小學(xué)六年級語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習目標：

　　1、結合閱讀理解有關(guān)生字詞;

　　2、有感情地朗讀課文;

　　3、理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導課，揭示課題

　　1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫(xiě)了窮人的“窮”嗎?

　　2、板書(shū)課題：窮人

　　二、閱讀第二段

　　1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

　　2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

　　3、學(xué)生自由回答，教師適當引導。

　　三、閱讀第二段

　　1、學(xué)生默讀，思考分層。

　　2、瀏覽閱讀，分組討論。

　　3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話(huà)中你讀懂了什么?(指導朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情)

　　4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人?哪段文字最使你動(dòng)情?(指導朗讀，從讀中感悟對比描寫(xiě)的魅力)

　　5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì )桑娜的激動(dòng)——緊張——擔憂(yōu)——后悔——堅定矛盾心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀(guān)原因)

　　6、教師小結。

　　四、閱讀第三段

　　1、輕聲速讀，準備角色。

　　2、分角色朗讀。思考：通過(guò)漁夫的言行，你認為他是個(gè)怎樣的人?

　　3、教師小結。

　　五、總結全文，深化主題。

　　1、設問(wèn)：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

　　六、布置作業(yè)

　　1、思考練習第三題，體會(huì )句子深刻含義。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

　　七、板書(shū)設計

　　窮人

　　勤勞桑娜西蒙

　　善良心驚肉跳忐忑不安

　　淳樸漁夫憂(yōu)慮熬過(guò)去

　　寧愿自己受苦，也要幫助他人

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