七年級《雖有嘉肴》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的七年級《雖有嘉肴》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一、設計理念
中學(xué)生的閱讀心理過(guò)程常態(tài)是“自下而上”和“自上而下”兩種模式相互作用的過(guò)程，不存在必然的先后問(wèn)題。但是，文言文體決定了學(xué)生在這類(lèi)文體的閱讀理解心理過(guò)程的序列——先自下而上，后自上而下�！峨m有嘉肴》是人教版七年級上冊語(yǔ)文教材第四單元最后一篇文章，也是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習的'第三篇文言文。本著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)“活動(dòng)建構”必須切合語(yǔ)文學(xué)科規律，更需要切合學(xué)生閱讀理解的心理過(guò)程規律的原則，本節課教學(xué)設計活動(dòng)安排：“讀、譯、辯、評”,課堂教學(xué)面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，教師成為活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。
二、教學(xué)目標
【知識與能力】
能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
【過(guò)程與方法】
以活動(dòng)為主的自主、合作、探究的學(xué)習方式。
【情感價(jià)值觀(guān)】
培養正確的學(xué)習態(tài)度，在生活中理解教學(xué)相長(cháng)的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
用現代漢語(yǔ)翻譯課文；在生活中理解教學(xué)相長(cháng)的道理。
四、教學(xué)過(guò)程
一）課前活動(dòng)
1、學(xué)生搜集、整理有關(guān)學(xué)習的資料，結合自己寫(xiě)成小短文準備課堂上演講。
2、教師上網(wǎng)搜集、整理從學(xué)習的角度理性思考人生的意義的文章（也可寫(xiě)下水作文），與大家共享，并制作成PPT準備在課上展示。
二）課上活動(dòng)
活動(dòng)一：讀
形式：個(gè)體自讀，放聲，讀到基本能背誦下來(lái)。
目標：結合注釋?zhuān)x得準，讀得暢。
方法：
�、偬撛~停頓鮮明如“之、焉、也”，讀出文言的意味。
�、谡Z(yǔ)氣舒緩，營(yíng)造古樸氛圍。
再讀
形式：小組競讀。
目標：看誰(shuí)讀得齊，讀得響，讀得有滋味。
方法：
�、俜帜信鷥蓚�(gè)組。
�、跇�(shù)立合作意識，齊心協(xié)力，不搶不拖。
三）課下活動(dòng)
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，搜集文章的配樂(lè )朗讀并聽(tīng)讀兩遍。
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