六自然段：電子計算機發(fā)展迅猛，會(huì )越來(lái)越神。
三、再讀課文，讀出疑問(wèn)
師：把一篇課文讀成幾句話(huà)是一種本領(lǐng)，能從課文中讀出問(wèn)題更是高明。認真默讀課文，看看你能發(fā)現什么問(wèn)題。
預設問(wèn)題A：為何稱(chēng)電子計算機為“天之驕子”?
解題思路：
師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語(yǔ)原意入手解詞。驕子：父母溺愛(ài)驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。)
師：我們常常用天之驕子來(lái)形容哪些人呢?(理解詞語(yǔ)的引申意義。常常用來(lái)褒喻大學(xué)生。廣泛引申為自強不息，令人驕傲，引以為豪的人物。)
師：現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為何把電子計算機稱(chēng)為“天之驕子”呢?
師：你能用另外一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“天之驕子”嗎?試比較其優(yōu)劣。
預設問(wèn)題B：“十八般武藝”指什么?
解題思路：
師：從理解“天之驕子”的過(guò)程中，我們知道解讀詞語(yǔ)最好從它原義入手�！笆税阄渌嚒钡脑馐侵甘叻N古代的武器，外加徒手拳術(shù)。
師：課文中的“十八般武藝”又是指什么呢?(看，聽(tīng)，打，發(fā)，唱……)原來(lái)師泛指多媒體設備的作用。
師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎?感覺(jué)有何不同?
預設問(wèn)題C：如何理解“秀才不出門(mén)，盡知天下事”?
解題思路：
師：誰(shuí)能采用從詞語(yǔ)原意解詞的方法，先講講這句話(huà)本來(lái)的意思?
師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過(guò)多媒體電腦設備知道了哪些事情?
師：你真是“秀才不出門(mén)，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?(師生互讀。)
預設問(wèn)題D：電腦與多媒體之間到底是什么關(guān)系呢?
解題思路：
師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱(chēng)之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語(yǔ)呢?
(生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。)
師：也就是說(shuō)現在“媒”的意思是——使雙方關(guān)系的人或事物。
師：什么叫媒體，一起說(shuō)!
生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱(chēng)呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
師：那么舉個(gè)例子告訴大家什么是媒體?
生：舉例。
生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需要了。 于是就出現了——(生：多媒體。)
師：為什么?
生：因為電話(huà)只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家里需要的話(huà)，一個(gè)媒體只能傳遞一種信息，那么家里會(huì )擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語(yǔ)言、聲像、圖片交織一起的'，所以說(shuō)能傳遞一兩種信息的媒體不能滿(mǎn)足人們的需要了。
師：那多媒體到底是什么?
生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。
師：現在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)多媒體與電腦的關(guān)系。(提示：如果把整個(gè)多媒體設備比作一個(gè)人，那么電腦就是……)
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一分析，感覺(jué)多媒體與電腦的關(guān)系很有味道，誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文?讀起來(lái)會(huì )更有味道。
教學(xué)說(shuō)明：此環(huán)節的教學(xué)，以一個(gè)隨機問(wèn)題為例，按照“理解詞語(yǔ)的原意(解說(shuō)或運用)——了解詞語(yǔ)的引申義——談?wù)勗~語(yǔ)在本文中的具體含義——換個(gè)詞語(yǔ)，對比兩種寫(xiě)法的不同” 的流程展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生舉一反三。
四、三讀課文，讀出神奇
師：讀到這兒，老師相信我們已經(jīng)把整篇課文的內容讀懂了。請同學(xué)們看黑板!
師：(指板書(shū))世界上第一臺電子計算機的產(chǎn)生是為了(計算)。那么，如今電腦不僅能計算，還能(判斷處理信息)，而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時(shí)間，可見(jiàn)，我們的計算機技術(shù)──
生：發(fā)展迅猛。(板書(shū)：發(fā)展迅猛)
師：如果我們讀了最后一段，你會(huì )對這個(gè)問(wèn)題了解得更深刻。我們齊讀這段。
師：(讀完后)可以肯定的是：計算機技術(shù)不但會(huì )發(fā)展迅猛，而且會(huì )──
生：越來(lái)越神。(板書(shū)：越來(lái)越神)
五、拓展練筆
1、現在，計算機已經(jīng)具有“十八般武藝”，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，計算機能夠“神”到什么程度呢?請你展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)計算機更神奇的用途。
2、匯報交流。
計算機教學(xué)設計11
一、學(xué)生情況分析
本節課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤(pán)等硬件設備。但學(xué)生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀(guān)及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著(zhù)很強的好奇心，并且對學(xué)習電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
在觀(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎上使學(xué)生對計算機硬件系統有直觀(guān)的認識，了解計算機的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的'能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點(diǎn)：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應掌握的知識點(diǎn)。
�。�2）討論交流學(xué)習法
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。
五、教學(xué)手段
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。
六、教學(xué)過(guò)程設計
導入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計算機的世界。
計算機教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類(lèi)型的計算機。
2、讓學(xué)生了解計算機和人類(lèi)的關(guān)系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生塑造一個(gè)良好的信息技術(shù)素養。做一個(gè)新時(shí)代的合格信息技術(shù)公民。
過(guò)程與方法：在本節課教學(xué)過(guò)程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：從生活中了解計算機的功能，讓學(xué)生明白，學(xué)習和實(shí)際生活是分不開(kāi)的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習興趣的培養。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)媒介：計算機多媒體教室
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來(lái)學(xué)習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進(jìn)行科學(xué)計算、氣象預測、實(shí)驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學(xué)校里計算機可以幫助老師教學(xué)、也可以幫助學(xué)生學(xué)習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的'，讓學(xué)生通過(guò)資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說(shuō)說(shuō)現在的現在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)表言論。
3、計算機與人類(lèi)的關(guān)系。
4、愛(ài)護我們的計算機。
計算機是人類(lèi)智慧的結晶，是高科技產(chǎn)品，是對我們學(xué)習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時(shí)要做到愛(ài)護。關(guān)于怎么愛(ài)護，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，師在根據書(shū)的的愛(ài)護知識進(jìn)行總結，最后通過(guò)練習想一想來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的意識。
通過(guò)知識的傳授，讓學(xué)生養成愛(ài)護公物的好習慣。
三、總結
通過(guò)對本單元的學(xué)習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關(guān)系。
2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類(lèi)的關(guān)系。
5、知道了怎樣愛(ài)護計算機。
計算機教學(xué)設計13
一、教材簡(jiǎn)析
《規范使用計算機》是 教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊第22課的內容，本課旨在讓學(xué)生了解計算機的法律和法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒。主要分三個(gè)版塊的內容：一是了解有關(guān)計算機的法律和法規；二是遵守使用計算機的道德規范；三是認識計算機病毒的危害。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》（試行）中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標，其中一條是“知道應負責任地使用信息技術(shù)系統與軟件，養成良好的計算機使用習慣的責任意識�！彼赃@一課時(shí)的安排是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計算機的法律法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，同時(shí)了解到計算機病毒的特點(diǎn)與說(shuō)明危害的嚴重性，學(xué)會(huì )當遇到一些如“CIH”病毒時(shí)的系統調整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調正版軟件的使用及知識產(chǎn)權的保護。
二、學(xué)生分析
其實(shí)，從學(xué)生一開(kāi)始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規范使用計算機的教育，如學(xué)習計算機教室守則，掌握正確的開(kāi)關(guān)機順序，如何使用鼠標等等。本課的學(xué)習是在學(xué)生初步了解計算機的基礎上進(jìn)行的。
三、教學(xué)目標分析
�。�1）知識目標：
�、倭私馀c計算機、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律、法規，建立安全意識；
�、诹私庥嬎銠C病毒的危害及預防；
�、哿私鈳追N常見(jiàn)的計算機殺毒軟件。
�。�2）能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )調整系統日期的方法；
�、谂囵B學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取知識，進(jìn)行自主探究的學(xué)習能力；
�。�3）情感目標：
�、倥囵B學(xué)生自覺(jué)遵守計算機道德規范的意識;
�、谕ㄟ^(guò)感受探究的過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：自覺(jué)遵守計算機道德規范，增強“防病毒”的意識。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展自主學(xué)習；調整系統日期。
五、教學(xué)策略與方法
整堂課采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產(chǎn)權——道德規范，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步豐富學(xué)習經(jīng)驗和培養提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
教師講解、學(xué)生探索、自學(xué)書(shū)本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對于規范的認識，將枯燥的知識點(diǎn)轉化成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)漫，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè )的接受知識。
對于殺毒軟件和系統時(shí)間的操作調整，通過(guò)同桌互助、交流討論、匯報演示等形式幫助學(xué)生學(xué)習。
六、教學(xué)準備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學(xué)系統，病毒樣本演示動(dòng)畫(huà)
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
問(wèn)題導入
同學(xué)們，現在已經(jīng)是冬季了，溫差變化大，我們應注意什么？為什么？（引入病毒性感冒）
提問(wèn)：１、計算機也會(huì )生病嗎？你見(jiàn)過(guò)計算機生病嗎？能說(shuō)說(shuō)是什么樣的呢？和人生的病一樣嗎？
學(xué)生：感冒
交流得了感冒后的感受。
學(xué)生交流
開(kāi)發(fā)教材中的有效資源，重新組合教材，并將學(xué)生現實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導入計算機病毒
孩子的感知并不成熟時(shí)，教師應讓孩子明白計算機生的病并不等于人生的病，他們有異同點(diǎn)，在這里用問(wèn)題的形式拋出，旨在讓學(xué)生有一定的思考空間，并對以下的課充滿(mǎn)了期待，從而提高課堂的效率
一、計算機病毒
什么是計算機病毒呢？（學(xué)生自學(xué)課本那一段），
師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒后的情景，讓學(xué)生注意看到計算機有上述癥狀時(shí)應提高警惕。
為什么會(huì )中病毒？說(shuō)說(shuō)你所知道的計算機病毒有哪些？
其實(shí)，計算機病毒有著(zhù)與生物病毒相似的特點(diǎn)，你能結合生物病毒的特點(diǎn)想一想、猜猜計算機病毒會(huì )有些什么樣的特點(diǎn)呢？
出示“可激發(fā)性”。師：其實(shí)，計算機病毒還有一個(gè)特點(diǎn)就是可激發(fā)性，解說(shuō)可激發(fā)性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發(fā)作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發(fā)期那該怎么避過(guò)呢？
學(xué)生交流方法。（修改日期）
想自己來(lái)試試嗎？交流可以采用的學(xué)習方法。
把你認為重要的地方圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)）
學(xué)生回答、交流危害
�。▽W(xué)生驚訝、議論、提問(wèn)）
學(xué)生說(shuō)心中的疑惑
學(xué)生交流，并演示文稿出示答案。
學(xué)生討論
學(xué)生嘗試操作
讓學(xué)生自主學(xué)習，并讓他們將自己認為重要的東西圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力及養成良好的自學(xué)習慣，授之以魚(yú)不如授以漁。讓孩子根據平時(shí)的所見(jiàn)所知，共同了解一下計算機病毒的癥狀，對以后出現類(lèi)似情況時(shí)應注意防范，從而提高學(xué)生的警惕性。
教師積極調動(dòng)學(xué)生的情緒，升華學(xué)生的情感，用煸情的語(yǔ)言引導學(xué)生思維，找到避開(kāi)的方法，這時(shí)候，著(zhù)急的老師與動(dòng)腦的學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，自然調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習激情。
先讓學(xué)生自己來(lái)試一試，讓學(xué)生在自主動(dòng)手中找到學(xué)習的樂(lè )趣，自主發(fā)現問(wèn)題的解決辦法，并明確了多種學(xué)習的方法。
二、計算機的法規
覺(jué)得這種方法好嗎？為什么？（如果遇到別的病毒怎么辦？）那你能有別的方法嗎？）
說(shuō)說(shuō)平時(shí)知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的'殺毒軟件是什么嗎？
打開(kāi)你看到的殺毒軟件，讓我們一起來(lái)認識一下。觀(guān)察軟件，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
如何啟動(dòng)殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？
師：說(shuō)到這個(gè)殺毒軟件，老師正好也想買(mǎi)一個(gè)，但是這里有兩個(gè)方案(powerpoint出示)（一種是正版，價(jià)格為198元；一種是盜版，但價(jià)格只要4元）
用最快的方法了解一下知識產(chǎn)權。
師：同學(xué)們，我們的身體需要精心呵護，計算機的硬件、軟件安全同樣需要同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注。為此，1994年2月18日頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。[演示文稿出示]
師：看完后，你知道了什么嗎？
1、計算機的安全2、知識產(chǎn)權的保護
學(xué)生：（麻煩、暫時(shí)）
學(xué)生打開(kāi)殺毒軟件，進(jìn)行殺毒掃描我的電腦。
學(xué)生操作演示。
學(xué)生提議，生生、師生共辯，得出結論：正版性能好，而且要保護知識產(chǎn)權。
學(xué)生觀(guān)看演示文告，
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現，其設計的目的是讓學(xué)生了解殺毒軟件，讓學(xué)生有理由去認真認識、觀(guān)察這個(gè)軟件，最后自然會(huì )明白這種軟件的使用方法。
用辯論的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，并讓學(xué)生在辯析中找出問(wèn)題的關(guān)鍵，找到正確的方法，并將“保護知識產(chǎn)權”這一理念在學(xué)生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達到教學(xué)目的。
三使用計算機的道德規范
師：說(shuō)到規范，你能在電腦室中找到一些使用計算機的規范嗎？[可以走下來(lái)看一看，
師：這個(gè)只是上網(wǎng)時(shí)應遵守的計算機道德規范，除此之外，其實(shí)還有一些道德規范我們是應該注意的。請同學(xué)們根據平時(shí)老師的交代與要求，結合自己的所知所想所聞所感，在小組里先討論一下，然后記錄下來(lái)。
學(xué)生會(huì )發(fā)現標示在電腦室中的“全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約”等使用規范，
學(xué)生交流看到的公約內容。
小組討論，記錄。交流，抓取典型，進(jìn)行評價(jià)、張貼。
有效挖掘電腦室中的現成資源，以供課堂教學(xué)使用，并讓學(xué)生明確張貼這些規范的目的。
學(xué)習“規范”的目的是為了讓學(xué)生遵守“規范”，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己制作自己應該遵守的規范，這樣更貼近學(xué)生的生活， 而且自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng )造出來(lái)的東西更能讓他們接受。
四總結
出示課題。師：同學(xué)們，剛才我們做了這么多，說(shuō)了這么多，知道最終的目的是要讓大家明白什么嗎？（出示課題“規范使用計算機”）
我們不僅要戰勝病毒，而且要戰勝學(xué)習中的一切困難，規范地使用計算機，讓計算機成為我們學(xué)習的好幫手。下面我們一起正確地關(guān)閉計算機。
此時(shí)出示課題，學(xué)生有一種恍然大悟的感受，從而心領(lǐng)神會(huì )。
要求學(xué)生從每一個(gè)細節都要規范使用計算機。
八、教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解與計算機、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律法規，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見(jiàn)的計算機殺毒軟件，養成良好的使用計算機的習慣。而教學(xué)重點(diǎn)則是計算機病毒的危害性，自覺(jué)遵守計算機道德規范，調整系統日期。
我根據教材及學(xué)生特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，充分利用課程特點(diǎn)，維持學(xué)生學(xué)習興趣；從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，從生活中實(shí)例“病毒性感冒”導入新課，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活、認識信息技術(shù)的活動(dòng)課，體現“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)過(guò)程的生活化就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要吻合學(xué)生學(xué)習的規律和過(guò)程�？茖W(xué)的引導過(guò)程能讓學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，能讓學(xué)生充分感受到每一個(gè)知識點(diǎn)都體現了一定的生活需要，讓學(xué)生喜學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)、活用。法律法規這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點(diǎn)趣味化，才能符合學(xué)生學(xué)習口味。
從科學(xué)世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，反對教育與學(xué)生生活的疏離，才能在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有效促進(jìn)每一位學(xué)生自我的全面發(fā)展，讓知識的種子深埋在學(xué)生的心靈中茁壯成長(cháng)，并結出豐碩的果實(shí)。
計算機教學(xué)設計14
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著(zhù)電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務(wù)引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患”、“個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全” 兩部分內容組成。目的是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患，學(xué)習一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò )雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )系統也帶來(lái)了眾多的安全隱患�！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì )使用常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )防護軟件來(lái)保護個(gè)人計算機的`安全。使學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識，養成良好的上網(wǎng)習慣。
教學(xué)目標：
1、知識和技能：
�。�1）知道網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患；
�。�2）了解網(wǎng)絡(luò )防護軟件的種類(lèi)，掌握360安全衛士的基本使用方法，學(xué)會(huì )維護個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、交流學(xué)習，知道網(wǎng)絡(luò )安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全防范的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )防護軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識。
教學(xué)媒體（資源）：
微機室 360安全衛士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話(huà)導入
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò )安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、建構新知
1、網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患
�。ㄒ龑W(xué)生自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患。）
師提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患都有哪幾種？
引導學(xué)生看書(shū)63－64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患這部分內容。
引導學(xué)生回答提出的問(wèn)題，師進(jìn)行小結。
師引導再次閱讀網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全
師引導學(xué)生說(shuō)出防護軟件的種類(lèi)。
師小結常用的防護軟件的種類(lèi)。
引導以360為例進(jìn)行學(xué)習。
引導完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書(shū)快速瀏覽相關(guān)內容，找出問(wèn)題的答。
匯報學(xué)習結果
看書(shū)自學(xué)
學(xué)生匯報學(xué)習收獲
學(xué)生回答防護軟件種類(lèi)
學(xué)生探究學(xué)習完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問(wèn)題，探究找出問(wèn)題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關(guān)知識。
通過(guò)自主學(xué)習讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患及其表現形式。
引導學(xué)生學(xué)習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機教學(xué)設計15
一、計算機平面設計優(yōu)于傳統平面設計
計算機使平面設計有了與傳統制作所不同的新的工作流程。在計算機平面設計中，只要有計算機和相應的軟件，我們便可以開(kāi)始工作。例如，在傳統工作方式中我們繪制圖紙中的一個(gè)圓角矩形需要紙、筆、圓規、尺子、顏料等，而今有了計算機，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進(jìn)行操作，選擇“圓角矩形工具”設置倒角的半徑輕松地畫(huà)出一個(gè)圓角矩形來(lái)！使用計算機軟件進(jìn)行平面設計，大大提高了工作效率，也提高了平面設計的工作效率。傳統的平面設計需要設計、打稿、上色等工序，繪制一張海報要很長(cháng)一段時(shí)間。如今計算機運算速度的提高使一個(gè)平面設計作品的出稿速度是原來(lái)的幾倍。
二、高等職業(yè)教育中計算機平面設計教學(xué)
1、注重傳統設計能力及審美的培養
在中等職業(yè)教育中，有的學(xué)校過(guò)分夸大了計算機設計軟件的作用，認為計算機平面設計就學(xué)習Photoshop，Coreldraw，Autocad等設計軟件。認為只要學(xué)好了這些設計軟件的命令操作，就可以從事平面設計了。結合我10年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得這樣的觀(guān)點(diǎn)是片面的。計算機并不是萬(wàn)能的，他只是實(shí)現人的想法的工具。就如語(yǔ)言是表達人思維的工具，但表達人思維的語(yǔ)言有很多種。平面設計是一個(gè)人腦的思維過(guò)程，計算機只是起輔助作用，與傳統的手繪一樣只是人表達自己思維的一個(gè)方法，真正的設計要靠人腦來(lái)完成的。所以基本的設計能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計算機平面設計作品的基礎，是設計思維的靈魂，否則設計出來(lái)的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2、打好平面設計基礎
有了良好的審美，還要學(xué)會(huì )如何用軟件，如何用計算機排版、拼版、制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的。創(chuàng )意培養就要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去做。陶行知認為“教學(xué)做是一件事，不是三件事�！闭f(shuō)明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì )“想”，因為思想決定行為，進(jìn)行計算機平面設計，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計算機平面設計課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )意培養的基本條件，如果課堂只是把知識、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無(wú)法達到培養設計意識的目的的。所以要培養學(xué)生良好的.審美基礎。
3、創(chuàng )造積極的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境
平面設計是操作性很強的一門(mén)新設學(xué)科，教師不能采用重理論、輕實(shí)例的教學(xué)方法，如果站在傳統的黑板上歸納“一二三”，必然會(huì )使學(xué)生覺(jué)得無(wú)味，不知所以。所以，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)例教學(xué)性，創(chuàng )設積極的互動(dòng)課堂。
三、重視場(chǎng)地的要求與此同實(shí)訓作業(yè)的設計
1、學(xué)校應該重視實(shí)訓場(chǎng)地的要求
我校計算機專(zhuān)業(yè)北軟學(xué)生，每年會(huì )到實(shí)訓基地親身感受實(shí)訓中的快樂(lè )，這比在學(xué)校里學(xué)習生活更能提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)北軟基地老師的實(shí)戰培訓，學(xué)生能獨立地完成一個(gè)項目，這樣學(xué)生的成就感也會(huì )大大增強，實(shí)訓作業(yè)設計，必須充分體現學(xué)生的生活與心態(tài)，與社會(huì )中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設計出激起學(xué)生學(xué)習興趣的、實(shí)用性強的實(shí)訓作業(yè)。
2、實(shí)訓作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(cháng)期的作業(yè)之分
短期作業(yè)是一些模仿性練習實(shí)例，突出技能的訓練實(shí)例。例如，學(xué)習設計軟件各個(gè)工具的練習的實(shí)訓作業(yè)，或者學(xué)習圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓作業(yè)等。實(shí)訓的長(cháng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習，在已經(jīng)掌握一定技能和設計知識的基礎上，學(xué)生自主地模仿設計作品，完成帶有項目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于一種構思設計狀態(tài)。例如，實(shí)訓作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設計》。
計算機對平面設計的影響是一分為二的，它給設計帶來(lái)巨大推動(dòng)力的同時(shí)，我們也應該清楚地看到計算機平面設計并不是萬(wàn)能的。平面設計應該把創(chuàng )意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機結合起來(lái)，通過(guò)大量的實(shí)際案例操作達到教學(xué)目的，引導學(xué)生創(chuàng )作出更新、更好的平面設計作品。
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