《心田上的百合花》教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《心田上的百合花》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【設計理念】

　　本課教學(xué)設計，力求以學(xué)生為主體、教師為主導、朗讀為主線(xiàn)、自主探究為主法，將朗讀訓練、口語(yǔ)訓練、思維訓練、情感熏陶有機結合起來(lái)，培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味林清玄式語(yǔ)言的魅力和課文的人文意蘊，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　不受世俗的束縛，努力實(shí)現自我價(jià)值，生命才更完滿(mǎn)，這就是《心田上的百合花》這個(gè)優(yōu)美的故事告訴我們的道理。本課主要講在一個(gè)偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長(cháng)在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內心的能量，終于綻放出花朵，實(shí)現了自己的愿望。經(jīng)過(guò)幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著(zhù)百里外的城市、鄉村的人們趕來(lái)欣賞，博得了人們無(wú)數的贊美。

　　課文通過(guò)擬人的手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)，贊揚了百合為實(shí)現自身的價(jià)值，不屈不撓、堅持不懈地向著(zhù)目標邁進(jìn)的精神。

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂百合花的形象。

　　2、品味本文清新質(zhì)樸、意味深長(cháng)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章所蘊含的深意。

　�。ㄔO計意圖：以上目標根據知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度設計。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。）

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解課文的主要內容，讀懂百合花形象，領(lǐng)悟文章所蘊含的深意。

　　【教學(xué)準備】

　　課文插圖、教學(xué)課件。

　　【教法學(xué)法】

　　1、自主合作探究式教學(xué)法。（結合本文特點(diǎn)，根據課標要求，采用這種教學(xué)方法可以培養學(xué)生良好的人文素養、語(yǔ)文素養，以及合作探究精神、創(chuàng )新精神）

　　2、讀書(shū)指導法。（根據本文語(yǔ)言特點(diǎn)，采用讀書(shū)指導法）

　　3、小組交流匯報法。（通過(guò)交流匯報，讓學(xué)生理解“為什么說(shuō)百合花開(kāi)在心田上”）

　　【教學(xué)設計】

　　一、導入

　　1、以冰心的小詩(shī)《成功的花》導入（同學(xué)們，學(xué)習新課之前先欣賞冰心的一首小詩(shī)，請看大屏幕）

　　“成功的花，/人們只驚慕她現時(shí)的明艷。/然而，/當初它的芽?jì)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨�！备�老師朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（成功要付出努力，成功背后是艱辛。）

　　今天我們就帶著(zhù)對“成功的花”的解讀，繼續學(xué)習《心田上的百合花》。

　　2、回顧：上節課我們初讀了課文，學(xué)習力生字詞，最后梳理了兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這師梳理問(wèn)題隨機板書(shū)。

　�。ㄟ^(guò)渡：學(xué)貴有疑，課文會(huì )解答我們的疑問(wèn)。）

　　二、出示學(xué)習目標（誰(shuí)能正確、流利地讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)。）課件

　　1、反復朗讀課文，讀懂百合花的形象。

　　2、品味本文清新質(zhì)樸、意味深長(cháng)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章所蘊含的深意。

　　三、讀花語(yǔ)悟形象（初讀）

　　過(guò)渡：這究竟是一株什么樣的百合？讓我們走進(jìn)作者的文字去感受。

　�。ㄒ唬┱n件：讀花語(yǔ)悟形象

　　自學(xué)提示一：

　　自由朗讀課文，思考：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合？用一個(gè)詞來(lái)概括，以句式：“ ‘我’在（）段中看到了一個(gè)__________的百合形象�！眮�(lái)匯報。

　�。ǘ�）【預設：我在第（2、3）段中看到一株（自信、不屈不撓）的百合。我在第（2）段中看到一株（被雜草嘲笑）的百合。我在第（1）段中看到一株（堅強、自信）的百合。我在第（4）段中看到一株（努力開(kāi)花、執著(zhù)）的百合。我在第（5）段中看到一株（開(kāi)花后幸福）的百合。我在第（6）段中看到一株（令人感動(dòng)）的百合。我在第（7）段中看到一株（謙虛、無(wú)私）的百合�！�

　�。ㄟ^(guò)渡：初讀課文，大家對百合的感受就這么深，你是從那些語(yǔ)句或詞語(yǔ)感受到的？讓我們再次讀課文。）

　　四、品花語(yǔ)悟花魂（精讀）

　�。ㄒ唬┢坊ㄕZ(yǔ)悟花魂（精讀）

　　課件：自學(xué)提示二：

　　1、請同學(xué)們默讀課文，自由勾畫(huà)出你喜歡或感受深刻的句子、段落，試著(zhù)對這些句子進(jìn)行品評，并隨手將感悟記在句旁。（可以從關(guān)鍵字詞、運用的修辭、寫(xiě)作手法等角度評析）

　　2、自學(xué)后小組內交流體會(huì )。

　�。ǘ�）指導朗讀

　　過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，體會(huì )這么深。這篇課文是一篇美文，語(yǔ)言清新質(zhì)樸，意味深長(cháng)，尤其是一些重點(diǎn)的語(yǔ)段，我們來(lái)好好品味，美美地讀一讀。

　　1、課件出示：它的內心深處，有一個(gè)內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花�！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著(zhù)胸膛。

　　師：這句該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出它的堅定與自信。（個(gè)人讀，齊讀）

　　2、課件出示：品花語(yǔ)：

　　百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花！”

　　師：。這一段話(huà)運用了排比的修辭，我們都知道排比句往往是為了表達一種強烈的情感，能增強語(yǔ)言的氣勢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（個(gè)人讀）小組挑戰讀；男女生分角色讀；請同學(xué)們把自己想象成百合花，以詩(shī)的形式齊讀，注意要讀出排比句的氣勢。剛才同學(xué)們讀得很好，一句比一句響亮有力，讀出了排比句的特點(diǎn)。

　　師過(guò)渡：不是張揚的百合，用自己的默默抗爭，獨行其道，終成正果。這花是信念的結晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現了自己的價(jià)值，正因為這美麗來(lái)之不易，所以它謹記第一株花的教導。請同學(xué)們讀出它的自豪與幸福。

　　3、課件出示：品花語(yǔ)不管有沒(méi)有人欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹記著(zhù)第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！睅熯^(guò)渡：不是張揚的百合，用自己的默默抗爭，獨行其道，終成正果。這花是信念的結晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現了自己的價(jià)值，正因為這美麗來(lái)之不易，所以它謹記第一株花的教導。請同學(xué)們讀出它的自豪與幸福。

　�。ㄈ�）賞花

　　師過(guò)渡：野百合是執著(zhù)的，更是智慧的，面對惡劣的自然環(huán)境，雜草的嘲諷，堅定的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，最終開(kāi)遍了整個(gè)山谷，吸引了四面八方的人。請同學(xué)們看第六段，誰(shuí)來(lái)讀這一段，其他同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜?lái)欣賞百合花？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）3。賞花人為什么會(huì )感動(dòng)得流下眼淚？（生：堅持不懈、執著(zhù)追求的品質(zhì)）（板書(shū)：堅持不懈）。說(shuō)明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。（課件：賞花圖）

　�。ㄈ�）悟花魂

　　師過(guò)渡：是啊，每一個(gè)人都會(huì )被百合花的美麗圣潔所陶醉，被百合自信頑強執著(zhù)追求的品質(zhì)所感動(dòng)。一株小小的百合，憑著(zhù)自信和開(kāi)花的信念，用執著(zhù)和堅韌成就了百合谷底的魅力和尊嚴，我們應該從百合身上學(xué)習什么呢？

　　出示課件：悟花魂

　　1、我們應該從百合身上學(xué)習什么呢？

　　2、課文為什么以“心田上的百合花”為題目？小組合作交流：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過(guò)是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動(dòng)作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執著(zhù)與堅韌的精神品質(zhì)。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿(mǎn)了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。百合的成功讓作者意識到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅定的信念，頑強的毅力，執著(zhù)追求就一定能實(shí)現自己的夢(mèng)想。）】

　　五、贊百合

　　過(guò)渡：經(jīng)過(guò)大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著(zhù)的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。

　　課件出示：贊百合

　　百合花，你（鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！

　　百合花，你（），我（）你！

　　百合花，你（），我（）你！

　　過(guò)渡：你們說(shuō)得多好��！每一句話(huà)似乎都閃著(zhù)光亮，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。如詩(shī)的語(yǔ)言令人感動(dòng)，百合的這種精神悄悄地感染著(zhù)我們。我們從內心敬重他欣賞他，老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī)表達自己內心的感受，我就這樣把這株百合種在了自己的心里，一起來(lái)讀一讀。（出示課件，師生齊讀）

　　贈百合

　　你，斷崖邊上的一株百合，弱小而不起眼。

　　但你堅強、自信。

　　你以微笑回答他人的鄙夷，你用開(kāi)花證明你的價(jià)值。

　　斷崖因你的存在而美麗，生命因你的綻放而精彩。

　　六、總結：

　　同學(xué)們，這節課我們用心聆聽(tīng)了百合花開(kāi)的美妙聲音，感受到百合內心的自信與堅強，我相信這株百合花不僅盛開(kāi)在作者的心田，也盛開(kāi)在我們每一個(gè)人的心中。在人生之路上，只要我們都有百合一樣堅定的信念、頑強的意志、百折不撓的精神，那生命之花必定會(huì )燦然開(kāi)放。同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花吧！八．課件：

　　作業(yè)：

　　1、比較閱讀《丑小鴨》體會(huì )與課文的異同

　　2、選讀林清玄的散文再次感受他滋潤情懷的語(yǔ)言

　　3、人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜?lái)欣賞百合花？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）3。賞花人為什么會(huì )感動(dòng)得流下眼淚？（生：堅持不懈、執著(zhù)追求的品質(zhì)）（板書(shū)：堅持不懈）。說(shuō)明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。（課件：百合花圖）

　　師過(guò)渡：是啊，每一個(gè)人都會(huì )被百合花的美麗圣潔所陶醉我們該從百合身上學(xué)到什么呢，被百合自信頑強執著(zhù)追求的品質(zhì)所感動(dòng)。不是張揚的百合，用自己的默默抗爭，獨行其道，終成正果。這花是信念的結晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現了自己的價(jià)值，正因為這美麗來(lái)之不易，所以它謹記第一株花的教導。

　　學(xué)到這里大家說(shuō)說(shuō)我們該從百合身上學(xué)到什么呢？

　�。ǘ�）課件：悟花魂

　　課文為什么以“心田上的百合花”為題目？（合作交流后課件：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過(guò)是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動(dòng)作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執著(zhù)與堅韌的精神品質(zhì)。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。百合花所具有的品質(zhì)使作者充滿(mǎn)了敬意，所以取題為“心田上的百合花”。百合的成功讓作者意識到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅定的信念，頑強的毅力，執著(zhù)追求就一定能實(shí)現自己的夢(mèng)想。）】

【《心田上的百合花》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

心田上的百合花教學(xué)設計范文06-26

《心田上的百合花》教學(xué)設計范文06-04

《心田上的百合花》最新教學(xué)設計06-25

語(yǔ)文A版《心田上的百合花》教學(xué)設計06-10

《心田上的百合花開(kāi)》賞析11-17

心田上的百合花閱讀答案07-28

心田上的百合花閱讀答案01-31

林清玄《心田上的百合花》原文及賞析04-02

心田上的百合花閱讀題目及答案06-20