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作文教學(xué)設計的案例
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的作文教學(xué)設計的案例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導這篇例文好在哪里。初步體會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2、能按習作要求仔細觀(guān)察一種自己喜歡的學(xué)習用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：
例文以及根據例文改編的兩篇文章(即文具名稱(chēng)可出現在文章開(kāi)頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)指導
一、激趣，引入。
師：同學(xué)們今天這節課，我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì )，表彰誰(shuí)呢？聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習都離不開(kāi)老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習服務(wù)著(zhù)，是我們不可缺少的學(xué)習伙伴�，F在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習伙伴。
——書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
�。▽W(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習伙伴一一陳列在講臺上）
師：今天我們的大會(huì )就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì )說(shuō)話(huà)�！�
師：那么就請它們的小主人幫它們說(shuō)，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據學(xué)生的回答，師在例文上標出有關(guān)句子，并板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。
相機指導：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)出了鉛筆刨刀的什么？
——顏色、樣子
師小結：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數字的方法介紹一下它們的長(cháng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱(chēng)：鉛筆刨刀。
師（畫(huà)出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱(chēng)。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？
——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱(chēng)。
——文章在結尾才告訴我們文具的名稱(chēng)。
師小結：我們在幫自己的學(xué)習伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱(chēng)，可以在中間說(shuō)，也可以在結尾處說(shuō)。
3、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。
師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對我們學(xué)習上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書(shū)遇到不認識的字的時(shí)候，我就__________________;當我的主人_____________________的時(shí)候，我就________________;當我的主人_________________的時(shí)候，我就________________�！�
——學(xué)生練說(shuō)。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達的是對學(xué)習伙伴的情感。
小結：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？
——講清楚學(xué)習伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
師：下面就請你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學(xué)習伙伴，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。
四、反饋、匯報。
師：繼續我們的表彰大會(huì )，請默默地幫助我們的學(xué)習伙伴來(lái)作自我介紹。
——相機指導，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作
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