《播種希望的日子》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《播種希望的日子》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《播種希望的日子》教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇反映人性中善良與美好的一篇文章。作者回憶了小時(shí)候和爺爺一起種西瓜的經(jīng)歷，表達了“我”對爺爺的深深感激。
本文以第一人稱(chēng)的視角寫(xiě)了自己的感受：對爺爺家的流連忘返，種西瓜時(shí)的快樂(lè )，等待時(shí)的焦急，“種出”西瓜后的無(wú)比興奮，乃至多年后突然醒悟時(shí)的感動(dòng)。這些構成了本課的核心內容。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì )用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。
3、有感情地朗讀課文，感受童年生活的美好。
4、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
5、學(xué)習了爺爺播種希望的行為與勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生用查字典的方法理解詞語(yǔ)，加深對課文內容的理解。
2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、運用查字典聯(lián)系上下文的方法理解課文內容，加強學(xué)生與文本的對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
教學(xué)準備：
問(wèn)父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
一、以疑促思，培養問(wèn)題意識
1、請同學(xué)們齊讀課題，“播種”應該怎么讀？為什么？
通過(guò)討論或查字典弄清：播種（zhǒng）：撒布種子；播種（zhòng）：用播種（zhǒng）的方式種植。
2、解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了那些問(wèn)題？（學(xué)生思考：誰(shuí)播種希望？為什么要播種希望？播種什么希望？播種希望的日子是什么時(shí)候？等問(wèn)題。）
3、請同學(xué)們自由度課文，弄懂以上幾個(gè)問(wèn)題，解決的方式不限，然后交流。
二、了解課文，自主識字
1、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的生字，找出自己最感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，并在文中畫(huà)出。
2、匯報交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的'生字，讀準7個(gè)要求會(huì )認的生字。
3、梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節課深入探討的問(wèn)題。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、出聲讀課文，思考文章主要內容。
2、用自己的話(huà)，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么故事？
四、布置作業(yè)
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、寫(xiě)會(huì )書(shū)后詞語(yǔ)。
五、板書(shū)設計
1播種希望的日子
垛場(chǎng)嫁鋤翻漿旬宜哄
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑深思，讀懂課文
1、略讀課文，說(shuō)說(shuō)你對哪個(gè)問(wèn)題有了新的理解，要突出學(xué)生的個(gè)性感受。
2、回報閱讀情況：
�。�1）讀懂了“等待”是怎么回事？（西瓜生長(cháng)要有一個(gè)過(guò)程，需要等待；爺爺的做法要讓作者信以為真，也得有一個(gè)過(guò)程；其實(shí)，等待是一種希望，是愿望實(shí)現的過(guò)程。）
�。�2）為什么說(shuō)這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？（因為在爺爺的家鄉種不出西瓜；八月中旬也不是種瓜的時(shí)節；在樹(shù)蔭下不宜種瓜；西瓜生長(cháng)再快第二天也長(cháng)不出來(lái)，而且那么大。）
�。�3）課文最后一句話(huà)的理解？（種出西瓜看似一種游戲或騙小孩的把戲，卻在作者的童年種下了希望和夢(mèng)想，是他的童年充滿(mǎn)情趣；而且爺爺的做法使他明白了一個(gè)道理：只要專(zhuān)心做事，就一定能成功。）
二、讀文猜想，豐富情節
當“我”看到地里的大西瓜時(shí)，會(huì )怎么想？“我”長(cháng)大以后，會(huì )明白什么？（讓學(xué)生根據故事情節，聯(lián)系上下文，合理補充故事情節。）
三、深入體會(huì )，加強對話(huà)
1、你想對小作者說(shuō)點(diǎn)什么？
生活多么有情趣；爺爺幫助他實(shí)現了童年的愿望；他的童年是幸福的。
2、你還想對小作者的爺爺說(shuō)些什么？
給孩子以希望，在他的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要。
3、分角色、有感情地朗讀課文。
先自己重點(diǎn)練讀作者和爺爺的對話(huà)；然后聯(lián)系上下文內容體會(huì )人物當時(shí)的心情再分角色朗讀課文。
四、讀寫(xiě)結合，加強訓練
1、課文中哪部分寫(xiě)法值得借鑒，好好感悟？
結合課文內容體會(huì )自然的開(kāi)頭結尾、生動(dòng)的描寫(xiě)、簡(jiǎn)捷的對話(huà)、富有生活情趣的故事情節等。
2、結合自己的作文，說(shuō)一說(shuō)你都受到了什么啟示？
聯(lián)系自己的作文實(shí)際，有針對性地談收獲和感受。
五、布置作業(yè)
把課文內容以故事的形式講給父母聽(tīng)或有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。
六、板書(shū)設計
1—2播種希望的日子
播種希望
學(xué)會(huì )等待
《播種希望的日子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1.學(xué)習9個(gè)一類(lèi)生字, 8個(gè)二類(lèi)生字,能夠正確的拼讀和書(shū)寫(xiě)。會(huì )用“興致勃勃”“流連忘返”造句。
2.理解課文內容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會(huì )爺爺對小作者的愛(ài)，小作者對爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內容，感受爺爺呵護童真的真誠和播種希望的行為與勇氣。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
基礎知識：
一、生字
鋤：chu钅7松土和除草用的農具鋤頭、鋤草、鋤奸、鋤強扶弱
翻：fan羽12上下或內外交換位置翻身、翻譯、翻車(chē)、飯費、翻滾、翻跟頭、翻江倒海、翻來(lái)覆去、翻云覆雨、翻閱
稼：jia禾10谷物莊稼、耕稼、稼穡（se）
垛：duo土6整齊地堆成的堆麥垛、磚垛、草垛、一垛磚（注意書(shū)寫(xiě)）
場(chǎng)：chang土3適合某種需要的比較大的地方廣場(chǎng)、操場(chǎng)、農場(chǎng)、市場(chǎng)、回腸、逢場(chǎng)作戲、三場(chǎng)球賽、場(chǎng)地、腸鳴、場(chǎng)所
漿：jiang水6較濃的液體豆漿、泥漿、紙漿、漿洗jiang漿糊（注意寫(xiě)法）
哄：hong口6哄騙哄騙（用假話(huà)或手段騙人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散
宜：yi宀5合適事不宜遲、權宜（暫時(shí)適宜；變通的）之計、宜人（適合人的心意）、因地制宜
旬：xun勹4十日為一旬，一個(gè)月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊
二、解詞
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
興致勃勃：興趣非常高。
等待：不采取行動(dòng)，直到所期望的人、事物或情況出現。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
1.我們種過(guò)花，種過(guò)草，種過(guò)蔬菜、水果，可有誰(shuí)播種過(guò)希望呢？種下了希望，收獲的又是什么呢？這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇感人的文章——《播種希望的日子》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀。
三、學(xué)習生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文,感悟文章內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？
二、深入學(xué)文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段
指讀思考：從第一段你知道了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習第2——3自然段
1.指讀思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？
2.農場(chǎng)是什么樣的？邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
3.農場(chǎng)多美��！所以我興致勃勃地說(shuō)——“爺爺，我長(cháng)大了也要來(lái)農場(chǎng)，種莊稼！”指導朗讀。
4.聽(tīng)了“我”的話(huà)，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導朗讀，讀出爺爺的慈愛(ài)與高興。
5.分角色朗讀2——3段。
�。ㄈ⿲W(xué)習4——7段
1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？
2.種下瓜籽的當天下午,我是怎樣做的?
3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導朗讀第5段。
4.“我”多希望西瓜能長(cháng)出來(lái)��！可它能長(cháng)這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？
5.當“我”看到大西瓜時(shí)，心里會(huì )想些什么？指導學(xué)生讀出“我”高興的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第8自然段
1.西瓜真長(cháng)這么快嗎？齊讀第8自然段。
2.爺爺為什么要這么做呢？（他為什么不告訴“我”此時(shí)此地不宜種瓜呢？）（爺爺很疼愛(ài)“我”，他在呵護“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。）
三、讀了課文，你想對爺爺和小作者說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)內容：活動(dòng)與練習
教學(xué)過(guò)程：
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
根據課文內容填空。
寬闊的.＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿
用字典、詞典解決問(wèn)題。
1.解詞：旬、興致勃勃、流連忘返
2.造句。
興致勃勃：王爺爺講的故事很精彩，大家聽(tīng)得興致勃勃。
流連忘返：公園里優(yōu)美的景色讓人留戀往返。
四、板書(shū)設計：
播種希望的日子
播種西瓜籽播下希望的種子
焦急等待
收獲大西瓜呵護“我”的童心
五、作業(yè)：
1.書(shū)寫(xiě)生字、課后詞語(yǔ)。
2.預習《苦糖》。
《播種希望的日子》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì )用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。
3、有感情地朗讀課文，感受童年生活的美好。
4、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
5、學(xué)習老爺爺播種希望的行為與勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生用查字典的方法理解詞語(yǔ)，加深對課文內容的理解。
2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、運用查字典聯(lián)系上下文的方法理解課文內容，加強學(xué)生與文本的對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )“我”的情感變化，體會(huì )爺爺的良苦用心。
教學(xué)準備：查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流
教學(xué)過(guò)程
一、以疑促思，培養問(wèn)題意識
1、請同學(xué)們齊讀課題，“播種”應該怎么讀？為什么？
通過(guò)討論或查字典弄清：播種（zhǒng）：撒布種子；播種（zhòng）：用播種（zhǒng）的方式種植。
2、解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了那些問(wèn)題？（學(xué)生思考：誰(shuí)播種希望？為什么要播種希望？播種什么希望？播種希望的日子是什么時(shí)候？等問(wèn)題。）
3、請同學(xué)們自由度課文，弄懂以上幾個(gè)問(wèn)題，解決的方式不限，然后交流。
二、了解課文，自主識字
1、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的生字，找出自己最感興趣的問(wèn)題或不懂的`問(wèn)題，并在文中畫(huà)出。
2、匯報交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字，讀準7個(gè)要求會(huì )認的生字。
3、梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節課深入探討的問(wèn)題。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、出聲讀課文，思考文章主要內容。
2、用自己的話(huà)，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么故事？
四、布置作業(yè)
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、寫(xiě)會(huì )書(shū)后詞語(yǔ)。
五、板書(shū)設計
播種希望的日子
垛場(chǎng)嫁鋤翻漿旬宜哄
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