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角的度量教學(xué)設計最新
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的角的度量教學(xué)設計最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
角的度量教學(xué)設計最新1
內容：
人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》四年級上冊第40～41頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、認識角的計量單位，了解量角器的構造特點(diǎn)，掌握正確的量角方法，正確地讀寫(xiě)角的度數。
2、引導學(xué)生積極參與角的度量活動(dòng)，在探索交流活動(dòng)中了解量角器的構造，總結量角方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道量角器的構造原理及特點(diǎn)，掌握量角的方法及要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握度量不同方向的角的方法，并能準確讀出刻度。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，體會(huì )統一測量標準的必要性。
1、復習回顧角的有關(guān)知識。
師：我們二年級就已經(jīng)認識了角，關(guān)于角你都知道了些什么呢？
2、比一比，看誰(shuí)大！
師：既然角是有大小的，看一看，比比∠1和∠2這兩個(gè)角誰(shuí)大？（課件出示∠1和∠2）生：∠2大。
師：剛才你們用觀(guān)察法看出∠2大，到底是不是這樣呢？（課件演示重疊的過(guò)程）剛才老師是用什么方法證明確實(shí)是∠2大呢？師：再用觀(guān)察法比一比∠3和∠4誰(shuí)大？到底哪個(gè)大能確定嗎？那老師幫幫你們，增加條件，再觀(guān)察比較哪個(gè)大呢？
生1：∠1大，因為它里面包含四個(gè)相同的小角，∠2里只包含了3個(gè)相同的小角。
師：你的這種想法到底對不對呢？我們一起來(lái)看一看。（課件將兩個(gè)圖形重疊在一塊兒，∠1小，∠2大。）師：怎么會(huì )出現這種情況呢？
生：因為這兩個(gè)角里小角的大小不一樣。
師：兩個(gè)小角到底是不是一樣大呢？我們來(lái)看看。（課件演示）看來(lái)，要想正確地比較出兩個(gè)角的大小，就要用統一標準的角來(lái)度量。
二、經(jīng)歷量角器產(chǎn)生的過(guò)程，了解量角器的構成。
1、認識1°的角。
師：到底這統一標準的角多大合適呢？數學(xué)家們找到了這樣一個(gè)標準小角，他們把圓周平均分成了360份，定義其中的1份所對的圓心角為1度，這個(gè)度就是我們用來(lái)計量角的單位。（板書(shū)：度）用°表示，1度我們可以簡(jiǎn)寫(xiě)為1°，讀作1度。
2、認識幾度的角。
師：這是1°的角，整個(gè)圓有多少個(gè)這樣的1°呢？（360個(gè)）半圓呢？（180個(gè)）估一估這是幾度的角呢？（5°）到底是幾度呢？我們一起來(lái)數一數。這是幾度的角呢？（出示一個(gè)21°的角）怎么會(huì )出現這么多不同的答案？生：不好數，師：怎么不好數？（密密麻麻，眼睛都看花，）
3、簡(jiǎn)化量角器。
師：為了使它簡(jiǎn)約和美觀(guān)，我們把它簡(jiǎn)化一下。（課件出示簡(jiǎn)化的量角器）現在清楚多了吧！你們知道這個(gè)角幾度？（課件閃爍10度的角）這個(gè)角是幾度呢？（課件閃爍5度的角）再來(lái)看這個(gè)角是多少度？（課件出示55度的角），從哪里數起？我們一起用手來(lái)演示一下。這個(gè)角又是多少度？（課件出示125度的角）每個(gè)角我們都要數了以后才能知道它的大小，煩不煩，怎么樣一眼就能看出它的大小來(lái)。
4、經(jīng)歷量角器的建構過(guò)程。生：在上面標數字。
師：同意嗎？那我們一起來(lái)給它標上數字。剛才我們是從哪里數起的？（課件閃爍0°刻度線(xiàn)）開(kāi)始的地方我們就給它標上0，這里標上10，依次類(lèi)推，一直到180度。
師：現在你能很快讀出它的度數嗎？（課件出示一個(gè)開(kāi)口向右50度的角）這個(gè)角呢？（課件出示一個(gè)開(kāi)口向左的30度的角）生1：30度。生2：150度。
師：到底是多少度呢？覺(jué)得是30度的舉手，你是怎么知道的？生：他是從左邊開(kāi)始的.。
師：我們一起來(lái)數一數，這個(gè)30度能從這圈刻度上直接讀出來(lái)嗎？如果能想個(gè)辦法讀出來(lái)那該多好��！生：倒過(guò)來(lái)標一圈數字。
師：開(kāi)始的地方標上0度，一直標到180度。這就是我們用來(lái)度量角的工具—量角器（板書(shū)）
5、介紹量角器各部分名稱(chēng)。
在這個(gè)量角器上，所有小角頂點(diǎn)集中的這一點(diǎn)我們把它叫作量角器的中心，這圈刻度叫內圈刻度，這一圈叫做外圈刻度。同學(xué)們找找看，內圈的0°在哪里，外圈的0°呢？0度所對的刻度線(xiàn)叫做0°刻度線(xiàn)。
6、認識手中的量角器。
師：想親眼看看量角器嗎？信封里有一個(gè)量角器，請同學(xué)們在小組內相互指一指，認一認，說(shuō)一說(shuō)各部分名稱(chēng)。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。
三、使用量角器，掌握測量方法。
師：量角器上有兩圈刻度，到底該讀哪圈刻度，會(huì )讀嗎？
1、看一看，你能很快讀出每個(gè)角的度數嗎？師：看量角器上的刻度讀度數時(shí)要注意什么？
小結：注意該讀哪圈刻度，如果遇到角的邊短了不好讀刻度，我們可以用尺把角的邊延長(cháng)再讀。
2、猜一猜，被遮住的角可能是多少度？
3、試一試，量出下面角的度數。
師：那現在你會(huì )用手中的量角器量角的度數嗎？
請同學(xué)們拿出題卡1，開(kāi)始吧！同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么量角的。誰(shuí)愿意上來(lái)和同學(xué)們分享你的量角方法？
4、再請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么量角的？（邊說(shuō)邊出示量角的步驟）
四、回顧總結：
今天這節課，老師和同學(xué)們一起經(jīng)歷了量角方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì )了用量角器量角。
五、拓展交流：
師：學(xué)會(huì )了量角的大小有什么用呢？生活中哪里可以用到？用同樣長(cháng)的線(xiàn)進(jìn)行放風(fēng)箏比賽，裁判員要要把風(fēng)箏線(xiàn)拉到地面，量出風(fēng)箏與地面的夾角，夾角越大，說(shuō)明風(fēng)箏飛得越高，我們小時(shí)候玩的滑滑梯以45°左右為佳。這里有一把椅子，還沒(méi)安上靠背，你覺(jué)得怎么安坐著(zhù)會(huì )舒服一些，用坐姿來(lái)表示看看！
板書(shū)設計：
角的度量
量角器中心0°刻度線(xiàn)？度角頂點(diǎn)一條邊另一條邊
角的度量教學(xué)設計最新2
【教學(xué)內容】
北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第6課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、認識量角器，能在量角器上找到相應度數的角，進(jìn)一步認識角的度量單位，加深對角的意義的理解。
2、在獨立探索和與同伴交流的活動(dòng)中，理解和掌握用量角器量角、畫(huà)角的方法，能正確地量角和畫(huà)角，體會(huì )度量的本質(zhì)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、在畫(huà)角和量角的過(guò)程中，培養認真操作的良好學(xué)習習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中掌握用量角器量角和畫(huà)角的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用內外圈刻度正確測量角的度數。
【教學(xué)準備】
量角器、ppt課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、舊知遷移，引出問(wèn)題
1、回顧測量線(xiàn)段長(cháng)度的方法。
結論：準備好測量工具直尺，用直尺的'零刻度線(xiàn)和線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)重合，另一個(gè)端點(diǎn)在直尺上的刻度就是這條線(xiàn)段的長(cháng)度。
2、引出問(wèn)題。
如何測量角的大小呢？
二、解決問(wèn)題，探索新知
問(wèn)題：如何測量角的大小呢？
1、認識量角器
�。�1）請學(xué)生仔細觀(guān)察量角器，你發(fā)現了什么？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察后匯報。
�、倭拷瞧魃嫌袃膳趴潭�，分別叫做內圈刻度和外圈刻度。
�、诹拷瞧魃嫌幸粋�(gè)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)兩邊各有一條零刻度線(xiàn)，分別是內圈零刻度線(xiàn)和外圈零刻度線(xiàn)。
�、哿拷瞧魇且粋�(gè)半圓形，這個(gè)半圓形平均分成了180個(gè)等份，每一份所對的角叫做一度角，記作“1°”。度是角的計量單位，記作“°”。
2、找角
�。�1）自主探究：你能在量角器上出50°和140°的角嗎？
�。�2）組織學(xué)生交流：如何找到50°和140°的角？
�。ń處熥⒁庖龑W(xué)生注意區分內圈刻度和外圈刻度）
3、量角
課件出示教材26頁(yè)∠1和∠2，這兩個(gè)角分別是多少度呢？
�。�1）估一估，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估的？
�。�2）量一量，說(shuō)說(shuō)你是怎樣度量的？
�。�3）組織交流。
�。�4）師生小結角的度量方法：
量角時(shí)要做到兩個(gè)重合，角的頂點(diǎn)與量角器的中心點(diǎn)重合，角的一條邊與量角器的零刻度線(xiàn)重合。讀度數時(shí)，如果用的是內圈的零刻度線(xiàn)，就讀內圈刻度的度數；如果用的是外圈的零刻度線(xiàn)，就讀外圈刻度的度數。
4、畫(huà)角
�。�1）學(xué)生嘗試利用量角器畫(huà)一個(gè)60度的角。
�。�2）學(xué)生交流畫(huà)角的方法，提出畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
�。�3）師生小結。
三、練習應用，鞏固提升
1、先估一估下圖中角的度數，然后量一量，你估得準嗎？
2、畫(huà)一個(gè)115°的角。
四、總結全課，分享收獲。
今天你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？
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學(xué)習目標：
1、體會(huì )引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會(huì )用量角器測量各種角的度數。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用量角器測量各種角的度數。
課前準備：
量角器
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小
2、、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀(guān)察法、重合法
�。�、自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量
∠Ａ∠Ｂ的大小。
�。�、想一想
認識量角器的必要性，認識角的單位“度”，用“�！北硎�
二、合作探究，認識量角器
�。�、認一認
�。�1）觀(guān)察量角器你發(fā)現了什么
先自己看，再小組交流，然后以小組為單位向大家介紹
�。�2）看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現的.（如：度，中心，零刻度線(xiàn)）
�。�3）認識中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數字的意思
�。�4）說(shuō)說(shuō)
1、和平角、
2、試一試，量角器上看角的度數
�。�1）自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠Ａ∠Ｂ各是幾度，是怎么量的
小組討論，再全班交流，總結用量角器量角的步驟：
第一步：中心點(diǎn)對準角的頂點(diǎn)
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）
第三步：從（內或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數
�。�2）量一量練一練的第二題的∠１∠２：
先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再指名演示
三、練一練
�。�、用量角器量出直角的度數
�。�、誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對還是錯呢？可先估計是銳角（小于９０度）還是鈍角（大于９０度）
�。�、量一量練一練２的∠３∠４
�。�、用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數。
�。�、你學(xué)會(huì )了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數？得出度量的方法：點(diǎn)對點(diǎn)，邊對邊，讀準度數。
四、數學(xué)游戲、
�。�、讀懂游戲規
�。�、同桌比賽
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